小學語文專項訓練課程

1. 小學語文畢業升學分類專項訓練

25．不設統一答案，與下列兩個示例意思接近亦可。
示例一：年齡或輩分不同的人之間結成的知心朋友。（詞典解釋）
示例二：除去血緣上的父子關系之外，成為互為知己的朋友。（文意詮釋）
26． B
27．①不要再把他當做孩子，而要把他當做一個獨立的男人。②開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會表達出來而已；③對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳；④學會用心領神會的方式與他交流。（2分，答出其中兩點即可得滿分）
28．（1）「忙碌」：原文句子回答——「我的眼睛太多關注於人生的季節和社會的時令，關注那每一朵嫩苞一節枯枝一塊陰影和一片陽光，關注筆尖下每一個細節的真實和每一個詞語的准確。」 或概括回答——忙於工作（寫作）。（1分，若概括，意思接近亦可）
「糊塗」：原文句子回答——「忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發生變化的兒子」；「自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇的發現自己竟然對他一無所知。」 或概括回答——對兒子的一切不了解（一無所知）。（1分，若概括，意思接近亦可）
（2）表現出作者做父親的天職——天性——天經地義是家庭和子女的保護神。或表現出父親對兒子的一種心靈感應（父子連心）——愛子心切，無所畏懼。（2分，若回答成「父親對兒子的愛」，只能得1分）
（3）發光的事物：①自小就不把同學領到狹小的家裡來玩，怕打擾我寫作；②沒有翻動過我桌上的任何一片寫字的紙；③從來沒有拉過別人的抽屜；④從不對別人的東西產生過好奇與艷羨；⑤自己繳學費。（2分，任意答對其中之二即可得滿分）
29．開放性試題，不設統一答案，要求符合題意，語句通順。（3分）
答題要點：①不要再把我們當做孩子，父子、父女或母子、母女應該像兩個大人，是朋友關系，是平等民主的；②對彼此的世界，不打擾，不指手畫腳；③做事不強迫、不逼迫；說話不武斷、不粗暴；④用心平氣和或心領神會的方式與我們平等地交流，而且還是客觀的。

去遠方答案

（四）19、在內容上告訴讀者將要去遠方獨自旅行，在結構上點題，並引出下文中國留學生和「我」去遠方的故事。

20、前一個例子側重於說明年輕時要敢於闖盪，後一個例子側重於說明闖盪要付出代價，也會成為難忘的回憶。

21、年輕的時候盡管幼稚，但應該努力地拼搏，勇敢地去遠方闖盪，去放飛心靈。運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了年輕時敢拼搏，勇闖盪，正所謂：好風憑借力，送我上青雲。

22、對兒子去遠方是羨慕、支持；對中國留學生在西柏林是佩服他敢於拼搏；自己去北大荒是美好難忘的回憶。

23、年輕是就應該去遠方，敢闖敢拼，因為年輕就是資本，年輕可以張揚個性，不要讓你的生命平凡，留下遺憾，作者旨在激勵年輕人勇於開拓，去經歷，去磨練，去培養自我的獨立能力和奮斗能力。

母親的目光答案：
15.（2分）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）後句講母親對我的愛撫並未因我的煩怪而停止，只要做得更隱蔽。（1分）
16.（5分） （1）（4分，每空1分） 天空 礁石 河床 執著和深情
（2）（1分）既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。
17.（3分）你躺在母親的愛撫里，你是幸福的；（1分）母親欣賞並愛撫著自己的孩從，也是一種享受和幸福。（2分）（意思對即可）
18.（4分）本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解它；②當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。③理解並珍惜親情等其他言之成理的說法（以上三個方面，只要答對一個方面即可得2分，剩下2分根據表達的流暢程度，酌情給分）

牽手答案
1. 意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依託，可以引導她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。
2. 小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領她慢慢走向這個世界。
長大後表示的是對父母的依賴。
3. 父母對子女的付出永遠是最偉大最博愛，不求任何回報無私的，所以是天經地義的。
而女兒牽媽媽的手錶示子女對父母偉大的愛的回報。
4. 母親希望女人能獨立面對世界，但是心裡卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心裡有捨不得的一種復雜的情感。
5. 我真不知道現在的交通到到什麼時候才能好起來，在2008年奧運會到來之前能改善嗎？

