幼兒園樹生成課程

1. 幼兒園大班聽課記錄種樹

聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務能力最有效途徑。第一個問題：...教師該如何聽課 一、聽課前應准備什麼 盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所准備去聽課，效果大不一樣，那麼，聽課前應做好如下准備工作。 （1）熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的重難點。 （2）明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。 （3）針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。 （4）聽課前要回憶自己是否教過這節課內容，有什麼困惑與問題。再回憶是否聽過這節課。 二、聽課時應記錄什麼聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面： （一）要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排是否有條不紊？一環緊扣一環的，什麼時候教師引導，什麼時候幼兒自主探究，什麼時候幼兒合作交流，什麼時候幼兒練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鍾時間的效能。 （二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯系。是否採用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。 （三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關系。如何創設幼兒主動參與的教學環境，激發幼兒的學習積極性，培養幼兒學習能力。 （四）要關注輔助手段的應用。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。 （五）要關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養能力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。 另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處於＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入＂學習＂的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。三、聽課後應做些什麼（1）整理好聽課記錄。記錄聽課內容，按先後程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。 （2）做好課後分析。聽過一節課後就應及時進行綜合分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。 第二個問題：教師該如何評課一、評課的理念 1、評課內容評課是對課堂教學效果的評價,以及對構成課堂教學過程各要素(教師、 學生、教學內容、教學方法和教學環境等)作用的分析和評價，即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業發展等等方面。不光評價教師如何執教,還要看執教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效, 看目標達成度的高低,即學生通過什麼方式來學習和感悟教學內容,學生能不能用自己的話對教學內容進行再表達。 2、評課的功能評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學質量的提高；二是促使教師專業素質的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、作業設計、教學管理、教學基本功方面實現八個優化。 3、評課的原則 （1）實話實說原則：評課對於執教者是學習借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。但也要避免因「話重」而影響效果的情況,所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術。（2）「心理零距離」原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題,提出中肯的指導意見,特別要用誠懇的態度，營造一種「心理零距離」的融洽氛圍。讓執教者感覺善意,容易接受意見,這樣才有助於執教者反思自己的教學，提高其教學水準。 （3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點並理論聯系實際,讓執教者進入「豁然感悟」的境界。（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學水平。 （5）因人而異原則：根據不同的執教者、不同的教學形式、不同的評價側重點, 評課要有相應的區別和特色。如對骨幹教師的要求可拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發個人教學風格的形成。 （6）藝術性原則：評課要講究藝術,掌握心理學理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度,從幫助、促進的角度去考慮,就課論課，把課評足,少議論人。4、評課的形式 （1）個別面談：聽課者與執教者面對面單獨交流和雙向溝通。既可保護執教者自尊心,探討問題也容易深入。當然只限於聽課人數只有1-2人的情況。 （2）小組評議：聽課人數較多時採取，一般程序為：執教者說課→聽者評議→領導或專家總評。 （3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響,不便在公共場合交談的

2. 關於樹的幼兒園科學教案怎麼寫

【活動目標】 1、初步分享與樹相處的經驗。 2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。 3、知道四季樹木的變化。 【重點難點】 認識大樹的不同部位，了解他們的作用。 【活動准備】 樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。 【活動過程】 一、利用各種感官感知大樹的各個部分。 1、出示神秘的盒子，激發幼兒興趣。 2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什麼？先聞一聞有什麼氣味，再摸一摸是什麼感覺。 3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什麼，在哪裡見過？ 4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

3. (一棵葡萄樹)教案幼兒園中班

活動目標：
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我「阿」字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
活動准備：
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆活動過程：
一、 猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。請小朋友猜一猜是什麼？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？
二、 欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）2、老師出示圖，你聽到歌里說了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、 學習歌曲1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首台灣童謠，幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的「阿」字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？為什麼？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？
四、 音樂活動：
摘葡萄1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

