新課程單元測評答案人教版

『壹』 新課標人教版六年級下冊語文第四單元測試卷閱讀題答案

人教版六年級下冊語文第四單元試卷
學校： 班別： 姓名： 成績：
第一部分 基礎知識積累與運用(30分)
一、看拼音寫字，注意書寫工整、正確。（4分）
qún mā jiǎo chú
圍( ) ( )平 打( ) （ ）窗
jiāng yē xiá róu
凍 ( ) 抽（ ） （ ）子 ( )皺
二、下面詞語全對的一組是（ ）。（3分）
A、游手好閑、落荒而逃、魚貫而入、滿不在乎
B、天崖海角、聞所未聞、與世隔絕、誠心誠意
C、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉襤褸、若無其是
三、給多音字組詞。（3分）
pēn( ) āi( )mā ( )
噴 挨 摩
pèn( ) áí( ） mó ( )
四、請用「望」字組恰當的詞語填在下面的括弧里。（3分）
小凡卡（ ）得到幸福，但他受盡了老闆的折磨，生活沒有（ ）
了。他給鄉下的爺爺寫信，（ ）爺爺能接他回到鄉下去，這是他美好的
（ ）。信寄出後，他整天（ ）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他
很（ ）。半年後，鄉下捎來口信：爺爺死了。 凡卡從此（ ）了。
五、用直線把有關聯的內容連起來。（2分）
法國 笛福 《湯姆•索亞歷險記》
丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》
美國 馬克•吐溫 《魯濱孫漂流記》
英國 雨果 《悲慘世界》
六、按要求完成：（6分）
1、賣火柴的小女孩的命運悲劇。（用不同的句式把意思表達得更強烈些）

2、宇宙飛船把宇航員送上了太空。（換一種說法，不改變願意）

3、《快樂王子》的作者是英國著名作家王爾德寫的。（修改病句）
七、下列句子中，語意最強烈的一句是（ ）。（2分）
A、明天的會，你一定要去。 B、明天的會，你能不去。
C、明天的會，你非去不可。 D、明天的會，你不去不行。
八、把諾貝爾文學獎獲得者作品中的一些富有人生哲理的句子補充完整。並指出是哪位作家說的，再寫一句你收集的外國名言。（4分）
1、 ，不應該隨意虛擲。 （ ）
2、最偉大的風解是 。（ ）
3、 。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

九、課外積累（3分）
我認識外國的作家有 、 ；知道的外國名篇有 、
；其中留下深刻印象的人物是 。（寫2個）
第二部分 閱讀積累與運用(30分)
一、讀課文，按要求答題。（15分）
凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。
「昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老闆揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……」
1、「蘸「的音序是（ ），音節是（ ）。（1分）
2、凡卡稱老闆的孩子為「小崽子」帶有的感情：（ ）（2分）
A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛
3、「她就撈起那條青魚，拿魚嘴戳我的臉」的「戳」的意思是：（ ）(2分)
A用尖端觸擊 B因猛觸硬物而受傷 C豎立
4、為下列詞中的「打」選擇恰當的解釋。（2分）
打發（ ） 打酒（ ）
A、毆打 B、舉、提 C、買 D、派、命令
5、概括說說,在這段文字里,凡卡是從哪幾方面向爺爺訴苦的?（3分）

