小學新課程教育理念通識測試卷

㈠ 關於陝西省西安市新城區高中教材

西安市普通高中新課程改革實施方案

根據教育部和陝西省普通高中新課程改革的有關文件精神，本著「積極實施，穩步推進；統籌規劃，明確責任；以校為本，求實創新；專業引領，樣本示範；過程監測，確保質量」的工作策略，結合我市實際，特製定本實施方案。
一、指導思想
堅持以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》所確定的基礎教育培養目標，借鑒義務教育階段課程改革的成功經驗，立足我市實際，積極穩妥地推進普通高中新課程改革實驗，努力構建特色鮮明、充滿活力、富有時代特徵的西安市普通高中課程新體系，全面提高我市基礎教育的質量和水平，促進學生全面而有個性地發展，為培養和造就一大批高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定堅實基礎，為建設人文西安、活力西安、和諧西安提供強有力的支持。
二、基本原則
1.求實性原則。立足我市高中發展實際，針對現狀，認真分析和研究，制定切實可行的規劃、方案及辦法，正確處理課程改革目標與現實之間的關系，積極主動地探尋解決問題的方法和途徑，務求取得實效。
2.漸進性原則。高中課程改革是課程目標、課程內容、課程結構、課程管理、教學方式、學習方式、評價方式、運行機制等全方位的整體性構建，是一項具有長期性和艱巨性的重大工程，要不斷地更新理念，改進方法，積累經驗，完善方案，循序漸進地推進和實施。
3.科學性原則。新課程改革是一項理論性和實踐性很強的工作，要切實加強教育教學研究，對實驗工作進行理論指導和專業引領。要尊重教育發展和課程實施的基本規律，講求科學，不斷提高新課程實施的水平。
4.創新性原則。普通高中學校是實施新課程改革的主體，要充分發揮其主動性和創造性，促進學校在實施過程中不斷學習、探索和研究，創造性地實施新課程。
三、實施目標
1.把普通高中新課程實驗作為深化我市基礎教育改革、全面推進素質教育的核心內容和重要載體，創造性地實施普通高中各科課程標准（實驗）和國家《普通高中課程方案（實驗）》，積極探索實施素質教育和培養創新型人才的新途徑，構建與我市經濟社會發展實際相適應的普通高中課程新體系。
2.探索普通高中新課程的實施辦法和實現方式，完善課程管理制度和運行機制，提高課程開設、開發、實施與管理的能力。
3.開展教育教學改革，促使教師教學方式和學生學習方式的轉變，促進形成新的教育教學模式和組織管理形式。
4. 健全與普通高中新課程改革相適應的評價制度，建立符合新課程理念要求的發展性評價體系和教學質量監控體系。
5.建立普通高中校本教研和校本培訓制度，創設有利於教師創造性實施新課程的環境，探索促進普通高中教師培訓及專業發展的管理新機制，全面提高教師隊伍的整體素質。
6. 優化教育資源配置，開發和利用基於現代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網路，形成全市開發和共享課程資源的新機制。
7.全面提高普通高中教育教學質量和辦學水平，促進學校內涵式發展，為普通高中新課程改革的實施、完善和推廣提供經驗。
四、組織與領導
1．成立西安市普通高中新課程改革領導小組。
經市政府同意，成立以市政府主管教育副市長為組長，市政府主管秘書長和市教育局局長為副組長，市教育局、財政局、發改委、人事局等單位負責人為成員的西安市普通高中新課程改革領導小組，統籌規劃和領導全市基礎教育課程改革，研究制定各項保障措施，落實課改經費，全面部署新課程改革實驗工作。
2．成立西安市普通高中課程改革領導小組辦公室。
辦公室設在市教育局，主任由張建國局長兼任，副主任由黃新南、李忠良副局長擔任，成員由各相關處室（單位）負責人組成。辦公室的主要職責是：在西安市普通高中新課程改革領導小組的指導下，負責全市普通高中新課程改革的組織與實施。具體工作由市教育局基礎教育處牽頭，相關職能部門配合。
3.辦公室下設專家指導組、通識培訓指導組、課程實施指導組、評估與督導組、宣傳組和資金保障組。
專家指導組的主要職責是：對普通高中課程改革方案、政策及課改重大問題等進行研究論證，把握全市普通高中課程改革的方向；及時研究指導解決課改中出現的問題，提出改進及實施建議等。
通識培訓指導組的主要職責是：制定全市通識培訓方案，組織通識培訓活動等。
課程實施指導組的主要職責是：負責指導課程設置、學科教學、教學管理等工作的具體實施；負責學科培訓和教學管理培訓工作；指導樣本校工作等。
評估與督導組的主要職責是：進行課改過程的指導、督促與檢查；實施質量監控和評估；提出綜合性的課程改革意見和建議等。
宣傳組的主要職責是：課改動員和宣傳；策劃組織宣傳推廣活動；形成經驗材料；編輯課改簡報等。
資金保障組的主要職責是：落實課程改革專項經費，確保課改工作的順利實施。
4.建立聯席辦公會議制度，由市教育局主要負責人或分管領導定期召集。基教處、辦公室、人事處、規劃處、資金處 、職成處、師訓處、德體衛藝處、督導室、新聞辦、教科所、教育電視台等處室和單位負責人為成員。辦公會議研究制定各項政策和保障措施，就重大問題提出意見和建議。