4. 幼兒園里的樹取什麼名字好

幼兒園里的樹起名字叫智慧樹呀，桃李滿天星show。

5. 幼兒園大班的大樹禮物觀摩課教案

［活動目標］

能夠與同伴一起快樂參加活動

通過觀察、比較區別星星的大小、形狀不同。

能找出大小、形狀相同的星星並擺好。

［活動准備］

毛絨玩具小雞一隻，錄音機一台。

布制星星若干，藍色小板一塊，大小不同的星星（卡紙做的）八個。

音樂帶兩盤（小星星和輕柔的鋼琴曲）。

游戲材料，氣球八個。

［活動過程］

一、導入活動：

幼兒同老師一起做手指操《五個手指》和《爸爸、媽媽瞧》，集中幼兒注意力。

出示毛絨玩具小雞，講故事《小雞看星星》，引起幼兒對星星的興趣。

引導語：小朋友誰來了？與小雞問候一下，聽一聽小雞最喜歡干什麼？

二、游戲《比一比》??加錐?鄄煨切峭廡魏痛笮〉牟煌??SPANlang=EN-US>

猜，小雞給我們帶來了什麼禮物？

出示大小相同的兩個星星作比較，引導幼兒觀察、觸摸找出不同之處？

引導幼兒對四個大小不同的星星進行比較。總結出除了形狀的不同，還有大小的不同。

請幼兒操作，和老師一起找一找，並擺放好。

三、戲《我幫星星找朋友》。讓幼兒操作材料，找出形狀和大小相同的星星做朋友。

引導語：

1、小朋友聽好小雞的要求，模樣長的一樣的星星才能做朋友，模樣長得不一樣不能做朋友。找到後要擺放整齊。

出示兩張不同擺法的圖片，讓幼兒看一看，給星星找的朋友對不對。

四、小朋友友和星星一起來跳個舞，並對幼兒的表現給予獎勵。

引導語：

1、小朋友都很棒，幫星星找到朋友，來我們一起跳個舞，放鬆一下。

2、小雞非常感謝小朋友，要送氣球給小朋友。

6. 幼兒園小班我為小樹澆澆水教案屬於什麼領域

幼兒園小班植樹節活動教案：我為小樹澆澆水 壽光市稻田鎮曙光幼兒園 吳偉靜 一、情況分析 隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識並建立初步的環保意識，為他們長大以後成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，並在活動中鞏固這種意識。於是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。 二、活動目標 1、知道「3月12日」是植樹節。 2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。 3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。 三、活動准備 1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。 2、大水桶一個（裝滿水），幼兒人手一個水壺。 四、活動過程 1、談話： （1）你知道三月十二日是什麼節嗎？（植樹節）教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節的由來。 （2）你知道樹木有什麼作用嗎？（幼兒互相討論） 引導幼兒觀看多媒體課件「風沙的危害」以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環境污染特別嚴重，對我們的生存和發展帶來了危害。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害。 教師小結：樹木可以凈化空氣、美化環境，調節氣溫、防風遮雨；另外，樹木還可以製成各種傢具，給我們的生活帶來了方便。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環境！ 2、教師與幼兒一起為小樹澆水 （1）教師提出要求： ①按順序給路邊的小樹澆水並注意不碰斷小樹苗不踩壞小花朵。 ②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。 ③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。 ④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。 （2）教師示範給小樹澆水。 （3）幼兒動手給小樹澆水，教師巡迴指導，提醒幼兒使用正確的方法。

7. 大亞灣成長樹幼兒園好不好

這間幼兒園還可以，我們公司好多同事的孩子在裡面讀的，據說比附近的幼兒園伙食好一些，加之它是比較新的園，所以孩子也相對而言少一些，老師照顧的好。另外，學校的衛生條件還比較好。你可以去看看，比較比較，再做決定。

