化學初三上緒言新課程答案

㈠ 初三化學三習五練答案

初三全科目課件教案習題匯總
語文數學英語物理化學

2010
—
2011
學年度第一學期九年級化學素質能力測試題

第四單元

物質構成的奧秘

參考答案

題號

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案

B
B
C
B
C
C
A
B
D
C
D
C
B
C
A
16
、

①分子、原子

②、分子、原子

③、原子

④質子、原子核

⑤、電子

⑥分子、
原子、中子

⑦、電子

⑧原子核（或質子和中子）

17
、

都含有氧原子；分子構成不同

18
、①、

②、
Fe
2
(SO
4
)
3

③、
Mg
2+

④、
3Al

⑤、
4Cl
-

⑥
5H
2
O
19
、①、
10
、
Ne

②、
12
、
Mg
2+

③、
8
、
O
2-

20
、①、偏二甲肼由碳、氫、氮三種元素組成；

②、一個偏二甲肼分子由兩個碳原子、八個氫原子、兩個氮原子構成；

③

21
、

（
1
）
、
16
、

7
；氟（
2
）
、
Mg
2+
、氖；
（
3
）同一行中最外層電子數依次遞增（或同一列
的最外層電子數相同）
（其他答案合理也行）

22
、

（
1
）
、
+5
；
（
2
）
、
23
：
24
；

（
3
）
200g
×
0.76
％×
19/144
×
100
％＝
0.2g
岳池縣城關中學校
2011
級化學第一、二單元綜合測試題

參考答案

一、單項選擇題（每個
2
分，共
40
分）

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
D
D
B
D
B
B
B
A
B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
A
C
D
B
A
C
D
C
A
D
二
.
填空題（文字表達式每個
2
分，其餘每空
1
分，共
41
分）

21.F
、
C
、
D
、
D
、
A
22.
二氧化碳，氮氣，水蒸汽，氧氣

23.
廣口瓶，葯匙，鑷子；細口瓶，滴管，量筒；
1
—
2
，蓋滿試管底部。

24.
④⑦，⑤⑥

25.
①過氧化氫、二氧化錳、水、氧氣、硫、二氧化硫

②

催化，分解。

③

化合。

26.N Fe Cu K P Ca O
2
CO
2
H
2
O

三
.
實驗及探究題（每空
1
分，共
19
分）

27.
⑴試管、酒精燈、集氣瓶、水槽

⑵
A
、防止高錳酸鉀粉末進入導氣管

⑶
B
、二氧化錳，不加熱，操作簡便等

⑷
C
或
D
，氧氣不易溶於水或氧氣的密度比空氣略大，連續、均勻地放出，炸裂試管；將
帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復燃，證明氧氣已收滿。

⑸
A
、
C
28.
⑴溫度、催化劑

⑵濃度越高，過氧化氫的分解速率越快（或溫度越高，過氧化氫的分解速率越快；使用
催化劑，過氧化氫的分解速率越快）

2010
～
2011
學
年
度
羅
定
第
一
中
學
九
年
級
化
學
單
元
測
試

緒
言

第
一
單
元

走
進
化
學
世
界

參考答案

15
．不能用手接觸葯品

不得品嘗任何葯品的味道

16
、

外焰

、

內焰

、焰心

。外焰

17
．放平

凹液面的最低處

小

18
、左盤

右盤

鑷子

19
、倒放

手心

20
、（
1
）
E
（
2
）
C

（
3
）
AB
（
4
）
G
（
5
）
H
（
6
）
F
（
7
）
D
（
8
）
B
21
、（
1
）燒杯（
2
）試管（
3
）蒸發皿

22
、

23
、
量筒內液體接近刻度線時，
改用滴管取液體滴加到刻度：
讀數時量筒放置平穩，
並使視
線與液面凹面最低處保持水平。

把試管橫放，
然後用鑷子取用塊狀固體放在試管口，
再慢慢豎起試管，
讓固體緩緩滑到
試管底部。

24
、

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
C
C
B
D
D
D
D
B
B
B
B
C
C
C

25
、
（
1
）⑥

（
2
）

酒精燈

燒杯

（
3
）蒸發皿

（
4
）否

26
、

27
、碳
+
氧氣
======

二氧化碳

外焰與空氣（氧氣）接觸更充分

內焰

a

酒精濃度

露出酒精燈的燈芯長度（其他合理答案均給分）

重慶市鳳鳴山中學
2010-2011
學年度九年級化學

《第一單元

走進化學世界》

單元測試

《第一單元

走進化學世界》

單元測試答案

一、選擇題：
（每題只有一個正確答案，共
30
分）

題號

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案

D
D
C
B
B
B
A
C
B
C
D
A
A
C
A
二、

填充題：
（每空
1
分，共
15
分）

16
、

⑪

①

⑫

②

⑬

③

⑭

氧氣可以供給呼吸，支持燃燒，但吸入過多的氧氣會引起中毒；化肥能提高農作物的產量，但會引起土
壤、水源等污染，危害人體健康等等。

⑮
少用煤、石油、天然氣等化石燃料，多用太陽能、風能、地熱等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫
伐森林。

17
、⑪

②
⑤

⑫

④
⑥
⑧

⑬

③
⑦

⑭

①

18
、⑪

葯匙

⑫

檢查氣密性

⑬

洗凈

⑭

濕抹布或沙

⑮

不應該在實驗室打鬧；不能在實驗室吃食品（或嘗葯品味道）
；不能用手直接拿試管加熱；不能把燒杯
直接放在酒精燈上加熱能；不能把廢液直接倒入水池；使用試管夾，手不能按在短柄上等等。

