幼兒園課程檢建設活動反思

㈠ 幼兒園安全事故保育員自我檢討反思怎麼寫

態度決定一切，細節決定成敗。俗話說「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」什麼是細節？就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情，一件事的成敗，往往都是一些小的事情所影響產生的結果。細小的事情常常發揮著重大的作用，一個細節，可以使你走向你的目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。每一件事情都是有無數個小的細節組成的，每一個都很重要。就好比是一條鐵鏈，有無數鐵環組成，無論其中哪一個鐵環壞了，整個鐵鏈也就沒有用了。 說實話，經過今天這件事，懊惱之餘，也還有點慶幸。懊惱的當然是自己違反規定，慶幸的則是也正因為這件事剛好點醒了我，令我幡然醒悟。相信老師在看完這么多以後，也會了解到我對待這件事真誠改過的態度。希望老師在以後的日子裡監督我。給我一個機會，我也能為建設更好的班集體而盡自己的一份力！

㈡ 幼兒園大班老師怎麼寫自我檢討和反思,包括對園長的意見

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什麼，收獲的又是什麼呢？還是仔細地回顧一學期的工作吧！
一、認真反思，不斷學習提高自身素質。
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮「你中有我，我中有你」的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。
二、勇於改革，豐富課堂內容形式。
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節特徵，開展了「種子貼畫」、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。
俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，我進一步培養幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「小組長輪換制」，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
四、存在的不足和今後工作方向
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！

㈢ 我是新來的幼兒園老師，教學反思要怎麼寫

一、檢查範文： 今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。 現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。 我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。 如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。 世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。 檢查人 XXX 200X年XX月XX日 二、（開頭可亂遍一下事情的經過之類的語言）然後你抄吧，只要不嫌累，或者加工一下也好 下面是對檢討的一些認識： 我錯了，隨著21世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來的思維。一直以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素質提高的一個必要方法。外面的花花世界通常將人們本身發自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正的實質才得以體現，才不致於使人在假象中得出錯誤的結果。因此，在這里有必要去淺談一下檢討與自我檢討。 檢討與自我檢討是一個循環的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產生一個實體才能對這個實體的過往經歷的結果進行分析，然後得出總結，再將總結出來的具體問題進行優化及改進，最後推算出正確尋找真實結果的方法。由於有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然後再得到解決方法或經驗。 檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等於每次都是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。 由於檢討與自我檢討是一個循環不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一 個實踐的過程，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。 其次，檢討與自我檢討由於是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之後，無論怎樣都必須要進行經驗的分析與總結，所以這個定性並不影響下一次檢討與自我檢討的出現。 檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最後一道防線。這個關鍵性往往給自我思維物質帶來進化的希望與生機。 當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。 總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動提供迴避滅亡的行動指引。 脾氣差是我不對。 俗話說「脾氣差就是慣的」，我是從小生活在蜜糖里，長大以後依然生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因為我是媽媽身上的肉。 我錯了，脾氣差已經不對，亂發脾氣就更不對了。 有人說「長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了」。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因為我可以對路邊的大樹發脾氣，可以對樹下的螞蟻發脾氣，可以對螞蟻的大便發脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻X。。 這次犯錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。 學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。 事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的