8. 幼兒園大班數學教案樹上一共有幾只蘋果

一，活動目標：

1中，我們可以清楚地講故事，語言完整清晰。

頁2，科學家們感覺良好的觀察，勤於思考，敢於嘗試的性格特徵，科學家們有學習的慾望。

二，活動准備：

孩子請提前電話約科學家的故事書，光碟等，並了解每個人講述了一個簡短的故事一位科學家。

三，活動過程：

1，告訴牛頓的故事，引出話題。

（1）老師發現牛頓在蘋果樹的故事在重力作用下坐。

問：你知道這是誰的牛頓？

（2）科學家們是什麼樣的人？

您知道誰是科學家？

頁2，環的故事：我知道的科學家。

（1）鼓勵孩子大膽地告訴他們的科學家們知道這個故事，請求可以明確地告訴前的故事完成後，發生了什麼事。

（2）引導幼兒認真傾聽同伴的故事。

頁3，小結：科學家們沒有學會了解多動腦，肯吃苦，善於思考和實踐，尊重事實，其他的優秀品質。

問：我們剛才談到的故事中，一共有幾位科學家的？你欣賞他們嗎？為什麼？

附加的故事，在秋天「牛頓的故事和引力」
1666年，在英格蘭林肯郡北部一個名為烏爾斯·索普村，已經出現了這樣的「小事」：一天晚上，學習牛頓一天覺得有點累了，他想休息一下，讓自己徘徊蘋果園，坐在一棵蘋果樹下，享受這美妙的水果面對的和諧之美。自然，牛頓總是模糊的感覺，後面大自然的神秘，必須有某種規律的支配其運動，但是這項法律是什麼呢？蘋果的陣陣清香，不知不覺牛頓沉浸在天體運動進入思維的奧秘..從樹上掉下只是一個蘋果。這一次，他突然想到，為什麼蘋果總是垂直落到地上？為什麼蘋果不向外或向上移動，但總是向地球活動的中心？毫無疑問，這是地球拉向下，是否在物體上的向下拉動動作，和下拉總和必須指向地球的中心，而不是向地球的其他部分。所以蘋果總是朝著地球的中心落下，或始終。蘋果朝向地球，也可以在地球之間看到朝向蘋果，對象和對象是朝向彼此的運動。物體之間的力是正比於它們的質量。這種力量，就是我們後來稱之為引力。

補充：
兩個

一個課程計劃，推出

孩子，我們看到了一個故事，最近許多科學家，對不對？讓我們來談談，你知道從課外書的科學家？

學生自由發言。

告訴我你喜歡哪一位科學家？為什麼？
中國

其次，學生們講故事：星星的孩子（愛觀察）的

1，我也數喜歡聽的科學家的故事。這個教訓讓我們結識幾位科學家看到自己的童年故事。

頁2，認為張衡，一個簡單的介紹。

瞧，這就是張衡，東漢著名的天文學家，他創作取得了世界上第一個天文觀測天文儀器 - 渾天儀。他還發明了用測震「候風地動儀」。張衡是兒時喜愛的明星的幾個孩子。

XX請和我一起為大家講述「星星的孩子數」的故事：晚上，星星像散落在夜空中無數的珍珠。一個孩子的庭院，靠著奶奶，抬頭仰望，天空數著星星。一，二，直到數以幾百塊。

奶奶笑著說：「？傻孩子，和星星那麼多明星的數量，閃爍亂動，看著眼睛都花了，可算什麼」

孩子，他說：「奶奶，它的出現，將能算那麼清楚星星移動時，你不，明星和始終是如此的明星篡改為止。」

爺爺走了過來，說：「。我的孩子，你的星星仔細看是移動，它們之間的距離是恆定的把它們放進我們的祖先，一組一組的，從返回命名為「爺爺停頓了一下，指著天空的北方，說：」。你看，七星，放在一起就像一個勺子，叫北斗星是不是離他們遠遠的，有顆最亮的恆星，稱為寶來寶來北斗星總是轉了一圈。「

爺爺說的是真的？孩子沒有星星睡不好覺了一夜，少數可達。他的樣子，果然斗慢慢地環繞著北極星旋轉。
登錄到到網星星的孩子的數量是張衡，長大後，他刻苦鑽研，成為著名的天文學家。
產品查詢來自張衡的身上，你看到了什麼好處？

中國三，聽老師講故事：愛迪生的孩子（愛思考）的

1，育雛故事：有這樣的孩子，他特別喜歡他們的大腦，尤其是強烈的好奇心，有一天早上，家裡突然發現孩子不見了，發現被發現，直到晚上，才發現他躺在旁邊的房子，壓腹下方大量的雞蛋，認為他是異想天開，用自己的身體來孵小雞，沒有發生：雞蛋破裂，蛋黃橫溢。

