高中音樂新課程培訓感悟

Ⅰ 教育部對中學各科每周的標准課時量的規定

中學包含初中和高中，中學教師周課時量

高中：數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，音樂、美術、體育、計算機周課時不少於14節。

擔任班主任周課時不少於10節

初中：

①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

②擔任班主任周課時不少於12節。

③中學校長、黨支部書記周課時不少於2節（一校兩址或學生數在2000人以上的減半），副校長周課時不少於4節，中層幹部周課時不少於6節、每學期聽課不少於20節。

④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規定課時減少1-2節；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規定課時中相應減少20%。

⑥對因病、懷孕待產及處於哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

(1)高中音樂新課程培訓感悟擴展閱讀

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業發展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規模教育體系。

意見提出，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在准入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化，創造良好的教書育人環境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

Ⅱ 溫州市第二十二中學加拿大高中高中是怎麼樣的 中國加拿大 學習項目和學籍學歷是中加兩個國家的嗎

BC省政府公立溫哥華高中列志文教育局簡介 共有53所小學和中學 約有超過23，500名在校生 現有2，150名教職員工 學生教師人數比約為11：1教學理念 我們的學習要求學生的主動參與 我們要把個體的學習融合在團體的學習之中 我們尊重學生採取的不同的學習方法教學目標 成就學生的全面發展 提高學生的批判思唯和解決問題的能力 對學生總是鼓勵 激勵學生建立個人目標並發揮其最大的潛能 促進學生與他人及社會之間的緊密聯系教學成績 學生畢業率極高 省考成績優良率極高 大學錄取高中生比率極高 獎學金獲取率極高關於列志文 加拿大的「西大門」，與中國東海岸城市隔太平洋相望 與中國北京和上海的直達飛行時間均為10小時20分鍾 大溫哥地區的中型城市，與溫哥華國際機場為鄰 與世界著名的溫哥華西區僅一橋之隔 冬天平均氣溫5度，夏天平均氣溫27度 依山榜水，全市人口約16萬 加拿大最安全的城市 全年接連不斷的各種休閑、娛樂及體育活動 青山、綠地、藍天、白雲，平均人均壽命83歲 開車到世界名牌大學UBC和SFU，大約只需20分鍾車程。關於國際學生項目 *目前，本教育局共有8所中學接收國際學生 *國際學生可申請8-12年級的各種課程 *國際學生需自費與加拿大學生一起享受BC省政府提供的公立教育系統資源。 BC省高中畢業要求 *為數眾多的國際學生來到本教育局接受高中教育的初衷是想進入加拿大公立的大學或學院，進而享受世界公認的極高水準的加拿大公立高等教育。 *國際學生獲得BC省的高中畢業證是他們進入公立大學或學院的重要條件，雖然不是唯一的條件。從10年級開始到高中畢業，學生要修滿20門課程共80個學分。 *國際學生必須修滿BC省教育廳規定的學分才能獲得高中畢業證。當年滿20歲的國際學生還因某個課程仍不能修滿學分（通常是高中12年級英語）時，他們可選擇先行進入溫哥華地區的學院繼續完成該課程的學習，也可通過進入本教育局所屬的成人學校完成該課程的學習，最終通過學分轉移的方法進入加拿大公立大學。 *國際學生入讀高中課程前，將參加本教育局的英語水平測試，不同英文水平的學生進入各個學校不同的適合於學生個體的ESL班級，以最快速度地提高英語交流能力。 *每所學校學校都配有一名入學顧問，他們將在國際學生選擇課程、如何准時達到畢業要求、怎樣進入公立大學等諸多方面為學生提供最大的幫助。 *本教育局不能保證100%的高中畢業生都能進入他們理想的大學，因為這取決於：學生高中階段考試成績和學生計劃進入哪所大學。本教育局高中入學要求 *每名申請人進入本教育局高中項目前三年的成績都要被評估，該評估結果對國際學生能否被接受進入高中課程十分重要。 *本教育局提供給申請人一個入學座位。 *滿足加拿大移民局的入境條件當然是能否被接受進入本高中課程的前提條件。 本項目有關信息 *本國際項目中的班級人數，正常課堂為最多32人，ESC課程人數最多為20人。這與加拿大本地學生的課堂人數相同。 *通常的高中課程有英語、數學、生物、化學、物理、地理、歷史、計算機和體育。 *國際學生可選擇9月或2月入學，每學期開始選擇4門課程學習，每年共修8門課程。 *同時，不同的學校還為學生提供種類繁多的諸如藝術、體育、商科、技術、工程、時裝、音樂、話劇、酒店旅遊等相關課程。 *學習成績優異的學生，更可同時進修AP（ADVANCED PLACEMENT PROGRAM）課程，這是說，學生可在高中階段開始修讀其大學的部分學分課程，以縮短大學學習時間。 *對某些成績優異者，IB課程也是他們很好的選擇。就是說，對於出類拔萃的國際學生，本教育局當然提供給他們充足展士自我超眾能力的時間和空間。 *本教育局的高中畢業生，有資格申請北美及全世界的各類大學。
圖書館除了各所學校自己的圖書館，列志文市同時還有市政府出資為納稅人提供的公共圖書資源為廣大的國際學生服務。所有公共圖書的借閱都是免費的。
公立大學大溫哥華地區共有9所公立大學或公立學院，這些學校均接受國際學生的申請。其中包括了UBC、SFU、VCC、LANGARA、KWANTLEN、IIG等著名學校。國際學生來自21個不同國家及地區本教育局的國際學生分別來自新加坡、菲律賓、澳門、印尼、巴西、南韓、日本、西德、瑞士、俄羅斯、以色列、中國、泰國、墨西哥、秘魯等。國際學生總數約為在校生總數的1%。
關於保險國際學生入讀本項目期間必須購買BC省政府的醫療保險計劃（MSP）。該費用在學生向教育局交納學費時一起交納。同時，學生還需參加意外傷害險計劃。前者，當前的費用標準是每10個月700加元，後者，每年約100加元。該費用可能有所調整，請以學生交費時的規定為准.