三、我會探究（
25
分）

19
、

實驗步驟

驗證依據

1
．用

排

水

法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩
瓶空氣。

2
．將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣
的集氣瓶中。

根據

石

灰

水

渾

濁

程

度

不

同

，判斷二氧化碳
含量不同。

3
．將燃著的木條分別伸入盛有呼出的氣體和空氣
的集氣瓶中。

根據木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同。

4
．取兩塊乾燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣。

根據

玻璃片上水霧的不同判斷水含量不同，
判斷水含
量不同。

點燃

20
、江一傑

比較項目

實驗操作

實驗現象

得到結論

二氧化碳的含
量

將澄清石灰水分別滴入盛
有凌晨的空氣和日照後的
空氣的集氣瓶中。

凌晨的空氣中石灰水明顯
變渾濁，
日照後的空氣中石
灰水無明顯變化。

凌晨的空氣中二氧化碳
的含量比日照後的空氣
中更

多

。

含氧氣的含量

將燃著的木條分別伸入盛
有凌晨的空氣和日照後的
空氣的集氣瓶中。

凌晨的空氣中

木條迅速熄
滅，
日照後的空氣中木條燃
燒較旺。

凌晨的空氣中氧氣的含
量比日照後的空氣中更

少

。

21
、⑪

填表：

實驗操作

實驗現象

實驗結論

取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，
把它放入水中

石蠟

浮於水面。

石蠟的密度比水的

小。

點燃蠟燭，
把一根火柴梗放在蠟燭
的火焰中約
1s
後取出後觀察。

火柴梗的

兩端

處先碳化。

蠟燭火焰的

外焰

層溫度最高。

將一隻乾燥的燒杯罩在蠟燭火焰
的上方，
片刻後取下燒杯，
迅速向
燒杯內倒入少量澄清石灰水，振
盪。

燒杯內壁出現

水霧，澄清石灰水
變渾濁。

石蠟燃燒生成了

水

和

二氧化
碳。

⑫

C

⑬

①

溫度低

②

猜想

現象

假設①
：焰心的氣體是一氧化碳

導管口能點燃，打開毛巾，導管內無石蠟固體。

假設②
：焰心的氣體是石蠟蒸汽

導管口不能點燃，打開毛巾，導管內有石蠟固體。

假設③
：焰心的氣體既有石蠟蒸氣又有一氧化碳

導管口能點燃，打開毛巾，導管內也有石蠟固體。

敦煌三中九年級化學第一單元檢測試題

敦煌三中九年級化學第一單元檢測試題

參考答案

1.

C
2.

C
3.

B
4.

C
5.

A
6.

C
7.

D
8.

B
9.

D
10.

C

11.

B
12.

C
13.

B
14.

A
15.

B
16.

組成

結構

性質

變化規律

17.

腐蝕

毒

手

聞

嘗

18.

⑪
A.
托盤天平

B.
鑷子

D.
膠頭滴管

E.
葯匙

⑫①
E

②
C

③
D

④
A

19.

①細口瓶

倒放

靠在手心處

緊挨著

②平

凹液面的最低處

③聚成水滴

成股流下

20.

（
1
）燒杯；玻璃棒。
（
2
）右；玻璃器皿（或小燒杯或表面皿）
（
3
）平；偏大

21.

（
1
）燒杯

試管夾

量筒

酒精燈（
2
）①
A

②
D

③
B

④
C
22.

（
1
）試管直立

（
2
）標簽朝下

（
3
）試管口與試劑瓶口離開（
4
）瓶塞正放在桌面上

23.

（
1
）刷洗試管時用力過猛。
（
2
）使用酒精燈加熱時，試管與燈芯接觸。
（
3
）被加熱的
試管外壁有水。
（
4
）
燒得很熱的試管立即用冷水沖洗。
（
5
）
給試管加熱時未進行預熱。
（
6
）
取用塊狀葯品時，試管豎直放置（回答四點即可）

24.

實驗現象

結論

水蒸氣

發燙

較多的二氧化碳

22
．水不能完全進入空杯

還有辦法能證明空杯里充滿著空氣，操作方法和現象合理即
可

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2 財富值

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㈡ 人教版九年級上冊化學緒言和第一單元的知識點

基礎不牢固。不懂的地方要及時詢問與學習。溫故而知新初中化學是基礎，應該認真聽講

㈢ 初三 化學 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

太簡單了，
選B
因為：A，甜菜的生長過程有光合作用，有機物合成等等，肯定是內化學變化，
C，燃容燒，哈哈，你知道的，是化學變化，
D，焦糖的發酵，發酵過程是一個緩慢氧化的過程，緩慢氧化是化學變化，後面幾節課就會學到了。
B，汽油中加入乙醇，就像把筷子放在桌子上、黃豆放在大米里，他們之間不發生化學反應，所以是物理變化，即沒有發生化學變化。

㈣ 九年級化學緒言教案人教版

初三化學緒言九年級化學教案
-緒言

〔知識目標〕
1.認識化學所研究的對象；
2.初步理解物理變化和化學變化的概念及本質區別，並能運用概念來判斷一些典型的物理變化和化學變化；
3.初步了解物質的物理性質和化學性質；
4.通過演示實驗培養學生觀察、描述實驗、啟發學生學習化學的興趣,激發學生學習化學的自覺性和積極性。
〔科學素養目標〕
通過物質是客觀存在的、是不可滅的，只能在一定的條件下相互轉化的道理，對學生進行辯證唯物主義教育，應用科學改造自然造福人類的教育。
〔教學重點〕物理變化和化學變化的概念及其應用
〔課型〕實驗探究、總結、應用課
〔教學用時〕1課時
〔實驗器材〕試管，鐵架台，玻璃片，研缽和杵，酒精燈，坩堝鉗，鑷子，石棉網，單孔橡皮塞，導管，玻璃棒，燒杯，葯匙，棉手帕，火柴等；
氫氧化鈉溶液，酚酞試液，高錳酸鉀，濃硫酸，70%的酒精溶液，膽礬，水，鎂帶，鹼式碳酸銅，澄清石灰水等。
〔教學過程〕
表演魔術，引入新課：（魔術操作）1.「頓變鮮血」（氫氧化鈉能使無色的酚酞變成紅色）；2.「魔棒點燈」；3.「燒不壞的手帕」
學生對此會感到神秘、奇怪，然後引導學生去看書上提出的幾個為什麼。
講述：我們會在生活中發現許多類似的問題，而這些有關物質及變化的問題在化學課里可以得到初步的解釋，因為化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。
強調：做以下實驗時注意三個方面的觀察：1.變化前的物質2.變化時發生的現象3.變化後產生的物質。
演示實驗1：水的沸騰
講解：水變成水蒸氣只是存在狀態的不同，並沒有生成其它物質。
演示實驗2：膽礬的粉碎邊演示時邊介紹儀器名稱、使用方法等。
講解：藍色塊狀的膽礬研碎後變成藍色粉末狀的膽礬。
演示實驗3：鎂帶的燃燒
講解：鎂帶的顏色、狀態，燃燒時發生的主要現象：放出大量的熱，同時發出耀眼的白光。
演示實驗4：加熱鹼式碳酸銅
講解：鹼式碳酸銅由綠色逐漸變黑，試管壁上有水珠，有能使石灰水變渾濁的無色氣體產生。
引導學生得出結論：
從以上可以看出，實驗1、2有一個共同的特徵：就是物質的形態發生了變化，但沒有生成其它物質。我們把這種沒有生成其它物質的變化叫物理變化。
叫學生舉例日常生活中的一些物理變化；
實驗3、4有一個共同特徵是變化時都生成了其它的物質，這種變化叫做化學變化。
在化學變化中除了生成其它物質外，還伴隨發生一些現象，如發熱、發光、變色放出氣體、生成沉澱等等。
叫學生舉出日常生活中的一些常見的化學變化。
小結：採取提問的方式引導學生小結物理變化、化學變化的概念，本質區別
講解：這兩種變化唯一的區別是是否的新的物質生成，那麼這兩種變化有沒有聯系呢？
小結：在化學變化過程中會同時發生物理變化。例如點燃蠟燭時，石蠟受熱熔化是物理變 化。

