小學數學微課程學習任務單

① 《怎樣求經過時間》微課"自主學習任務單"設計陳述

《怎樣求經過時間》微課"自主學習任務單"設計陳述
課堂是教學工作的主專陣地，也屬是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。

② 微課學習中學生怎樣訂正派發的任務單

微課學習中學生訂正派發的任務單，你可以在課前自主閱讀教材閱讀問卷上的學生自主學習任專務單屬，了解本課學習目的以及學習任務，確定以後再選擇定製，如果有什麼疑問的話，一定要及時記錄，可以通過在線答疑與老師和同學交流，可以將問題或者是成果在課堂上提出或者是展示。

③ 翻轉課堂：課堂學習要不要用任務單

微課程教學法一開始也不用課堂學習任務單，但是，發現老師翻轉課堂的第二個課時就離內化知識，拓展能力的要求相去甚遠，又被落後的傳統教學習慣拉回去了，畢竟十幾年，數十年的習慣了。
為了防止後退，徹底防止退回傳統教學，才設計了課堂學習任務單，使用效果非常好。
當然，課堂學習任務單也有缺點：死板一些的老師遇到有的內容很難用「四步法」去套的時候，就束手無策了，他們不知道，這個時候就是創新的機會來到了。注意，是創新的機會來了，不是傳統教學回潮的機會到了。
新方法心領神會之後，仍然需要課堂學習任務單，因為把學習主動權交到學生手上，讓他們有完成任務的期待和心理准備，而不像傳統教學那樣賣弄教師的「詭計」，把學生牽弄得雲里霧里顯示所謂的「藝術」。
對於新學的老師來說，碰到不能死套的時候，也就是不知道怎麼辦的時候，他們一般會來詢問，我都指導他們按照內化知識，拓展能力的要求變通（創新）

④ 微課學習的任務單是課前發放還是課後發放

這個問題，我覺得樓主首先要明確自己做這個微課的目的，是做品宣、企培還是什麼。回明答確目的之後，任務單才能確認是課前發放還是課後發放吧。
比如，你是要去測試員工培訓的結果，肯定是先發放任務單，然後開始講授培訓。如果是提高員工職業技能的話，還是課後發，可以經歷一個實操的過程。
當然，可以嘗試各種微課製作工具，讓自己的效率變高，不用花時間在所謂的工具上。比如我用的一款叫「PP匠」的工具，上手很容易，而且大部分操作只要在PPT中完成即可。其他的一些工具專業要求相對較高，如果樓主有特殊需求的話，也可以多去嘗試嘗試哈~
總之，我認為的一個好的工具就是越簡單越好，不要本末倒置，知道自己最初用工具的目的才是關鍵，工具只是手段，不應該話費太久時間！

以上。