㈣ 幼兒園監督檢查記錄怎麼些寫

安全檢查記錄 一、檢查發現有安全隱患的幼兒園： 1、該園是否存在安全隱患 2、提出整改建議 二、檢查發現無安全隱患的幼兒園： 希望該園進一步完善安全制度，加強安全管理。幼兒園十項衛生保健制度 一． 生活制度： 合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據本月年齡幼兒生理特點，合理地安排他們一天的生活內容。根據幼兒不同的年齡特點及根據季節特徵，訂出具體一日生活作息制度，要注意動靜結合，要有充足的戶外活動時間，以及各項活動的內容，並提出質量指標。要求作到： 1． 幼兒兩餐間隔時間不得少於3小時。 2． 幼兒戶外活動時間，在正常情況下，每天不得少於3小時。 3． 幼兒睡眠時間晝夜共計不得少於或超過12小時到12小時半。 4． 作息時間表： 7：40~8：00 晨間接待 8：00~8：40 晨間鍛煉 8：40~8：55 早操 8：55~9：15 生活活動（點心，盥洗） 9：15~9：45 學習活動 9：45~10：35 自由活動 角落活動 生活活動 10：35~11：00 餐前准備 11：00~12：10 午餐，餐後活動 12：10~2：30 午睡 2：30~2：50 生活活動 2：50~3：00 午操 3：00~3：20 生活活動 3：20~3：50 學習活動 3：50~4：30 特色活動，角色活動 4：30~5：00 離園准備 二． 幼兒飲食制度。 （一） 飲食管理 1． 幼兒的伙食應有專人負責，民主管理建立膳管會（園領導， 炊事員，保健人員，保教人員）定期開會，研究伙食問題。 2． 伙食費要專款專用，精打細算，合理使用。 3． 准確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食，不吃隔日剩菜剩飯。 4． 教職工（包括炊事員）伙食和幼兒伙食要嚴格分開，不允許侵佔幼兒伙食。 5． 保健人員要定期計算幼兒的進食量，營養員，作為營養分析，並要保證兒童的蛋白質攝入量。 6． 按時開飯，要保證兒童愉快進餐，時間不能少於20~30分鍾，保證兒童每人吃飽吃好。 7． 根據幼兒年齡特點，制定合適的食譜，使兒童能吃到各種各樣的食物，以保證得到各種營養素和足夠的熱量。 8． 加強體弱兒的飲食管理，為患病幼兒做病號飯。 （二） 飲食衛生 1． 要保持廚房的清潔，經常清掃，做到每日一小掃，每周一大掃。 2． 食堂要嚴格執行《食品衛生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒。 3． 不買，不加工腐爛變質食物，買來的熟食加熱處理後再吃，預防食物中毒及腸道傳染病的發生。 4． 要培養兒童不偏食，不吃零食的良好習慣。 5． 水果要洗凈削皮後再吃。 6． 搞好兒童進食衛生，飯前工作人員及兒童都要用肥皂，流動水洗干，飯桌要用過氧乙酸消毒。 7． 炊事員要堅持上灶前洗手，入廁所前脫工作服，使用後肥皂洗手。 三． 體格鍛煉制度 1． 有組織地經常開展適合幼兒特點的游戲及體質活動，幼兒每天做1~2次體操或活動性游戲。 2． 在正常天氣下，有充足的戶外活動時間，每天堅持二小時以上戶外活動，寄宿制的幼兒不少於三小時，並加強冬季體育鍛煉。 3． 充分利用本園的環境條件，利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉兒童體格。 4． 鍛煉應適合年齡組的特點，要循序漸進，並考慮運動項目與運動量，對各別體弱的幼兒給予特殊的照顧。 四． 健康檢查制度 （一） 入園檢查 1． 新生入園前必須到市婦保院進行全身體格檢查（包括化驗肝功能，血色素）。如有傳染病接觸史，須待檢疫期後無症狀才可入園，同時了解幼兒疾病史，傳染病史，過敏史，家庭史和生活習慣等。 2． 園工作人員參加工作前必須進行體檢，包括胸部X光線透視、肝功能及常規檢查，健康檢查合格，並且無嚴重生理缺陷者方可就職。 （二） 定期體檢 1． 幼兒每年體檢一次，每半年測身高體重一次並做好記錄，進行健康分析、評析、疾病統計，及矯治缺陷，每個入園幼兒建立健康檔案。 2． 工作人員每年全面體檢一次，發現肝炎或其他傳染病者必須立即離職治療，待痊癒後，持縣市以上醫療保健單位的健康證明方可恢復工作。患慢性痢疾，乙肝表面抗原陽性，滴蟲性陰道炎，化膿性皮膚病，麻風病，結核病，精神病等保教人員應調離工作。 3． 堅持晨檢及全日健康觀察，認真做好一摸（有無發熱），二看（咽部，皮膚，精神），三問（飲食，睡眠，大小便情況），四查（有無攜帶不安全物品），發現問題及時處理。 五． 衛生消毒及隔離制度 （一） 環境衛生 1． 建立健全室內外環境清掃制度，每天一小掃，每周一大掃，每月徹底掃，分片包干，定人，定點，定期清除垃圾，每月檢查評比項。 2． 幼兒教玩具，要保持清潔，保健醫生和助理教師每周五下午做好消毒，清洗工作。 3． 經常保持室內空氣流通，陽光充足，冬天也要定時開窗通風換氣，室內有防蚊濟，防暑設備。 4． 廁所清潔通風，助理教師每日打掃並消毒二次（中午，放學前各一次）。 （二） 個人衛生 1． 幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。 2． 幼兒飯前便後要洗手，用流動水或干凈水洗手和洗臉，經常保持清潔。 3． 飯後漱口，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。 4． 寄宿制幼兒每周洗頭1次，根據季節定期洗澡，夏季天天洗，春末秋初隔天洗1次，冬季每周2次。 5． 要求幼兒每周剪指甲1次，每天帶干凈的小手絹。 6． 寄宿制幼兒每天洗腳，洗屁股。 7． 要求兒童服裝整潔，寄宿制幼兒冬季內衣隔天換1次，夏季背心，褲叉天天換，勤曬被褥，床單每月洗一次。 8． 保護幼兒視力，室內要注意採光，損壞燈具等要及時修理，與幼兒無關的電視節目一律不看，每次時間不超過20分鍾，幼兒與電視機的距離2米以上。 9． 工作人員要儀表整潔，勤洗頭，洗澡，剪指甲，做到四洗手（進園後洗手，飯前便後洗手，給孩子開飯前及削水果前洗手，倒尿桶，紙筐後洗手）。 10． 檢查評比條件： 檢查人員：協助園長，保健醫生，年級組長，助理教師代表。 評比條件：○1室內干凈、整齊。 ○2無紋理，無死角、房頂、牆角無蜘蛛網。 ○3廁所干凈，無味。 ○4水杯、茶杯等，梳子干凈。 ○5床鋪整潔。 ○6幼兒個人衛生好，手腳指甲及時剪。 ○7環境衛生好，清潔整齊。 （三） 消毒隔離制度 1． 有專用保健室，觀察床，保健室用品專用。 2． 幼兒及工作人員患傳染病立即隔離治療，所在班徹底消毒，患者待隔離期滿痊癒後，經醫生證明方可回園。 3． 對患兒專人護理，仔細觀察，按時服葯和喂飯。 4． 對患傳染病的幼兒所在班和與傳染病口患者接觸過的幼兒進行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，幼兒不混班，不串班，檢疫期滿後無症狀者方可解除隔離。 5． 工作人員家中及幼兒家中發現傳染病人時應報告園領導，採取必要措施。 6． 消毒工作具體安排。 ○1三餐碗筷洗凈後，放入高壓蒸汽機里消毒。每餐飯前20分鍾，先用干凈水清潔餐桌，再用0.2%過氧乙酸消毒。 ○2開水杯每天洗凈後消毒1 次。 ○3臉巾、餐巾每次用後消毒。 ○4洗屁股、洗腳毛巾每天煮沸消毒。 ○5洗腳桶編號，並每周消毒1次，廁所每日消毒2次。 ○6每周五下午用0.2%的過氧乙酸消毒玩具。 ○7每2周用紫外線消毒圖書及午睡室、活動室1次。 ○8寄宿制卧室定期給幼兒睡後熏醋1次。 六． 預防疾病制度 1． 貫徹「預防為主」方針，做好經常性的疾病預防工作。 2． 預防接種過卡率百分之百。 3． 及時了解疫情，發現傳染病及時報告，做到早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離，實行及時正確的檢疫措施，對所在的班級進