㈤ 初三化學 緒言知識點

1.化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規律的一門自然科學。
2.門捷列夫發版現了元素周期表權。
3.阿伏伽德羅、道爾頓提出物質由分子、原子組成。
4.綠色化學又稱「環境友好化學」，其核心原理是利用化學原理。

我認為有這主要4點。

㈥ 大象出版社人教版九年級化學基礎訓練答案

基礎訓練（含單元評價卷） 化學 九年級 全一冊
參考答案
課時練習部分參考答案
上冊
緒言化學使世界變得更加絢麗多彩
1.組成結構性質變化規律
2.道爾頓阿伏加德羅分子原子分子原子分子原子分子原子論分子學說
3.元素周期律元素周期表
4.綠色化學5.糧食發酵，自來水消毒殺菌等(合理即可)。6.D
7.B8.C【解析】動植物的生命活動規律是生物學科研究的范疇。
9.B10.已有沒有11.環境友好污染12.C
13.C【解析】原子論、分子學說的創立，奠定了近代化學的基礎。14.B
15.A16.青銅器制火葯造紙
17.(1)用鋼鐵製成的圓規(2)用塑料製成的文具盒(3)用橡膠製成的橡皮
18.減少塑料袋的使用，不使用一次性飯盒等。(合理即可)

第一單元走進化學世界
課題1物質的變化和性質
第1課時
1.有其他物質生成發光放熱顏色改變生成沉澱生成氣體
2.物理形狀新物質3.新物質化學4.物理物理化學
5.C【解析】物理變化和化學變化的本質區別是有沒有新物質生成。6.D
7.D8.C【解析】石油燃燒屬於化學變化，燃燒能產生許多有害物質。但石油是當今重要的能源和化工原料，所以不可能停止一切石油開采。
9.物理變化化學變化【解析】物質溶解主要發生了物理變化，而糖受熱能炭化，屬於化學變化。
10.C【解析】燈泡發光是能量轉化。
11.B【解析】有些固體會發生升華而逐漸消失，所以加熱固體時，固體逐漸消失不一定有新物質生成。12.B13.C
14.都屬於物理變化，因為只是水的狀態發生了變化，並沒有變成其他物質。

第2課時
1．化學變化不穩定性可燃性化學變化顏色狀態2.ABDCE
3.D【解析】顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、傳熱導電性屬於物理性質。
4.C5.A6.C【解析】金屬一般都具有導電性。7.B8.C
9.D10.用磁鐵吸附，鐵能被吸附用磁鐵吸附，鐵不能被吸附
11.(1)無色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發，能與水以任何比例互溶
(2)易燃燒(3)揮發成氣體(4)燃燒生成水和二氧化碳
12.(1)分別嗅兩種物質的氣味，有氣味的是汽油，沒有氣味的是水。
(2)分別溶解於水，能溶解於水的是食鹽，不能溶解於水的是麵粉。(3)觀察兩種物質的顏色，銀白色的是鐵絲，紅色的是銅絲。
13.人的消化活動(合理即可)。

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學
1．實驗實驗2.半透明白色固體小難小
3.實驗現象化學原理科學探究化學知識
4.性質變化變化過程和現象5.B6.A
7.(2)白固難小(3)杯壁上有水霧變渾濁水二氧化碳(4)實驗點燃8.C9.C10.C
11.(1)無色液體(2)有特殊氣味(3)酒精溶解於水無液特殊易溶(4)杯壁有水霧變渾濁水二氧化碳12.(1)動物呼吸(2)餅干變軟

課題3走進化學實驗室
第1課時
1.廣口瓶平放鑷子試管口慢慢豎起葯匙慢慢豎起細口瓶液體凹液面的最低處
2. 1～2蓋滿試管底部
3.D【解析】沒有說明用量，應取最少量，液體1～2mL，固體蓋滿試管底部；廢液直接倒入下水道會污染水源，廢液應倒入廢液缸；廢舊電池作深埋處理會污染土壤及地下水，應回收集中處理；化工生產中使原料盡可能地轉化為產品可減少污染。
4.B【解析】實驗室葯品要做到「三不」：不嘗、不嗅、不拿；給不墊石棉網加熱的玻璃儀器加熱，都要先預熱；點燃酒精燈，要用火柴點燃，兩個酒精燈對燃，易發生火災。
5.(1)導管滴管(2)玻璃瓶、棉線(3)筷子作玻璃棒，湯匙作葯匙。
6.D7.A8.B9.倒倒防止茶杯蓋沾上其他物質，受到污染

第2課時
1．向燃著的酒精燈里添加酒精用酒精燈引燃另一隻酒精燈燈帽蓋滅用嘴去吹試管夾1/3
2.外焰內焰焰心外焰外焰
3.把橡膠塞慢慢轉動著塞進容器口把容器放在桌上再使勁塞進橡膠塞
4.裝置不漏氣5.聚成水滴成股流下
6.D【解析】給試管中的物質加熱時，試管與桌面成45°角可增大液體的受熱面積，使液體受熱均勻；液體體積超過試管容積的1/3，沸騰時液體易濺出；加熱時要先進行預熱，可防止受熱不均勻使試管炸裂；試管夾夾在距試管口1/3處，可防止試管夾被燒壞。
7.D8.D【解析】天平不平衡，只能調節平衡螺母；酒精燈外焰溫度最高，加熱時，應用外焰加熱；量取液體，所量液體體積和量筒量程要接近，以減小誤差；為了使試管乾燥，洗凈後的試管，放置晾乾的正確方法是管口向下，並倒扣在試管架上。
9.(1)外焰(2)驗純(3)保持水平
10.D11.(1)污染葯品(2)葯液倒流，腐蝕膠頭或污染葯品(3)腐蝕標簽(4)壓破容器(5)引起火災(6)倒流到灼熱的容器外壁，使容器炸裂(7)液體沸騰濺出，傷人(8)燒壞實驗台
12.(1)濕抹布蓋滅(2)沒有預熱試管外壁有水
13.(1)①I②D③G④B(2)C

