沈陽中小學課程

1. 沈陽大道教育暑期特訓營都上什麼課程啊

高三所有的科目都會上，只不過不同之處在於把各科目分模塊教學，方便學生理解學習。報名人數還不少，感覺學校應該挺有實力的，不然也不會這么多人看好！

2. 沈陽市中小學檔案教育社會作文。

來自網頁，僅供參考經濟落後地區在教育信息化發展道路上存在的問題在當今社會，加快教育信息化發展的進程，已成為世界各個發達國家競爭的熱點。我國早在十五計劃中就強調「大力推進國民經濟和社會信息化，是覆蓋現代化建設全局的戰略舉措，以信息化帶動工業化，實現社會生產力的跨越式發展」。但是受經濟水平的制約，我國教育信息化的程度落後於發展國家，而且我國地域遼闊，東西部經濟發展極不平衡，—些經濟不發達地區在教育信息化建設方面更是遠落後於現今國際發展水平，所以這些地區應該加快普及中小學信息技術教育，以信息化帶動基礎教育的跨越式發展，站在發展地區經濟，深化教育改革的高度，推進教育信息化的建設。奮起直追，縮短與發達地區的差距，因此，加強對經濟落後地區的教育信息化建設發展道路上出現的問題及對策研究，是十分必要的。一、經濟落後地區教育信息化發展存在的主要問題。(一)教育觀念落後，思想認識不足。教育觀念落後是制約經濟落後地區教育發展的主要因素之一。教育信息化工f乍是—項系統工程，涉及到學校的方方面面，制定適合本校的切實-．j-~的規劃，才能使教育信息化工作井然有序地開展。從實際情況來看，大部分學校沒有將教育信恿化規劃和實施方案納入學校整體發展規劃和工作計劃中，只是將制定教育信息化規劃和實施方案的工作交給機房教師來做，而由於機房教師受職能的限制，他們對學校教育教學的整體發展規劃不甚了解，在制定規劃的觀念、定位時可能會與學校有較大差別，在組織、協調、決策和實施等許多方面難以考慮周全，這樣就難以形成有效的管理體制和運行機制，不利於教育信息化的發展。(--)教育信息化投入嚴重不足。教育信息化建設包括基礎設施建設、網路資源開發，網路課程建設等內容。目前基礎設施投^嚴重不足。據統計，我國平均每120名中小學生才擁有l台計算機，每年接受信息技術教育的學生不足3000萬人，這相對於2億中小學生來說，發展速度還遠遠不能適應，而經濟落後地區的狀況更是糟糕，很多學校的計算機特別是網路資源幾乎近於空白，在這種條件下多數教師缺乏對電子文獻、網路文獻以及資料庫的認識，檢索、分析和獲取信息的能力差，其首選信息源仍是傳統圖書資料，這使教師信息能力只能在傳統的信源和信道的約束下作基礎層面的低效循環，從根本上制約了本地區教育信息化的發展。(三)缺乏信息技術素質高的教師。教師是將教育信息化的優勢落實到教學環節的關鍵。在調查中，我們發現，經濟落後地區的絕大部分教師對教育信息化在教學中的作用還是持肯定態度，f電f門希望能夠通過教育信息化的建設不斷地進行知識更新，希望能及時了解教學發展的動態信息，希望在教學中能靈活、有效地使用多種教學資源，這反映出他們對信息的強烈需求。但時間的不足，設備的缺乏，培訓不夠與這種需求之間的矛盾，使得多數教師在認識到教育信息化建設對教育重要性的同時。感到社會對教師的角色期待以及對教師在現實條件下可成就的角色之間有強烈的沖突，以致於教師滿足需要的行為在總體上沒有達到高自覺水平。表現在—些教師不能夠採取積極措施滿足自身的信息需要，固守傳統的信息獲取渠道，不具備開放的信息意識。雖然教師通過各種培訓途徑獲得一些信皂技術知識，但實際條件的限制難以延續信息活動，有限的信息技術知識無法內化，甚至遺忘。這直接導致教師對信息技術理論知識的忽視，以致售息技術理論知識匱乏，缺乏狀況嚴重，從而致使教師售息能力的低下。(四)軟體環境建設滯後，缺乏適合教育教學實際的教育軟體資源。教育資源開發受投入、技術手段、開發人才等方面的影響，這些正是經濟落後地區所匱乏的。