幼兒園綜合素質課程

㈠ 如何培養幼師的綜合素質

如何培養幼師的綜合素質，幼兒園教學管理主體是有多層次的,要實現教學目標，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。只要緊緊抓住教師這個突出因素,教學的實施就能收到良好的效果。也就是說，要提高教師的綜合素質,促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特徵的研究,從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。幼兒園青年教師是幼兒教育改革和發展的生力軍，他們的精神面貌、綜合業務素質、能力結構狀況等直接關繫到幼兒園師資隊伍的發展水平。她們精力充沛，但缺乏教學實踐經驗；她們自信心很強, 但缺乏自製能力；她們思維敏銳, 但易受環境影響；她們文化素養較高, 但業務能力欠佳；她們自主性很強, 但協作性不夠 …… 下面就幼兒園青年教師綜合素質的培養問題談一下自己的看法。 1、要營造教師綜合素質培養的良好環境 青年幼師是幼兒園的希望與未來，青年教師的培養要形成「火爐效應」。就是說把一個煤球投入原本燒得很旺的火爐中，它能夠很快地被點燃，但如果要把它放入涼的煤爐中從頭生火就不那麼容易燃燒了。幼兒園優良的校園文化，良好的學術氛圍，團結協作的教學團隊，嚴謹的教學風氣，火熱的科研課題就是青年教師快速成長的「旺火爐」。 我們可以通過聽課學習、教學經驗交流、定期邀請教育專家作專題講座和參加多種交流活動來逐漸提高幼兒青年教師的學識水 平。並對不同教齡的幼兒園教師提出不同的成才目標，最大限度地發揮青年教師自身的積極性、主動性、創造性。所以，環境是留人、育人，培養人的重要內容。 2、要充分運用激勵機制調動幼師的工作積極性 青年幼師對於個人待遇的期望普遍較高,急功近利與實用主義的傾向比較突出。適當地運用激勵機制是促使青年教師迅速成長的措施之一。工作績效能力激勵程度要根據青年教師的個性特點，努力尋找各個青年教師身上的成長點，區別對待，並給予充分的激勵。如在安排某項教學工作時，有意識地讓青年教師挑大樑，或對有一定組織能力的青年教師，安排不同層次的管理工作，或對那些表現欲強的青年教師, 因勢利導保護他們的參與意識，為他們創造發揮特長和施展才能的機會，幫助他們取得成功。 3、要關注幼師的物質生活和文化生活 青年幼師面臨的兩大問題是待遇問題與發展機會。青年教師對待遇的滿意度,包括個人的發展和前途, 如是否有進修學習、晉升晉級、參與課題研究等機會。教師的物質待遇並不是唯一的需求，她們更希望得到人們的尊重和自我價值的實現, 更看重對她們工作的認可。所以，在這些方面幼兒園要高度重視，把關注青年教師的物質、文化生活貫穿於管理的全過程 。 4、要重視幼師的心理健康 青年幼師要學會理解他人，學會寬容，學會設身處地地替他人思考，關鍵時候能控制住自己的情緒，培養豁達開朗的態度，扎實有 效地開展工作。作為幼兒園領導，也應該採取切實有效措施，減輕青年幼師的心理壓力，要特別關心青年教師的學習、工作和生活，關心他們的情感世界，積極引導他們學習教育理論和專業知識。 5、要努力完善幼兒教育管理制度。 青年幼師綜合素質的培養與幼兒教育的管理制度密切相關，通過幼兒教育管理制度的引導和激勵，幼兒園青年教師不僅能勤奮地工作，而且能有創造性地工作，從而會不斷取得成功，體現人生的意義和價值。還要積極規范對青年幼師專業成長的法規、政策和相關制度，同時，幼兒園內部管理也要跟上，要大力倡導青年幼兒教師的敬業精神，積極實行「優勝劣汰」的競爭機制, 吸引高素質人才進入幼教隊伍,以取得綜合素質的提高。

