家庭教育課程表

A. 家長如何為班級做貢獻

回答這個問題之前，我們還是先來看看學校為什麼需要家長的資源。

我們很幸運，遇上了人類歷史上最大的一次學校轉型。

傳統的工業時代的學校對資源的要求非常簡單，統一的教材、知識，標准化的教室、考試，老師只要當好知識的搬運工，把書本里的知識運送到孩子的頭腦里就好，然後再通過分數高低考核孩子掌握得怎麼樣。

但現在，像這樣加工廠、流水線式的學校顯然無法適應孩子的未來了，尤其是小學，需要不斷擴大孩子的學習半徑，設計孩子的深度體驗，讓他們在真實社會情境中解決問題。

這樣的變化讓學校無法關起門來辦學，獲得更多的資源就成了學校的核心競爭力所在。

你想想，小時候自己的學習需要什麼資源？遇到一位上課有意思，能讓你考試得高分的老師就是最大的資源了。

但是今天，為什麼學校要設開放日？就是想邀請家長去實地看一下學校的資源有多豐富。

有些學校甚至還有STEM教室，藝術空間、擊劍、滑雪等課程。看到這些，你肯定會覺得「這學校真不錯」。這就是資源的力量。

那麼，一系列問題就又來了：資源在哪裡？怎麼獲取資源？

這么一來，學校的日常辦學就很容易進入一條資源競爭軌道。

比如你知道了學校正在創設不同的空間，來滿足孩子多方面的學習需求，像讀書空間、表演空間、科學學習空間。但對學校來說，這些都是新項目，沒有太多的經驗。

那你可以在家裡創造一個相對獨立的學習區域，然後把這個空間的規劃權交給孩子，怎麼安排課程表？怎麼設計主題活動？空間里擺什麼？怎麼調整更合理？

在這個規劃的過程中，孩子有什麼好的發現和創意，你可以鼓勵他用圖片、視頻等做成一個多媒體小課件，發給老師參考。

或者留心孩子不同學科的學習進展，提供不同角度的學習資料。

比如翻看孩子的語文書，了解到他兩周以後要學習課文《看雲識天氣》，你可以主動收集一些背景資料，視頻的、音頻的、動畫的，甚至是自己抓拍到的有意思的照片，然後提供給老師。

舉手之勞的一次發送，就能讓全班孩子受益，老師也能感受到你對孩子學習的關注和用心。

你還可以通過留意孩子學習環境的變化，發現學校的真實需求。

比如，我認識一個家庭，父母都是賣拉麵的，他們每次等孩子放學時，總會留意一下學校的宣傳欄。

有一次，他們發現為了迎接上級檢查，宣傳欄里展示了學校各式豐富的課程。回到家，他們對孩子說，你能不能把平時爸爸媽媽教你拉麵的過程教給其他小夥伴呢？孩子馬上擼起袖子展示起來。爸爸媽媽拍了幾張照片，又讓孩子畫了幾幅做拉麵步驟的漫畫。第二天他們讓孩子把這些帶到學校問問老師，是不是可以教更多的孩子學做拉麵。

今天，這所小學的拉麵課程已經成了學校的特色課程。我想，比這個課程更重要的是，家長這份用心對孩子的影響。

其實，對於「家長參與學校工作」這件事，你更需要問問自己，是不甘落後，給孩子爭個面子，還是為了幫助孩子找到動力開關？如果是後者，你肯定能找到自己適合的參與方式，而這種方式也一定是學校和孩子都歡迎的。