加拿大的公立大學中國都是認可的，中國和加拿大本身是互認學歷的兩個國家。一些中國的私立學校，也就是民辦大學以前是被加拿大認可，但是現在也是不被認可的。公立包括高職類的學校都是被認可。 加拿大學費具體費各省學費不同。bc省14000加元左右，別的省大概10000加元，曼省則是7000加元左右。社區學院是6000-10000加元。加拿大是一個允許打過的國家。每周可以打工20個小時，每小時政策規定是不低於8加幣。節假日打工是不限時間的，那麼學生打工基本可以滿足學生的生活費。 資金擔保是申請加拿大留學簽證最重要的一部分材料。根據使館的要求，申請人需提供40萬元人民幣以上的資金作為經濟擔保，並要求該筆資金具備18個月的存款歷史，以此來說明申請人有足夠的經濟實力支付在加拿大學習期間的學費及生活費。因此，對於每一筆資金來源，都要有詳盡的真實可信的來源說明。若您現有的擔保資金不足18個月的歷史，但具有前期的存款歷史，您可要求銀行出具前期銀行存款復印件及前期利息清單；若您持有的擔保資金來源於股市，您可出具股市交易記錄以作說明；若您的資金來源於其他投資，則需提供相應的投資證明文件。充分且有合情合理的來源說明的資金擔保，是申請加拿大留學簽證成功必不可少的一步。 加拿大的移民政策從世界上來說是最好的一個國家，特別是5月時出台了一個新的政策，就是在加拿大讀書超過2年的學生，無論是本科還是大專或者碩士，當你畢業的時候學校會馬上把你的學生簽證換成3年的工作簽證，拿到工作簽證後你就可以去找工作，找到工作後就可以發楓葉卡。拿到楓葉卡後在加拿大帶上5年，如果願意放棄中國國籍的話，就可以變成加拿大公民。但是你持有這個楓葉卡就可以享有和加拿大公民一樣的權利，除了沒有政治權利外。
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Ⅲ 高中音樂新課程標准的理念是什麼

