加拿大小學課程
Ⅰ 在加拿大、美國、英國這些發達國家的小學、初中、高中、大學都是怎麼上課的啊，學些什麼啊
英國的小學有一些算共同的課程，例如數學，美術、體育、法語，不同學校有不同的選修課程，例如芭蕾舞、網球、鋼琴，游泳，小提琴
加拿大的高中里出來基礎文化課程，還有縫紉等
Ⅱ 加拿大的小學生上課和下課的課余時間是怎樣的
總的來說還是要看學校本身的安排
學校有分兩種 學年制內 和 學期制
學年制的話是一年上8節課 day 1 和 day 2
第一容天 day 1 四節 第二天 day 2另外四節
兩天交替的上
一天四節課 每節一個小時 到 一個小時十五分鍾 左右 還有一個小時吃飯時間
學期制的話 也有分 day 1 day 2
但是一個學期只上4節課
比如說 第一個學期 就4節 到 1月末 考完期末考 就變成下一個學期 再上另外4門
上課時間類似 4節課 中間午飯時間 每節課之間5 －10 分鍾左右
大多數學校是上午9點到下午3；10
但我也有見過8；30 到下午2點多的
看你是什麼學校把
Ⅲ 加拿大學校小學教育課程是怎麼樣的
眾所周知，一個學校必須知道哪些知識的學習對學生更為有利，發展學生的哪些方面更有利於學生的健康成長。為此，在 2000 年 B·C 省基礎教育改革的《基礎綱要》中列出了學校教育應該主要發展的學生的五個方面的能力，以使兒童得到二全面發展。
1. 審美和藝術的發展。藝術被認為是兒童發展的重要的一部分，在初級教育中它比主課更為重要。藝術也是學生的重要工具，各種藝術形式有助學生發現美、鑒賞美，並運用語言來表達美。對藝術內容進行理解，進行討論，將有利於培養學生的批判性思維、表達能力和想像能力
2. 情感智力和社會智力的發展。情感智力 (E-motional Intelligence) 是一種可以理解、表達並且合適地處理個人情感的能力。社會智力 (Social Intelligence) 是一種可以用情感交流，有效地與他人溝通的能力。這兩種能力被認為是學生在校內外成功的關鍵因素。情感的健康與否決定著學生的感覺、思考和行為方式。學生的健康情感決定著他們能充分地發展他們的潛能，學生們只有積極地看待自己時，他們才更可能感到安全並做出合理的思考與決定。另外，培養積極、樂觀、富有熱心和合作意識的學生也是社會發展的需要。
3. 身體的健康發展。體育運動與對兒童的健康具有密切的關系。學校要盡可能多的為學生提供各類游戲活動。通過體育活動，使兒童的身體得到鍛煉，以提高學生的忍耐力、力量、靈活性、協調性，同時又使他們意識到體育鍛煉的重要價值與意義。
4. 培養社會責任感。要培養學生擺脫自我的世界觀，讓他們學會同情，具有批判性思維，學會怎樣解決沖突。教師要鼓勵學生培養自己的社會責任感，應該使他們掌握有助社會發展的知識、技能和態度。讓他們懂得用和平的方式解決問題，保護人權，並且練習運用作為一個公民的權利和責任。
5. 智力的發展。智力發展被認為在這五個方面中處於核心地位。小學生具有探索自己周圍事物的好奇心和興趣，同時智力區是多維的，所以教師應該幫助學生建立起他們各種經驗的聯系，通過這種聯系加深對事物的理解。培養學生的問題意識，使學生意識到學習與思考過程既是一個個體過程，也是一個社會過程。
( 二 ) 學校在學習方式上體現以學生發展為重
教師要充分意識到學生是主動的學習者。他們在親自動手中，通過所有感官去學習，在一個按他們年齡和能力去決定的環境內，他們會學得更好。教師要給學生們充分的自由讓他們去親身感受，以使孩子們會認識到各種物體的形狀功能及它們間的關系。
教師的教學應促使學生不斷地從反思中學習，學生需要反思所學到的知識。教師和家長應不斷引導他們，把他們現時認識的與其想學的東西連接起來，這種方式有助於概念的串聯，也有助於日後的學習。
由此可見，在加拿大小學里充分體現了教育要以學生發展為重。學校所做的一切都是為了孩子更好的發展。在小學里，學校一方面重視學生智力的發展；另一方面也非常重視培養學生的興趣、情感以及社會責任感的發展，這為學生的未來成長奠定了良好的基礎。
