課程表檢查

⑴ 課程格子上傳課程表會發生創建課程失敗，請檢查網路連接

同學，你好，非常抱歉，最近由於處於開學季，過多的用戶請求導致格子的部分功能可能不太穩定。現已修復，請再次嘗試一下。課程設置這個問題會反饋給相關的產品負責人，非常感謝你的建議：）

⑵ 怎樣用excel排課（必須有條件，如語文，數學，英語盡量放在早上。）

排課是一件難度較大而且繁鎖的工作，現在雖有專業的排課軟體，但軟體排課也有不盡人意之處。若沒有排課軟體或不滿意排課軟體的排課結果。可以用Excel輔助人工排課。用人的思維加上Excel軟體的特長，可使排課的工作量降低。本人就用Excel輔助排課作了一些嘗試，供同行們參考。
一、 教師代號的編制
為方便結合使用Excel，需對學校每位教師編一個代號，
方法一：用英文字母代表教師的任課科目，在英文字母後加一數字代表具體的教師：A1、A2分別代表兩位語文教師，B1、B2則分別代表兩位數學教師等等。
方法二：也可以不對教師編號，而使用科目的代號，如「y」表示語文，「s」表示數學，「e」表示英語，「w」表示物理，「h」表示化學等。然後人工在紙上列出教師的代號（或科目代號），以及每位教師要授課的班級。
二 、課表的建立
打開Excel，在第一行適當單元格輸入標題：「XX學校課程表」，第二行適當單元格內輸入「星期一」，第三行B3後不同單元格內按序輸入班級，在第A列中輸入一天的課時序號，調整合適的行高與列寬，建立一天的空白課程表，然後復制為5天的課程表。

三、人工用代號輸入各班各教師的課時安排
人工用代號輸入各班各教師的課時安排，如三（1）班星期一第一節你准備安排代號為「B3」數學教師上數學課，則在對應的課表位置輸入「B3」。（也可以輸入「s」）輸入代號時，若某列已經輸入過某教師代號，當你再次在該列中輸入代號的第一個字母時，Excel會自動補充，一者減小了輸入量，二者也可方便你核對輸入時是否有誤。當你想更改課程安排時，只需對相應單元格進行移動、重新輸入等操作即可，在輸入與移動時，可以方便地通過觀察該行中是否出現了相同的代號，來初步檢查是否發生重課。對未最後決定的課時安排，你可以用不同的顏色加以標識。
在課程的錄入中，Excel只能忠實地接受你的課時安排，與紙上排課比較，它只是減輕了你寫的工作量、變動安排的工作量（不必擦擦寫寫），課程如何安排科學合理，它無能為力。但這一點又是恰好克服了排課軟體的不足，你可以充分發揮了人的主動性，表現你的才能。
四、檢查課表是否正確
當課表排完後，必須檢查課表是否正確，某教師的課程是否重課，班級各科目的課時、總課時數是否正確等。在紙上排課時，這是一個工作量大而且容易出差錯的時候。
重課的檢查
1、如你是使第一種編號方式，可以在Excel中課表的末列後使用條件計數函數來判斷是否重課。如B5：k5單元格中列有星期一第一節全校的課程，在L5單元格內輸入「=countif（B5：k5，」a1」）」回車確定後就可計算出星期一第一節代號為「a1」教師的課時數，若結果不為0、1，則有課重排，拖動復制公式至課表末，如L50單元格，則可檢查整個課表中該教師是否重課。在L51單元格中輸入「=sum（L5：L50）」，可計算出課表中該教師的總課時數。將「a1」更換為其他教師代號，重復上述步驟，可檢查其他教師課程，在後續重復中，對L50的公式不必更改。也可以在整個課程表中逐個對某位教師的課程用相同的顏色進行標識，再進行人工核對和調整，直至最後完成課表的編排。
2、如你使用了第二種編號方式，檢查教師的課程是否重復，可以放在替換之後。全選整個表格，單擊「格式」、「條件格式」，在彈出的對話框中,完成以下設置，單擊「確定」，你會

發現所有的語文課變成紅色，選定你要檢查語文教師對應的列，你可以方便的看出該教師的課程
否沖突，依次檢查其他語文教師的課。完成後將條件格式中的「等於」改為「數」，即可檢查數學教師的課程。用這種方法，檢查90位教師，31個班級的高中課程表，所需時間為40分鍾左右，大大的減少了工作時間。
以班為單位的各科目課時數和總課時數的檢查
替換後，在表的最下端，填入數值表示該班對應科目的課 時數，該數值通過公式求和得到，例如B93單元格的公式為「=COUNTIF(B3:B90,"英")」， B102為「=SUM(B91:B101)」 其他類推，。設置好一個班的公式後，你可以拖動復制完成其他班的所有設置。這樣，可以很方便地得到各班的各科目課時數據，檢查課時數與你的標準是否相符。
五、替換
最後的課程表必須將代號替換為文字。將填寫代號的課程表復制到另一工作表中（保留原代號課程表十分必要）。打開替換對話框，在「查找」中輸入「a*」，在「替換為」中輸入「語」，單擊「全部替換」即可將所有語文教師的代號替換為課程符號「語」，對其他代號作重復上述步驟，即可完成全部替換。如你採用了第二種編碼方式，「查找」中應為「y」，「替代」中為「語」就可以。替換後再對課表進行必要的排版、列印，就可以得到一張你滿意的課程表了。