知道他是誰？他是一位世界著名的發明家愛迪生。盡管做了很多「笨」，雖然他被認為是學校的一個孩子愛迪生「最壞的孩子。」然而，（課件）愛迪生長大後成為世界聞名的大發明家，他有一千多項專利發明的生活。愛迪生在科學和技術是留聲機的發明和白熾燈的最顯著的貢獻。他對世界的財富各種發明可能會增加一個人比任何歷史。孩子愛迪生，誰與他的愛動腦筋救他的母親。這是怎樣的一個故事呢？我們聽到它。

頁2，愛迪生救母：那年，愛迪生剛滿七歲。有一天，媽媽突然痛苦地肚子痛，痛在床上。爸爸急忙騎去醫生外幾十里。幾乎日落時，醫生終於來了。一查，原來是媽媽有急性闌尾炎，需要立即手術。醫院的醫生決定是在家裡手術為時已晚。

醫生看了看四周，猶豫了一會兒，說：。 「光在房間里不能手術暗淡，」爸爸說：。 「那多燈幾盞」醫生搖了搖頭，連連不是說。我們背誦。

突然，就像愛迪生迅速沖出家門。不一會兒，他回來了，拿著大鏡子後面閃亮的一面也跟著幾個小男孩，大家拿著一面大鏡子。 「什麼時間也是無稽之談」爸爸看到煩惱，訓斥愛迪生委屈地說：「我沒有胡說，我不相信你有辦法上前看看。」！愛迪生讓小夥伴們站在旁邊點燃油燈，由於光學鏡一起在床上突然面露喜色。爸爸突然，醫生滿意的笑容。

手術很成功，我的母親得救了。醫生贊美愛迪生，說：「今天，多虧了你這個小傢伙，他是個聰明的孩子！」
中國

四，看故事：帕斯卡「玩水」（地實踐）的

讓我們知道孩子不僅喜歡要問為什麼，但我們也喜歡鑽研自己找到問題的答案的科學家。他是法國數學家，物理學家帕斯卡。

一次看到帕斯卡爾在花園園丁通過連接到水龍頭長平管道，水突然變扁圓形。他很有趣，他們採取人不注意，悄悄地把站在水裡你的腳，壁球管，擋住了水。它也可以阻斷可以簡單的水。

這是為什麼？

帕斯卡爾看了看花園，那裡有水管，另一端甚至有幾個小孔，水從毛孔向外噴得老高噴灑。他高興地跑過去，達塊水線，手工製作怪癢癢的。他想：為什麼水流上坡水的孔隙水流動，為什麼可以噴這么高它
產品查詢來自於這一點，當你去帕斯卡爾玩管道，認真觀察？ 。

帕斯卡製成一個小孔空心球，球被連接到氣缸，氣缸里安那來回移動的活塞。他發現輕輕按壓活塞，向外噴灑水空心球力量不大;由活塞的更大的力，水射流的力越大;如果不按，也不向外噴水。帕斯卡爾覺得這真是不可思議。

後來，帕斯卡爾年齡的增長，他要揭開這個秘密的願望越來越強烈。他開始在實驗室中，「潑」了。

通過實驗和精確的計算了很多次，終於帕斯卡爾解決的謎團，即「帕斯卡定律」物理學。這時帕斯卡是只有25歲。
產品查詢來自帕斯卡爾你看到的質量是誰？
中國

五，總結

許多科學家使用它們實際上成長告訴我們觀察到的愛，愛思考，勤實踐。一個偉大的事業成就的唯一途徑。

最後，讓我們閱讀的科學家離開了我們的座右銘。

天才是99％的汗水加天賦的百分之一。 - 愛因斯坦

一個能思想的人，那真是力量無邊的人。 - 巴爾扎克

聰明勤奮工作，天才的積累 - 華

呆在這里有成功的50％的機會，並退出為100％不合格。 「

摘要：觀察愛，愛思考，勤於實踐