新課程標準的基本理念是：培養生物科學素養；面向全體學生；倡導探究式教學等。我想對倡導探究式教學簡要地談談自己的一點看法：
1、充分發揮學生的主體作用。傳統的「填鴨式」教學是教師從第一分鍾講到下課鈴響。這種教學方式不僅教師累，而且教學效果和質量也不好。就其原因來講，就是學生沒有積極主動的參與教師的教學活動，沒有發揮學生的主體作用。新課程則要求改變這種傳統的教學模式，讓學生最大限度地參與到教師的教學活動中來。所以，在新課程下，教師要改變自己的教學方式方法，以適應新課程改革的要求，提高教學效率。
2、加強學生的動手能力。新課程內容的一個變化是實驗增加了。生物學本身就是一門實驗科學。離開實驗，生物學也就不能也不會成為科學。其實，做實驗本身也就是培養學生的動手能力。因此，在新課程下，教師注重實驗教學也就顯得格外重要了。
3、要與學生實際結合。學生個體有差異，人人皆知。但在教學中也總是有部分教師「侃侃而談」，自認為「學識淵博」，不顧學生實際。這樣的教學實際上是徒勞而功不大。因此，在新課程下，教師應該因材施教，一切從學生實際出發。

Ⅳ 《論如何將新課程的理念有效地運用在高中音樂課程中》——有效教學之我見

音樂教學的一個重要目標就是要激發學生對音樂的興趣，這是新課程的基本理念。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提，足以見得在音樂教學的過程中，激發學生的情感，培養學生學習音樂的興趣是至關重要的。托爾斯泰說過：成功的教學所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。那麼，該如何來激發學生對音樂課的興趣呢？讓學生喜歡與期待上我的音樂課呢？通過這幾年對新課標的研讀和教學實踐，我認為可從以下三方面闡述：
一、在教學過程中，教師要不斷增強自身的教學魅力和人格魅力。
高中音樂課可以說是高中課程中最為輕松的學科了，它既不參加高考也不參與會考，就因為沒有壓力所以沒有動力，學生想聽就聽，不聽就直接睡覺。要想讓學生喜歡與期待上音樂課，作為音樂課的設計者與組織者，首要任務就是通過自身的魅力，使學生對教師自身感興趣。
1、展示教師的教學魅力。每個音樂教師都有各自的專業特長，而高中音樂教師需要更全面的業務素質，不管是器樂、舞蹈、還是聲樂在課堂上都有很好的展示機會。因此教師必須通過現場的表演，展示其自身的教學魅力。尤其是開學的第一堂音樂課，教師必須精心設計，給學生留下深刻印象。例如人音版教材第一節《音樂與人生》一課中，在講解音樂要素（即節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等）時，我先是彈奏一首學生熟悉與喜愛的流行歌曲《青花瓷》，從學生聚精會神的專注眼神中，我感覺到他們被美妙的琴聲所打動。之後用《青花瓷》中的片段音樂來一一講解，由於是熟悉和喜歡的作品，學生對音樂知識的理解也變得容易得多，學習興趣很快就調動起來了。同樣，舞蹈也有用武之地。我在一節公開課人音版教材第三節《獨特的民族風》中，我表演一段維吾爾族舞蹈導入，讓學生分辨其民族，待我表演完畢學生掌聲如雷，回答問題時積極踴躍、聲音洪亮，課堂氣氛瞬時活躍起來。又如人音版教材第三十三節《流行風》一課中，我以設問導入：A、同學們平時喜愛什麼風格的作品？B、想聽老師唱歌嗎？請聽老師演唱分辨風格？之後我就唱了三首不同風格的作品，分別是美聲作品《我愛你中國》、民聲作品《望月》、通俗作品《忍不住原諒》，我自我感覺良好，同學們的眼睛一下就發光了，掌聲也隨著響起。音樂教師對學生音樂學習起了表率作用，學生把教師當作榜樣，產生模仿的願望和行為。這樣，學生從內心喜愛教師，自然也會喜歡上這個老師的課了。