㈤ 幼兒園年檢中活動開展情況怎麼寫

學前研訓部配合學前科依據遼教發【2013】234號文件《遼寧省幼兒園定級評估標准》對83所幼兒園進行了評估，學前研訓部負責了教育管理部分C44—48項的內容，下面，著重對各園游戲活動開展情況做一專項總結。 一．基本概況 共看了83所幼兒園、83個游戲活動。 從展示的范圍看，有8個幼兒園（教師一園、教師二園、四園、空藍、好苗苗、七園、八園、白山二園）是全園整體的展示，其他幼兒園均是一個班級的活動展示。 從游戲的類型看，戶外體育游戲55個，音樂游戲9個，建構游戲2個，游戲化美術活動5個，區域活動9個，數學教學游戲3個。 二．評價分析 （一）優勢與特點 從第一部分的基本情況可以反映出，目前，我區各級各類幼兒園游戲活動開展的情況差異顯著，發展很不平衡。在優勢方面基本上呈現不出具有普遍性的共同點，幾所比較突出的幼兒園體現的是一種自身研究成果的傳承積淀與創新發展。 比如，教師一園整體戶外混齡區域游戲的展示。她們對於戶外健康游戲的研究有著13年的歷史，而且這種研究隨著學前教育改革的發展，是在不斷地思考、調整與創新，如今已從對單一游戲材料玩法的研究發展為戶外區域活動的研究。在今年3月份的幼教講壇上，潘園長已經對她們從去年10月到今年開學初幾個月作為市級試點園以來對幼兒園戶外游戲的研究與調整與大家做了分享，在這次年檢中所呈現的活動給我的感受是幼兒園對於戶外區域活動的研究真的是沿著內涵化發展的軌道每天都有新的變化： 變化之一：整體環境規劃生態化、生活化、趣味化 幼兒園整體的戶外環境中又增加了原生態的運動區域——土坡、索橋、垂直爬網、傾斜爬網、攀爬牆、馬路、雷區、輪胎牆等區域，能夠充分滿足各年齡段幼兒不同動作鍛煉與發展的需要；能讓幼兒體驗各種場地特徵對身體控制能力的不同要求，獲得豐富的運動經驗。 變化之二：區域定位突顯主題化、游戲化、融合化 每個區域的活動定位由原來的單純一項或幾項基本動作的練習，拓展為以「歡樂交通城」、「特種排雷兵」、「沙漠大冒險」等一些主題游戲區，使幼兒在該區域的活動不僅得到大肌肉動作的全方位練習；而且，以游戲的主題來貫穿更加調動了幼兒運動練習的興趣性、積極性；同時，游戲中融合了多領域的教育內容，雖然這些內容在活動中只是隱性地顯現，但是，通過活動後的分享與交流會豐富幼兒很多的有益經驗。 變化之三：幼兒活動更加自主化、思維化 幼兒可以自主地選擇喜歡的區域；而且，不少區域的材料提供是能夠做各種組合變化的非結構性材料，比如，排雷區各種工具、迷宮的圍牆和鑽洞等等，幼兒可以自主商量變化擺放形式，形式變了游戲的內容自然跟隨而變，游戲的內容和難度都在根據興趣和需要不斷變化，幼兒的游戲經驗更加豐富。 再比如，教師二園的整體戶外足球游戲的展示。讓我看到的是幼兒園多年來足球教育這一品牌特色研究的不斷傳承與創新發展。 不斷傳承——足球運動已成為全園小朋友戶外活動中的必備內容：幼兒園根據幼兒的特點設計了足球韻律操、豐富的足球游戲。 創新發展——根據《指南》中健康領域、社會領域的相關目標要求，每個年齡段的教師結合本班幼兒的發展水平，來設計不同的游戲活動，並提供適宜的活動材料，滿足幼兒游戲與發展的需要。比如，小班幼兒的動作發展水平比較低，控制力比較弱，教師給幼兒提供的是布球，設計的游戲多以近距離的踢、對面滾、向上、向前拋等為主，而隨著中大班幼兒動作發展水平不斷提高，教師設計的游戲水平也相對提高，給幼兒提供的材料也更加豐富、多元，增加了更多的輔助材料（障礙桿、球門等），拓展游戲的內容，如越障礙遛球、控球、比賽等等，不斷豐富幼兒的足球運動體驗、經驗，提高幼兒的運動能力。 