在經濟落後地區，嚴重缺乏適合教育教學實際的應用軟體和教育資源：缺乏適用的網路化教育信息管理與應用平台、課堂教學軟體、電子備課系統等應用軟體，缺乏符合新課程改革理念的、符合課堂教學的教育教學資源庫，缺乏完善的包括學校、教師、學生等基本信息在內的教育管理資源庫，學校間已有的教育教學資源互相封閉難以交流與共享。這些現象使得有限的投資難以發揮最大的效益，直接制約了教育信息化的發展和教育資源的共享。(五牖與學科謗艟醛撇不高。教育信息化的立足點是課堂教學信息化。信息技術雖在各學科教學中得到應用，但主要是初級階段的課堂演示型教學，而高級階段的信息技術與學科課理罄台教學，則由於受教學理念、課程標准評價制度、師生信息素養、多媒體網路設備等因素的影響。難以正常開民即使有些教師在努力，但整合程度和教學水平也不高，效果也不理想。轉貼於233網校論文中心http://www.studa.net經濟落後農村小學體育現況分析農村是我國教育和落實科教興國戰略的主戰場，農村小學體育是農村小學教育的重要組成部分，經濟欠發達地區農村小學體育現狀更應該引起各方反思和關注。加強農村小學體育發展對實現《國家中長期教育改革和發展綱要（2010～2020）》和《達州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》提出的教育發展總目標至關重要。因此分析和研究經濟欠發達地區農村小學體育十分重要，也十分迫切。本研究謹以位於川渝鄂陝結合部的經濟欠發達地區達州市為例調查和研究，旨在發現經濟欠發達地區農村小學體育存在的問題，提出解決問題的對策，為推動經濟欠發達地區農村小學體育的健康發展提供參考。1研究對象與方法1.1研究對象達州市六縣一區33所中心小學。1.2研究方法1.2.1問卷調查法在對部分小學實地考察的基礎上，對農村小學教師發放問卷，共計發放問卷133份，回收133份，回收率100%。問卷發放前，由相關專家、教授對問卷進行了檢驗，具有較高的效度。問卷發放後，兩次檢驗的時間間隔為一個月，兩次檢驗的可靠系數為0.908，高度相關（P<0.01）。表明問卷有較高的信度。1.2.2數理統計法運用國際通用的統計軟體SPSS10.0和Excel對獲得的數據進行統計分析。1.2.3文獻資料法查閱相關文獻資料，獲得本研究相關的資料，確定研究課題。2結果與分析2.1體育師資的現狀(如表1)從表1中可以看到，學校體育教師隊伍年齡結構比較合理。青年教師佔34%，中青年教師佔47%，中青年以下的教師比例較高，占總數的81%。從教師的學歷程度可以看到：教師不斷學習，提升自我的意識強烈。本、專科學歷程度分別由畢業時的12%和49%到當前的27%和70%，當前體育教師專科以上學歷水平達97%。盡管體育教師專科以上學歷高達97%，但是體育專業畢業的教師只佔到總數的27%，有73%的體育教師是非體育專業畢業的。專職從事體育教學的教師佔42%，有近58%的由其它科任教師兼任。從事體育教學的教師有小學高級職稱的佔12%，有小學一級教師職稱的佔54%，有小學初級職稱及沒有職稱的佔34%。在這些看似合理的學歷和職稱情況中其實也存在著一些比較嚴重的問題，非體育專業畢業的教師占的比例太大，個別體育專業畢業的由於職稱晉升等原因不承擔體育教學任務反而承擔其它文化課程，在小高職稱裡面是體育專業畢業的教師所佔比例太少。這些問題都嚴重地影響了農村小學《體育與健康》課程的教學質量。2.2場地、器材現狀在被調查的33所學校中有22所沒有標准田徑運動場地，占總數的67%，只有一塊籃球場地的學校有17所，佔52%，有46%的學校乒乓球場地不超過3張，其它運動場地更是少得可憐。各學校雖然都配備有相應的體育運動器材。但配置參差不齊，以各學校都能開展的籃球運動為例，條件好的學校配備有90個，而條件差的學校只有8個。絕大多數學校的體育運動器材都不能滿足相應體育教學內容的教學需要。國家在2007年頒布的《中小學建築設計規范》中明確規定：運動場地應能容納全校學生同時做課間操之用。小學每生不宜小於2.3m2。