㈡ 幼兒教師資格證中綜合素質包括什麼內容

幼兒教師資格證綜合素質的考試內容 考試內容模塊與要求 （一）職業理念 1．教育觀 理解國家實施素質教育的基本要求。 掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。 理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。 2．兒童觀 理解「人的全面發展」的思想。 理解「育人為本」的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。 運用「育人為本」的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。 設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。 3．教師觀 了解教師專業發展的要求； 具備終身學習的意識。 理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。 （二）教育法律法規 1.有關教育的法律法規 了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。 了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容； 了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。 2.教師權利和義務 熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。 依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。 3.幼兒保護 熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。 依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。 （三）教師職業道德規范 1.教師職業道德 了解《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。 理解《中小學班主任工作條例》的精神。 分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。 2.教師職業行為 熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。 理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。 在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。 （四）文化素養 具有一定的文化常識。 了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。 了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。 （五）基本能力 1.閱讀理解能力 理解閱讀材料中重要概念的含義。 理解閱讀材料中重要句子的含意。 具有篩選並整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，並運用於保教工作的能力。 歸納內容要點，概括中心意思。 分析概括作者在文中的觀點態度。 2.邏輯思維能力 了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，准確判斷、分析各種事物之間的關系。 准確而有條理地進行推理、論證。 3.信息處理能力 具有運用工具書檢索信息、資料的能力。 具有運用網路檢索、交流信息的能力。 具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。 具有根據保教工作的需要，設計、製作課件的能力。 4.寫作能力 掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。 能夠根據文章中心組織、剪裁材料。 具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。 語言表達准確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

㈢ 幼兒教師資格證考試有哪些參考書目尤其《綜合素質》考的是什麼

1、幼兒教師資格證考試在筆試部分有兩科：綜合素質，保教知識與能力，每科分值150分。相關書籍有：《綜合素質》，《保教知識與能力》兩本。

2、綜合素質相關內容有：職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養、教師基本能力。試題內容有選擇題，材料分析題，閱讀以及作文。

3、包教知識與能力相關內容有：學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。試題內容有：選擇題，論述題，簡答題材料分析題以及幼兒活動教案。

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1、教師資格證分（自上而下兼容）

幼兒園教師資格證；小學教師資格證；初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格證（以下統稱初級中學教師資格證）；高級中學教師資格證；中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格證（以下統稱中等職業學校教師資格證）。

2、教師資格證筆試考試科目：

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

㈣ 幼兒園教師資格證綜合素質多少分通過

教師資格證的筆試合格成績為70分，每個科目總分為150分；實際成績*80%大於等於70才算合格回，即每個科目最答少要考87.5分

教師資格證國考《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》每科的考試是總分是150，及格分數因每個統考地區的差異，及格分的劃分是不一樣的，根據地區情況而定。

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考教師資格證的學歷要求：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

㈤ 幼兒綜合素質考試

教師資格證考試幼兒綜合素質考點歸納

模塊一職業理念

第一節教育觀(必考材料)

概念:素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針,著眼於受教育者及社會長遠發展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。」

素質教育基本特徵:全民性,全面性,發展性,開放性,實踐性,創造性,基礎性,自主性。

素質教育總目標:全面提高國民素質,面向全體,全面發展。

素質教育內涵:1素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育2.素質教育是面向全體學生的教育3.素質教育是促進學生全面發展4.素質教育是促進學生個性發展5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

素質教育的外延:是終身的,貫穿幼兒、小學、中學、高等教育等各級教育,普通教育、職業教育、貫穿學校教育、家庭教育和社會教育。

幼兒素質內涵:是指對幼兒進行全面素質基礎的教育,它包括與人的基本素質構成密切相關的體育,智育,德育,美育以及勞動和心理教育等方面。具體地講,它不僅指早期智力的啟蒙和開發,也包括其身體素質的提高,品德的培養與性格的陶冶。學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨各種是非。

幼兒素質教育特點:基礎性,發展性,自主性。(1)面向全體幼兒,使每個幼兒都得到充分的發展。素質教育要面向全體幼兒,根據每個幼兒的實際情況和身心發展特點,尋求教育對策和教育方法。(2)使幼兒德、智、體、美諸方面全面發展。素質教育強調德、智、體、美諸方面全面和諧發展,強調把幼兒園辦成人人講道德、處處見精神的家園,開啟智慧、豐富知識的學園,提高體質、增強體魄的樂園。(3)要加強對幼兒個性和良好心理素質的培養。

幼兒園素質教育的作用:(1)重視素質教育,轉變教師教育觀念(2)實施素質教育,提高教師的教育素質①引導幼兒主動學習。要讓幼兒生動、活潑、主動地學習,讓幼兒成為學習的主人。②心中有目標,時時有教育。③面向全體,因人施教。(3)貫徹素質教育,提高幼兒綜合能力①注重幼兒興趣的培養。②強化幼兒習慣的養成。③重視幼兒的智力開發。

