新課程改革的教師觀word

㈠ 認識word教學設計有沒有word2007

如何確定觀課維度 觀課是我們這次雙對接遠程研修一次重要的課程活動，通過本 次培訓讓我感受到從「聽課」到「觀課」雖一字之差，內涵卻 豐富了許多。以往我們聽課，更多關注的是教學環節的設計、 教學方法的運用，今天通過專家的引領讓我認識到，觀課點的 確定可以是多方面的，可以從教學內容出發來確定觀測點，也 可以結合教師個人關注的興趣點來確定，參與教學活動的任何 一個要素都可以成為觀測點，通常可以根據教師特點或教材特 點來確定有針對性的觀測點。正如專家所說，環節設計、時間 分配、教學方式、提問的有效性、學生狀態等等都可以作為觀 課點來確定。 思考之後會發現，上述這些觀測點，無非是基於三個方面的考 慮而確定的：教學內容本身、教師的教以及學生的學，我想這 就是觀課維度最基本的三個方面。教學內容的觀察包括目標、 內容、重難點確定、方式方法的運用等；教師的教這一維度也 就是教師怎麼教， 包括教學技巧、 方法、 環節設計、 教學機智、 個人風格特色等； 學生的學即觀察學習的有效性， 包括參與度、 傾聽狀態、習慣養成、互動、體驗、達成度等。除此之外，我 認為觀課維度還應有一方面，那就是文化因素，就是透過課堂 上教師與學生的互動， 觀察師生關系， 課堂氣氛， 民主、 合作、 自主等方面品質的培養，師生雙方的快樂感和滿足感等等這些 人文因素，我想這也應是我們要關注的內容之一，也就是對從 數學教學到數學教育到人的教育的觀念的關注。

㈡ 誰有《價值觀的力量》電子稿TXT、Word、pdf都成。。。老師的推薦，圖書館沒有。。。郁悶

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