幼兒園綜合活動課程小豬睡覺

A. 幼兒園綜合活動課程大班上學期目錄

是郊遊的話 你也可以利用身邊的物品做游戲呀
如果是每日的戶外游戲的話我還是建議你准備簡單的器械，這樣孩子的興趣會高漲，
也會有很強的專注力。作為幼師我們要讓孩子們每項活動都不同的收獲，能力得到不同的鍛煉、增長。

如果真不方便用器械的話，你就玩貓爪老鼠、老狼幾點了、高人矮人吧。

B. 哪裡可以買到《幼兒園綜合活動課程 教師指導用書大班》

看看網上有沒有，淘寶、當當都可以，或者去書店。

C. 幼兒園的綜合活動指什麼

猜謎活動：秋天的水果 (2008-11-19) 《運動傷害能防治》——幼兒園安全活動教案 (2008-11-10) 幼兒園綜合活動：欣賞與體驗《吶喊》 (2008-11-10) 幼兒園觀摩展示活動教案（焦德艷） (2008-11-06) 我最喜歡的糖果寶寶（幼兒園教案） (2...008-10-12) 幼兒園教案：太陽喜歡的顏色 (2008-09-24) 幼兒園教案設計「京劇臉譜」 (2008-09-13) 主題網路活動：減少垃圾 (2008-09-02) 生成課程：迷路的紐扣（中班） (2008-08-26) 幼兒園抗震救災教案 (2008-06-02) 小班綜合活動：小小愛心，濃濃班情 (2008-05-06) 小班教案：媽媽過生日 (2008-05-07) 藝術綜合活動《洗手帕》 (2008-05-07) 開往春天的火車 (2008-05-07) 參觀車隊活動方案 (2008-05-07) 綜合活動：美麗的春天 (2008-05-07) 主題活動：春遊去 (2008-05-06) 小班主題設計:好玩的水 (2008-05-06) 綜合活動：我們的地球媽媽 這個是綜合活動的教案， 也是個例子 ，請參考

D. 幼兒園綜合教育課程和活動課程的區別

一 指導思想

實施綜合實踐活動課程，要以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹《綱要》精神，落實《方案》要求，建設具有鮮明地域特色和學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質，開設包括研究性學習活動、社區服務、社會實踐三大科目教學內容的綜合實踐活動。通過綜合實踐活動方案的實施，促使學生保持獨立的、持續探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗；發展學生發現問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實踐與服務技能；學會分享、尊重與合作；養成實事求是的科學態度；增強服務意識與奉獻精神；具有關注社會的責任心和使命感。

二、具體方案

（一）、研究性學習活動「研究性學習」作為一種課程形態是為轉變學生單一呆板的學習方式，並通過轉變學習方式促進每一個學生的全面發展所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。具體地說，是在課程計劃中規定一定的課時數，以更有利於學生從事「在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識。
1、研究性學習的內容

研究性學習的內容一般包括以下三個方面：

①認識自我。如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體與關系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應研究等。

②認識自然。如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動植物保護、天文地理、水文氣象研究等。

③認識社會。如社會關系研究、企業發展研究、社區管理、人群心理、人口研究、、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究。

2、研究性學習內容的組織

研究性學習的內容可以用「課題研究」和「項目設計」兩種方式進行組織。學生在確定研究性學習內容時，可以採用課題研究的方式，也可以採用項目設計的方式。不論是課題研究還是項目設計，都要讓學生成為學習、活動的中心，要基於合作，要讓學生參與到真實的生活世界當中。

3、選擇研究性學習內容的注意點

①可行性。要根據學生自身已有知識經驗、認識水平以及學校和社區條件確定研究題目。過大過難的選題，會導致研究難以開展，對此必須加以重視。

②自主性和綜合性。
③生活性和實踐性。
④開放性和生成性。

4、研究性學習內容的開發策略
①因時制宜，因地制宜，充分利用課程資源。

②逐漸積累，形成研究序列。

③適應學校和地區差異，形成自身特色。

（二）社區服務

1）組織形式
①採取個人活動與小組活動結合的形式。

②由學生個人或小組向班主任提交「社區服務活動設計方案」，班主任上報學生處和教學處，批准後，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。

