幼兒園戶外塗鴉課程

❶ 幼兒園塗鴉區4～5歲年齡段活動目標

中班上學期 一、興趣與審美
1、對周圍環境中美好的事物較敏感，願意參加各種美術活動，對各種美術活動有興趣
2、會欣賞生活用品、美術作品、節日裝飾、環境布置及四季景色中美的要素，並能用語言、動作表達自己的感受和理解。
3、能與同伴交流自己和他人的美術作品，嘗試初步的欣賞與評價。 二、繪畫
1、在小班基礎上，認識一些繪畫工具，學習蠟筆水粉畫、拓印畫、棉簽畫等多種繪畫方法，體驗繪畫的快樂。
2、能用各種點、線條、簡單圖形表現物體的基本部分和主要特徵。
3、對色彩活動有興趣，認識8種顏色並學會辨別同種色的深淺，學慣用較豐富的顏色作畫。 4、學習在畫面上簡單地布局，初步學習畫面上安排物體的上下、左右關系。
中班下學期 一、興趣與審美
1、主動觀察周圍環境中美好的事物，願意參加各種美術活動，對各種美術活動有興趣。 2、初步學習欣賞並感受美術作品中形象的造型美、色彩的變化與統一美、構圖的對稱與均衡美，初步理解形象和主題的意義，嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想像和情感。 3、能欣賞和交流自己與他人的美術作品，並嘗試評價。 二、繪畫
1、認識更多繪畫工具，掌握正確的使用方法，根據需要選擇恰當的工具材料進行創作並會收拾整理美術工具、材料。
2、能用各種點、線條和形狀表現感受過的物體的基本結構和主要特徵。
3、大膽使用12種顏色，學習調配更加豐富的色彩，區分並嘗試話的主體色和背景色。 4、能在畫面上簡單地布局，並根據自己的想像有創造性地表現簡單的情節。

❷ 幼兒園塗鴉主題牆《我學會了什麼》的活動反思

《我學會了》這節課以學生的展示活動為中心。在第一個同學展示自己紙飛機後，好幾個同學都想跟著學折紙飛機，大大激發了學生的求知慾。這時我指導學生走進文本，學習文中小朋友種花生的過程，進行學法指導。體現了我做為教師在這節課中的主導作用，並指導學生仿照文中的小朋友進行「學會東西過程」的描述。 接下來我進行...的是才藝展示，享受快樂這一環節，課堂上學生展示的氣氛熱烈、小記者提問活躍，無不體現學生在課堂中的主體地位。這一環節基本完成了「通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。」的教學目的。我不失時機地表達了我對他們的佩服之意，和想學更多東西的意願。學生聽到老師都想再學習，他們也都紛紛表示「願意嘗試新的學習」。 通過本課的學習，學生知道了學習可以向書本、媒體學，可以向他人學，還可以向生活學。知道了自己學會了什麼，還有哪些問題沒有學好。知道了知識是無止境的，人人都要終身學習。這是本節課比較成功的地方。不足之處是學生對書本地理解太片面，對媒體的理解還不夠。

❸ 幼兒園班級老師在組織玩轉塗鴉時會有什麼問題呢

不要用畫的像不像等標准來評價幼兒，要仔細觀賞他們塗鴉中那些符號和圖案所代表的意義，認真傾聽他們講述自己的塗鴉故事，努力了解畫中各種形象的關系，理解他們的學習與發展，珍惜他們的塗鴉表達。

❹ 幼兒園塗鴉牆怎麼做

您好，您說的應該是小孩子可以用水彩筆，各種顏料都可以畫，畫了之後又可以擦掉。目前三森塗鴉牆，專門做這一塊的。

❺ 幼兒塗鴉的意義 如何引導幼兒塗鴉

在現實生活中，經常會有這樣的情景：一些孩子拿著筆，嘴裡不停的嘟噥著，在地上、牆上、紙上亂塗亂畫，這些在大人眼中亂七八糟的線條，算不上什麼作品，但在孩子眼中可能就會是任何一樣有趣的東西。在塗鴉中，孩子們用繪畫的方式盡情地、自由地表達自己的觀點與內心情感。在感知、表現、操作中使手、眼、腦逐漸協調一致，同時表現出對他個人來說全新的、前所未有的創造性。
2歲到2歲半的孩子所進行的亂塗亂畫是兒童繪畫的最初形式——塗鴉。而一位美術界人士也說過：「與其讓孩子機械臨摹大師作品，不如讓他們信筆塗鴉，孩子的塗鴉太可貴了。」塗鴉是孩子的真實情感與認知的表現，更能表現孩子的創造力。在生活中，一些不了解幼兒的人，往往認為孩子在亂塗亂畫、浪費紙張、弄臟環境，因而加以制止和訓斥，使孩子繪畫萌芽狀態下的創造力受到壓抑，不再認為畫畫是件快樂的事情，慢慢地就不喜歡畫了，其實對孩子來說，隨意動動筆，便會出現各種各樣的線條，這是不可思議的，就像在玩游戲一樣。他們在其中感受到的正是這種快樂，這的確是件令人愉快的事。這是因為：
（一）塗鴉是自由自在的游戲活動
2—3歲幼兒的「塗鴉」並沒有任何創造的意向，只是一種動作、一種游戲，他們關心的不是畫面的結果，而是畫畫的過程，享受在紙上塗抹的快感，從中獲得精神上的安慰和滿足，獲得樂趣。同時，對孩子的心理有一定的調整作用。
（二）塗鴉是手眼協調的互動活動
在塗鴉活動中，紙上出現的顏色以及點、圈、線、色塊不斷刺激著兒童的視覺。在反復練習中，他們的手、眼逐漸開始協調，腦對手的指揮能力不斷增強，紙上的線條慢慢成為帶有某些意義的形狀。因此，幼兒的塗鴉實際上是他們的感知運動得到了一定的發展之後，對周圍環境做出的一種新的探索。
（三）塗鴉促進幼兒認知發展
幼兒塗鴉的發展是與幼兒認知的發展同步進行的，通過塗鴉的練習活動，可以發掘幼兒認知潛能，促使幼兒在頭腦中逐步建立重現事物的能力，發展幼兒的想像力及創造力。

❻ 幼兒園親子活動白t恤塗鴉我愛我的幼兒園

主題可改為彩色小背心

❼ 幼兒園塗鴉區6-6歲年齡段活動目標是什麼

幼兒園塗鴉去遛遛歲年齡段活動目標是讓孩子能夠畫一些自己心裡想的東西表達自己的想法

❽ 幼兒園塗鴉的圖片

你的問題很猥瑣，你要這些幹嘛啊。況且你讓我塗鴉我塗鴉什麼啊，再說了，你要哪個幼兒園的A