6、在這段話中劃出寫老闆和老闆娘毒打凡卡的動作詞語，並說說你從這些動作詞中，體會到什麼？（3分）
動詞：
我體會到：
7 讀了這段話,你想對凡卡說什麼?（2分）

二、用心品讀短文，思考並回答問題。（15分）
特別的愛
媽媽對兒女的愛各不相同，我媽媽對我的愛就很特別。小時候我摔了一跤，媽媽從不扶我一把，非要我自己爬起來。學校組織春遊，媽媽不給我冰糕錢，叫我帶水壺。平時不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。
從我上幼兒園的時候起，媽媽就逼我到機關食堂去買早餐。我家住在六樓，每天早晨六點半鍾，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，拖著無力地雙腿走向食堂……
一個冬天的早晨，天特別的冷，我兩手端著盛滿稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著。進了宿舍，快上樓了，我雙手發燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來，邊哭邊看，兩只手都燙紅了一大塊。哭聲驚動了底樓的王婆婆：「呀！不得了！」王婆婆急忙拿出他家的燙傷葯，直往我手背上抹。她邊抹邊說：「你媽媽也真是的，叫這么小的孩子去打飯，今天要不是穿得厚，身上准會起燙起泡。」我哭得更傷心了。媽媽聞訊跑下樓，拉著我的手看了看說：「沒什麼，不就燙紅了一點點嗎？路路是個勇敢的孩子，這點小事算不了什麼，快回家洗一洗，換身衣服，重新去打早飯。」我想：媽媽怎麼這么不心疼我呢？
晚上睡在床上，不知什麼時候，我被痛醒了。聽見隔壁房間爸爸媽媽在議論著什麼，只聽媽媽說：「一個人就是要多吃點苦頭，多受點磨難，才能成為強者。我這樣對待孩子，雖然有點無情了點兒，但是培養了她堅忍不拔的性格，獨立自主的能力和不斷進取的精神，這會讓她終生受益的……」
說話聲漸漸沒有了。我感覺媽媽來到我身邊，替我把被子蓋嚴後，輕輕走出了房間。頓時，我的淚水禁不住順著我眼角流了出來，我想 原來 媽媽就是這樣在愛著我 我該怎樣做個媽媽所希望的孩子呢
1、，請你結合上下文理解文中 「特別」一詞的意思。（2分）

2、用加點的成語寫一句話。（2分）
無可奈何：
3、給文章最後一自然段的空白處加上標點。（2分）
4、用「——」劃出一處描寫人物內心活動的句子。（2分）
5概括短文的主要內容。（2分）

6、請你談談對「原來媽媽是這樣在愛著我。」這句話的理解。（3分）

7、請你評價一下這位母親，她是怎樣一位媽媽？（2分）

第三部分：習 作（40分）
一、小練筆。（5分）要求字數在50-100之間。
在日常生活中，有那些行為值得你欽佩的？請你結合日常生活中的所見所聞，寫一種你最欽佩的行為。

二、習作芳草地。（35分）
同學們，六年的小學生活，你不知上了多少節課。這些課，有的內容充實有趣，有的形式新穎活潑……它向你敞開知識的大門，它給你插上想像的翅膀；它讓你品嘗成功的喜悅，它架起師生情感交流的橋梁。請選擇小學六年裡你最喜歡的一節課，把它寫下來，並寫出你喜歡這節課的原因。

『貳』 新課標人教版七年級語文下冊第二單元測試題

語言的積累與運用
1 下列各組詞語中注音完全正確的一項是（ ）
A痴zhì痛 讕 làn語 轡pèi 頭 濁 zhuó流
B郝hǎo叟 氣氛fēn 默契qì 鎧kǎi甲
C亘héng古 田壟lóng 污穢huì 啾啾quī
D哽gèng咽 鎬gǎo頭 宛轉zhuàn 意蘊yùn
2下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）
A宛轉 操煉 祈禱 雄健 B 懲罰 肅靜 泛爛 山巔
C 纏繞 蚱蜢 體魄 戎機 D 視查 懊悔 澎湃 哺育
3 下列各句子中沒有語病的一項是（ ）
A 這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。
B 我們應當認真研究和解決同學們的倡議。
C 張老師的一席話把我先前的顧慮全趕跑了。
D 幾個學校的中層幹部就近期的德育工作發表了很好的意見。
4 國民黨主席連戰先生的大陸之行被視為兩岸關系的破冰之旅，對於兩岸連根，和平統一，將發揮積極作用，請問：句子中的「破冰之旅」運用的是什麼修辭方法？你能說說是什麼意思嗎？

5 《最後一課》中韓麥爾先生說「亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。」這句話有什麼深刻含義？你對自己的母語有什麼新的認識？

6仿寫句子
我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛，我們沒有捕魚種樹，卻能品嘗到美味佳餚， ， 。心存感激，是一種明朗的心情，一種人性的光輝，多一份感激，就少一份貪婪與抱怨， ， 。
7 綜合性學習與探究
「一把黃土塑成了千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。」黃河是中華民族的母親河，是她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出了燦爛的華夏文明。在開展《黃河，母親河》的語文綜合性學習活動中，你一定收集了很多資料，請展示：
你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出兩個）