第一單元復習課
1．物質及其變化物理化學物理化學
2.(1)A(2)C(3)①增大液體受熱面積，並使液體受熱均勻防止試管受熱不均勻，試管炸裂②防止葯品沾在試管壁或試管口
3.B4.C5.C【解析】糧食釀造酒生成了新物質酒精。
6.D7.A8.D9.B10.D11.C
12.(1)酒精燈外燈帽(2)量筒液面最低處
13.將一根小木條橫放在火焰中1～2s，觀察到處於外焰的部分燒焦，而處於焰心的部分基本沒有變化，說明外焰溫度最高。

第二單元我們周的空氣
課題1空氣
第1課時
1.拉瓦錫2. 78210.940.03
3.紅磷紅磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷
4.由兩種或多種物質混合而成的物質空氣、雨水由一種物質組成的氧氣、二氧化碳、氮氣
5.C【解析】由兩種或多種物質混合而成的物質叫混合物。空氣中有氧氣、氮氣等氣體，所以是混合物；礦泉水中有水和礦物質，所以是混合物；澄清石灰水中有熟石灰和水，所以是混合物；液氮是由一種物質組成的，所以是純凈物。故本題選C。
6.D7.D【解析】組成混合物的各種成分之間沒有發生化學反應，它們各自保持原來的性質，故A選項錯誤；世界上沒有絕對純凈的物質，故B選項錯誤；純凈物是由一種物質組成的，但性能不一定比混合物好，故C選項錯誤。所以本題選D。
8.汞＋氧氣加熱(――→)氧化汞氧化汞加熱(――→)汞＋氧氣
9.紅磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷只和氧氣反應且生成物不是氣體裝置的氣密性要好，反應物要過量，裝置冷卻至室溫再打開止水夾等
10.裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻到室溫就打開彈簧夾。
11.B12.B13.AFBCDE
14.空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有稀有氣體、二氧化碳及水蒸氣等物質。
15.(1)氮氣氧氣(2)氧氣(3)取一塊乾燥的玻璃片，對著呼氣，觀察到玻璃片上有水珠，說明呼出的氣體中含有水蒸氣。(4)因為人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳的含量增加，導致氮氣的體積分數減少。

第2課時
1．供給呼吸支持燃燒不活潑保護氣很不活潑保護氣
2.有害氣體煙塵二氧化硫一氧化碳二氧化氮可吸入顆粒物臭氧
3.工廠排出的廢氣汽車尾氣的排放(化石燃料的燃燒等)
4.使用清潔能源多植樹造林減少汽車尾氣的排放
5.A6.D7.C
8.B【解析】A選項中氧氣是助燃劑，不是燃料；C選項中空氣質量級別越高，空氣質量越差；D選項中二氧化碳雖然會造成溫室效應，但它不是空氣污染物。
9.分別將燃著的木條伸入集氣瓶中，如果木條熄滅，說明瓶中的是氮氣；如果木條照常燃燒，說明瓶中的是空氣。【解析】這是利用氮氣不能燃燒，也不支持燃燒的化學性質。
10.B【解析】氮氣化學性質穩定。11.D
12.D【解析】A選項空氣中氧氣有用但是其他氣體並不全是有害的；B選項氮氣對人體無害；C選項只留下氧氣是不行的，人如果在純氧氣中呼吸，會造成心跳加快，對健康產生影響。
13.D14.C15.①多種樹，綠化環境②多使用太陽能等清潔能源③減少使用汽油和柴油汽車，減少汽車尾氣的排放

課題2氧氣
1．無無不易略大淡藍
2.兩種或兩種以上物質化合生成另一種物質的反應
3.活潑氧氧化
4.物質和氧氣發生的一種緩慢的反應，不容易被察覺食物的腐敗、酒和醋釀造等
5.B【解析】氧氣具有助燃性。
6.B【解析】A選項中硫和木炭都生成了氣體；C選項中煤、石油燃燒生成了二氧化碳氣體；D選項中蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體，鐵燃燒生成四氧化三鐵黑色固體。
7.B8.A9.(1)①硫＋氧氣點燃(――→)二氧化硫②磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷③鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵(2)①②③①②③③②②
10.供給呼吸助燃
11. 21%不能燃燒火星四射防止生成的高溫物質濺落瓶底，使瓶底炸裂留少量水
12.D【解析】題目中要求將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分，用木炭和硫黃雖然可以和氧氣反應，但是生成物是氣體；鐵在空氣中不能燃燒；所以選擇紅磷，紅磷可以和氧氣反應，生成物是固體，不會引入其他的氣體。
13.C14.(1)發出白光，生成無色的氣體澄清石灰水變渾濁(2)防止瓶中的氣體逸散到空氣中防止瓶子猛然遇冷炸裂
15.氧氣硫二氧化硫二氧化碳

課題3製取氧氣
第1課時
1.過氧化氫過氧化氫二氧化錳(――→)水＋氧氣
2.氯酸鉀高錳酸鉀氯酸鉀催化質量化學性質
3.一種物質兩種或兩種以上物質
4.B【解析】催化劑只是改變了化學反應速率，並沒有改變生成物的量。
5.A【解析】過氧化氫溶液在常溫下就可以分解產生氧氣。
6.D7.B8.木條無變化較慢木條復燃加快不質量化學性質催化作用
9.C10.C11.B【解析】這兩個反應都是分解反應。
12.催化13.長頸漏斗過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關質量化學性質

第2課時
1．高錳酸鉀粉末進入導管1/3下冷凝水倒流引起試管破裂預熱氣泡均勻連續冒出剛開始排出的是試管中的空氣水倒吸引起試管破裂
2.放在集氣瓶瓶口，若木條復燃證明已收集滿伸入集氣瓶內，若復燃證明是氧氣
3.C【解析】實驗室用高錳酸鉀製取氧氣的發生裝置不需要長頸漏斗和錐形瓶，故A選項錯誤；用高錳酸鉀製取氧氣需要加熱才能進行，故B選項錯誤；驗滿時將帶火星的木條放在集氣瓶口，故D選項錯。
4.A5.A【解析】按照查、裝、定、點、收、離、熄的步驟進行排序。
6.B7.A8.排水法向上排空氣排水向上排空氣
9.二氧化錳錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳催化劑生成物
10.A【解析】因為一氧化氮難溶於水，所以可以用排水法收集；而它的密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的二氧化氮氣體，所以不能用排空氣法收集。
11.B【解析】最後剩下的固體是錳酸鉀、氯化鉀和二氧化錳三種固體。
12.A【解析】都需要催化劑改變反應速率，也都含有氧元素。
13.(1)高錳酸鉀加熱(――→)錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣A(2)不能開始的氣泡中含有空氣(3)氣泡冒出正(4)劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(任意答一點即可)鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵

第二單元復習課
1．(1)N2：78%；O2：21%；稀有氣體：0.94%；CO2：0.03%；其他氣體和雜質：0.03%(2)①氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶於水，比空氣密度略大，液氧是淡藍色的②氧氣的化學性質比較活潑，具有氧化性③兩種或兩種以上物質化合生成另一種物質的反應物質和氧發生的化學反應食物的腐敗、酒和醋的釀造(3)①高錳酸鉀、氯酸鉀過氧化氫排水向上排空氣②將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃證明是氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃證明已收集滿③在化學反應中能改變其他物質的反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質④由一種物質分解生成兩種或兩種以上其他物質的反應
2.(1)D【解析】木炭在氧氣中燃燒發白光。(2)B【解析】二氧化碳會造成溫室效應。
3.B4.D5.D6.C【解析】這是利用乾冰升華時吸收大量的熱。
7.氮氣(或N2)氫氣(或H2)
8.向A瓶中流入紅磷燃燒消耗瓶中的氧氣，使瓶內的壓強變小；而B瓶中木炭燃燒雖然消耗了氧氣，但同時又生成了二氧化碳，瓶內氣體壓強沒有很大變化，故水沒有進入BA
9.(1)酒精燈(2)當用彈簧夾夾住膠皮管時，產生的氣體使試管內的壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，與固體反應物脫離，反應便會停止。(3)先將集氣瓶裝滿水，再將O2從b口通入。
10.C【解析】氫氣作燃料，燃燒後生成水，無污染。
11.D【解析】過氧化氫遇到二氧化錳，會很快放出氧氣，使瓶內的壓強變大，所以氣球變小，紅墨水左移。
12.D13.(1)化合鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵(只要是符合題意均可)(2)都是和氧氣發生了反應生成物有兩種氧化反應
14.(1)防止試管口的冷凝水迴流到熱的試管底部，炸裂試管。
(2)過氧化氫二氧化錳(――→)水＋氧氣(3)將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣。(或向集氣瓶中加入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明收集的氣體是二氧化碳。)
15.(2)氧氣(3)二氧化碳(4)竹子中含有較多的二氧化碳，較少的氧氣
第三單元物質構成的奧秘
課題1分子和原子
1.化學性質最小2.(1)很小很小(2)運動(3)間隔
3.(1)水分子(2)水分子很小(3)分子在不斷運動
4.(1)不變間隔(2)改變新的分子
5.A【解析】分子間有間隔，分子不斷運動而擴散到對方分子間隔中。6.C【解析】在物理變化中，分子不發生改變，化學變化中分子發生改變。7.D8.C9.B10.A11.D12.A
13.一氧化氮與氧氣不斷運動接觸生成二氧化氮，二氧化氮顯紅棕色，二氧化氮分子由瓶口不斷向兩瓶內運動。
14.(1)進行對比(2)B試管中的酚酞溶液慢慢變為紅色，C試管中的酚酞溶液很快變為紅色(3)①分子總在不斷運動②溫度越高，分子運動速度越快(4)能盡量防止氨氣逸出；更能體驗化學變化的過程；能夠說明分子運動的快慢；等等
15.分子總是不斷運動的。

課題2原子的結構
第1課時
1.(1)運動間隔相同化學(2)原子(3)化學反應原子
2.(1)正原子核負電子(2)正電負電核內質子核外電子
(3)原子核(4)一種碳原子1/12相比較比(5)核電荷數不同(或質子數不同)
3.C【解析】相對原子質量是一個比值，單位是「1」，一般不說沒有單位。4.B【解析】質子和中子構成原子核，原子核與核外電子構成原子。
5.B【解析】在原子中，質子數＝電子數＝核電荷數。6.B
7.B【解析】原子不是實心的球體，而是由原子核和核外電子構成的，原子核也不是實心的，由質子和中子構成。
8.D【解析】原子的質量主要集中在原子核上，而原子核又是由質子和中子兩種粒子構成的，因而原子的質量主要集中在質子和中子上，A錯；B中原子核內中子數不一定等於質子數。如碳14原子，質子數為6，中子數為8，兩者不相等，B錯；C中相對原子質量是一個比值，在國際單位制中單位為1，C錯；D中分子在化學變化中可分為原子，原子再相互結合成新的分子，D正確。
9. 161510.D【解析】構成原子的三種粒子中，質子帶正電，中子不帶電，電子帶負電，分子、原子不顯電性。11.A12.D13.D14.A
15.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)分子、原子、中子(4)電子(5)質子電子(6)質子、電子

第2課時
1．(1)保持物質化學性質的最小粒子(2)化學變化中的最小粒子
2.(1)A【解析】原子核很小，而電子在原子核外繞核做高速運動，運動空間最大。(2)B【解析】圓圈代表原子核，17代表核電荷數或質子數，弧線代表電子層，2、8、7分別表示各層上的電子數。(3)少於失去多於得到82穩定
3.A【解析】最外層電子數大於4，為非金屬元素。4. 313
5.(1)C(2)B【解析】如果核外電子層數為1層，最外層電子數是2則為穩定結構；如果核外電子層數大於等於兩層，最外層電子數是8為穩定結構。核外電子總數等於各層所帶電子數相加。
6. 11金屬Na7. 2128.分子原子離子9.C
10.D【解析】原子中粒子包括質子、中子、核外電子。在原子中，質子數＝核外電子數。所以這個原子中共有粒子的個數＝質子數＋中子數＋核外電子數＝8＋8＋8＝24。
11.C【解析】具有穩定結構的有原子和離子；He只有一個電子層，2個電子，也是穩定的；質子數相同的粒子有分子、原子等，如：H2O、He；核外電子是分層運動的，有區域，無軌道。
12.C【解析】最外層電子數大於等於4易得到電子，最外層電子數小於4易失去電子。所以原子結構中與元素化學性質關系最密切的是最外層電子數。
13.C14.水分子汞原子鈉離子和氯離子

