小學生拼音課程介紹計劃

⑴ 計劃拼音怎麼拼啊

計劃[jì huà]

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⑵ 小學生課外讀拼音報計劃

漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具。九年義務教育六年制小學語文第一冊在識字和閱讀之前，安排了漢語拼音教學內容，並要求學生能准確掌握23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節，能夠默寫聲母、韻母，抄寫音節，學會拼音方法，並能准確地拼讀音節。要做到這一點，對剛入學的兒童來說並不是輕而易舉的。因此，要求教師在教學時必須講究教學方法，講究教學藝術，提高效率。在教學實踐過程中，我採取多種形式，激發學生學習的興趣，使學生在輕松的氛圍中學好，學牢。

一、採用「編兒」的形式教學

興趣是最好的老師，是學習的動力。漢語拼音教學要做到符合低年級兒童的年齡特徵，可適當採用「編兒」的教學形式，調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。例如，在教學漢語拼音第一課之前，我啟發談話說：「老師畫了一幅圖畫，不知道你們會不會看圖?」「會!」，同學們的精神一下子十分集中，躍躍欲試。接著，我就掛出一幅百花圖，在朵朵的花兒上都寫上拼音，然後，讓學生猜猜，花兒上寫的是什麼?同學們議論紛紛，各抒己見。最後，我告訴他們，這是拼音，並趁機教他們讀兒：「拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它」。兒讓學生了解漢語拼音的重要性，明確了學習目的，又立下了學好漢語拼音的決心。我教學聲韻母時，也把它們編成了兒：「張大嘴巴a、a、a，l加撇點k、k、k，舌頭翹起zh、ch、sh，舌頭平平z、c、s」等等。膾炙人口的兒不僅激發學生的求知慾，也讓學生在輕松愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。

二、採用「念口訣」的形式教學

「念口訣」也是教學中一種有效的方法。它除了可以激發學生的學習興趣外，還有利於學生強化記憶。比如，在漢語拼音教學內容中，聲調的認識也是學習的重點。於是，我教學生念口訣：第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然後再揚起，第四聲從高降到最底層。我一邊教學生念，一邊打手勢，同時也要求學生邊讀邊打手勢，幫助學生弄清聲調符的形狀和四聲的特點。另外，在學習聲母與單韻母相拼的兩拼音時，讓學生認識聲調是標在單韻母上。當學到聲母、復韻母相拼或三拼音時，大部分同學便不知該把聲調標在哪個字母上，此時，我也是用念口訣來幫助學生記標調的規則：有a找a，無a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說。學生記住規律後，再也沒有出現張冠李戴的現象。

三、採用「比較」的形式教學

比較異同，能給學生留下深刻的印象。有些拼音字母的讀音相近，形狀又十分相似，像zh、ch、sh和z、c、s，還有些拼音字母外形之間僅有細微的差別，像b—d、p—、m—n、f—t等。選擇比較、辨析的教學方法能把容易混淆的字母區別開來。比較異同時，我用彩色筆標明它們之間的不同點，給學生的視覺以強烈的。同時還把那些容易混淆的部分做了鮮明的比較，不僅在字母形狀方面作比較，還在發音方面作比較。如送氣和不送氣的區別，我在教b—p發音時，拿一張紙放嘴前，老師發音，讓學生觀察紙片的動靜（發b音，紙片不動；發p音，紙片有明顯的顫動），從而讓學生體會發b音是不送氣的，發p音要送氣。