田徑運動場地，人數在900人以下時，宜採用250m環形跑道；人數在1200～1500人時，宜採用300m環形跑道，以及一些必需配置的體育運動器材。在實際的調查中發現達州市農村小學的體育場地、器材建設與國家相關的規定存在著較大的差距。一些基礎的運動項目得不到有效的開展，教學內容得不到有效實施。學校體育場地不足，器材短缺，既無法滿足教師教學的需要也無法滿足學生參與體育運動的需要，已經嚴重製約著學校體育的發展。2.3學校體育教學現狀分析2.3.1體育課的開課情況國家頒布的《學校體育工作條例》中明確規定，小學一、二年級每周體育課為四節，三～六年級每周體育課為三節。調查顯示，所有的農村小學都能正常開設體育課程。但有相當一部分的學校沒能開足體育課，在小學一、二年級階段沒能開足體育課的佔57%，三～六年級沒能開足體育課的佔42%。在具體的走訪調查中發現，有些學校課程表中雖然安排了體育課，卻被其它主課所佔用。佔用主要表現在兩個方面，一個是由於天氣、氣候的影響，體育課不能在室外進行只能改在室內，這些室內體育課被所謂的主課所佔用。另一個是臨近期末和畢業的時候，無論是室內體育課還是室外體育課都被佔用。佔用的目的是為了學生學習主課，希望在期末或是升學考試中取得好的成績。2.3.2體育新課程標准實施情況國家自2001年開始推行體育與健康新課程標准，要求學校體育教學按照新課標內容編寫體育教學計劃，實施體育教學。在實際的調查中發現，使用體育新課程標準的學校只有10所，其它23所學校沒有使用，這個比例佔70%。原因是各級領導到任課教師對體育工作重視不夠，管理不到位，體育教師對外交流學習的機會少造成信息閉塞等現況，加之教育主管部門對新課標的要求和對執行教材的督查力度不夠。這些主客觀因素說明，在當前環境下，達州市農村小學要規范體育教學工作，要達到新課程標準的要求，還存在諸多實際困難。2.3.3體育教學計劃、教案實施情況編寫和制訂體育教學計劃是規范體育教學、保證教學質量的前提條件，使學校體育教學工作具有連續性和系統性。調查表明，在所調查的學校中，基本都按照教學大綱制定學期教學計劃，制定學年教學計劃的只有五成。教案是根據學期或學年工作計劃，針對學校、班級的具體情況編寫的課時計劃。編寫教案可以幫助教師不斷提高自身教學水平和科研能力，同時也是保證教學質量的重要環節。從表中可以看到，有近七成的教師在體育教學中只有部分甚至沒有教案。在調查中發現，體育場地、器材越充分的學校在教案方面的准備也越充足，反之，教案的准備也越隨意。專職教師中基本上都准備有所有課時教案和部分課時教案，兼職教師中只有部分課時有教案甚至沒有教案。具體原因可能是：（1）教師對大綱的指導思想和具體內容把握不夠，在編寫教案時無從下手。（2）農村小學非體育專業畢業的教師和兼職的教師較多，由於沒有經過正規的體育教學培訓，不知道如何編寫體育教案。（3）一部分兼職教師對體育課的認識不足，認為體育課就是讓孩子們玩，教師在旁邊守著不出事就行，沒有必要編寫教案。（4）學校相關領導對體育教學的重視程度不夠。2.3.4兩操一課開展情況(如表6)《學校體育工作條例》要求小學應當每天安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動時間。在實際的調查中，各個學校依據本校的實際情況，都盡可能地進行合理、有效的安排。眼保健操由於對場地、器材的要求較低，各學校都能有效開展，但課間操和課外活動則由於受於場地、器材的限制，有近五成的學校的學生不能每天做課間操，甚至有些學校取消了臨近畢業的六年級的課間操。課外活動的開展也受到制約。一周安排有一次課外活動甚至沒有課外活動的超過半數，盡管有的學校一周安排有二到三次的課外活動，但也由於天氣、氣候或臨時被其它課程佔用等原因而得不到有效的開展。