2、體現教師的人格魅力。教師是平等中的首席，美國著名課程專家多爾的這句名言，成了新課程標志性的語言之一。當代教師與學生的關系是人道、和諧、民主與平等的，只有在這個條件下才能營造出寬松、自由、愉快的課堂氣氛。在音樂課堂上，教師要用和藹可親的態度和幽默生動的語言和學生共同探討一首歌曲、一首樂曲或共同交流某一位歌手，對學生的發言要及時予以肯定。在學生音樂表演活動環節上，尊重學生的自主性、能動性和創造性，讓學生掌握表演和創作的主動權，教師要鼓勵並培養學生的信心，使音樂課堂成為學生充分表現自我的舞台。在介紹作曲家及創作背景時可穿插一些相關的趣聞逸事，來幫助學生增強對音樂作品的理解，讓學生處於一種輕松愉快的氛圍中，覺得上音樂課是很開心的事。教師要像一位向導一樣，讓學生在音樂藝術的海洋中遨遊，任其在這廣闊的世界中探索音樂的真諦，做到師生互動，教學相長。另外，利用課間的休息時間，與學生如朋友式的聊聊天，談談音樂與自己生活的關系、音樂與性格培養的關系以及引導學生學會做人等等，讓學生覺得老師很有親和力。從某種意義上說，音樂學習是一個內心的旅程，是一個非常個人化的過程，是伴隨人格完善的歷程。
二、教學內容的選擇。
高中音樂鑒賞的教材非常廣泛，由古至今、由中到外。而高中生最為喜愛的是當今的流行音樂，面對浩瀚樂海中的經典音樂、嚴肅音樂則是態度默然，也缺乏相應的鑒賞能力，新課程的教材雖然比舊教材在內容風格上有很大的變化，但有些內容還是不能引起學生的興趣。如何提起學生上音樂課的興趣，教師還得從欣賞的作品入手，適當的對作品進行選擇、刪除與增加。
1、不必照搬教材上的作品，可以選擇同樣體裁或相同風格的其他作品。如人音版教材第三節《獨特的民族風》一課，重點介紹三大民族（蒙古族、藏族、維吾爾族）的音樂風格和特點。在講解蒙古民歌長調、短調時，不必用課本上的《遼闊的草原》這部作品，可先讓學生欣賞《天堂》和《嘎達梅林》，然後分析長調、短調的區別，接著欣賞流行歌曲《月亮之上》，引導學生分析這首歌屬長調還是短調。同樣介紹藏族民歌時，可選擇《青藏高原》這首同樣具有藏族山歌風格的作品，高亢嘹亮也體現了藏族民歌的演唱特點。然後讓學生欣賞韓紅05年春晚的作品《天路》，他們對這首歌很熟悉，能從頭到尾跟著音響深情演唱，學生興致高漲。這樣既讓學生感受歌曲表達的音樂情緒，又領略藏族舞蹈的魅力，從視聽結合的角度，了解藏族的歌舞特點。學生從作品中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進他們對音樂的熱愛。
2、由流行風格的作品導入新課。俗話說：良好的開端是成功的一半。一堂課的成功與否和開始的導入有關，導入起著承上啟下的作用，能使課堂達到事半功倍的效果。對此我選擇了流行風格的作品導入。如《鋼琴音樂奇葩》一課，我以周傑倫的《夜曲》導入：這首歌曲描述了因戀人最愛聽肖邦的夜曲，所以選擇用彈奏夜曲的方式，紀念已逝去的戀人和愛情。有鋼琴詩人美稱的肖邦，一直是學習古典音樂出身的周傑倫非常欣賞的音樂家，大家能談談對周傑倫的偶像肖邦的認識嗎？這樣同學們就會興致很高地想了解自己偶像的偶像是什麼樣的人物。又如人音版教材第二節《高亢的西北風》一課，我以張傑演唱的西北民歌《山丹丹花開紅艷艷》作為導入，從學生專注的表情我知道他們已經進入了學習的狀態了，課堂導入的成功與否，直接影響到整堂課的教學效果，它就像一根導火線，能點燃學生聆聽音樂的慾望，激發學生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學習，培養學生對音樂的熱愛。
3、選擇與教材有對比性的作品。對比欣賞法是新課標中過程與方法目標中的一個重要方法，在教學過程中將不同體裁、形式、或風格等作品進行比較，或是將題材相同而體裁不同、體裁相同而形式不同、形式相同而風格不同等作品進行比較，有利於學生形成對音樂的深刻印象。如人音版教材第八節《京劇大師梅蘭芳》一課，在重點介紹京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉騰》時，我剪輯了兩個視頻：一個是梅蘭芳的兒子梅葆玖演出的《海島冰輪初轉騰》唱段，另一個是美聲歌唱家殷秀梅演唱的《海島冰輪初轉騰》的唱段，通過對比,讓學生感受同一個京劇唱段兩位藝術家的不同唱腔和不用的演唱風格，同時還讓學生欣賞李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》，通過欣賞了解到傳統的京劇藝術和現在的通俗音樂相結合，更深刻的了解到京劇藝術是隨著時代的進步而不斷發展與創新的。又如人音版教材第十三節《拉丁美洲音樂》一課中，在最後環節拉丁舞片段欣賞時，我又選擇了兩個片段讓學生進行比較，一個是世界級大師表演的而另一個則是青少年表演的拉丁舞蹈，讓學生能夠以自己的審美觀點來評價兩段舞蹈，從而培養他們的審美情趣。運用比較的方法，不僅可以有效地提高學生的音樂興趣和審美注意力，而且有利於學生音樂思維的發展，有利於學生分析與評價音樂能力的提高。