四、採用「游戲」的形式教學

讓游戲進入課堂，可以使學生在玩中學，學中玩，既學得積極主動，輕松愉快，又調節學生的學習情緒。例如：在學習j x與ü相拼，省寫ü上兩點的規則是難點。我在教學時先給同學們講了這么一個故事：懂禮貌的ü，遇到好朋友j x，總把帽子（¨）脫去，並把故事編成兒教學生念。接著我又設計了這樣的游戲：將j x字母卡片分別給三位學生貼在胸前，站左邊；又將ü卡片分給一位學生，把ü貼在胸前，「兩點」頭飾戴好，站右邊，隨後，老師請j x分別和ü相拼（下面同學齊聲讀兒），要求拿ü卡片的學生表演（分別遇見j x，一一摘下帽子），一邊說我是ü，和j x交朋友，要脫帽。這樣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，總比一再而三地強調ü與j x相拼時切記要去掉兩點，記得牢，記得清。漢語拼音的游戲還有很多種，「找朋友」就是其中之一，在教復韻母ai、ei、ui後鞏固練習時，可設計「找朋友」來完成教學目標。把a、e、i、u這幾張卡片分給同學，老師問：ai在哪裡?這時，拿a和i卡片的小朋友上來拼成ai。ei、ui的游戲類似ai。做完這三個字母的游戲後，我問：在這個游戲中，你們發現了什麼呢?同學們紛紛舉手，有的說：i上來了三次，i總是站在a、e、u的右邊。在踴躍的發言中，他們悄悄地記下了ai、ei、ui這三個字母的共同點，同時也記住了這三個復韻母的組成形式。

五、採用「演示」的形式教學

兒童愛新奇，易厭倦，天生好動，喜歡接觸具體形象，有趣的事物。根據學生的這些特點，在教學過程中可採用「演示」的形式來吸引學生的注意力，激發他們的學習積極性。像在學習聲介韻相拼的三拼音節時，這知識點是重點又是難點，學生一接觸感到棘手，要不是拼不出來，就是拼音時走調。怎樣才能由難變易准確發音呢?我在學生懂得「前音輕短，後者重，兩音相連猛一碰」的基礎上教學生認識聲母、介母、韻母，然後配合演示操作，如guā，把g、u、ā的卡片推在一起，邊演示邊拼讀，讓學生觀察、體會、明理後配合口訣：「聲輕介快韻母響，三音連讀很順當」，幫助學生記憶三拼音的拼讀要領。

六、巧用彩圖輔助教學

新編的教材圖文並茂，形象直觀，配合字母和拼音練習的教學配了一百多幅彩圖，而且彩圖活潑生動大方，有些字母配圖既表音又表形。例如聲母的圖就是一例。教學時可先指導學生看圖：1．圖上畫的是什麼?（圖上畫的是氣球）2．要求學生從氣球的「氣」判斷出的音。（氣球的氣的第一聲是的音）3．再指導學生看圖，大氣球的樣子是怎樣的?（大氣球與扎口線表示的形）這樣把抽象的字母與實際生活中的具體事物緊密，學生印象深刻又清晰。彩圖的作用功不可沒，教學時應充分利用彩圖幫助學生學習漢語拼音。

七、日常用語來教學

我們要積極創設語言環境，讓學生堅持在語言環境中學拼音，日常用語學拼音，學普通話。如學習an、en、in時可以說an是的安，en是摁門鈴的摁讀平音，in是樹陰的陰。又如學習拼音í後，可讓學生口頭組詞，隊旗、黨旗、國旗……，也可讓學生用詞口頭造簡單的句子。堅持類似的訓練，久而久之，學生積累了大量的詞語，語言思維和表達能力都大大提高，說起話來順理成章。

八、採用「競賽」的形式教學

現在的孩子心理特點是爭強好勝，想在眾人面前顯示自我。再就是課文中有關拼音的形式多種多樣，有射線拼讀，看圖讀拼音，直呼音節等。如果每個拼音都由教師范讀，學生仿讀，一節課下來，老師感到口乾舌燥，疲憊不堪不說，學生也感到無比疲勞，注意力分散，教學效果甚微。可要做到熟練、准確拼讀又不得不多讀多練，怎麼辦呢?這時候，可採用競賽的方法進行訓練，可採取男女比賽讀，同桌比賽讀，同姓比賽讀……學生在激烈的競爭中，學會了拼讀，也感受到成功的樂趣，同時興趣更濃，求知慾更強，更信心十足地去學拼音。