用Excel輔助人工排課，可以使工作量至少減少一半。Excel又是一款比較大眾化的軟體，對電腦系統的要求並不高，比較適合班級數在10個以上的中小學使用

⑶ 孩子教育

家長事先做示範事後多表揚 動動媽：我們兩口是放養孩子，但我婆婆有個辦法會管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具，她就說咱蓋個動物園吧，然後把動物玩具都規整到一個箱子里；弄個飛機場吧，就把飛機、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點點就把玩具收拾妥當了。有一次，他創造性地在一個方盒裡劃定幾個區域，分別擺上動物、飛機等，就像一個小游樂場，客人誇獎漂亮，他就很高興。現在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。 許慧：孩子剛開始玩的時候，肯定不知道怎麼收拾，也沒有這種意識。所以，家長必須指導孩子，先做示範，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長要及時表揚和鼓勵他，比如「今天，你把玩具收拾得很乾凈」等，表揚要具體到孩子所做的事，通過不斷地強化，能幫他逐漸養成自己收拾玩具的習慣。 偶爾忘收拾別給孩子貼標簽 豆豆媽：怎樣讓孩子養成用東西後規整的習慣，是一個技巧。 豆豆有一次看書不放回書架，我問她：「是我放，還是你？」豆豆說：「媽媽放。」我說：「可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。」這樣一「恐嚇」，豆豆竟然說：「還是我放吧。」 樂樂媽：我是大方向不錯，細節不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。 許慧：家長放手讓孩子做的同時，採取一些小技巧，有助於培養孩子收納的習慣，值得肯定。但是，有一點提醒媽媽們，別給孩子貼「標簽」。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：「你以前都做得非常好，今天怎麼沒收拾呀？」讓孩子自己去發現，他在回憶時會「內疚」的。這時，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習慣看作是孩子成長中的一件大事，彷彿孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等於給孩子貼標簽，會打擊孩子的自信，他可能就真不行了。 習慣非天性使然家長榜樣作用大 妞妞媽：我的孩子玩過玩具後基本不收，因為有人給她收拾。但是，我要看見了，會勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。 豆豆媽：還是沒養成自動收拾玩具的習慣。 妞妞媽：其實她自理能力挺強的，如果我連著在家帶她幾天，她都是自己干。但是，就因為現在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點和她爸一樣。 許慧：如果一切家務事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨立探索和學習的機會，會滋生他們的依賴性，逐漸養成懶惰習性。應讓孩子做自己力所能及的事。 家長說到的天性，確實是影響孩子習慣的因素；但習慣更多靠後天培養，家長如果把家裡的東西擺放得井井有條，然後再指導孩子，孩子就會以你為榜樣；反之，家長整天亂扔東西，孩子自然也就學會了。 http://www..com/s?tn=sitehao123&bs=%CC%EC%B2%C5%CB%C4%B2%BF%C7%FA+wwenb&f=8&rsv_bp=1&wd=%CC%EC%B2%C5%B1%A6%B1%B4+wwenb&inputT=1671wOr父母的好選擇

⑷ 為什麼我們要上在晚自習，上上唄領導檢查學校還不讓說，還把課程表換了 河南省永城市實驗中學總校

不是要提倡減輕學生負擔嗎 大部分學校的早晚自習都已經取消 違反規定的事 所以你們學校就這樣了

⑸ 學信網學籍在線驗證報告怎麼列印

1、登錄學信網學籍驗證報告，上面會有四個功能按鈕（列印備案專表、下載備案表、發送備案表、查屬看二維碼）

(5)課程表檢查擴展閱讀：

核實驗證報告中的信息是否與全國高等教育學籍學歷電子注冊資料庫中的備案內容一致，可以採用以下兩種方法：

（1）在線驗證方式：

限驗證有效期內使用，初次申請的驗證報告中文版驗證期最多為180天。報告驗證有效期到期前1個月，用戶可延長驗證有效期。

1、點擊在線驗證報告(郵件版或PDF版)中的在線驗證碼，可在線驗證報告內容。

2、登錄中國高等教育學生信息網「在線驗證」欄目，輸入在線驗證碼可驗報告內容。

（2）二維碼驗證方式：

用「學信網報告在線驗證」微信小程序掃描驗證。

⑹ 創建觸發器實現：向成績表中插入信息時，要求學號必須是學生表中的學號，課號是課程表中存在的課號。

create TRIGGER 觸發器名 ON 表名
FOR INSERT AS
BEGIN
if exists(select * from Inserted where 學號ID not in (select 學號ID from 學生表)
BEGIN
RAISERROR('學號ID錯誤！', 16, 1);
END;
if exists(select * from Inserted where 課程ID not in (select 課程ID from 課程表)
BEGIN
RAISERROR('課程ID錯誤！', 16, 1);
END;
end

⑺ 我今天開學，忘記帶科學書，因為我不知道課程表，老師罰我寫檢討書，還要寫原因，要200字!

檢討書1: 今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心. 我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它!對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思: 1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責. 2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤. 3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合. 作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果. 望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步. 今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!請老師相信我! 檢討書2: 今天的XX課上(寫課程名)，我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX(寫罪名)，在此過程中，XX(寫領導的級別及姓名)發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間(可寫什麼大檢查、百日活動之類)，我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」(特別活動名，如「百日安全大檢查」之類)的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……(寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫)。如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內(寫班級名)，爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。 檢討書3: 好好學習,遵守校紀校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年都不知道有聖誕節，卻隆重的去過聖誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的…… 花自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做;間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由於本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能剋制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!