5.各區（縣）教育局在當地政府領導下，參照市課程改革領導機構，建立相應組織，明確要求，落實責任，制訂實施方案和配套文件。結合實際，指導學校合理編班，落實教師編制，合理調配教師，優化資源配置，提供經費保障，改善辦學條件，確保課改順利實施。
6.校長是學校實施新課程改革的第一責任人，各普通高中學校是新課程改革實驗的具體實施者和主要實踐者，要全面規劃，整體安排，重建學校管理制度和管理模式，並成立課改組織機構，明確責任，認真履行職責。
五、任務與措施
（一）教師培訓
1.高中課程改革培訓工作堅持「以校為本」、「全員培訓」和 「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則。
2.培訓主要分通識培訓、學科培訓和管理培訓。根據普通高中新課程改革實驗的要求，統一規劃，分段實施，研訓結合，滾動式推進對全市教育行政部門、教研部門和全市普通高中相關人員的培訓。市教育局出台教師培訓指導意見。
3.市教育局組織教育行政幹部、全體高中校級領導及中層幹部、教研組長的通識培訓和相關考核。通識培訓由課改辦公室協調，通識培訓指導組實施。區縣組織實驗教師的通識培訓和相關考核。管理培訓、各學科課程標准和教材培訓由市高中課程改革領導小組辦公室統一組織，分段實施。各學校以構建學習型組織、轉變課堂教學方式為核心開展校本培訓。學年開學前，執教新進入課改年級的教師必須接受崗前培訓。
4.注重培訓的實效性。堅持做好「四個結合」，即通識培訓與學科培訓相結合、理念更新與課例分析相結合、專家講座與名師示範教學相結合、集中培訓與校本培訓相結合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受培訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。
（二）課程實施
1.普通高中學校成立學校課程指導委員會，負責學校新課程的建設、實施、管理與評估，按照國家課程改革方案的要求，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。制定學校課程設置計劃，開齊課程，開足課時，合理編排課表，按計劃安排課時。市教育局出台課程設置與編排指導意見。
2. 嚴格按照國家普通高中課程方案中規定的學習領域、科目和模塊的要求實施課程。各學校除按照我市高中課改准備方案的要求開齊必修課程和限定選修課程外，還要積極開發具有西安地域及學校特色的校本課程，逐步開設好各類選修課程。市教育局出台選修課程開設指導意見和校本課程開發與實施指導意見。
3. 以課堂教學改革為重點，積極探索新課程的教學改革，切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉變，改進教學行為，創設有利於學生主動學習的課程環境，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學質量和效益。市教育局出台教學管理指導意見。
4. 因地（校）制宜地開設好通用技術課程和綜合實踐活動課程，切實加強通用技術課程和綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價及學生校外活動的管理，積極探索綜合實踐活動課程校本化的新模式和新途徑。市教育局出台綜合實踐活動課程實施管理辦法。
5. 做好全市普通高中實驗教材的選用工作，統籌安排新課程實驗教材在全市的使用。
（三）制度建設
1. 建立並完善學生選課指導制度。學校編制學生選課指導手冊，成立選課指導機構，引導家長正確對待課程的選擇性，切實幫助學生學會選擇。市教育局出台學生選課指導意見。
2. 建立學生學分管理制度。學校要根據課程方案的學分要求形成學年學分分配表，制定學校學分認定管理辦法。要堅持客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標准、程序，規范操作過程。市教育局出台學分認定管理指導意見。
3. 建立適應模塊化教學的行政班與教學班相結合的新型教育教學組織管理形式和機制，各校制定教學班管理制度及實施辦法。
4. 建立以校為本的教學研究制度，建立健全課程發展的專業咨詢、指導和進修體系。市教育局出台校本研訓指導意見。
5.探索建立高中學生發展性評價體系，實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，把學生的創新精神、實踐能力、個性特長和健全人格等作為評價的重點，研究制定普通高中學生綜合評價方案。市教育局出台學生綜合素質評價實施辦法。
6.建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、准確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創生能力的形成和提高。
（四）資源開發
1.學校要充分挖掘和有效利用校內外課程資源，對校內外課程資源進行整合，提高利用效率。發揮各種公眾網路資源的作用，使之成為課程資源開發、利用和交流、共享的重要平台。農村地區的普通高中還可以根據農村建設和發展的實際開發各種獨特的課程資源。
