幼兒園園本課程自然體驗

⑴ 仿寫一下十六課盼經歷的作文

人，總會盼望些什麼。而我自然也不例外。我是一個四年級的學生，盼的版不是什麼偉大權的東西，只是希望見到那絢麗多姿的彩虹而已。
每年夏天，都會下好幾場雷陣雨。有人說。下了雷陣雨以後，可能會出現那五光十色的彩虹。我聽了以後，便日日盼望下雷陣雨，好早日見到彩虹。可是，天公不作美，偏偏不讓彩虹姐姐出來大放光彩。一個烈日炎炎的下午，天邊悶雷滾動，烏雲密布。我心想：嘻嘻，快下雷陣雨了。我可以見到彩虹了！可是，我一下子擔心起來，生怕雨下得小或者是看不到彩虹。我來到窗邊，心裡默默地祈禱著：老天爺，求求你，快讓我看到彩虹吧！哪怕是10秒，也好啊。但是，老天爺偏偏不答應我。我只得怏怏而回了。我心想：肯定是老天爺嫉妒彩虹姐姐的美貌，把她軟禁起來了！後來，在一場傾盆大雨中，我終於見到了我夢寐以求見到的東西——彩虹。彩虹姐姐拖著它七彩的裙子，穿梭在天空當中。最後，在天空中留下了一道五顏六色的彩虹。
彩虹，我與你雖然只有一面之緣，但是，你的美貌會永遠印在我心中，難以忘懷。我希望再次見到你那動人的臉龐。

⑵ 興趣對幼兒的重要性

孩子的興趣和愛好復，可以使他們克制服各種各樣的困難和險境，培養出頑強毅力， 並沿著 既定的目標奮勇前進。
孩子培養興趣和愛好， 對他的健康成長，乃至一生，有重要的影響和意義。
孩子的興趣和愛好，可以開發他們的智力，可以促使他產生積極的情緒， 並給他們無窮的力量，對學習中遇到的難題，他們能認真思索、鑽研，直至攻破； 孩子的興趣和愛好還可以逐漸培養他們的觀察力、思維力、想像力、注意力和意志力，而在這樣的力量的支配下， 會使他們並發出無窮的智慧，促其成才。
孩子的興趣和愛好，可以成為他們人生的一項事業。 因此，他們既能獲得事業的成功，又能用自己的專長服務於社會，成為社會一個有用孩子。
可以根據自己的實際條件和能力，選擇某項專業作為自己的興趣和愛好，慢慢地培養持之以恆地追求下去，終會有收獲的。
有些孩子由於沒有什麼專長，以及文化程度不高，不知道該把什麼作為自己的興趣和愛好。因此，生活得很是空虛和盲然，但又希望改變這種狀況，對這樣的孩子，應該從實際出發，選擇一項切實可行的專業知識作為自己的興趣，去參加這項專業的學習班， 系統地學習這方面的知識，最後，把它作為自己的愛好，持之以恆地追求下去。

⑶ 把英語課堂搬進大自然是種怎樣的體驗

可以說,在一堂課里,如果沒有周密的各個環節的自然銜接,總感覺這一節課是"一盤回粗糙的快餐",總讓人感答覺缺少"味道和色彩"。一、導入要承上啟下,前後呼應在最早的"五步教學法"中,復習一環節是必須的一個重要環節。隨著新課程的出現,似乎這個重要環節被教師"抹殺"。教師只做簡單導入或無關的調侃,直接就到了下一個環節即新課講授上,這讓學生有點不自然和不適應。 更多還原

⑷ 你有過親近大自然,感受大自然的經歷嗎試著學習本組課文的寫法寫一段話來描述自己

你好,雪妹妹，你那麼干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來專，跳著優美的屬舞蹈，我喜歡你！
你好,柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友， 我帶著敬佩祝福你四季常青。

⑸ 四川老師安排賞雪，孩子們激動走路帶風！你對這樣的教育方式怎麼看

小編非常支持這樣的教育方式。畢竟這種方式有利於孩子情感世界觀的培養。它不僅維持了孩子的好奇心和童心；同時還能讓孩子對生活充滿熱愛。這是非常接地氣的一種教育方式。由於這段時間我國很多地區迎來了最冷寒潮，不少地方紛紛下雪。可能很多北方地區的朋友對於賞雪一事已經見怪不怪了，覺得下雪並不是什麼非常開心的事情，但是對於西部的孩子來說，能看到一場大雪就是一種奢侈，因為四川很少有大雪天氣，就算下雪也就像曇花一現一樣彌足珍貴。所以對於還在成長中的孩子們來說這是他們對這個世界的一種好奇和興奮，同時也是孩子們對事物的一種探索。其實不僅新聞上的老師會給孩子安排賞雪，就連四川成都的很多幼兒園內的老師和孩子都充滿了歡樂。下面是成都一所幼兒園大班的老師對於今年冬天第一場雪帶領孩子們一起認識雪世界的課堂。