2. 小學語文畢業復習專項訓練之一:典型題例 答案

本冊書上的字詞句，主要是句子的復習，如縮句、修改病句等。作文應該內是寫人的和寫事的可能性大容些
復習字.詞,重點課文,如<少年閏土>.<山中訪友>,還有日積月累,古詩,古文,哦!還有資料袋,閱讀題可以到網上找,作文很多一個每個類形看一篇記住材料就好

3. 小學語文畢業復習專項訓練的答案

人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
一、句子部分
【復習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平台】
（一）句子及其類型
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、哪裡）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。
例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
【備考點】
同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
「把」字句：用「把」字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。
「被」字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個「被」字的表被動的句子類型。
「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）
（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。
【鏈接考題】
他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？
他真是一個好人啊！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：「不……不」或「非……不可」等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：「我不要皮鞋穿了。」
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」

2、老師告訴小明：「你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。」

3、中隊長對張銘說：「我去開會，你自己去參加比賽。」
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密。」

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：「鶯兒，你還小呢，不懂。」

6、藺相如說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。」
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈接考題】
（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？
（答案）
使用權

學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古跡。
（答案）
我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個迷人的季節。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。「秋天」和「北京」兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案）
秋天的北京是一個迷人的季節。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，「全班同學」中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢？
（答案）
全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，「不住」就是不停的意思，而「贊嘆不已」是不停地稱贊。
（答案）
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢？
（答案）
一進花園， 我就聞到一陣陣清
聽到
香

4. 小學語文專項訓練測試卷--文學常識與名著閱讀

B、《說文解字》
《說文解字》才是中國最早的 字典 ！
《說文解字》是中國古代第一部系統分析字形和考證字源的字書，簡稱《說文》，作者是東漢時期的許慎，他在建光元年（公元121年）完成了這部中國古代字書的奠基之作。該書原有十四篇，敘目一篇。正文以小篆為主，收入九千三百五十三字，還有古文、籀文等異體重文一千一百六十三字，解說十三萬三千四百四十一字。在流傳中被改動較多，現在的版本由宋朝徐鉉校定，和原書出入很多，徐氏本的篇目很多，每篇又分成了上下兩卷，總共三十卷，收入九千四百三十一字，重文一千二百七十九字，解說十二萬二千六百九十九字。
《說文解字》改變了周、秦到漢字書的編纂方法，將所收字編成四言、七言韻語的形式，開創了部首編排法，共分為五百四十部。許氏總結了先前的「六書」理論，創造了系統解釋字之法，是先解釋字義，再剖析形體構造，最後註明讀音。剖析字形的方法，是以前字書中沒有出現過的。《說文解字》對古文字、古文獻和古史的研究多做出了重要貢獻。現存版本以徐鉉校訂的宋刊本最早，《四部叢刊》初編和《續古逸叢刊》也有影印本。
到了清朝，學者們把研究《說文》作為考據對象之一，作注的就有幾十家，其中有段玉裁的《說文解字注》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文句讀》、《說文釋例》和朱駿聲的《說文通訓定聲》最有名。近代的丁福保比較研究了先前各家專著，參考甲骨文、金文的資料，匯編成《說文解字詁林》，後來又補充資料編為《補遺》，作為總注釋。

5. 小學語文訓練計劃

一、 指導思想。

根據新的語文課程標准的精神，結合六年級作文要求，培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作速度，增強學生的語言表達能力，並達到提高學生的寫作技能。

二、 教學目標。

1．培養和提高學生的語言表達能力。

2．重視培養和激發學生觀察思考和練筆的積極性。

3．培養學生對自己文字負責的態度，說真話，說實話，說心裡話，不說假話、空話。

4．要逐步培養學生自己修改作文的能力。

三、 教學重點。

1．能圍繞中心選擇素材，把內容寫具體、通順。

2．培養和提高學生的語言表達能力。

3．逐步培養學生自己修改作文的能力。

四、 教學難點。

1．能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

2．寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。

3．要做到感情真實。

五、 教學方法。

1．減少對學生的寫作束縛，要尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，鼓勵自由、有創意的表達。