請列舉出兩句有關黃河的詩詞。

「黃河，既是一條源遠流長、波瀾壯闊的自然河，又是一條孕育中華民族燦爛文明的母親河。」人們為什麼這么親切地稱黃河為母親河呢？請談談你的認識。

面對如今黃河河床繼續抬高、黃河水資源惡化、經常出現斷流的情況，你在「拯救黃河」的行動中，有哪些合理化的建議？請寫出一兩點來。

現代文閱讀理解與探究
年 輕 的 國 旗
（1）這是由陳九先生講的一個真實的故事。
（2）小鎮只有一所大學，不大，但哪個國家的學生都有。中國來的一共五名，巧了，全是女生，名付其實五朵金花。珍妮是她們的頭兒。五朵金花同吃住同進出，像一家子出來的。其實就是一家子。
（3）學校每年春天搞一次隆重的國際街坊節。在小鎮主要街道、廣場上，讓各國來的師生穿上自己的民族服裝載歌載舞，當街展示自己國家的食品和工藝品。到那天，各界名流與方圓多少里的男女老幼都會來湊熱鬧，在此歡歌笑語，盡情玩樂。
（4）五朵金花耐不住好奇，頭天就跑上街看街坊節的准備情況。她們要挑選有利地形，來個穿旗袍炸春卷，外加毛筆字，夠中國的吧？幾個姑娘這兒走走那兒看看，嘻嘻哈哈，躊躇滿志。突然一個姑娘說，好像，我好像沒有看到中國國旗。廣場上空飄滿各色國旗，赤橙黃綠青藍紫，她們一面面數過，就沒中國的，咋回事？
（5）姑娘們一下子懵了，她們此刻感到國旗對自己竟如此重要。珍妮的臉漲得通紅，跟國旗那麼紅。現在只有一個辦法，找校長當面問清楚。找校長？對。珍妮拔腿要走，等等，咱們一塊去。姑娘們捆成一捆兒，碧草藍天，斜陽映著她們匆匆的背影。
（6）白發蒼蒼的校長先生面對為何別的國旗都有，卻偏沒中國國旗的提問，很顯窘迫。是嗎？讓我了解一下，保證盡快答復你們。好，珍妮說，明天是街坊節，我們就在這兒等。五朵金花走出辦公室，在門前的草坪上坐下來。天角漸漸泛紅。
（7）春日黃昏那麼短暫，像臉盆里的水，灑灑就沒了。當校長走出辦公室，夕陽已在天邊閃爍。校長對姑娘們說，校董們大都同意懸掛中國國旗，並為這個疏忽像中國同學道歉。明天一早，你們會在廣場上看到中國國旗的。真的嗎？真的。
（8）那本該是個安詳的夜晚，人在心願滿足後睡得最甜。萬萬沒想到，珍妮她們突然接到校長秘書的電話。秘書說，找來找去，就是找不到一面中國國旗——我只是說，我找不到中國國旗。如果我借你一面你會掛嗎？珍妮問。你有？對，我有。當然，當然掛。好，一言為定，明天一早廣場上等我。
（9）你有國旗？姑娘們把珍妮圍起來。咋不早說？害我們緊張了半天，死多少細胞！珍妮紅著臉低下頭，憋了好一會兒才說，對不起，我沒有，可我不信就找不到一面國旗！姑娘們立刻打電話到北京，到紐約，到所有可能有國旗的地方，最後終於聯繫上位於波士頓郊外的哈佛大學中國同學會。怎麼給你們？電話里的人問珍妮。麻煩你把國旗放在你家門前的信箱里，我這就去取。珍妮，你瘋了？珍妮笑笑，開車單程五小時，爭取九小時趕回來。你們明兒一早直接在廣場上等我，別忘了幫我帶上旗袍和化妝盒兒，咱廣場見。
（10）不知那一夜姑娘們是如何度過的。特別是珍妮，迷過路嗎，吃沒吃罰單，餓不餓，打盹兒了沒有？可以確定的是，太陽升起時，廣場上的中國姑娘是五名，一個也不少。珍妮把鮮紅的中國國旗交到校長手裡。就在校長秘書升旗的瞬間，姑娘們一字排開，請校長為她們在國旗下合影。一，二，校長喊著。等等！珍妮挽起身旁兩位姑娘的手臂。接著，她們每個人都相互挽起手臂。現在可以了，校長先生。
（11）清晨很美，像一支奏鳴曲，隨風飄盪。
1 第（2）段中「名付其實」一詞有一錯別字是 ，正確的寫法是 。
2 請具體說明第（3）段在文中的作用。
① ②
3 第（7）段的劃線句子運用了 的修辭方法，表達效果是 。
4 珍妮兩次臉紅的原因各不相同，第（5）段中的「珍妮的臉漲得通紅」，原因是 ；第九段中「珍妮紅著臉低下頭」，原因是 。
5 從全文看，對標題「年輕的國旗」理解最貼切的一項是（ ）
A年輕的姑娘們讓國旗在異國的小鎮上第一次升起。
B年輕姑娘們的行動表明她們就像那面飄揚的國旗。
C國旗在小鎮的清晨升起，為小鎮增添了勃勃生機。
D國旗是祖國的象徵，預示著偉大祖國的勃勃生機。
6 姑娘們為國旗所付出的努力，哪一點最令你感動？說說它對你的成長有什麼啟示。