九、利用直觀教具教學

一年級學生年紀小，喜歡多元化的訓練，因此，教學過程中可利用字母卡片、音節卡片等直觀教具進行多元化的拼音練習，如果有條件的話，還可以藉助投影片或錄音帶配合教學，讓學生的眼、耳、口、腦多種感官調動起來，教學效果更好。

十、利用課外讀物來復習、鞏固

為了幫助學生更好地鞏固漢語拼音，我有時在「學習園地」里刊出拼音謎語讓學生猜猜，或出則繞口令讓學生讀讀，猜得對或拼讀速度快，准確的同學，都在「閃亮的星星」欄里貼上一顆星，以來激勵。我有時指導學生閱讀自讀課本，或向學生推薦注音的兒童讀物，像《小學生拼音報》等，利用課前兩分鍾或課外活動時間組織學生上台比一比，看誰讀得好，讀得好的同學在班上領讀，當小老師。堅持每天練一練，除了能訓練學生熟練拼讀外，還豐富學生的課外生活，擴大知識面，培養學生的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣。

總之，在漢語拼音教學過程中，教師應該根據學生感知，記憶和思維的特點，在教學中充分發揮主導作用，啟發誘導，調動學生的積極性，激發學生的創新精神，抓住重點、難點、扣住教學目標進行教學，做到有的放矢，學生對漢語拼音這知識點的掌握會是一個圓滿的結局。

⑶ 講計劃拼音怎麼寫

您好，講計劃拼音寫法如下 ：
講：jian 三聲
計：ji 四聲
劃：hua 四聲

⑷ 部編小學一年級語文上冊教學計劃(附課時安排)

最新部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)，可做參考：

2020部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)

⑸ 幼兒園大班拼音教學計劃

《好學拼音》教師版。另外還有學生版。教學拼音就非常簡單了。如何吸引孩子的注意力。這些工作作者已經做得很成熟了。

⑹ 學前班下學期拼音教學計劃

都已經是學前班下來學期了，自我想聲母和單韻母已經全部教完，這學期主要是把復韻母學完，讓孩子基本掌握，然後就是整體認讀音節的復習和拼讀這個環節是重點了！在教整體認讀音節時老師只需注意四句話：整體認讀音節不用拼，磚給漢字來注音，讀時聲音稍拉長，和聲母讀音不一樣！！最後教拼讀時老師也得掌握一個小訣竅：聲母輕韻母重，兩音相連猛一碰！老師，好好琢磨吧！！希望對你教拼音有一點幫助！！

⑺ 二年級下冊孩子的計劃目標怎麼寫

1、漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練的看拼音寫詞語或句子。正確區分音序和音節。
2、字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
3、句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復習學會的句式，會用把字句和被子句。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問句。
4、閱讀：
（1）復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
（2）復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號。
（3）理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
（4）培養學生課外閱讀的習慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴大知識面。
（5）注重積累詞語能力的培養。
5、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
（1）復慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（3）學會分角色朗讀，展開合理的想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（4）熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。
（5）培養學生品味好詞好句的能力，並逐步養成注重積累的好習慣。
6、寫作
（1）能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法
（2）能看幾幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動和語言的描寫。會寫便條和啟事。
7、注重培養學生們的審題能力的培養以及踏實的學習習慣。

⑻ 學前班拼音教學計劃怎麼寫

本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學要求
1.學會單韻母：a o e i u ǖ 發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發音方法和寫法。
3.j q x 與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。
4.書寫格式要正確規范。
四.拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

⑼ 急要一份學前班下學期漢語拼音復習計劃

有很多學前班的漢語拼音班。如果已經學過，就自己在家聽聽拼音的卡帶，或者看看帶拼音的書籍

⑽ 小二班拼音計劃總結

小 二 班拼音
xiao er ban
第三聲第四聲第一聲