2.市區（縣）兩級教育行政部門和教研機構加強網路課程資源建設，加強普通高中與大中專學校、教科研部門和中等職業學校在師資、設備、場所、信息等方面的溝通與交流，搭建校際間資源互惠共享平台，探索資源共建共享機制。
(五)科研引領
1.加強各級教研室、教師培訓中心（教師進修學校）專業化建設，轉變觀念，創新機制，提升品質，提高專業化服務水平。逐步建立起面向全體普通高中學校的教研網路，充分發揮市、區縣兩級教科研部門在普通高中課程改革工作中的專業優勢，整合教科研力量。市教育局出台加強教學研究指導意見。
2.學校建立以校為本的研訓一體化教師培訓和教研製度，努力建成學習型教師群體，主動與教研部門和高等院校合作開展行動研究，為學校教師可持續的專業化發展創造良好的環境。
3.市、區縣教研室分別建立新課程學科研究中心組。中心組的主要任務是研究課程標准和新教材，開發地方課程，研製學科教學評價標准和考核辦法，指導各校課堂教學和教學研究。
4.成立普通高中新課程實驗工作項目研究組，組織力量對普通高中課程實驗中的各項工作開展專題研究，為我市普通高中新課程實驗決策提供服務。
（六）樣本示範
1.在學校申報的基礎上，確定不同層次的學校為新課程實驗樣本校，配合項目組開展研究，形成在學校層面上發現問題、研究問題、解決問題的工作機制。區縣教育局也要設立相關專題或項目的實驗樣本學校。
2.建立高中新課程實驗樣本校管理制度，重點在制度建設、課程開設、課程管理、評價改革、校本教研、師資建設、設備配置、課程資源開發等方面進行深入探索，為普通高中課程改革提供成功經驗。市教育局出台樣本校建設及管理辦法。
（七）質量保證
1.建立並完善學校課程改革的評價檢查制度，建立激勵機制，推動實驗工作的深入開展。市教育局將把課程改革實驗工作作為一個重要指標納入對學校的檢查評估，將把課程改革實驗工作作為評選先進單位的必備條件，將把課程改革實驗工作列入先進教育工作者等評選的優先條件。各學校要將實驗工作的開展情況列入對教師的業績考核之中。
2.建立市普通高中教學質量測試評估系統，檢查教學效果，為教學、教材評價積累資料。為准確跟蹤研究和評估普通高中課程運行質量，加強對各類學校各學科模塊，特別是必修課程和限定選修課程模塊結業考試試卷的評估，以保證課程標准真正落實到位。每學期末，市課程改革實驗領導小組匯總各校實驗情況和統計資料，對全市實驗工作進行階段性總結評估。市教育局出台教學質量監控評估管理辦法。
（八）經驗總結
各縣區、學校要定期組織課程改革經驗交流，樹立典型，激勵先進，推動課程改革不斷向縱深發展。
根據實驗工作進展情況，在全市范圍內適時組織課程改革研討會、經驗交流會等，以典型經驗帶動課程改革實驗的深入進行。
全市要形成有理論深度和實際推廣價值的經驗材料。
（九）輿論宣傳
利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向學生、家長及全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程改革的目的、任務、意義，努力營造有利於課程改革的良好社會氛圍；及時報道我市普通高中新課程改革的進展情況；及時總結通報我市普通高中新課程改革的實施情況，宣傳和推廣先進經驗。
六、實施步驟
2006年9月---2010年8月
（一）准備階段：2006年9月---2007年8月
市課改領導小組辦公室負責制定《西安市普通高中課程改革准備工作方案》、《西安市普通高中課程改革實施方案》及其相關配套文件；組織好全市普通高中起始年級教師的通識培訓、學科培訓及學校教學管理培訓；確定樣本學校，就選修課程開設、課程資源開發、校本教研、學分管理、選課指導等各個方面有側重地進行研究、論證和模擬實施；確定項目研究內容，組織力量對課程改革實驗中的各項工作開展專題研討；加強對高中學校課程改革的理論指導和專業引領，努力解決全市普通高中新課程實施過程中的難點和重點問題；做好教材選用等工作。
各區縣教育局和普通高中學校重點進行校本培訓。組織學校領導、教師、行政管理人員進行學習和培訓；根據學校實際情況、辦學條件和師資情況，按要求編制學校課程方案；在師資配備、教學設施等方面為全面進入新課程作好各方面的准備工作。
（二）實施階段： 2007年9月---2010年8月
1．2007年9月---2008年8月
市教育局組織專家和教研人員深入學校進行調研和指導；以課程標准和教材培訓為主，分學科進行高二年級教師培訓；組織新一輪高一年級任課教師培訓；啟動普通高中新課程改革評估工作，培育典型，推廣經驗，表彰先進，及時調整課程改革實施方案。
2．2008年9月---2009年8月
市教育局組織課程專家和教研員深入學校繼續調研，重點就選修課程開設情況進行調研和指導；以課程標准和教材培訓為主，分學科進行各年級教師培訓。
3．2009年9月---2010年8月
指導普通高中學校做好課改背景下的高考准備工作；召開全市普通高中新課程改革總結會，交流經驗，安排部署下一輪普通高中課程改革的實施工作。