第3課時
1．略2.(1)D【解析】原子變成離子，鋁失去3個電子，所以電子層由三層變成兩層。(2)鋁離子氫離子鐵離子氧離子(3)陽陽陰不顯
3.B【解析】原子得電子或者失電子都能形成離子。
4.D【解析】A選項中在化學變化中原子不可再分；B選項中鎂原子和鎂離子都有12個質子；C選項中分子間都有間隔。5.D
6.失去陰7.(1)Fe2＋(2)2O(答案不唯一)
8.B【解析】Fe3＋核外有23個電子；Fe2＋核外有24個電子；Fe核外有26個電子。
9.B【解析】失去3個電子，核外是23個電子，原子應該是26個電子。
10.D【解析】氯原子最外層電子數大於4，所以易得到電子。
11.C【解析】鈉原子和鈉離子都屬於鈉元素，同種元素質子數相同。
12.(1)Cl(2)Mg(3)H(4)Al3＋13.(1)O2－S、Na、O(2)S和O
14.(1)鈉金屬失去Na＋(2)核電荷數質子數(3)隨著原子序數的遞增，原子的半徑逐漸減小

課題3元素
第1課時
1.(1)原子核電子質子中子(2)相等相反
2.(1)A【解析】核內質子數、核電荷數決定了元素的種類。(2)B(3)質子數不同質子數(4)氮氧鋁氧氫(5)不變
3.A【解析】質子數決定了元素的種類，所以選A。4.C
5.D【解析】本題考查元素的存在。物質是由元素組成的，在葯品、食品等中的成分都是指元素，應選D。
6.B【解析】氧化物是指含有兩種元素，其中一種元素是氧元素的物質。混合物和化合物都可以含有多種元素，單質只含有一種元素。
7.碳元素和氧元素二氧化碳分子8.氧氧化9.A
10.A【解析】化合物包含氧化物，故A正確，C錯誤；單質和化合物屬於並列關系，故B錯誤；純凈物中包含化合物，故D錯誤。11.B
12.A【解析】空氣中含有氧氣，氧氣是含有氧元素的單質；空氣中還含有二氧化碳，二氧化碳是含有氧元素的化合物。
13.D【解析】地殼中含量最多的元素為氧元素，所形成的單質即氧氣。氧氣是空氣的一種成分，有助燃性，可以使帶火星的木條復燃。
14.(1)鋁元素(2)氮氣(3)氧元素(4)鈣元素(5)原子

第2課時
1．(1)元素氧碳、氧(2)鋁
2.(1)B【解析】若由兩個字母組成的元素符號，第一個字母應大寫，第二個字母應小寫。(2)D【解析】N2表示分子；2H表示兩個氫原子；2O2表示兩個氧分子；Hg既可以表示汞原子，又可以表示汞元素。故選D。(3)OHNaZnCaAlAgHeCSClMgPFeCuHg(4)771816相等氫汞
3.A【解析】分子是保持物質化學性質的最小微粒。
4.B【解析】微觀含義是指表示分子或原子。宏觀含義是指表示物質或元素。在元素符號前加個數即表示原子個數。2H表示兩個氫原子。5.C
6.鈣CuClAl鎂錳Ag7.HOH、OHg8.A9.D
10.C【解析】化合物要求含有兩種或兩種以上元素。O2隻含有氧元素屬於單質，O2和O3雖都只含有氧元素，但屬於混合物。氧化物要求含有兩種元素，所以只含有一種元素不可能是氧化物。
11.D【解析】化合物是由同種分子構成的，所以A錯；化合物是由不同種元素組成的純凈物，故B錯；單質是由同種元素組成的，化合物是由不同種元素組成的，故C錯誤。12.CNa3Mn4Ag
13.(1)氧元素和氫元素(2)水分子(3)氧原子和氫原子(4)一個氧原子和兩個氫原子(5)鐵元素鐵原子
14.①⑧⑨⑩③④⑤⑥⑦③④除⑦外均含有①②⑧
15.(1)鋁的元素符號為Al(2)鋁的原子序數為13(3)鋁的質子數為13(4)鋁的相對原子質量為26.98

第三單元復習課
1．略2.(1)A(2)D3.B4.B5.A6.A7.C8.(1)B(2)C(3)A(4)D9.A
10.D【解析】原子是化學變化中的最小粒子，所以A錯誤；氫原子沒有中子，所以B錯誤；分子和原子的質量都很小，不同分子、原子質量不一樣，不能籠統地去比較，所以C錯誤；分子、原子、離子都能直接構成物質。比如水是由水分子構成的，鐵是由鐵原子構成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的。11.A12.B13.(1)硅14(2)S6(3)Al2O3
14.(1)金屬(2)3887.62(3)Sr2＋15.(1)35(2)B