（二） 最 後 一 課
老舍
鈴聲，對一個做貫了教員的，有時侯很好聽，有時候很不悅耳，瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子准備的好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在他的手在袖口裡顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪裡走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋裡極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講台，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何錶情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶裡轉。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎麼還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰場上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎麼忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他並沒說出話來。他希望學生們問他點什麼。可是，學生們沒有任何動作，除了有幾個年紀大點的把淚流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊塗的，他從嗓子里擠出兩句話來：「明天上課。今天，今天，不上了！」
學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好像他們或者能夠得到一點點安慰。可是他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講台。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋裡開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什麼鬼追著似的。
1 韓麥爾先生「最後一課」的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師「最後一課」的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什麼課堂上氣氛如此相似呢？

2 祁瑞宣老師「一向鎮定」，「現在，他的手在袖口裡顫起來」，這種反常的表現說明了什麼？

3 韓麥爾先生在最後一課里「哽住了，他說不下去了」。祁瑞宣老師「好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他並沒說出話來」。這兩位老師的表現為何如此相似？

4 韓麥爾先生在最後一課里，「好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……法語課完了，我們又上習字課。」而祁瑞宣老師在最後一課上，只「擠出兩句話來：『明天上課。今天，今天，不說了！』」對於這截然相反的表現，你有什麼感想？

5 請你談一談你對文中「城亡了，民族的春花也都變成了木頭」這句話的理解。

6 捕捉自己親自經歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環境烘托等手法寫一段話，突出「真正的苦痛或幸福是說不出來的」這一中心。

7 哪一個人不愛自己的母親？哪一個人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的傑出詩篇有很多，讀後往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？哪些詩句最能激發你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來（古今不限）

8 古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。
我所知道的愛國
名 人
其中一位愛國名人的故事梗概
我所知道的愛國
名 言

兩 片 秋 葉
陳薇莉
我悲秋，我亦戀秋。
秋意漸濃，一陣風過，光禿禿的樹幹上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進了我攤開的書頁，顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什麼蟲子咬的滿是瘡洞，我突然想到愁，不正是心上擱個秋嗎？
沒當第一片落葉從濃密的綠中飄落下來，沒當涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思，唇邊也會滑出一聲長長的「唉」，落進心底，化作一縷莫名的悲哀。
有一陣風過，葉兒在書頁上顫顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。
從枕旁的書堆中取得一封未拆開的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關不住般地從那裡面溢了出來。於是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學同學，深深地摯愛著大山——大學畢業時，放棄了待遇優厚的工作職位，依然選擇了大山。
拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什麼被帶了出來掉在地上，定睛一看，心裡湧出一股熱。熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。
我木然地站著，下意識地將兩片秋葉擱在一起，頓時，那片枯葉在紅楓的映照下愈發顯出它的可憎可憐！我迷惘起來，自己先前為何竟會產生了要待這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興！
「你愛這大山的紅楓嗎？」那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯著我說，「是的，它也墜落在於肅殺的秋風之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自己燒得通紅，用自己最後的生命。給寒冷的世界裝點上一片紅於二月花的色彩。
我慢慢覺得，心上擱個秋，並不盡是愁，因為，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎？
我於是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁。
1 本文以兩片秋葉為線索，寫出了「我」感情變化的過程。這一過程是 。
2 作者筆下的兩片秋葉各具有怎樣的特點？
第一片
第二片
3 作者寫第二片秋葉時，由物及人，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界？

4 請把你對「我於是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁」這句話的理解寫在下面。

5 作者將兩片秋葉放在一起寫有什麼好處？

文言文閱讀理解與探究
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二卷，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當窗理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1 指出文中流傳至今的一個成語，並解釋它的意思。