西安市普通高中新課程改革工作進程表

一、准備階段：2007年3月—2007年8月

時間 工作內容 責任部門

三

月 1.出台西安市普通高中課程改革實施方案。各區縣、各普通高中學校制定相應實施辦法。 市課改辦、各區縣、普通高中學校

2.出台西安市普通高中課程改革師資培訓辦法。各區縣制定培訓辦法，各普通高中學校制定校本培訓計劃。 通識培訓指導組、各區縣、普通高中學校
3.出台西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設與管理辦法。各樣本校制定各自工作計劃。 課程實施指導組、實驗樣本校

4.召開西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設准備工作會議。 課程實施指導組

5.完成西安市普通高中課程改革教材選定工作。 市課改辦、市高中教材選用委員會

四

月 1.進行市級普通高中課程改革通識培訓。各區縣、各普通高中學校組織教師進行通識培訓。 通識培訓指導組、各區縣、普通高中學校、文理學院
2.出台西安市普通高中課程設置與編排指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3.出台西安市普通高中選修課程開設指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應實施辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
4.出台西安市普通高中校本課程的開發與實施指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
5.召開西安市普通高中新課程改革新聞發布會。 宣傳組

6.各項目組完成項目研究方案。 市教科所
7.召開西安市普通高中課程改革准備工作現場會。 課程實施指導組
五

月

五

月 1．出台西安市普通高中教學管理指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應管理辦法。 課程實施指導組
、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中學生選課指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．出台西安市普通高中學生學分認定與管理辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
4．抽查各區縣、普通高中課程改革准備工作。 課程實施指導組、專家指導組
5．對西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設工作進行檢查指導。 課程實施指導組、專家指導組
6．完成西安市普通高中課程改革宣傳手冊。 宣傳組

7．在西安教育電視台設立專欄，向社會進行課程改革宣傳。 宣傳組、西安教育電視台

六

月 1．出台西安市普通高中學生綜合素質評價實施辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 評估與督導組、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中綜合實踐活動課程實施管理辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．專家指導組和學科中心組人員接受培訓。 外聘專家、文理學院

七

月 1．出台西安市普通高中教學質量監控評估辦法。各區縣、普通高中學校制定相應辦法。 評估與督導組、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中教學研究指導意見。各區縣、普通高中學校制定相應制度。
課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．進行全市普通高中課程改革管理培訓。 專家指導組、課程實施指導組、文理學院
4．實驗樣本校進行新課程實施模擬。
課程實施指導組、實驗樣本校
5．各項目研究組進行項目研究模擬。 市教科所
6．進行全市普通高中新高一任課教師學科培訓。 課程實施指導組、市教科所、相關學校
八月 通過新聞媒體以專版形式向社會宣傳普通高中新課程改革。 宣傳組、有關新聞媒體
二、實施階段：2007年9月—2010年8月

時間 工作內容 負責部門
2007年9月—2008年8月 1．全市普通高中學校全部進入新課程改革實驗。 普通高中學校

2．組織專家對全市普通高中新課程實施的調研和指導。 專家指導組、課程實施指導組
3．高二年級教師培訓。 課程實施指導組、市教科所
4．新一輪高一年級教師培訓。
課程實施指導組、市教科所
5．啟動課程改革評估工作，及時調整實施方案。 專家指導組、評估與督導組
2008年9月—2009年8月 1．檢查指導學校課改中的問題，重點對選修課程開設情況進行調研和指導。 專家指導組、課程實施組、

2．以課程標准和教材培訓為主，分學科進行各年級教師培訓。 課程實施指導組、專家指導組、市教科所
2009年9月—2010年8月 1．指導普通高中學校做好新課程的高考備考工作。 課程實施指導組、市教科所
2．召開課程改革總結會，進行經驗交流。 市課改辦、各區縣、普通高中學校
3．安排部署下一輪高中課程改革工作。 市課改辦、各區縣、普通高中學校

㈡ 如果爾雅通識課課程考試結束後視頻還能繼續看嗎就是重新再看回顧一下而不是再選修。。

基本上是 不可以的

㈢ 新課標通識學習是什麼意思

新的課程標准理念的學習。包括教材的特色研究，教法、學法的研究，學生考查、評價等知識