3結論與建議3.1提高認識，加強體育教學管理教育主管部門應根據《學校體育工作條例》，結合農村小學的實際情況，建立適合本地實際情況的農村小學體育教學評估體系，既要避免不切實際強制執行有關標准和實施有關規定，挫傷教師的積極性，同時也要避免因為困難多，採取放任自流的態度，使體育課和體育活動流於形式。客觀、公正地評價體育教學，促使學校把增強學生體質作為學校教育的基本目標，切實落實「健康第一」的指導思想，全面實施《國家學生體質健康標准》，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。加強體育教學的管理和監督，杜絕學生體育課和體育課外活動被佔用的錯誤行為，借鑒中考體育成績納入總分的經驗，在小升初的考試中也可以試行，督促學校把各項體育工作落到實處，學生體質得到提高。3.2逐步加大投入，多渠道完善學校的硬體設施首先要發揮政府投入的主渠道作用。不斷加大對農村體育教育的投入，同時學校要把體育專項經費納入教育經費預算予以保障，並做到隨教育經費的增長同步增長。按照《九年義務教育全日制體育教學大綱》要求，進一步加強學校體育場地建設和體育器材配備，逐步完善學生體育活動的硬體設施。同時，要不斷拓寬融資渠道，整合社會資源。結合當前「新農村建設」、「農村體育年」等項目和活動的支持，完善籃球場、足球場等場地建設，充實各種體育器材。接受愛心人士的捐助，或者與實體企業達成「共建、共享」等措施也是完善農村學校體育設施的一種渠道。同時學校自身積極利用現有條件，因地制宜，就地取材，組織師生自行設計、改裝體育器材，也是一種行之有效的法。總之，通過廣開渠道，多措並舉，是能夠逐步解決農村學校體育場地建設不足、器材短缺的問題，農村小學體育硬體設施的不斷完善，學生的體育鍛煉才能得到切實的保障。3.3完善體育教師隊伍，創造良好體育教學環境把加強體育師資隊伍建設作為重點，師資隊伍建設又應該以解決教師的緊缺為重點。解決農村中小學校體育教師不足問題，應從以下幾個方面著手：一是採取切實可行的措施，引導鼓勵體育專業畢業生到農村中小學任教。二是幫助現任的體育運動能力較強的教師參加相關體育知識、技能的培訓，合格後承擔體育教學任務。三是教育行政部門要嚴格控制師資隊伍結構，確保體育教師編制不被擠占，體育教師職稱晉升途徑不受到影響，從而穩定教師隊伍。3.4結合民俗體育，因地制宜豐富體育教學內容在體育場地、體育器材和體育經費欠缺短期內不可能得到有效解決的情況下，廣大體育教師應在開發體育課程資源方面有所創新．盡可能地開展一些符合學生身心特徵，有利於學生健康成長，同時又能被現有的場地、器材等條件所允許的體育活動。比如學校場地小，沒有田徑運動場地，不能開展正常的中長跑教學，那麼可以利用較小的場地開展具有同等健身價值的折返跑，同樣可以起到非常好的鍛煉效果；再如把本地傳統的民俗體育游戲如「擲沙包」、「占房」等加入運動密度和運動強度的要素後，重新進行教學設計，運用到體育教學中，不但具有實用性，也具有趣味性。農村學校可以多根據本地實際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項目，形成有農村特色的地方教材，豐富體育教學內容。並在每年舉行的學校運動會上，充分安排這些本地特色體育項目，推動學校體育工作全面開展。3.5加大培訓力度，不斷提高體育教師的綜合素質隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念、教學方法、教學模式、教學技術和教學手段不斷推陳出新。農村體育教師由於受地理位置、經濟條件以及其它一些因素的制約，在專業技能和業務水平的更新速度上要比城市的教師稍微慢一些。教育主管部門應該針對這種情況有針對性地把體育教師組織起來開展一些務實的、有效的、實用的培訓，逐步提高農村體育教師的綜合素質，以適應新的教學要求。也可以在主管部門的支持下，讓城、鎮學條件好的學校與農村學校結成對子，通過有效的業務交流，改進農村學校體育工作，以滿足學校體育改革和發展的需要。