③在學生進入社區服務之前，學校方面必須與學生參與服務的社區管理機構，通過不同方式取得聯系，以便爭取社區的支持。在此基礎上，與多種社區服務對象或機構建立比較穩定的聯系，保證社區服務對象或機構的多樣性，以及社區服務活動的連貫性。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境有利的學習條件。

④班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。

2）活動內容
1．公益活動：

（1）愛心社區活動；（2）環保社區活動；（3）各類「義賣」活動；（4）「廢品分類回收」活動； （5）學雷鋒活動；（6）青年志願者活動。

2．宣傳教育活動：

（1）「傳承雷鋒精神」主題宣傳活動；（2）「法制安全教育」活動（3）「尊師愛校」系列宣傳活動；（4）「閃光的人生」主題教育活動；（5）創建衛生城市主題宣傳活動；（6）系列社會調查；
（7）系列主題宣傳日活動。

（三）社會實踐

社會實踐是指學生在教師指導下，要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和探究的綜合學習過程。社會實踐要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，增強社會的責任感。社會實踐的內容一般以主題形式呈現，實踐范圍主要包括：

（1）校園實踐活動：學校組織學生參加學校內的各項活動，以豐富學生生活並促進其健康成長，這是學生社會實踐活動內容的重要來源。具體包括以下幾類：

一是節日活動。 二是班隊活動。三是社團活動。

（2）外出參觀考察活動：組織學生對社會現象進行觀察思考，開闊視野和思路、增進對社會的理解。該類活動包括：

一是參觀活動，如參觀各種紀念館、博物館、愛國主義教育基地、社區人文或自然景觀，考察社區環境、傳統、生活習慣、經濟發展情況等。

二是調查活動，如對社區機關、特定群體、典型人物、熱點事件進行調查、訪談。

（3）行業體驗活動：學校組織學生接觸社會各行各業，親身體驗真實的社會。如軍訓、志願者活動、科技文化活動、勤工儉學等。

以上就是我設計的關於我校綜合實踐活動課程方案的主要內容，還有很多不足的地方，望各位老師給予指教。

E. 綜合實踐活動課程的基本理念有哪些

綜合實踐活動課程的開發與實施基本理念： 、突出學生主體地位，引導學生主動發展。 綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發展。 2、面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發展空間 綜合實踐活動的開發與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。 3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力 注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。 記得以前學區組織了校際之間聽課學習活動。自己聽了好多老師的課，學習了好多好的教學方法。但也發現了不少問題，歸納起來有以下幾點：一、課堂氣氛過於嚴肅，有教師的表情嚴肅，整堂課沒有一絲笑容，只有教師的一言堂。二、低年級課上，教師在上課時則一直要求學生把手背過去，還不時的一口令統一步調：「一、二、三，坐好了。」學生是坐端正了，但效果又如何呢？三、還有部分教師時不時要求學生：「學生就得有學生的樣子。就要聽老師的話，不聽老師的話的學生就不是好學生，老師教什麼，你就要學什麼」等等。 課堂教學中落實學生主體地位，就是要轉變教師教育觀念，樹立現代教育本質觀；建立平等民主、和諧的新型師生關系；變「講堂」為「學堂」，把課堂學習的主動權還給學生。但目前在我們的教育教學觀念中還有許多傳統的教育思想，即「師道尊嚴」，教師權威不可冒犯等正統思想在教師心目中佔有一定的地位。 因此，在以後教學中我將重點落實「突出學生主體地位，引導學生主動發展」這一理念。