三、教學形式的改變。
1、自主合作探究式教學。高中音樂新課程標准強調自主性學習和探究性學習，鼓勵學生根據指定專題或自選專題，主動收集文字、圖片、音像等資料進行交流。如人音版教材第三節《多彩的民歌》一課中，我讓三位學生利用課余時間自主探究有關蒙古、新疆與西藏的地理、語言、風俗等知識概況，還有蒙古、新疆與西藏的自然風光和風土人情，讓他們准備好課件在課堂上向全班作展示匯報。這樣學生由台下走到台上而變成小老師，他們的多元智能得到有效發揮，積極性和創造性也大大加強了。另外，學生也可以自選課題，自由組合成立音樂課題小組。自主安排教學內容，自己擔任主講自編、自導、自演，一切由學生來完成。小組成員各自發揮所長：選出組織能力強的同學當組長；有電腦特長的負責課件製作；有文學特長的負責撰寫文稿；有口才的負責主持；其餘同學負責收集資料等。在四川大地震發生後不久，我所教的一個尖子班的同學就在班幹部帶領下共同完成了名為《玉樹！加油！》的音樂課題。課題表現的形式多種多樣，有配樂朗誦、圖片展示、MV視頻欣賞、還有全班的大合唱。特別是最後的大合唱環節，他們作了精心准備。在文藝委員帶領下全班同學利用課余時間學會了一首歌叫《愛的翅膀》，然後每人准備一對蠟燭，手腕系著黃絲帶。由文藝委員領唱，其餘同學合唱，深情地演唱感人的《愛的翅膀》，演唱結束後，全班同學伴隨著《愛的翅膀》背景音樂，把已經寫好的祝福心願卡，貼在已准備好的愛心牆上。這節音樂課真是讓我很意外很感動。在這堂音樂課里，學生最大程度地參與到音樂教學活動中，成為音樂課堂的真正主人。而教師作為學生的助手，主要在對教學內容的安排，各環節的教學設計，以及課件製作等方面提供幫助，並及時針對學生展示交流中的優缺點作恰當的指導與評價，提高學生對課堂的駕馭能力。
2、讓學生當演員在課堂上充分展示才藝。《課程標准》指出：音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。這種由聽眾向演員的轉變，就是努力創造各種條件，讓學生參與到音樂實踐活動中的一種教學方法。隨著素質教育不斷深入，有音樂、舞蹈、樂器等方面特長的同學越來越多。一些通過練習便能進行表演的作品可先布置學生進行練習，而後讓他們在音樂課上表演。如人音版教材第十六節《藝術歌曲舒伯特》一課，在上完這節課後我給學生安排了作品《魔王》中的一段戲劇表演作為段考作業，讓學生自由編排，可以是搞笑版、原版、海南版、東北版等等，這一安排收獲很大，有很多同學自己動手做道具、有的表演催人淚下、有的表演笑翻了肚皮。於是音樂聲、掌聲匯成一片，課堂效果很好。又如人音版教材第十三節《拉丁美洲音樂》一課，我讓學生創編一段拉丁舞作為導入，這樣學生表演的舞蹈一下子就吸引全班同學的興趣，他們很自然就被拉丁舞自由奔放的節奏和獨特的個性所征服。再如人音版教材第十七節《鋼琴音樂奇葩》一課，我事先安排鋼琴演奏水平較高的同學去練習肖邦的《降e大調夜曲》，在介紹肖邦的創作背景和作品賞析後，讓學生登台演奏這首作品，其餘同學欣賞演奏並隨著音樂律動同時感受作品表達的音樂情緒。這樣做，可使有藝術特長或喜歡表演的同學有用武之地，激發這部分同學繼續學習藝術的熱情。教師應善於體會蘊藏在學生內心的同外部世界交流的渴望，善於發掘學生主動性發展潛質，給學生創造一些展示的機會，讓個性和特長得到充分發展。同時，由本班的同學來演繹音樂作品，比欣賞錄音、錄像更讓學生覺得親切，更能引起他們欣賞的興趣。
以上的案例說明，無論是作為一種課程形態，還是一種新的學習方式，探究在新課程中都有著獨特的不可替代的價值。
綜上所述，本文主要從教學過程中教師的人格魅力與教學魅力、教學內容的選擇、教學形式的改變這三個反面結合實踐教學中的課例進行闡述，激發了學生對音樂課的興趣，讓學生喜愛與期待上音樂課，有效地將新課程的理念應用在高中音樂課程中。
《音樂課程標准解讀》 江蘇教育出版社 2004年《音樂課程標准研修》 高等教育出版社 2004年