㈦ 求人教版九年級化學下冊配套練習冊第九單元最新答案（因為改版了）

化學·九年級上·人教版

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

1．D2．D3．D4．B5．D6．D

7．C8．A9．B10．C

11．（1）②（2）③（3）①

（4）④

12．（1）②⑤（2）④⑥⑧（3）③⑦

（4）①

13．（1）對環境無污染的清潔能源的開發

（2）對可降解塑料的開發（3）利用化學

原理從源頭上消除污染（其他合理答案均可）

14．（1）可以節約金屬資源（2）可以

減少對環境的影響（其他合理答案均可）

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質

1．B2．A3．B4．D5．B6．D

7．C8．A9．B10．C11．C

12．（1）化學變化（2）物理變化

13．（1）電燈在通電時發光是物理變化

（2）電燈在通電時發熱是物理變化（或者

電熨斗在通電時發熱等）（3）用塗料刷牆

屬於物理變化（4）乾冰升華產生氣體屬

於物理變化（5）食鹽水蒸發有固體產生

屬於物理變化

14．（1）①②③（2）④⑦（3）⑦

15．我們從以下幾個方面看一下身邊的

化學：（1）衣：化學纖維（人造纖維或者合成

纖維）、聚丙烯無紡布、塑料、橡膠的生產等，

改變了人們的衣著，提高了生活的質量。

（2）食：化肥、農葯的研製，使糧食、蔬菜、水

果等生產大豐收，不僅解決了人們的溫飽問

題，還改變了飲食結構，使人們的飲食朝著

有利於健康的方向發展。（3）住：鋼鐵、鋁、

水泥、塑鋼門窗等建材的大量生產，帶動建

築業的蓬勃發展，使人們的居住條件大大改

善。（4）行：石油加工、高速公路的建設、合

成橡膠的生產、汽車的製造以及轎車進入家

庭等，使人們出行更加方便、快捷。（5）醫：

醫療器械、葯品、保健器材的研究、醫院設備

的更新、醫療條件的改善，使人們的健康狀

況有很大的改觀。（6）用：人們日常所用的

計算機、電視機、冰箱、洗衣機、手機、各種黏

合劑、不粘鍋、鉛筆、尺子等等，無不體現化

學帶給我們的種種改變。

2

人教版·化學·九年級（上）

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

1．C2．C3．D4．C5．C6．A

7．A8．C9．C10．A

11．氧氣二氧化碳左

12．將集氣瓶裝滿水，蓋好玻璃片，拿進

山洞後倒掉水，再蓋好玻璃片拿出洞外即可

13．（1）呼出的氣體使澄清石灰水更

渾濁

（2）呼出的氣體在玻璃上結下水珠

（3）燃著的火柴在呼出的氣體中燃燒

時間縮短

14．（1）①蠟燭燃燒產生的二氧化碳

會使澄清石灰水變渾濁（2）水蒸氣

（3）③①二氧化碳不支持燃燒

課題3走進化學實驗室

1．C2．C3．B4．C5．A6．D

7．C8．C9．D10．D

11．（1）量筒（2）膠頭滴管（3）集氣

瓶（4）試管（5）坩堝鉗（6）鐵架台的

鐵夾（7）石棉網使燒杯受熱均勻（8）

鑷子葯匙紙槽

12．（1）壓破容器（2）失火（3）損壞

實驗台

13．100mL量筒量程比較大，讀數時誤

差會較大；100mL量筒表面積較大，殘留在

量筒壁上的液體較多

14．（3）

白色固體，中間有燈芯熔點高於常溫；有可燃性

燃燒、有火焰、放熱、有部

分蠟燭熔化

蠟燭有可燃性，燃燒放熱，

火焰說明是蠟燭蒸氣在燃

燒，蠟燭受熱熔化

杯壁上有水霧生成水

石灰水變渾濁生成二氧化碳

底部變黑可能是炭黑

蠟燭火焰熄滅

氧氣被逐漸消耗，而生成

的二氧化碳又不支持燃燒

有白煙蠟燭蒸氣冷凝的結果

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

1．B2．C3．A4．D5．B6．D

7．B8．D9．D10．C

11．（1）物質能夠在空氣中燃燒（食物

在空氣中容易變質、金屬在空氣中生銹等）

（2）乾脆餅干在空氣中會變潮（冰箱里拿

出的東西表面出現水珠，冬天窗戶上結霜等）

（3）植物能夠進行光合作用（澄清的石

灰水放置在空氣中會變渾濁等）

（4）空氣中含有大量的氮氣

12．氮氣氧氣氮氣氧氣

13．（1）產生大量白煙放出大量的熱

磷＋氧氣→ 點燃

五氧化二磷（2）15

（3）保

證將氧氣消耗完，使實驗結果准確（4）不易

溶於水不支持燃燒（5）紅磷的量不足；燒

杯中的水不夠多；未冷卻就打開止水夾（其他

合理答案均可）（6）防止伸入燃燒匙時集

氣瓶內的氣體泄漏；該裝置的密封性好

課題2氧氣

1．A2．A3．D4．A5．D6．D

7．B8．B9．B10．A

11．（1）碳＋氧氣→ 點燃

二氧化碳

3

參考答案與提示

（2）鎂＋氧氣→ 點燃

氧化鎂（3）酒精＋氧氣

→ 點燃

水＋二氧化碳（4）氫氣＋氧氣→ 點燃

水

（1）（2）（4）

12．用火柴桿引燃鐵絲防止生成的高

溫固體濺落在瓶底，致使集氣瓶炸裂避免

火柴梗消耗過多的氧氣火星四射，放出熱

量，生成一種黑色固體

13．（1）①都是化合反應②都是氧化

反應③都需要點燃（2）液態（3）硫＋

氧氣→ 點燃

二氧化硫磷＋氧氣→ 點燃

五氧化

二磷鐵＋氧氣→ 點燃

四氧化三鐵

14．（1）白磷燃燒，活塞最後停在「4」處

（2）空氣中氧氣約佔1

5的體積

課題3製取氧氣

1．D2．B3．B4．B5．D6．C

7．D8．B9．A

10．二氧化錳作催化劑排水收集法

二氧化錳作催化劑、加熱排水收集法

11．（1）氯化鉀＋氧氣（2）汞＋氧氣

（3）錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣

12．氯酸鉀氧氣氯化鉀二氧化硫

二氧化錳

13．（1）酒精燈鐵架台長頸漏斗錐

形瓶水槽（2）DF棉花高錳酸鉀

→ 加熱

錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣分解

（3）伸到液面之下隨時能夠控制反應的進

行和結束（4）收集方法錯誤，裝置漏氣等

第三單元自然界的水

課題1水的組成

1．A2．B3．B4．D5．C6．B

7．B8．D9．B10．C

11．氧氣氫氣1∶2水→ 通電

氧氣＋

氫氣分解反應氫氧兩種元素分子可

分，原子不可分

12．（1）負氧氣（2）①水是由氫氧

兩種元素組成的②水通電，發生分解反應

生成氫氣和氧氣③化學反應前後元素的

種類不變（其他合理答案均可）

13．共滴水43200mL，可以供864人飲