F. 幼兒園綜合性課程中綜合的方式有哪些

（一）綜合性課程的涵義 綜合性課程就是將課程的各種因素綜合化的課程。 課程的綜合化可以通過各種方式，例如學科領域的綜合、發展方面的綜合、通過專題的綜合、通過幼兒園環境的綜合等，但是，最為常見的則是通過主題的綜合。 不管以哪種方式綜合而形成的綜合性課程，在結構上都可以有不同的結構化程度。 結構化程度高的綜合性課程，仍然反映的是以教師為中心，以課程的行為目標為導向，以結果為評價標準的課程特徵，在這種課程中，教育活動可能成為各學科教育活動的湊合，從而使綜合性課程成為"大拼盆"；相反，結構化程度低的綜合性課程，則能比較理想化地反映以兒童為中心，以課程的過程原則為取向，以活動過程為評價依據的課程特徵，在這種課程中，教育活動打破了學科的界限，與兒童的真實生活經驗相符合。 應該看到，綜合性課程的長處在於能夠通過綜合化的方式而實施較低結構化的課程。 1、 學科（領域）的綜合 幼兒園課程若由各學科（領域）綜合而成，那麼各學科（領域）的活動結合成一體，它們相互支持，相互補充，減少重復，使兒童的學習活動變得更為有效，更具意義。學科（領域）的綜合可以是兩個學科（領域）的綜合，或者是兩個以上學科（領域）的綜合，包括全部學科（領域）的綜合。 2、 發展方面的綜合 幼兒園課程若以兒童發展的各個方面活動綜合而成，那麼涉及兒童發展的各個方面的活動也會結合成一體。 3、 通過專題的綜合 專題比主題具體，它往往集中於一個范圍狹小的事例上。 例如，鳥類可以是一個專題的題目。兒童可以閱讀鳥類的故事，可以畫鳥或者用不同的材料製作鳥，可以觀看有關鳥類的錄像，還可以練習鳥類飛翔的動作，等等。 4、 通過幼兒園環境的綜合 幼兒園課程也能夠通過室內和室外環境進行綜合化。在幼兒園課程中，游戲有其特殊的地位，可以通過對幼兒園室內和室外游戲和學習環境的創設 ，使幼兒園課程的目標、內容等得以落實。 例如，在活動室內設置的"娃娃家"中陳放書本、報紙和便條，可以促進兒童語言和社會學習兩方面活動的綜合；又如，在科學角內多種材料的提供，能將兒童的科學活動、語言活動和社會學習活動等綜合成一體。 5、 通過主題（thematics）的綜合 通過主題的綜合而形成的綜合性課程是最為常見的。主題可以被看成是一些專題的集合體，就主題而言，也許並不在於達成一個具體的目標，但是，每一個學習的專題都與主題有關聯。 （二）綜合性課程的長處和弱點 （1）綜合性課程是有關聯的課程 對兒童而言，學習應該是有關聯和有意義的，學習應該是以前經驗的延續，並對以後的生活具有價值。綜合性課程以解決兒童真實生活中的問題為出發點，對兒童提出了挑戰，使兒童能在參與活動的過程中面對沖突，建構概念。 （2）綜合性課程能促進主動的學習 兒童主動的和個性化的學習常是最有意義的學習。綜合性課程能為兒童提供活動，讓兒童主動地去參與，在與材料和他人的交互作用的過程中獲得經驗，而不是被動地去接受或旁觀客觀事實。 （3）綜合性課程由兒童一起參與設計，並能符合兒童的興趣和需要 在綜合性課程中，兒童積極參與教師設計課程的過程。教師充分考慮到每個兒童的文化背景、發展潛能和興趣，運用多種方式為兒童提供適合不同兒童的各種活動；而兒童則不斷地為教師提供各種信息，使教師能夠根據兒童的個體化狀況設計和調整課程計劃。 （4）綜合性課程能使 兒童發展與知識結合成一體 綜合性課程不只是關注兒童認知的發展，而是充分顧及兒童多方面的發展，使兒童認知、情感和身體各個方面的發展相互支持，相互增強，從而在綜合性的活動中去獲得經驗和知識。 但是，綜合性課程並不是完美無缺的，相反，這種課程也存在著很多需要解決的問題，如不可能達到知識完整性的要求。 二、幼兒園綜合性課程中教育活動的設計和實施 （一）幼兒園綜合性課程中教育活動設計的原則 1、 教育活動應與兒童的個體差異相適合 在綜合性課程中，應能為兒童提供多種機會，允許兒童以不同的方式主動地與環境進行交互作用，允許兒童自主選擇和主動生成，使他們在不同的水平上得到發展。 2、 教育活動應與群體兒童相適合 在綜合性課程中，教育活動應與小組的群體兒童的發展水平相適合，使兒童能在與其他兒童一起學習的過程中通過合作、分享、商量、妥協等交互作用的方式得到發展， 3、 教育活動應與文化差異相適合 在設計教育活動時應關注兒童的這些活動是否適合兒童所處的文化背景，使來自不同種族、不同經濟狀況和教育程度的家庭的兒童都能獲得平等的教育機會，建立起自尊和自信，能從自己的文化以及其他的文化中獲得益處。 4、 教育活動應將發展與學習連結一體 教育活動若能將兒童發展與學習連結一體，會使兒童的學習變得更為有意義，也會在一定程度上促進兒童的發展。綜合性課程中的教育活動有這方面的優勢，應充分給予關注。 （二）較低結構化的綜合性課程中教育活動的兩種傾向 1、教師計劃為主的教育活動