Ⅳ 高中音樂教學如何適應新課標

首要的任務抄是要擺正師生襲以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

Ⅵ 高中音樂新課程標準的理念是什麼

新課程標準的基本理念是：培養生物科學素養；面向全體學生；倡導探究式教學等。我想對倡導探究式教學簡要地談談自己的一點看法：

1、充分發揮學生的主體作用。傳統的「填鴨式」教學是教師從第一分鍾講到下課鈴響。這種教學方式不僅教師累，而且教學效果和質量也不好。就其原因來講，就是學生沒有積極主動的參與教師的教學活動，沒有發揮學生的主體作用。新課程則要求改變這種傳統的教學模式，讓學生最大限度地參與到教師的教學活動中來。所以，在新課程下，教師要改變自己的教學方式方法，以適應新課程改革的要求，提高教學效率。

2、加強學生的動手能力。新課程內容的一個變化是實驗增加了。生物學本身就是一門實驗科學。離開實驗，生物學也就不能也不會成為科學。其實，做實驗本身也就是培養學生的動手能力。因此，在新課程下，教師注重實驗教學也就顯得格外重要了。

3、要與學生實際結合。學生個體有差異，人人皆知。但在教學中也總是有部分教師「侃侃而談」，自認為「學識淵博」，不顧學生實際。這樣的教學實際上是徒勞而功不大。因此，在新課程下，教師應該因材施教，一切從學生實際出發。