3. 沈陽育才外國語初中設有哪些課程什麼不同

和其它初中差不多的！如果您對這個回答滿意，請點擊回答內容右下方的「…」，再點擊「採納」。多謝了！

4. 沈陽水木教育都有哪些課程呢

課程抄安排每個班級都配有專門的班主任，從早6:20到晚間22:00每個時間都有課節安排，保證孩子整天都能夠在學習氛圍之中，以最好的姿態迎接藝考的來臨。他們涵蓋了播音、表演、編導、導演、戲文、模特、空乘7大專業。教學的老師都是職業的主持人、導演、模特的專業老師，教學質量可以說是毋庸置疑。水木教育的任課老師都是專門從遼寧電視台，遼寧廣播電視台聘請的當家節目主持人，以及聘請業內的副高及以上職稱的導演、模特。保證讓孩子接受最全面最專業的藝術培訓，把孩子放在這還是很安心的。

5. 求問沈陽金橋教育的相關課程介紹

我知道有校本，文化課捆綁，單科班，一對一課程，主要針對提高1到6年級學生成績，還有幼兒優才班，主要針對考育才等重點小學的學生，還有幼小銜接，小初銜接班，智慧寶寶等課程，具體的還得去校區詳細咨詢

6. 沈陽市外國語學校課程詳細點。

初、高中和其他中學一樣開設中高考科目，同時開設小語種課程，日專語和俄語參加中高考屬，韓語、德語、法語、西語不參加。國際部接收留學生，開展交流活動，如德國夏令營、中俄互訪等。住校費用三四百元，標准間要貴些。

7. 孩子9月份上小學，用不用報個培訓班，把課程提前學一下呢沈陽的朋友有好的推薦沒

個人覺得應該是提前學一學，現在的孩子都提前在外面學習，老師上課的時候講的特別快，如果孩子之間沒有接觸過的話，會很吃力。我周圍有好多孩子都是這種情況，所以我兒子雖然離上小學還有一年的時間，我就開始讓他學了。我在瑞博外語給他報的班，雖然不是百分百吸收，最起碼能有點印象。