Ⅳ 中國中小學課程設置與加拿大中小學課程設置對比
反正國內的要難很多~這邊高中數學和國內初一的差不多~
Ⅳ 加拿大中小學學制是怎樣的
加拿大中小學學制年限
加拿大與中國教育體制相似，中小學一般實行+3+3制度，即6年小學、3年初中、3年高中制度。安省實行6+2+4學制，高中修滿30個學分就能順利畢業。
加拿大本科學制年限
加拿大大學一般採取學分制方式，只要修滿學分就可順利畢業。學分制有2個優點：
(1)學生沒有不及格的說法，如果沒有通過課程可在下學期重新注冊本門課程，不僅能彌補課程不足，還能提高課程分數。
(2)學分可以在北美和西方部分大學之間互相承認並轉移，若學生轉學或休學，可向學校申請轉移或計算學分。
加拿大大學分為三年制和四年制兩種，設有一般學士學位和榮譽學士學位。
三年制需修滿90學分課程，畢業可取得一般(general )學士學位，如果打算申請碩士，仍需要再讀一年資格年(Q-year)，達到碩士申請的全部資格要求。
四年制需修滿120學分課程，有專業課程的成績，成績優秀者畢業可取得榮譽(honors)學士學位。獲得榮譽學士學位後，即可申請攻讀碩士學位。
加拿大碩博學制年限
加拿大碩士學位學制一般2-3年，博士學制一般3年，碩博連讀一般3-5年。另外，加拿大還有特別的研究生班，學生只要上一年課程，便可獲得研究生學歷(沒有學位)，並可獲得加拿大政府簽發的工作簽證。
加拿大大學學期制度
加拿大多數大學採用二學期制(Semester)，每個學期四個月。
第一個學期：9月開學，12月結束，為秋季學期。
第二個學期：1月開學，4月結束，為春季學期。
秋季學期中會有1-2周聖誕節和新年假期，春季學期當中有約1周的溫書假期。
加拿大部分學校也採用三學期制(Trimester)，在春季學期和秋季學期中間，5月到8月增加夏季學期，夏季學期課程一般較少。
Ⅵ 加拿大中小學的課程模式是什麼樣的
加拿大中、小學的課程設置屬於世界各國普遍採用的現代教育課程模式：以語文、數理內化、生命科學、社會容學(歷史、地理)、外語為主要學科。但在教學上已經脫離了以書本知識為主、教師傳授為主、學生背書記憶為主的傳統模式。這在語文學科中表現尤為突出。語文課沒有統編教材。從小學四、五年級開始就以教師選擇文學作品為教學材料。學生要通過閱讀去理解文學作品。
Ⅶ 你好，我現在想向您了解加拿大小學英語課程的內容，不知道能否告訴我，非常感謝。
加拿大聯邦政府不設統一管理全國教育事務的教育部，全國教育規劃由國務秘書回部負責。各省答教育事務由各省教育部負責，省際之間的教育交流與合作由各省教育部長組成的教育部長理事會（CMEC）協調。由於加拿大地域廣闊，各省之間經濟發展水平參差不齊，因此各省建立了適合自身發展的、相對獨立的教育體制。
加拿大提供免費的中小學教育，實行12年義務教育。加拿大的中小學分公立、私立兩類，公立學校以招收本地學生為主。而私立學校主要是由教會開辦，有政府津貼，招收海外學生。中學畢業後，學生可以升入大學或社區學院學習。政府對高等教育有很高的津貼。家庭經濟狀況不佳的大學生，政府有無息貸款資助。目前，全國高等教育普及率達到45%，居世界前列。
從入學開始，一年級到八年級。在某些省，兒童在六歲開始上小學以前，可先上幼兒園。小學課程強調一般性與基礎性知識，其課程注重語文、數學、社會學、手工和科學常識等基本科目的學習。此外，學校對學業上有天分的兒童，還有內容更深和教學進度更快的教學計劃。學習上遲緩或身體殘疾的學生可通過特別項目或上專門班級和學校來進行學習。
Ⅷ 廣州加拿大國際學校小學部課程主要包括哪些國際課程呢
廣州加拿大國際學校小學部是為一至六年級的學生而設置的。小學部的課程設置有英語課、數學課、科學課、社會學課、生活與健康課、體育課、音樂課、美術課和中文課程，同時也提供其他的語言課程。小學四至六年級的學生在這個階段會逐漸形成自身的性格並且有意識地去爭取擔當「領頭羊」的機會，成為低年級的榜樣。有什麼問題歡迎詢問