2 解釋下列句中加點的詞。
①但聞黃河流水鳴濺濺。（但： ）
②旦辭爺娘去，暮宿黑山頭。（旦： ）
③萬里赴戎機，關山度若飛。（戎機： ）
④策勛十二卷，賞賜百千強。（強： ）
3 翻譯下列句子。
①旦辭爺娘去，暮俗黃河邊。

②脫我戰時袍，著我舊時裳。

4 本詩是寫木蘭替父從軍的故事，但為什麼對十年的征戰生活寫得比較簡單呢？請你探究一下其中的原因。

5 木蘭的形象是中國文學史中不朽的巾幗英雄形象。這個形象集中了中華民族的哪些優秀品質？

寫作部分
閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文
生活中，一些細小的東西常常被忽略，比如：一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一個小數點，一道小程序，一個小錯誤，一處小破綻……忽略是常有的，後果有大有小。有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷痛，釀成大錯，有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。
請以「忽略的，有時是最重要的」為話題，寫一篇不少於600字的文章。

參考答案
1.B 2.C 3.C 4.運用比喻的修辭方法，意思是說連戰的大陸之行是實現兩岸和平統一的重要舉措 5.「監獄大門」比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖；「鑰匙」比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人們的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。語言是祖國的象徵和標志，熱愛母語就是熱愛祖國。 6.我們沒有採桑織布，卻能享受到錦衣華服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠 7.①夏朝定都陽城（今河南登封）商朝定都殷（今河南安陽）周朝定都鎬京（今陝西西安），秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市），東漢定都洛陽等，②示例：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山（王之渙《涼州詞》）大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）等③在數千里的黃河流域，由於氣候溫和，水文條件優越，有利於農作物的生長，先民們便定居在這里。中華文明的核心地區也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生於這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明、黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。④示例：在黃河中游黃土高原實施水土保持，廣泛植被，防止過度放牧，以減少黃河泥沙的輸入量。節約水資源，給黃河留足生態水。（一）1.付 副（符）
2.⑴渲染國際街坊節的氣氛，突出其意義不同尋常。⑵交代故事發生的背景，引出下文升國旗的故事。3.比喻 生動形象地寫出了春日黃昏的短暫
4.因發現廣場上沒有中國國旗而氣憤 因自己沒有國旗而焦急5.B 6.略
（二）1.兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。 2.做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。 3.一樣的亡國之痛，兩位老師的愛國情感是一致的 4.每個人對痛苦的表達方式並不是一樣的。有的人在傷痛中堅強，有的人在苦楚中悲愴。5.「民族的春花」指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言 6.略 7.略 8.示例：屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等 。示例略。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥） （三）1.由悲秋到戀秋 2.顏色黑黃，邊兒早已破敗，身子蜷曲著，不知被什麼蟲子咬得滿是瘡洞。火一般紅，洋溢著熾熱的生命力3.為改變大山的貧窮與落後，頑強拼搏，勇於犧牲，像楓葉那樣奉獻出自己全部的才智和心血，實現自己的人生追求。 4.我擺脫了內心的愁苦與悲哀，領悟到了只有拼搏和奉獻才能實現自己的人生價值 5.通過對比，突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強的拼搏精神。 文言文部分 1.撲朔迷離：原意是指不易分辨是雌是雄，現比喻事情錯綜復雜，不易分辨清楚。 2.①只②早晨③戰爭，這里指戰場。④有餘 3.①早晨告別父母離家，傍晚時候到達黃河邊宿營②脫下我出征時穿的戰袍，穿上我原來穿的衣裳。 4.因為全詩的重點不在於謳歌木蘭馳騁沙場、克敵制勝的英雄行為，而在於謳歌她英勇獻身，不貪圖榮華富貴、熱愛家鄉的高尚情操，所以對十年軍旅生活作了高度的概括 5.勤勞、善良、機智、勇敢、淳樸等優秀品質。作文部分 略

『叄』 人教版五年級下冊新課程學習與測評同步指導答案

棱長是一米的正方體，體積是。( )立方米，你可以把它看做棱長是( )分米的正方體，它的體積是( )立方分米。

『肆』 《新課程學習與測評》語文八年級上(人教版)的答案拜託各位大神

567三題既是課本內容就翻書看看嗎。
8題，選C。由事物到人的思考
9題，選D．②④①③ 又——但——更
10題 依次是D BAC分別與溫暖，希望，慰藉，滋潤搭配

『伍』 《新課程學習與測評同步學習》數學 語文 六年級上冊 人教版 答案

不會完了