8. 沈陽市第32中學簡介

沈陽市外國語學校簡介
（ 2008 ）
● 學校概況 ：沈陽市外國語學校是市教育局直屬具有外語特色的普通中學，學校設初中部、高中部和國際部。其前身是沈陽市第 32 中學，創建於 1954 年 , 具有 52 年的建校歷史， 1993 年經市政府批准更名為沈陽市外國語學校。
學校坐落在和平區南京南街，渾河河畔。校園寬闊優美，是市級花園式學校。校園佔地面積 4. 7 萬平方米 ，建築面積3. 5 萬平方米 。主要建築有教學樓、綜合樓、體育館。 其中，新建的 1. 2 萬平方米 的現代化的綜合教學樓和留學生餐廳，已經在去年８月開始投入使用。 教學設施齊全完備，有電化教室、語音室、多媒體教室、計算機教室、校園網等。校圖書館面積 1000 平方米 ，藏書 8 萬多冊，是省級示範館。學生宿舍 3000 平方米 ，床位 400 個。學生餐廳 1000 平方米 ，是和平區衛生標兵單位。
學校現有在校生 2035 名（其中，初中生 230 名、高中生 1700 名、韓國留學生 105 名）。教職員工 220 名，師資力量雄厚，中高級教師占 74% 。學校先後選派 7 名教師赴日本研修， 5 名校長赴歐美考察， 5 名教師赴英國索爾福德大學攻讀碩士研究生學位。現在教師中有碩士研究生 8 名、碩士研究生課程班結業 13 名。
學校是國家外專局批準的「聘請外國文教專家資格認可單位」，具有 「接受外國學生資格學校」，全國首批中小學現代教育技術實驗學校，全國中學生心理健康教育實驗學校。
學校曾獲諸多殊榮，是省教育廳命名的「校風、校紀、校容、校貌先進學校」，市教育局命名的「中小學德育工作示範學校」、 「教育科學研究先進單位」，市、區文明單位。學校以其優質服務和優秀教學質量，贏得上級教育行政部門及社會的廣泛贊譽。
● 辦學目標 ：學校堅持「以人為本，依法治校、以德興校、特色立校」的辦學理念，堅持「關心每個學生健康發展」的育人理念，堅持「辦人民滿意學校」的服務宗旨，以轉變教育教學觀念為先導，以加強幹部教師隊伍建設為重點，以提高教育教學質量為核心，以打造外語特色為突破口，進一步強化管理，深化改革，推進學校平穩轉型，促進「尊師愛生、樂學善學、樂教善教，求實創新、和諧共生」的良好校風形成，為實現「現代化、社會化、國際化，高質量、有特色的辦學目標而努力。
● 教學特色 ：為把該校建成具有外語特色的品牌學校及建設多種外語人才教育基地的長遠辦學目標，以適應社會對各種外語人才的需求。學校高中階段按普通高中課程設置。突出外語特色，聽力、口語由外教授課。開設除英語之外的日、俄、韓語選修課程。初中階段，開設雙外語教學。高中實行英語小班授課。外國留學生按層次分班，有一定漢語基礎的學生分插到高中各班。
●國際交流中心招生 :
學校簡介
沈陽市外國語學校是市教育局直屬的普通完全中學，是遼寧省唯一一所公辦性質的外國語學校。其前身是沈陽市第32中學，創建於1954年，1993年經市政府批准更名為沈陽市外國語學校。
學校坐落於沈陽市和平區南京南街，渾河北畔，佔地面積3.75萬m2，建築面積3.3萬m2。50餘年的發展歷程，為沈陽市外國語學校積淀了深厚的文化底蘊和豐富的辦學經驗，時至今日，學校在「以人為本、依法治校、以德治校、特色立校、對外開放、和諧發展」辦學理念的指引下，已經發展成為一所擁有初高中在校生1800餘名、外國留學生100餘名，囊括初中義務教育、普通高中教育、留學生教育的普通完全中學，並形成了以普通教育為主體、以外語教育和國際教育為特色的辦學格局。
學校是沈陽市最早從事小學、中學階段留學生教育的國際化學校，是遼寧省教育廳批準的接收外國留學生資格學校。學校專門成立國際教育交流中心負責留學生教學管理和生活服務，中心現有任課教師35名，其中從事對外漢語教學的專業教師8名，英文外籍教師2名。到目前學校共接收韓國留學生300餘人，現有在讀留學生85人。