綜上所述，在四川盆地上，其實每年能迎來大雪的機會並不多。近年來由於全球變暖，四川其實已經有很多年沒有看到大雪。今年終於出現了雪。不論是大人還是小朋友都非常期待。這所幼兒園的老師和孩子對於雪都非常嚮往，我們可以從老師的文章中可以體會到孩子們的開心和快樂。小編不由得也為這位老師的教育方式點贊。這位老師教育孩子們非常靈活，賞雪的課題都是臨時安排的，並不像一些死板的老師一直跟著自己的教學計劃走。從這里我們可以知道最好的教育就是孩子們回歸自然的學習。對於四川老師安排賞雪一事你有何看法？歡迎下方評論。

⑹ 幼兒園怎樣有效利用家長資源發言稿

《幼兒園教育指導綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力」。隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已成為幼兒園教師和家長共同關注的焦點。隨著新課程、新《綱要》的實施，筆者發現，幼兒園保教質量的提高，單靠幼兒園... 本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，應充分整合利用家庭、社區等教育資源，充分發揮家長資源的教育作用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。那麼，應怎樣充分挖掘和利用家長資源？怎樣調動家長的積極性，使他們重視、關心和積極配合參與幼兒園教學呢？怎樣才能充分地利用「家長」這個幼兒教育的「活的資源」呢？在幼兒園的教學實踐中，我們嘗試著運用了以下一些被證明是比較適合於家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步，具體做法闡述如下： 一、建立全園共享的家長資源信息庫 在長期的幼兒教育工作中我們了解到：幼兒的家長們來自社會的各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。因此，幼兒園必須高度重視家長資源的開發與利用。在當今的信息時代，信息已成為重要的資源，誰擁有更多的信息資源，便可以在競爭中處於領先的地位，幼兒園對家長信息資源的把握也是如此。 為了更好地在幼兒園教學中利用家長資源，首先應採取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統調查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。所謂家長資源信息庫，就是利用計算機資料庫技術，在對全園家長資源進行充分挖掘、系統調查、分類整理基礎上而形成的全園共享、隨時更新的信息系統。家長資源信息庫以其內容的豐富性、信息的共享性和利用的方便性而體現出獨特的優勢，是幼兒園開發利用家長資源的主要形式之一。有條件的幼兒園可建立自己的校園網，將家長資源信息庫掛在網上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯網信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息，在這個資源信息庫中，教師可以根據教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發揮家長資源服務教學的作用。 二、充分利用家長的職業和能力優勢 家長資源信息庫可以為我們提供豐富的家長資源。每位家長在各自的工作崗位上都有自己的優勢、強項，能夠提供利用的資源也是多種多樣的，作為老師還要根據教學需要，有選擇地利用其來擴大教育資源，加大家園共育的力度。就如何利用家長資源服務於幼兒園教學這個方面來看，主要有以下幾個方面的優勢可供利用： 首先要利用家長的職業優勢。不同的幼兒家長從事的職業是不同的，家長的職業是幼兒認識社會的一扇窗口，給幼兒園帶來了豐富的教育內容。家長從事的職業是多種多樣的，如有的家長從事教師職業，有的家長從事工人、營業員、醫生、護士、警察等等職業，各個職業中蘊涵了豐富的教育資源。我們要吸引家長來園成為客座教師，形成幼兒園教師與家長優勢的互補，應對可利用的家長資源加以分析，利用家長的職業優勢配合幼兒園的教學活動，使我們的教學倍增成效，使我們的教學活動更加生動有趣。只有很好的分析和盤活這些資源，才能使我們的家園共育取得最佳效果。 其次要充分利用家長的能力優勢。如有的幼兒家長熱心助教，有的家長心靈手巧，有的家長愛好廣泛，有的家長口語表達能力特別強。這些獨特的技能及個性特徵是一種潛在的教育資源，應加以應用。如在《能乾的媽媽》主題活動中，我們根據班上家長的資源狀況，邀請一些幼兒較熟悉的職業如醫生、交警、廚師、教師等個別家長來園與幼兒互動學習；而在開展《泉州美食》的主題活動中，奶奶們就成了參教的主角，她們憑借著自己身上較為豐富的烹飪經驗，可以手把手的在幼兒中間展示與傳授他們的技藝，讓幼兒在學習製作美食的同時也進一步升華了對奶奶們的熱愛與崇拜之情，收到較好的教學效果。

⑺ 四年級上冊的第二課小練筆讀讀課文的第六自然段，說說我的所見所想，你還記得月下的某個情景嗎寫一寫。

圓月驕傲地發出柔和的月光。在她圓圓的臉上，有一個親切而溫柔的微笑，回月光改變了夜晚的顏答色。

沒有月光的夜晚只有黑暗。星星雖然閃爍，卻不能照亮大地，這讓人感到疲憊和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像單調的黑色。

