有沒有小學課程的微信號

⑴ 中小學通過微信選課系統 捷路科技可以做嗎

原來現在的中小學都能用手機選課了 科技還真是進步了，捷路是可以做的，你可以去問問

⑵ 從小學到大學，上課下課沒人理我，大學畢業了，就一個朋友吧，其他那些同學不理我的，微信也有，我搭理

很高興為你解答
多交流交流
社會是大家在一起的
不是一個人的
多和大家呆一塊就好了

⑶ 以前在微信裡面看過一篇文章《多年來誤導我們的小學課文》，誰知道它在哪

1.愛迪生來救媽媽課文：愛迪生自的媽媽得了急性闌尾炎。醫生苦於房內只有幾盞油燈，無法進行手術。剛滿7歲的愛迪生，利用鏡子的反光原理，讓醫生在明亮的反光下，為媽媽成功進行了手術。疑問：醫學史上對於闌尾炎手術的最早論述是在1886年，而愛迪生生於1847年。也就是說，愛迪生7歲時，不會有闌尾炎手術。一位有著20多年經驗的外科醫生說，油燈反射屬於「有影燈」，這樣的條件根本無法進行闌尾炎手術。

⑷ 可以讓小學生看課外書的微信訂閱號

「微信5.0上線，公眾號被分為訂閱號和服務號，訂閱號每天可群發一條消息，但是會被折疊。服務號每月只能群發一條消息，但是不會被折疊。」這估計是微信5.0上線以來圈內重復得最多的一句話。
一、訂閱號關鍵詞「新」「精」「趣」「怪」「准」「互」
新：訂閱號的核心在於內容，只有好的內容才能深深的吸引住用戶。對於訂閱號你要考慮的就是你每天發布的內容是否有新鮮感，就如同我們准點看某個電視台新聞一樣，他能每天給我帶來不用的咨詢信息。例如做一個本地美食訂閱號，那麼我每天只會不同形式，不同系列的去推薦一家美食。這樣讓用戶覺得你的訂閱號可以讓他隨時掌握美食信息。隨時讓用戶對你的賬號具有新鮮感。
怪：常常看微博上那些大紅大紫的達人們，發現他們一個一個的內容大多都是怪哉。留幾手靠罵女人成名了，不加V講男女之事火了，我覺得他們的「怪」是有分寸和講究的，如果把他們的微博定位為一個產品那麼在內容題材上他們都選擇是滿足現代人的性格和情感。在運營思路上他們大多數都走都是大眾化化，另類化。劍鋒總結起來他們的怪就是去滿足現代網民的生理和精神上的情感。去走一些差異化路線，大膽嘗試與創新。
回答不容易,希望能幫到您,滿意請幫忙採納一下，謝謝 !