2．語文教學要為學生的自主寫作、自由表達提供有利的條件和廣闊空間。

3．作文批改和講評應講求實效，要採取多種形式、多種方法，以極力和促進學生寫作水平的發展。

4．創設師生合作的教學環境，讓學生做作文訓練的小主人。

5．要面向全體學生，讓每個學生都能得到練習，切忌只有少數學生參與，流於形式，要在練習方法、步驟等方面作精心設計，妥善安排。

六、 作文要求。

1．圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。

2．內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。

3．書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

4．40分鍾完成，不少於400字。

七、 習作內容。

第一單元：以鋼筆、塗改液、膠條、改正紙和修改符號為人物編一篇童話。

第二單元：選擇一張自己的照片，自擬題目，寫篇作文。

第三單元：寫自己熟悉或印象深的一個人。

第四單元：想像作文：二十年後的 。

第五單元：調查、訪問、查閱資料，圍繞某個人物、地方、環境的變化，選一個內容寫一篇作文。自擬題目。

第六單元：圍繞「即將離開小學的時候」這個范圍，自命題，寫一篇作文。

評析：從這份作業來看，有以下主要優點：

第一，比較完整。從指導思想、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法，到作文要求、習作內容，進行了系統的設計。看得出是有相當的教學基本功和教學設計能力的。同時，也反映了一種值得提倡的專業的嚴謹態度。

第二，比較具體，可操作性強。這一點比較突出地體現在「作文要求」和「習作內容」這兩個核心部分。

第三，符合六年級學生的習作教學要求。

第四，計劃中體現出合理的層次性、系統性，不是隨意安排的，而是根據教學目標和重點進行了布局，從第一單元的想像性的「童話作文」，到第二單元寫自己，第三單元寫熟悉的人，第四單元寫想像20年後的某某，第五單元過渡到更大生活范圍，在調查訪問的基礎上寫紀實作文，最後寫給范圍自命題作文。這樣的計劃形成了一個小小的科學習作訓練序列，由物及人；由己及人；由個體生活小圈子到相對大的社會生活范圍；由想像到紀實，一步步一環環扣得很緊，有層次，有系統，符合習作訓練規律。

