幼兒園生態種植課程安排
① 如何確保幼兒園生態種植課程價值的最大化
大自然幼兒農場擴展幼兒生活和學習的空間。秉承著這樣的理念，縣幼分園在開園之內初就將教學樓容後的閑置空地規劃成了一個種植園,為擴展幼兒生活和學習的空間做好鋪墊。經過近一年來，幼兒與教師的共同努力，種植園變成了既是幼兒接觸自然探索自然奧秘的教育場所，又是幼兒享受自然親情，享受親身體驗自然的快樂的自然場所。
② 幼兒園如何開展田園課程
田園：詞典中的解釋是田地和園圃，泛指農村。 就課程而言，我們解讀的田園主要有兩個方面：一是田園的課程內容。即生態環境中的田園。強調課程以幼兒生活經驗、興趣與需求為中心，重在為幼兒提供真實自然、豐富多彩的成長環境。二是田園的課程實施方法。將田園解讀為一種方法，是讓幼兒進入、深入現實生活場景、學習活動情境之中，以自己的方式方法去感知、體驗、發現，成為學習的主人、知識的主動建構者，從而健康、自然地成長。 課程：課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。幼兒園的一日活動皆課程，本課題中的課程特指為幼兒園的園本課程。 田園課程：本課題中的田園課程是指從本園所處區域的農村鄉鎮特徵、園所文化背景、幼兒身心特點及認知規律等方面出發，開發、整合幼兒園課程資源，堅持預設與生成相結合原則，開展主題教育教學活動，並在實踐、反思、再實踐的螺旋上升式過程中不斷完善而成的彌漫著「田園」氣息的主題式園本課程。
③ 幼兒園的種植活動有哪些具體的課列或者內容
以前經常去幼兒園和小朋友聯歡
去過很多幼兒園
有次印象比較深的是他們的園子里種了桃樹
因為桃子已經掉在地上了
園子朝陽的花壇里還種了常開的太陽花
和韓國太陽花
扶桑
而幼兒園的教室里種了很多多肉類植物
各種好玩的造型都有
比較適合小朋友開發好奇心
~
④ 幼兒園怎麼開展種植活動
幼兒園要開展種植活動的話，首先要想一個比較好的主題，然後發動小朋友跟父母一起。
⑤ 幼兒園科學課程小麥種植過程有幾個步驟
小麥栽培技術
（一）整地
1、土地平整。
2、土層深厚。
3、結構良好。
4、有機質和養分含量高。
（二）麥田整地技術做到：早、深、松、碎、凈、平。
早——前茬收獲後及早整地；
深——適當加深耕作層；
松——表面疏鬆通氣不板結；
碎——土渣細小；
凈——及時滅茬，表土無作物根蔸；
平——地面平整，廂平溝直。
（三）施肥
1、小麥施肥特性
（1）小麥對氮、磷、鉀吸收：
氮素在小麥籽粒中占乾重2.2%，是構成細胞原生質的重要成分。
磷素在小麥籽粒中占乾重0.7-0.9%，是核蛋白的組成成分。
鉀素在小麥籽粒中占乾重0.5-0.6%，是促進碳水化合物合成和運轉。
（2）小麥對氮、磷、鉀的吸收數量（生產100公斤小麥）
純氮：2.75-3.23公斤，折碳銨46.8-54.9斤；
五氧化二磷：0.88-1.39公斤，折過磷酸鈣106-16.7斤；
氧化鉀：2.4-4.0公斤，折氯化鉀14.4-24斤。
（3）小麥與微量元素。小麥在生長發育過程中需要吸收錳、鋅、銅、硼、鉬等微量元素。
缺錳：小麥葉片柔軟下披，有時出現灰色斑點。
缺鋅：影響小麥分櫱，降低成穗率。
缺硼：雄蕊發育不良，花粉少而差，降低結實率。
缺鉬：小麥植株矮小、穗小、粒少、產量低。
（4）施肥方法
A、生產200-250公斤小麥施肥量（按標准畝）：總施氮量為12.5公斤；
生產450-500公斤小麥施肥量（按標准畝）：總施氮量為碳銨50公斤，過磷酸鈣40公斤，鉀肥10-15公斤，有機質佔60-70%。
B、基肥：標准畝施有機肥2500斤，N、P、K肥占總肥量的60%。
追肥：追肥佔40%。
（5）種植密度
A、密度與光合生產的關系：小麥生產是通過光合作用吸收日光能轉變成有機質的過程。合理密植能充分利用日光能，密度過低，浪費光能，光合產物減少；密度過大，呼吸作用加快，消耗光合產物也增加，通風透光不良，功能葉片死亡提早，光合壽命縮短，合成有機質減少。
B、密度與產量構成因素的關系：種植密度一般基本苗，它是產量形成的基礎，密度增加時，單位面積的穗數得到提高，但穗粒數和千粒重下降；密度降低時，穗數減少，但穗粒數和千粒重有所增加。一般要求每畝基本苗數在15-30萬才是適宜的種植密度。
（6）選用良種。優良品種的特點：產量高，品質好，抗逆性強，產量穩定。當前生產上應用的良種有：鄭麥9023、鄂麥23、鄂麥18、華麥13.
（7）播期、播量及播種方式
A、播期。
冬性品種日平均溫度17-18℃，在10月以後播種；
半冬性品種日平均溫度15-16℃，在10月以前播種；
春性品種日平均溫度13-14℃，在10月底開始播種；
華北地區在9月中旬播種；
華南地區在11月中旬播種；
華中地區在10月下旬-11月上旬播種。
B、播量。一般畝播15-18斤。
C、播種方式。分三種播法：條播、撒播和點播。