⑸ 中學生課外輔導班是通過微信公眾平台小學生的嗎

沒看太明白啊
一些比較成熟的輔導機構有自己的微信公眾號，比如「浙江精銳教育」。

⑹ 怎麼做小學英語微信語音對話，ppt課件，一點就有語音的那種

將音頻插入到PPT裡面啊
然後在音頻後面天上對話框和卡通小人兒
很簡單的

⑺ 小學副課老師需要加家長微信嗎

小學副科教師也需要加家長微信的，這樣可以和學生家長更好便便捷的溝通交流學生在課上的表現，作業完成情況等，能夠更好的完成和提高所教學科的內容。希望能幫到你。

⑻ 微信在小學語文教學中應用是否有

用來家校溝通還是不錯的，可以把當天布置的作業發到家長群，在群里表揚或者督促某一位學生，或者發點好詞好句給學生看，家長也可以向教師咨詢問題
運用微信群，進行課前預習：
課前預習對於小學語文學習來講是十分重要的一個環節，做好課前預習，教學時就可以起到事半功倍的效果。在寫這篇文章之前，我對很多小學的語文課堂教學情況進行調查，但是發現盡管語文教師在課前為小學生布置了預習任務，但是很多學生並沒有很好的完成老師的任務，甚至有些學生不知道怎麼去預習，因此課前預習沒有對於學生課堂學習語文沒有起到十分好的效果，但是如果在小學語文學習中運用微信群，就能夠改善這一現狀。微信群能夠實現三方溝通，即教師與學生的溝通、教師與家長的溝通、學生與學生之間的溝通。教師與學生進行溝通，能夠讓教師指導學生如何進行課前預習，怎樣使課前預習達到預期效果。教師與家長進行溝通，能夠讓教師掌握學生在家裡的學習情況，也能夠讓家長掌握學生在學校的學習狀態，方便家長積極配合老師，幫助學生進行語文課前預習。學生與學生之間進行溝通，能夠就課前預習的內容進行探討和研究，有利於學生掌握好的預習方法，提高學生課前預習的效率。當然，微信群對於教師教學來講，還有一個最明顯的優勢就是教師可以群發一些與教材內容相關的預習指導意見。例如學習人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，教師為了學生能夠在課堂上更好的理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關資料分享到微信群里讓學生觀看，同時教師還可以將魯迅先生的其他文學作品，都上傳到班級的微信群，讓學生進行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學語文教師檢查學生的預習情況，教師可以選擇相關的幾個課前預習問題，讓學生在微信群進行搶答。一旦學生回答不了教師提問的問題，學生與學生之間就會自主進行溝通和交流，如果實在是找不到答案，教師就會將此問題列入教學難點，在課堂教學時，會重點講述此問題，學生也會集中注意力去聽講。還有學生也可以通過發朋友圈來展示自己語文預習的過程。
2．2運用微信群，能夠增加學生的閱讀量：
在小語文教學中，毫無疑問，閱讀佔有十分重要的地位。小學生要想學好語文，必須先進行語文閱讀，培養良好語感，進行文學積累。通過閱讀，學生能夠從中獲取很多有益的信息，並且通過閱讀文筆好、意境好的文章能夠提升學生的語文欣賞能力和審美能力。但是很多小學生一看到書本就會產生厭煩心理，靜不下心來去閱讀，就更別提提升文學素養了。但是如果運用微信群，就能夠很好的解決這一問題，首先對於學生來講，他們都十分願意玩手機，教師可以通過微信群給學生提供一個良好的閱讀平台，教師可以將一些思想內容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學生閱讀和欣賞。其次，現在很多作家都有微信公眾號，他們通常會將自己寫的文章發布到公眾平台，教師可以讓學生自主去關注這些公眾號，進行閱讀。最後每個學生也可以將自己閱讀過的優秀文章傳到微信群中，實現資源共享，讓每一個學生都能夠閱讀到這些優秀文章。當然同學們在閱讀完文章之後，可以寫下讀後感或者發表自己的想法，語文教師可以針對學生的這些想法進行正確引導，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和價值觀。學生和學生之間也可以根據閱讀的文章，展開溝通和交流，提升學生的文學素養。
2．3運用微信群，有利於開展教學任務：
隨著新課改的深入與發展，任務教學越來越受到學校的歡迎，因為通過任務教學法能夠激發學生的學習興趣，讓學生自主參與到語文課程學習當中來。在小學語文學習中，語文教師可以為學生布置一些能夠與網路有效結合的語文學習任務。在布置教學任務的時候，教師要考慮到學生是否可以通過自己的實踐去完成。例如小學語文教師進行作文教學時，首先為學生布置作文題目，然後教師讓學生自行去尋找素材，在這個時候，教師就可通過布置教學任務的方式，讓學生去尋找寫作素材。最後，讓學生根據尋找到的素材，開展寫作。如：語文教師讓小學生寫《春天來了》這篇作文時，為了讓學生尋找到寫作素材，就可以讓學生去大自然錄取春天的美景，分享到微信群中，讓每個學生都領會到春天的景色。

⑼ 談談你對小學生微信選課的看法

學生們的反應普遍良好，表示微信課程的教學方式非常新穎、輕松，授課內內容也很有趣容，簡單方便。但是，對於那些更加關心孩子未來成長的家長們來說，卻對這種教學方式抱有一定疑慮。微信授課雖然能夠吸引學生的興趣，但相比傳統課堂來說，這種新形式難以保證知識的學習效果，「如果沒有評估的話，可能大家花費了很多精力，但是不是能得到很好的效果。我還是覺得最核心的東西是課堂內部的。

⑽ 如圖所示:我報名了英語小學初級學習啊，有道精品課里管理不能轉發個微信好友嗎管理只能刪除嗎

不可以的。但是如果你會高科技那麼一切皆有可能