如果說不足，主要體現在三個方面：

其一，對於教學目標中的第四個目標「要逐步培養學生自己修改作文的能力」，計劃中沒有具體的實施安排。

其二，「五、教學方法」過於籠統，更像是提出了一些教學原則，而不是可以實施操作的具體方法。可以細化一點。

其三，應該將具體的課時安排列進計劃。

6. 小學語文重點科目

小學語文畢業總復習，是對整個小學階段所學知識復習和鞏固。科學復習不僅使學過知識得以保持記憶；還可以把知識條理化、系統化，優化學生語文知識結構，促使學生在知識與知識之間，知識與能力之間建立新聯系。因此，語文畢業復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。現將語文復習分基礎知識—閱讀知識—習作知識三部分提如下建議：
一、基礎知識部分
（一）漢語拼音
1、復習要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字法查字典；能運用拼音識字、正音和學習普通話。
2、復習內容：（1）掌握《字母表》，重點是掌握順序和寫法；（2）掌握23個聲母、24個韻母，認識16個整體認讀音節；（3）掌握音調（四聲）；（4）掌握一般拼寫規則：ü與j、q、x相拼，兩點要省去；詞要連寫；正確地運用隔音符號，以「a、o、e」開頭零聲母母音節，由於前面沒有「y、w」等字母，音節界限發生混淆就用隔音符號（』）把容易誤讀的地方隔開；還有大寫字母的用法：一個句子、一行詩、一個姓名（名字）等第一個字母要大寫。
（二）漢字
1、復習要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首；學會兩種查字典的方法；能區別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯別字。
2、復習內容：
⑴筆畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規則以及一些特殊的書寫規則。
⑵偏旁與部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對漢字歸類時使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區別又有聯系。主要有以下幾種：①同一個漢字的某部分既是偏旁又是部首，如「語」；②有些漢字的偏旁不是部首，如「春」；有些漢字的偏旁不是部首，如「平」。
⑶查字典。掌握兩種查字典的方法，運用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內、外；②在一般位置沒有部首的，查中間，中間沒有的查上角或第一筆。③一個字有幾個部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。
⑷、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。
（三）詞語
（1）復習要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭表達和文字表達中正確運用；要能聯繫上下文理解詞語的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞彙，部分能靈活運用；能給詞語找同義詞、反義詞；能體會古今詞義變化較大的詞的意義。
（2）復習內容：
1、積累詞語。正確地讀寫每組課文後面「詞語盤點」中的詞語，並積累。同時要積累成語、諺語、歇後語、格言並能運用。
2、理解詞語。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個詞的每個字的意思來理解整個詞。⑵、抓住關鍵字的理解來理解這個詞。⑶、用找近義詞、聯繫上下文、聯系生活實際等方面來理解詞語的意思。
3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運用對象、范圍的大小、程度的輕重、詞語搭配的習慣等方面考慮辨析詞義。
4、詞語的歸類或排列。詞語的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關系歸類、按用途歸類。常見的詞語歸類方法有剔除法、排列法、對應法等。
練習設計：
例一：請在下列句中的括弧里填上看的近義詞，要求填雙音節詞，不能重復。
1、我們站台在瀑布腳下（ ），啊！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。
2、周總理批示這些文件時，不是普通地（ ），而是仔細地閱讀。
例二：按要求填空，寫出成語的意思。（ 萬古長青 千山一碧 翠色慾流 ）
1、這三個成語中都有一個表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。
2、這三個成語不同的地方是：「萬古長青」表示綠的（ ），「千山一碧」表示綠的（ ）「翠色慾流」表示綠的（ ）
（分別表示綠的時間長、綠的范圍大、綠的程度深。指導答題時，從「萬古」、「千山」、「欲流」上分別體味，才能准確區別出它們的不同之處。）
（四）句子
（1）復習要求：能理解課後和課中重點句子的含義；能用詞語寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉換方法；認識句子中所運用的基本修辭手法，要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點；認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當地關聯詞語；能正確地修改病句；會擴句或縮句；能夠正確使用標點符號。
（2）復習內容：
1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標准可以分成不同的類型。根據說話人所要達到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如「把」字句、「被」字句、連動句等，並懂得這樣一些句式的轉換形式：「把」字句和「被」字句的轉換，肯定句和否定句的轉換，陳述句和反問句的轉換以及通過變換說話時的人稱來變化的句式。