G. 幼兒園綜合教育課程主題活動方案小小班的目錄

小小班上學期
前言
《幼兒園綜合教育課程主題活動方案》簡介
《幼兒園綜合教育課程主題活動方案》使用說明
第一主題 寶寶樂園
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
. 藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第二主題 嘴巴甜甜
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第三主題 樹葉飄飄
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第四主題 寶寶不怕冷
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第五主題 過新年
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
小小班下學期
第一主題 花花綠綠變樣了
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第二主題 有趣的身體
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第三主題 我會玩和用
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
第四主題 天熱了
一、主題由來
二、主題知識網路
三、目標
四、綜合教育課程主題活動表
五、主題教學環境創設
六、家長工作
七、綜合教育課程主題活動每周安排
八、主題總結
教案
健康領域
語言領域
社會領域
科學領域——科學
科學領域——數學
藝術領域——音樂
藝術領域——美術
特色教學活動——閱讀
特色教學活動——英語
參考文獻

H. 幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計怎麼樣

指導思想

實施綜合實踐課程要《共央務院關於深化教育改革全面推進素質教育決定》指導堅持科發展觀全面貫徹《綱要》精神落實《案》要求建設具鮮明域特色校特色綜合實踐課程文化培養創新精神、實踐能力、社責任及良性品質設包括研究性習、社區服務、社實踐三科目教內容綜合實踐通綜合實踐案實施促使保持獨立、持續探究興趣；獲參與研究、社實踐與服務習體驗；發展發現問題、提問題析問題能力；掌握基本實踐與服務技能；享、尊重與合作；養實事求科態度；增強服務意識與奉獻精神；具關注社責任使命

二、具體案

（）、研究性習研究性習作種課程形態轉變單呆板習式並通轉變習式促進每全面發展所提供相獨立、計劃習機具體說課程計劃規定定課數更利於事教師指導習社選擇確定研究專題主獲取知識
1、研究性習內容

研究性習內容般包括三面：

①認識自我理與理問題研究、行式研究、社團研究、群體與關系研究、消費研究、校制度與研究、班級制度與文化研究、社適應研究等

②認識自環境保護、態建設、能源利用、農作物改良、植物保護、文理、水文氣象研究等

③認識社社關系研究、企業發展研究、社區管理、群理、口研究、、制建設、政治制度、社經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文、藝術研究

2、研究性習內容組織

研究性習內容用課題研究項目設計兩種式進行組織確定研究性習內容採用課題研究式採用項目設計式論課題研究項目設計都要讓習、要基於合作要讓參與真實世界

3、選擇研究性習內容注意點

①行性要根據自身已知識經驗、認識水平及校社區條件確定研究題目難選題導致研究難展必須加重視

②自主性綜合性
③性實踐性
④放性性

4、研究性習內容發策略
①制宜制宜充利用課程資源

②逐漸積累形研究序列

③適應校區差異形自身特色

（二）社區服務

1）組織形式
①採取與組結合形式

②由或組向班主任提交社區服務設計案班主任報處教處批准班主任或指導教師指導展服務

③進入社區服務前校面必須與參與服務社區管理機構通同式取聯系便爭取社區支持基礎與種社區服務象或機構建立比較穩定聯系保證社區服務象或機構性及社區服務連貫性參加社區服務創造良習環境利習條件