學校根據留學生的漢語基礎情況對留學生進行分層次教學，共有五個教學類別班，分別是：入門班、基礎班、初級班、中級班、高級班。學校對外漢語教學經驗豐富，課程設置規范，在校留學生的漢語測試成績一直位列沈陽市同等學校首位。
學校以優秀的師資，良好的教學和生活設施，人性化的管理，吸引著一批又一批留學生選擇到這里學習漢語，了解漢語文化和中國社會，並完成學業，在國際交流與合作的舞台上發揮作用。
教學設施
學校共裝備有多媒體教學系統的現代化教室67個，其中包括國際教育交流中心專用教室16個；有實驗室、計算機教室、語音室等15個，其中包括留學生計算機教室2個、多媒體語音室1個。學校另有圖書館、體育館、學術報告廳、 學生活動中心、校園電視台等等教育教學設施，滿足學生學習需要。
生活服務
學校附設有1200㎡的留學生餐廳，可同時容納250人就餐；設有酒店式公寓，有雙人標准間100餘個，每個房間均安裝空調，有獨立衛生間並配備淋浴設施，滿足學生住宿、生活需要；學校還建有留學生多功能廳，供留學生集會、業余娛樂等活動使用。
課程安排
學校共有五個留學生教學類別班，其中入門班、基礎班及初級班課程安排以語言培訓為主，側重於留學生聽說讀寫能力的培養。中、高級班在語言培訓的基礎上加強大學前學歷教育課程，通過課程學習，建立科學的知識結構，完善自身發展。
入門班主要語言課程：
精讀課：初學漢語朗讀能力、閱讀能力、簡單語法及理解能力的綜合培養課程；
漢字課：漢字基本結構的講解與練習；
聽力課、口語課：漢語基礎聽力訓練，簡單的漢語言交流訓練。
基礎班主要語言課程
精讀課：在入門的基礎上，繼續進行綜合能力培養；
口語課和聽力課：漢語的熟練表達和漢語思維訓練；
寫作課：簡單的漢語書面表達訓練。
初級班主要語言課程
初級班為HSK考試（漢語水平考試）預備班。
漢語口語、聽力、閱讀、綜合、寫作等課程按照HSK考試要求科學設置，以HSK考試准備課程為主。
中級班主要語言課程
中級班為HSK考試課程班。原則上，零基礎的留學生經過兩年系統的漢語學習，到中級班下半學期期末將通過HSK六級考試。課程按HSK考試內容安排。
高級班主要語言課程
高級班是留學生大學預科班，為留學生高考而設。課程設置根據北京大學、清華大學、人民大學等學校對留學生高考的不同要求，開設選修課程，進行入學考前輔導。
文化課程：
根據學生實際學習情況開設數學、英語、科學、歷史等課程，其中英語學科由外籍教師教授英語口語；另外，從入門班至高級班均開設體育、音樂和活動課，其中體育課設有羽毛球、籃球、乒乓球等多項運動課程，音樂課以中國民族音樂鑒賞和簡單的中文歌曲學唱為主，活動課則以班級為單位和中國學生交流。
留學生學業成績
截至目前，有200多名留學生從這里畢業進入各類高校深造，以下為部分留學生學業情況：
姓名 學習時間 來自城市 考取院校
尹善熙 2003-2005 首爾 北京大學
文相雄 2002-2006 首爾 北京大學
金景珉 2003-2007 水源 北京大學
金曉娜 2004-2007 首爾 北京大學
金紋仙 2003-2005 首爾 清華大學
金錦宣 2002-2005 首爾 清華大學
金正南 2003-2007 首爾 清華大學
李帝勛 2003-2005 首爾 上海復旦大學
黃浩仁 2003-2007 首爾 上海復旦大學
宋惠婷 2003-2006 大田 北京經貿大學
…… …… …… ……
收費標准
項目
標准RMB元
備注
學費
15000.00/年
住宿費
6000.00/年
兩人標准間 酒店式
餐費
7000.00/年
提供韓餐 晚自習後提供間食
活動費、教材費、校服費、保險費、管理費等根據實際情況收取，
以當面告知為准。

9. 沈陽有哪些教育機構補初中高中課程的，

初中的金橋不錯，還有叫星火教育的。世博教育，新東方教育，蓋倫教育相對來說貴一些，更適合高中。

10. 孩子馬上上小學了，但我們當家長的發現，現在孩子出題方式，跟我們以前不一樣。沈陽哪裡有教家長小學課程

網上有遠程教育，你可以找下，孩子得因材施教，沒必要這么緊張搞戰備競賽。