2、會擴句和縮句。擴句是使句表達的意思更加具體，縮句是使句更加簡潔明了。復習時要講清擴句、縮句的基本方法。
3、正確運用關聯詞語。小學階段應會使用表示並列關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、選擇關系、假設關系的關聯詞語。其形式為造句或填空。
4、多途經理解句子的含義。新課程標准要求，聯繫上下文和自己的積累推想有關句子的內涵，體會其表達效果，推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用。教師可以教給學生用疏通關鍵詞語、給合寫作背景、聯繫上下文、抓住修辭手法、聯系文章的中心思想等方法理解句子的含義。
5、會修改一般病句。歸納小學階段常見病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語搭配不當、用詞不當、前後矛盾、概念不清、分類不當、詞序混亂），教給學生修改病句的方法。
例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀大了，我們不該惹她生氣。
1．經濟： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．光彩： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例三：讀下面的句子，看看是用什麼方法修飾的，再仿照例句分別寫出一個句子。
（1）飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）他是那麼平凡，那麼樸素，那麼純真，那麼謙虛。———————————————————
二、閱讀知識
正確地閱讀復習是提高學習效率的關鍵。其方法是：首先定準復習目標，即根據課標要求羅列出應強化提升的閱讀能力訓練點，然後根據能力訓練目標，先從教材中尋找恰當的例子進行專項訓練，然後拓展到課外，最後再從其它讀物中選擇恰當的例文進行練習，以提高學生的遷移運用能力。同時要把握好考點及考題的類型。
（一）、根據課標要求，把握好閱讀能力訓練點
小學畢業之前，學生應達標的閱讀能力大致有以下15項：
1、默讀具有一定的速度，每分鍾不少於300字。
2、能聯繫上下文推測並理解詞語在語言環境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。
3、能體會課文中關鍵詞句在表情達意方機的作用及其表達效果。
4、能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的基本表達方法。
5、能體會作者的思想感情。
6、能復述敘事性作品的大意。
7、能簡單描述印象最深的場景、人物、細節、說出自己的感受。
8、初步學會感愛作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語言。
9、能掌握略讀、瀏覽的方法。
10、閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
11、閱讀詩歌能大體把握詩意，想像詩歌描寫的情境，體會詩歌的情感。
12、能根據需要搜集信息，並學會篩選、整理所搜集的資料。
13、能體會句號與逗號、頓號與逗號、分號與句號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
14、積累課文中的優美詞語、精彩句段並學習運用。背誦優秀詩文160篇（段）。
15、落實課外閱讀要求並進行相關測查。
(二)、以第3項為例，談閱讀能力訓練建議
第3項：能體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用及表達效果。
訓練此項能力，首先要培養學生的語感，訓練學生善於在閱讀中發現這些關鍵詞句。其次要給學生時間，讓他們靜心體會，並要學會體會的方法：如在朗讀中體會，在想像中體會，在對比中體會，聯繫上下文體會等。最後要重視訓練學生把體會所得清楚地、具體地表達出來。
例：一個凍僵的老戰士，倚著光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
----《豐碑》（五下）
在這段話中，有一些關鍵的的詞句表達效果十分強烈，是這些詞句傳神地描述了老戰士十分令人心疼和感動的樣子。其中「貼」字表達效果尤為強烈。一個「貼」字，讓我們感受到了老戰士大夫衣服的單薄破舊；一個「貼」字，讓我們感受到了寒風的刺骨、凜冽；一個「貼」字，讓我們想像到了老戰士臨死前身體所承受的
痛苦。由此我們可以推測他臨死前神情應該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料是，他神情卻是「十分鎮定，十分安詳」。透過這「鎮定」「安詳」神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚心感動了，震撼了。
課文中關鍵詞句在表情達意的作用及其表達效果就應該這樣細致入微地引導學生品析，要把思維的過程全部展示出來。
三、習作知識
要提高習作復習的有效性，首先必須加強習作復習的目標性和計劃性。確定習作復習資料的目標與計劃依據有二：一是課程標准對小學階段學生習作能力的要求，二是學生習作的現狀。在復習時要從兩方面入手：
（一）、歸類整合，突出重點。
「類」有兩種含義，一是文式類，二是文題類。從文式上看，小學階段的習作不外乎三大類別：記實類、想像類和應用類。要根據課標要求和教材訓練重點進行必要的梳理，明確各類習作訓練的目標和重點。從文題上看，習作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓練一定抓住重點，如命題作文中的「審題」訓練，半命題作文中的「思路拓展」訓練，話題作文、材料作文中的「主題生發」訓練，看圖作文中的「觀察」訓練等等。