銀色、黑色和藍色是月光的顏色，從深到淺，從黑到亮。雖然五顏六色，但並不華而不實。它們恰到好處，令人難忘。月光像水一樣，靜靜地落在這片葉子和花上。一層薄薄的藍色薄霧漂浮在荷塘里。葉子和花似乎是用牛奶洗過的；它們也像帶著面紗的夢。

雖然是滿月，但天空中有一片淡淡的雲彩，所以不能照得很清楚，但我認為這正是正確的事情——睡得安穩是必不可少的，午睡也有不同的味道。

月光從樹林和高處的灌木叢中照出來，斑駁的黑影和鬼魅的山脊，還有彎彎的柳樹稀疏的影子，像荷葉上的畫。池塘里的月光並不均勻，但光影卻有著和諧的旋律，如著名的詠詠曲。月亮如此可愛迷人，讓我陶醉

⑻ 中班幼兒的年齡特點有那些

中班幼兒年齡特點

1、幼兒活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。

中班幼兒的動作能力明顯的發展起來，幼兒活動的范圍大大擴展，活動的積極性有了極大的提高。

2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

中班幼兒非常喜歡象徵性游戲，他們在游戲中常把自己想像成一個特定角色，他們還喜歡伴隨著動作和手偶，也喜歡對同一個故事重復講述。

3、幼兒進一步發展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環境。

中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。

4、幼兒同伴交往需求與能力的發展，需要良好的社會性發展氛圍。

幼兒的聯系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會交往能力的發展提供了一定的條件。游戲能力與水平有了很大的發展，與同伴的合作性有喜也逐步發展。

5、幼兒想像有意性水平的提高，需要更大的表達與創作的空間。

幼兒的想像在其各種活動中所佔的地位非常重要。

6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情景與活動形式。

中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。

7、幼兒操作與探索的學習方式，需要提供豐富的探索環境。

幼兒的學習活動大都建立在操作物體的主動性活動基礎之上。操作活動以及探索活動是一種比較適宜的活動、學習方式。

8、幼兒活動持久性的增加，需要在活動時間上給與合理的保證。

中班幼兒的心理活動水平有了很大的發展，他們在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動中實現的。

(8)幼兒園園本課程自然體驗擴展閱讀：

幼兒，指1歲的孩子度過了嬰兒期，進入了幼兒期。幼兒無論在體格和神經發育上還是在心理和智能發育上，都出現了新的發展。動作發育周歲的孩子已經能夠行走了，這一變化使孩子的眼界豁然開闊。周歲的孩子開始厭煩母親喂飯了，雖然自己能拿著食物吃得很好，但還用不好勺子。

他對別人的幫助很不滿意，有時還大哭大鬧以示反抗。他要試著自己穿衣服，拿起襪子知道往腳上穿，拿起手錶往自己手上戴，給他個香蕉他也要拿著自己剝皮。這些都說明孩子的獨立意識在增強。

幼兒，通常是指1歲至3歲的兒童，與1歲以內嬰兒相比，身長和體重的增長速度有所減慢。生後第一年身長共增長25厘米左右，1歲後身長增長速度逐漸減慢，1~2歲內全年身長增長約10厘米。2歲以後更慢，平均每年增長5厘米左右。

1歲以後直到學齡期，小兒體重每年平均增加2公斤左右。通常3歲以前的小兒體重增長較多，3—7歲身高的增加較體重為快。1—3歲小兒的體型仍為軀幹部較長，下肢相對短。由於活動量增加，從外表看，不象嬰兒期那麼胖，這是正常現象。

幼兒頭顱的發育與其它部位相比，處於領先地位。1~3歲內頭圍全年增長2厘米；以後直到15歲，僅增4~5厘米，達到成人的頭圍。出生時新生兒的胸圍比頭圍小1~2厘米；1歲左右小兒的胸圍趕上頭圍；1歲後至12歲胸圍超過頭圍。

牙齒的發育可以反映骨骼的發育情況。1歲時嬰兒應出6~8顆乳牙；2歲半時20顆乳牙應全部出齊。顱囟的變化反映了顱骨發育情況。一般1歲半的幼兒顱囟都應閉合。

體格生長速度減慢仍穩定增長。體重穩定在每年增長2kg左右，身高穩定在每年5~7cm左右。比嬰兒時期旺盛的食慾相對略為下降，所以補充營養很重要，可以選一些羊奶粉，比如紐貝滋。從會走、會跳、會跑開始，接觸外界環境相對增多。

神經心裡發展迅速：語言、記憶及思維想像力、精細運動等發展增快，對外界環境產生好奇心，好模仿，趨向智能發展過渡。隨著年齡的增長與周圍交往增多，對客觀事物的認識與情感多樣化，易產生同情感、榮譽感、信任感，正確引導下，可逐步區別好與壞，喜歡與不喜歡。語言能力與表達能力呈飛躍發展，2歲開始，可以說多詞句的語言。