幼兒園游戲活動組織與實施的整體優勢與特點還沒有形成。 （二）問題與原因 當前幼兒園游戲活動的開展體現了三個不足： 1.對幼兒游戲活動的認識不足。表現為游戲組織缺乏計劃性，多數幼兒園還是重教育活動輕游戲活動，沒有把游戲活動作為幼兒園的基本活動，這些都和幼兒園的整體組織管理有關，課程安排過滿、時間隱性浪費比較嚴重、平時基本不玩只在檢查時才組織游戲，因此，難以發揮游戲在幼兒學習與發展中的重要作用。整個看的這些游戲活動，除了教師一園、教師二園、空藍、沈司、教師三園在今年的學期計劃中對所展示的游戲有專題的研究計劃外，還有六園、四園、七園的活動與本園的園本研究內容是吻合的，其他幼兒園的當日活動都是指派教師自選的，而且與班級的日常游戲安排是前後不對接的。而且，幼兒園雖然在作息時間表上按照評估標準的要求上下午都安排了整塊的游戲時間，表面上做到了每天保證不少於一小時的游戲時間，但是，多數幼兒園班級周大表和教師備課本上的游戲安排是對不上的。 2.對游戲活動的設計能力不足。表現為呈現的游戲類型、內容單調，這次看的三分之二游戲是戶外體育游戲，其他類別的游戲很少，像表演游戲、智力游戲根本沒有。教師設計游戲的能力不足，多數教師對幼兒園傳統的游戲活動特點和組織要點不清，55個體育游戲中，除了上面表揚的幾個幼兒園有自己的特點外，剩下的可圈可點的游戲很少，游戲組織呈現模式化，教師在游戲中「導」得過多，幼兒選擇游戲的自由度很小，游戲形式大同小異，基本上都是在教師的導演下，幼兒按照教師的意願進行重復性的活動。教師缺乏《指南》當中幼兒學習與發展目標定位的准確把握和理解，缺乏對活動材料適宜性的認真思考。游戲組織呈現教學化，其中的幾個音樂游戲和美術活動教學痕跡很重。首先是教師在選擇游戲內容時對游戲的教學因素考慮過多，忽視幼兒的興趣和好奇心；其次，在游戲過程中，教師過於注重遊戲的結果而忽視游戲的過程，特別是忽視游戲過程中孩子的自主體驗、自由創造以及表達表現。 3.對游戲活動的指導能力不足。教師缺乏觀察與指導的意識與技巧，表現在：不清楚自己的角色；對教育契機視而不見；不會選擇適合的方式融入活動。忽略對幼兒行為及活動水平的觀察評估，缺乏評估技巧及相關研究，表現為：行為無觀察；行為無指導；行為無記錄；行為無評估。 三．對策與建議 要解決以上突出問題，關鍵在於端正教師的游戲觀，必須清楚地認識游戲在幼兒成長與發展中的重要作用，了解幼兒游戲的特點、理解游戲的實質，進而為幼兒創設適宜的游戲環境和條件，按規律指導游戲，真正使游戲成為幼兒園的基本活動。 1.在市區兩級試點幼兒園點、線先行的基礎上，通過本次年檢工作我們要開始面上的推進。每個幼兒園要結合本園的實際要從區域游戲活動或集體游戲活動入手確定研究內容，開始本園的游戲活動研究，園長要跟蹤指導。 2.要確定本園的試點班級，選擇有研究能力的教師，舉全園之力幫助和成全教師的研究，開展教師樂於接受並能有效提高其游戲設計與組織能力的教研活動。 3.發揮園本教研的作用，提高園本教研的實效性，從先從對《指南》的深入學習與理解入手，再到實踐層面的行為轉化。 通過本次年檢，不僅幫助我們了解了當下我區2014年這項重點工作落實的現狀、存在的問題、解決的需求，更重要的是找到了提升我區幼兒園游戲活動組織與實施質量的研究方向，下一步重點要加強區級試點園跟進指導，發揮區級試點園對於本片園所的輻射引領作用，以點帶面推動區域這項工作的扎實落實。