（二）、講究策略，注重實效。
一是習作復習要與閱讀訓練相結合。閱讀教學中所側重的「整體把握思想內容」「探究重點詞句」和「表達主觀感受「的訓練都與習作表達密切相關，同時閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復習中，可以將對閱讀材料的理解和表達方法的領悟結合起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達真情實感，文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等，根據閱讀村料的表達特點，每次選擇一個方面進行讀寫結合訓練。
二是自由表達與技巧訓練相結合。 鼓勵真情表達、自由表達時，還要引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，重點進行三方面的訓練：1、精心審題。2、精巧構思。3、精彩表達。
三是對學生加強訓練。教會學生審題、引導學生認真閱讀提示、注重在習作中加強細節描寫訓練、加強學生卷面和作文書寫要求和訓練。
附：習作復習參考題
一、審題練習
1、理解下面題目，談談可以選擇什麼樣的材料來寫。
《我忘不了他》、《他進步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學路上》、《童年趣事》、《那是我嚮往的地方》、《成長的故事》、《溫暖》、《我的夢》
2、仔細思考下列作文題的含義並作簡要的回答。
《校園里的春天》中的「春天」有幾種含義？
《我家的驕傲》中，想想看，什麼人、什麼事、什麼物值得你驕傲？
《我戰勝了-------------------》中，橫線上可以填些什麼呢？
二、片斷練習
1、續寫。請根據下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線上分別補充兩個不同的象聲詞，續寫成兩個不同的故事（每個不少於150字）
課堂上很安靜，突然「-----」的一聲……
2、擴寫。請根據提供的材料，擴寫一篇不少於400字的文章。
3、縮寫。（略）
4、改寫。（略）
5、寫具體。請你通過表情或動作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。
憤怒的年輕人———————————————————————————————
憂傷的老人————————————————————————————————
三、綜合練習
（一）、寫人 （略）
（二）、記事
1、提起自己的家鄉，同學們 一定有很多話要說，可以寫家裡人的特點，可以寫家裡發生過的有趣的事情，也可以寫遇到的困難……請你自己擬題目，把你最想寫的事情寫下來。
2、同學們一定有許多本領：會游泳、會畫畫、會做農活……回憶一下，這些本領是怎樣學會的，注意把經過寫具體，寫出真情實感，題目自己擬定。
3、走過童年，你會發現，那些曾令你高興的、難過的事情，那些曾經的快樂、哭泣、憂愁……這一切都已經沉積在你的心頭。在即將離開小學校園的時候，你最想寫下點什麼？注意內容具體，語句通順。有真情實感。
4、題目：＿＿＿我們這個班。要求：從「哇」「啊」「嘿」「唉」這四個感嘆詞中任選一個填在橫線上。內容要具體，語句要通順，字跡要工整，不少於400字。
（三）想像作文
1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多麼神秘而又令人嚮往。請你展開想的翅膀，把你幻想中的世界寫下來，題目自擬。
2、即將跨入中學的大門，你希望到一所怎樣的中學上學？請你將自己的想像中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。題目：我嚮往這樣一所中學
3、要求：①根據提供的開頭和結尾補寫，做到想像合理，內容具體生動。②不需要擬寫題目，開頭和結尾也不用抄寫。如：開頭：平時，爸爸每天早上像一隻「標准鍾」，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回來。可是最近「標准鍾」失靈啦，他總要到六點半以後才回家，弄得好一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：「為什麼回家晚了呢？」爸爸不肯講，只是笑眯眯地說：「這是個秘密。」
結尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以後，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的「小尾巴」來。
（四）應用文 （略）
（五）根據材料寫作文
材料：材料：《茶杯與茶壺》一文中，作者巧妙地將「茶杯」和「茶壺」這兩個相關的事物聯系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關聯的事物或普通的現象中蘊含著一定道理。請你以「——與——」為題，寫一篇作文。
其他（略）
（六）話題作文
在生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請寫一寫你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。
（七）書信
2008年5月12日14時28分我國四川汶川發生8.0級地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請你於新華小學王華同學的名義給富新二小的小朋友們寫封信。

7. 小學語文六年級專項訓練一試卷答案

奇異的游歷 雄偉的銅像 充足的水分 精緻的紋理 薄如蟬翼的綵衣
充裕的精力 無所謂的態專度 強壯的駿屬馬 充分的休息 耐心地回答 靜靜地思考
急切地追問 誠懇地建議 熱烈地歡迎 悠悠地冥想 響亮地回答 用力地拔插頭
認真地學習 刻苦地工作 虛心地請教 親切地問候 不厭其煩地追問
滿懷豪情地唱歌
這可都是常用片語啊
分~~~~