幼兒素質教育內容:思想道德素質,科學文化素質,身體及心理素質,審美素質,勞動技能素質。

策略:1從小事抓起,培的幼稚性。2勞動任務的全面性和細致性。3教育過程的創造性。4教育手段的示範性。5教學行為的自主性。

㈥ 綜合素質課教案

一、活動目標1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。
二、活動重、難點重點：了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。
三、活動准備1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
四、活動過程1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
（1）、討論春秋季為什麼是流行性傳染病的多發季節？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。）（2）、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性傳染病會出現？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）（3）、重點介紹手足口病的臨床表現。
（4）請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。（如請醫生診治，要定時服葯，多休息，多喝水，痊癒後才回幼兒園上課等。）2、教師講述手足口病的傳播途徑。
（1）、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
（2）、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
（3）、老師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。
（4）、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
3、幼兒討論：如何預防手足口病。
（1）、提問：我們應該怎樣預防傳染病？
（2）、幼兒自由回答。
（3）、老師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。
4、帶幼兒到洗手池吸收結束活動。

㈦ 幼兒綜合素質 兒童觀是什麼

兒童觀（view on children）是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。涉及兒童的特性、權利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發展之間的關系等問題。

正確的兒童觀，一般認為最重要的是尊重、發展兒童的獨立自主性，並承認其發展的可能性，使之成為獨立的人格，成為能動的主體去認識和變革自然和社會，同時也獲得自我認識和自我教育能力的發展。

主要涉及兒童的特點、兒童的地位與權利、兒童期的意義、兒童的特質和能力、兒童生長發展的形式與原因以及兒童教育等問題。

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人民日報新論：為兒童成長提供立體保護

在前期探索、改革的基礎上，2019年我國在未成年人保護領域採取了一系列重大舉措。最高人民檢察院正式設立了未成年人檢察廳，民政部也設置了兒童福利司，分別實現了未成年人保護在司法和福利領域的改革突破，進一步夯實了未成年人保護的制度基石。

少年兒童是國家的未來、民族的希望。習近平總書記強調，全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好社會環境。黨的十八大以來，黨中央高度重視未成年人保護以及廣大少年兒童的成長問題。

相關政府部門及司法機關積極行動，社會組織及時補位，圍繞未成年人保護形成了既針對個體也面向群體、既保護外部安全也保護心靈健康、既針對現在也考慮未來的全維度保護體系，為少年兒童更好成長創造了廣闊空間。

未成年人保護的重要性不言而喻。近些年來，未成年人保護屢屢成為社會各界關注的熱點，相應的制度建設也在加速推進。

比如，國家層面先後出台了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》《關於加強困境兒童保障工作的意見》，確立了「強制報告、應急處置、評估幫扶、監護干預」四位一體機制；

針對校園欺凌、低齡未成年人惡性案件、虐童等侵害案件，出台《關於進一步深化預防青少年違法犯罪工作的意見》《關於加強專門學校建設和專門教育工作的意見》等指導性文件；

修改刑事訴訟法增設未成年人專章，修改刑法廢除嫖宿幼女罪，等等。一系列具有針對性的舉措，進一步築牢了未成年人保護的法治堤壩。

加強未成年人保護，離不開立法的支撐。本屆全國人大常委會高度重視未成年人立法工作，將學前教育法、未成年人保護法（修改）、預防未成年人犯罪法（修改）列入了條件比較成熟、任期內擬提請審議的立法項目，還將家庭教育法列入需要研究論證的立法項目。

㈧ 幼兒園教師資格考試筆試大綱《綜合素質》

幼兒園教師資格考試

一、測試性質

面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。

三、測試內容與要求

（一）職業認知

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責任心。

（二）心理素質

1.具有一定的情緒調控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

（三）儀表儀態

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。

（四）交流溝通

1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標准，語速適宜，表達比較准確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2.善於傾聽、交流，有親和力。

（五）思維品質

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。

（六）了解幼兒

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

（七）技能技巧

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工製作等幼兒教育所必需的基本技能。

（八）評價與反思

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價；或能對自己的面試表現進行評價。

2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。

四、測試方法

採取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

考生按照有關規定進行准備，時間20分鍾，接受面試，時間20分鍾。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、評分標准

六、試題示例

例一：

請你給小班幼兒講一個故事。

（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。

例二：

請用繪畫為大班主題活動「動物的冬眠」設計一個主題展示牆。