幼兒園科學課程大魚吃小魚視頻

㈠ 幼兒園開放日 講什麼內容給寶寶

活動目標：
1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態平衡的重要性，進一步增強環保意識。
活動准備:
1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板一張。
活動過程:
一、談話引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什麼樣子的？喜歡吃什麼？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。
二、讓幼兒知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
1、導出課題：大魚吃小魚。
2、出示動植物圖片。
（1）、師：看一看我們的圖片上有些什麼？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）
（2）、師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
（3）、討論、了解動植物之間的依存關系。
師：你知道這些動物平時是靠吃什麼生存的嗎？（幼兒先自由發現結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發現有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
（4）、了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚生存要吃什麼？小魚生存又要吃什麼呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水裡的海藻或者浮游生物）
（5）、觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什麼嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什麼呢？為什麼？（海藻）
師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現象，這種關系串起來叫食物鏈。
三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關系，那麼我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態平衡。
四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。

㈡ 幼兒園家長開放日家長與幼兒一起做親子手工，大魚帶小魚，教師應怎樣組織

活動目標： 1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。 2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。 3、懂得保護生態平衡的重要性，進一步增強環保意識。 活動准備: 1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等） 2、食物鏈底板一張。 活動過程: 一、談話引入。 小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什麼樣子的？喜歡吃什麼？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。 二、讓幼兒知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。 1、導出課題：大魚吃小魚。 2、出示動植物圖片。 （1）、師：看一看我們的圖片上有些什麼？（讓幼兒自由說動植物的名稱。） （2）、師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類） （3）、討論、了解動植物之間的依存關系。 師：你知道這些動物平時是靠吃什麼生存的嗎？（幼兒先自由發現結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發現有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。） （4）、了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。 師：大魚生存要吃什麼？小魚生存又要吃什麼呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水裡的海藻或者浮游生物） （5）、觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。 師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什麼嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。） 師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什麼呢？為什麼？（海藻） 師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現象，這種關系串起來叫食物鏈。 三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。 1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。 2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關系，那麼我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態平衡。 四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。