④班主任或指導教師要指導社區服務進行總結通總結加深體驗與受

2）內容
1．公益：

（1）社區；（2）環保社區；（3）各類義賣；（4）廢品類收； （5）雷鋒；（6）青志願者

2．宣傳教育：

（1）傳承雷鋒精神主題宣傳；（2）制安全教育（3）尊師校系列宣傳；（4）閃光主題教育；（5）創建衛城市主題宣傳；（6）系列社調查；
（7）系列主題宣傳

（三）社實踐

社實踐指教師指導要求作社員積極參加各類社社課堂手腦進行體驗探究綜合習程社實踐要求作社員積極參加各類社通融入社、接觸增加社認識與理解、體驗與悟增強社責任社實踐內容般主題形式呈現實踐范圍主要包括：

（1）校園實踐：校組織參加校內各項豐富並促進其健康社實踐內容重要源具體包括幾類：

節 二班隊三社團

（2）外參觀考察：組織社現象進行觀察思考闊視野思路、增進社理解該類包括：

參觀參觀各種紀念館、博物館、主義教育基、社區文或自景觀考察社區環境、傳統、習慣、經濟發展情況等

二調查社區機關、特定群體、典型物、熱點事件進行調查、訪談

（3）行業體驗：校組織接觸社各行各業親身體驗真實社軍訓、志願者、科技文化、勤工儉等

我設計關於我校綜合實踐課程案主要內容足望各位師給予指教

I. 幼兒園大班科學活動教案《動物是怎樣睡覺的》

中班科學活動《動物怎麼睡覺》
活動目標：
1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態。
2.能夠分清不同動物的不同睡姿並嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態。
3.加深對小動物的喜愛，知道動物是人類的好朋友，增強保護動物的責任感。
活動准備：
物質准備：
1.《小豬睡覺》的音樂
2.有關動物睡覺的各種姿態的圖片PPT。
3.擊鼓傳花的音樂及手絹花
活動過程：
1.歌曲導入（歌曲《小豬睡覺》）
——小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？
（播放歌曲）
——你們聽一聽它在干什麼？它是怎麼睡覺的？（歌詞：閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖）還發出什麼聲音（咕嚕嚕）
2.做小客人去森林旅遊觀察別的動物怎麼睡覺
——小豬看見了這么多小朋友可高興了，它想邀請小朋友們去它們的森林裡旅遊，看看別的小動物是怎樣睡覺的，你們說好不好？那你們的聲音都要輕一點哦，不要吵著小動物睡覺了好不好？
3.分別出示動物睡覺的圖片，並請幼兒模仿
1.出示丹頂鶴睡覺的圖片
1）請幼兒仔細觀察——「你們認識它嗎？它是怎麼睡覺的？」
2）請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立
3）為什麼會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走
2.出示貓頭鷹睡覺的圖片
1）請幼兒觀察是怎麼貓頭鷹睡覺的（睜著一隻眼睛睡覺）
2）請幼兒模仿貓頭鷹睡覺
3）為什麼貓頭鷹要睜著一隻眼睛睡覺——（晚上要捉老鼠，睜著一隻眼睛睡覺方捕獵）繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情）
3.出示蝙蝠睡覺的圖片
1）觀察蝙蝠是怎麼睡覺的——倒掛著睡覺
2）老師也裝作不知道，請蝙蝠自己告訴小朋友（教師配音）
——蝙蝠：「我住在岩洞里，倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的牆壁；遇到危險的時候我的腳一松開就可以飛走了，如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了。」
4.出示刺蝟睡覺的圖片
1）觀察刺蝟是怎麼睡覺的——蜷著身子睡
2）為什麼刺蝟要蜷著身子睡覺——刺很尖，可以保護自己
5.出示蛇睡覺的圖片
1）觀察蛇是怎麼睡覺的——盤曲著睡
2）去問問小蛇為什麼要卷著身體睡覺
——小蛇：「我的身體很冷，盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點，但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦」
6.出示金魚、松鼠、馬的圖片
4.在游戲中鞏固所學知識——擊鼓傳花
教師播放音樂，幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞，請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢，讓其他幼兒猜。
（注意要點1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時激發展開想像力：幼兒除了今天知道的五個動物，還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來）
5.總結活動
——我們今天看了很多小動物，你們喜歡它們嗎？小動物也很喜歡小朋友，它們都是我們的好朋友，以後讓我們一起來保護它們，讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好？
6.請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。