㈥ 幼兒園新學期衛生檢查反思

此次檢查，衛生執法人員在現場詳細查閱了各園衛生消毒制度、兒童及園內工作人員的健康檢查制度、飲用水衛生制度、突發公共衛生事件應急預案等各項衛生管理制度，重點檢查了兒童及園內工作人員的健康體檢報告、兒童晨檢及全日觀察記錄、兒童因病缺勤記錄、病因追查工作、飲具清洗消毒工作等，對使用桶裝水的幼兒園還查看了采購票據和飲水機消毒記錄。在檢查過程中，衛生執法人員向各園負責人強調要高度重視人感染H7N9禽流感防控工作，嚴格落實晨檢、因病缺勤登記、病因追查、傳染病管理及疫情報告等工作，隨後衛生執法人員將區所印製的《開學溫馨提示》予以分發。 從檢查結果來看，各幼兒園均能較好開展衛生保健工作，衛生制度落實情況良好，部分幼兒園存在專職保健人員配備不足等問題，對此，衛生執法人員均出具衛生監督意見書要求整改。

㈦ 幼兒園來園活動中健康檢查的主要內容是什麼

幼兒園健康教育主要包括以下幾個方面： 1、生活衛生制度的教育：如起床、洗漱、餵奶、大小便、睡眠、活動與鍛煉方面的要求及注意事項； 2、飲食和營養衛生教育：如飲食不過量、飯菜多樣化、按時進餐、不喝生水等； 3、一般衛生知識教育：如保護眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習慣等； 4、預防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等； 5、美育和道德品質的教育：如培養小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語言美。

㈧ 幼兒園教職工隊伍建設工作檢查反思怎麼寫

一、指導思想 以黨的「十六大」報告精神為指針,以落實《幼兒園教育指導綱要》為抓手,以創建江蘇省示範性實驗幼兒園為契機,以課程改革為突破口,從我園的實際出發,認真貫徹落實新綱要精神,進一步強化園務管理,積極開展教育科研,不斷提升辦園理念和保教質量,建設辦園特色。 二、 具體措施 (一) 師德 1、爭創「江蘇省巾幗示範崗」,由教師自願報名參加,填寫登記表,制定個人活動計劃,開展豐富多彩的示範崗活動。 2、創建「××市青年文明號」活動,開展好創建的發動、氛圍的營造等工作,開展活潑多樣的青年文明號活動。 3、加強師德教育,建設優良的師資隊伍,結合新年,開展「我是一個優秀的幼兒教師」主題沙龍活動,結合三八節,在教師中開展「我心中的榜樣」徵文活動、開展「我們身邊的好教師」演講活動,營造爭先、開放、和諧、人文」的實幼精神,弘揚正氣、樹立標兵。 4、修改教職工考核細則,使其操作性更強,成為激勵和鞭策教職工的一項舉措。 (二) 繼續教育 1、在不影響日常教學的前提下,鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。 2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。 3、爭取各種外出學習和培訓的機會,合理安排教師參加活動。 4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。 5、邀請外聘專家來園講座。 6、根據教師制定的個人發展目標,向市教研室申報各級骨幹教師培養對象。 (三) 崗位培訓 1、每周一下午3:45―5:00為全園集中學習,由園長室負責組織,並作好充分的准備,活動時做好出勤記載。 2、每周三下午4:20―5:20或中午1:30-2:30分教研組進行年級組教科研活動,由各教研組長負責召集,並做好活動內容准備和出勤紀錄。 3、每月開展五年內青年教師亮課活動,開展聽課和評課活動。 4、每學期組織青年骨幹教師外出姐妹園借班上課,加強園際間交流,錘煉骨幹教師的教學能力。 5、每學期開展教師實踐教學展示。 6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關比賽。 7、每周三晚6:00-8:00進行教師英語雙大專進修學習,幫助教師提高英語能力,勝任開展英語教學。 8、利用幼兒園網站開辟「幼教天地」論壇,提供教師網上學習空間,培養教師養成網上學習的習慣。 9、利用幼兒園大廳,開辟「創意分享」展示牆,鼓勵教師針對教育教學中的問題,仁者見仁、智者見智,各抒己見,幫助教師形成關注教育問題和思考教育問題的氛圍,幫助教師解決實際問題,改善教育行為。 10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。 1 1、開展保育員「操作大比武」活動,開展保育員崗位培訓。 1 2、鼓勵食堂工作人員訂閱營養類書籍,提高餐點供應的質量。