用一天。通過計算，加強我們的節水意識，

為人類和社會發展盡我們的一份努力

14．（1）氧氣的密度比空氣大，氫氣的密

度比空氣小（2）尖銳爆鳴爆炸純度

課題2分子和原子

1．D2．C3．C4．A5．B6．D

7．B8．A9．C10．B

11．（1）分子不斷地運動（2）分子在

溫度高時運動速率加快（3）分子很小

（4）氣體分子間間隔較大（5）分子是保持

物質化學性質的一種粒子

12．從右向左依次變紅不停地運動

13．在變化過程中，汞原子和氧原子都

沒有發生變化，所以原子是化學變化中的最

小粒子，原子可以結合形成分子

14．溫度升高，分子運動速率加快

課題3水的凈化

1．D2．D3．D4．C5．D6．C

7．D8．A9．C10．C

11．（1）過濾（2）使水中懸浮的雜質

凝聚並沉澱（3）吸附有色、有味的物質

（4）消毒殺菌（5）較多的可溶性鈣、鎂的

化合物煮沸

12．（1）過濾（2）引流（3）不溶性

4

人教版·化學·九年級（上）

蒸餾（4）細紗布筷子（5）①濾紙破損

②儀器沒有洗干凈③液面高於濾紙邊緣

等（6）①燒杯口緊貼玻璃棒②玻璃棒

緊貼三層濾紙處③漏斗下端緊貼燒杯

內壁

13．（1）吸附雜質防止液體飛濺

（2）濾紙沒有緊貼漏斗壁，殘留的氣泡減緩

了過濾的速度（3）不是純水含有可溶

性雜質蒸餾

14．（1）石英沙（2）分隔石英沙和活

性炭（3）不可以

課題4愛護水資源

1．B2．B3．B4．B5．D6．D

7．C8．D

9．（1）活性炭（2）過濾（3）洗拖把、

沖廁所等（4）減少污水排放，降低污染；

節約用水，保護水資源，降低用水成本等

10．（1）①（2）②（3）⑤（4）④

（5）③

11．（1）用淘米水澆花；用洗澡、洗衣服

或者洗菜水拖地、沖廁所等（2）①廢舊電

池不要隨意丟棄，特別是不要扔到水中，並

向家庭成員和周圍領導做宣傳；②廢舊電池

投入指定的垃圾箱，集中處理；③探究治理

廢舊電池的方法

12．（1）寫出汞、磷、氫、氧四種中的三

種即可（2）B（3）工業廢水或生活污水

要處理達標後排放；化肥或農葯要合理使

用；提倡使用農家肥；不使用含磷洗滌劑（其

他合理答案均可）（4）Ⅱ（5）②③①

②①③②

拓展性課題最輕的氣體

1．D2．A3．D4．D5．C6．D

7．C

8．鋅粒稀硫酸鋅＋稀硫酸→硫酸

鋅＋氫氣

9．（1）高錳酸鉀→ 加熱

錳酸鉀＋二氧化

錳＋氧氣AD或F（2）B過濾漏

斗、燒杯、玻璃棒（3）B、C、GE或F

（4）反應物的狀態反應條件水溶性

密度（5）水面穩定，不再下降

10．假設一：二氧化錳（或MnO2）雙

氧水（或H2O2）用帶火星的木條伸入試管

中帶火星的木條復燃氧氣（或O2）B

假設二：鐵粉（或Fe）稀硫酸（或稀

H2SO4）把燃著的木條移近試管口氣體

燃燒，火焰呈淡藍色氫氣（或H2）A或B

第四單元物質構成的奧秘

課題1原子的構成

1．C2．D3．D4．A5．A6．D

7．C8．D9．B10．B

11．（1）分子、原子、離子（2）質子、原

子核（3）電子（4）分子、原子、中子

（5）原子（6）分子（7）原子核（或質子

和中子）（8）電子（9）質子和電子

（10）電子

12．（1）40（2）12ac

bd

13．（1）CAB（2）BH2O能

（3）水→ 通電

氫氣＋氧氣

14．

5

參考答案與提示

課題2元素

1．D2．C3．A4．D5．C6．D

7．B8．C9．A10．A

11．（1）Cu（2）4Mg（3）Na（4）He

（5）Al（6）O（7）N（8）Fe（9）Hg

（10）H2

12．（1）門捷列夫（2）200．6Ar

（3）A（4）118

13．（1）D（2）B（3）C（4）A

（5）E

14．（1）最外層都達到相對穩定結構（或最

外層電子已填充滿）（2）最外層電子數（或

質子數、核電荷數）依次遞增（3）由金屬元素

變成非金屬元素，最後是稀有氣體元素

課題3離子

1．D2．D3．C4．C5．A6．D

7．D8．D9．A10．C

11．11②

12．（1）甲（2）32

13．CB、DAAA、C

14．3Mg2＋nCl－SO2－

4 NH＋

4

15．1個氬原子（或氬元素或氬氣）

2Si3個亞鐵離子4Al3＋

16．（1）核電荷數（或質子數）第一層

上的電子數（2）8Ne（3）8Al3＋

課題4化學式與化合價

1．A2．B3．B4．B5．A6．B

7．D8．A9．C10．C

11．（1）①氮元素、1個氮原子②2個

氮原子③2個氮分子④氮氣、氮氣由氮

元素組成、1個氮分子、1個氮分子由2個氮

原子構成⑤鈣離子⑥銅元素、1個銅原

子、金屬銅（2）①CO2－

3 ②Mg ＋2O③3SO2－

4

④NH4Cl⑤5NO－

3⑥Ca（OH）2

12．（1）KIO3（2）39∶127∶48

（3）易分解（4）59．3％（5）0．03kg

13．（1）元素（2）混合物（3）＋4

14．（1）3∶7∶2∶1（2）8915．7％

（3）不合格

第五單元化學方程式

課題1質量守恆定律

1．C2．B3．C4．A5．B6．B

7．A8．B9．D

10．（1）參加反應的銅與氧氣的質量之

和等於生成的氧化銅的質量，所以氧化銅的

質量大於銅的質量（2）分解的高錳酸鉀

的質量等於殘留固體與放出的氧氣的質量

之和，所以殘留固體的質量小於原高錳酸鉀

的質量

11．（1）0（2）氧化

12．a－4b

課題2如何正確書寫化學方程式

1．D2．A3．B4．C5．D6．C

7．A8．D9．A10．B

11．（1）2KMnO4△ K2MnO4＋MnO2＋O2↑

（2）4P＋5O2 點燃2P2O5

（3）2H2O2

MnO 22H2O＋O2↑

（4）CH4＋2O2 點燃CO2＋2H2O

12．② ＞① ＞③

13．（1）4＋3Y2O3（2）CO2

14．（1）3Fe＋2O2 點燃Fe3O4

6

人教版·化學·九年級（上）

（2）S＋O2 點燃SO2

（3）H2CO3＝CO2↑ ＋H2O

（4）2KClO3

MnO2 △ 2KCl＋3O2

（5）Fe2O3＋3CO 高溫2Fe＋3CO2↑

（其他合理答案也可）

課題3利用化學方程式的簡單計算

1．B2．A3．D4．A5．A6．D

7．C8．D

9．486能32否水中的氧元

素全部變成了氧氣，而高錳酸鉀分解後的產

物錳酸鉀和二氧化錳中都含有氧元素

10．152g

11．O2：2．4gMnO2：1．9g

12．5101010

（1）2gO2隻能和3gMg起反應

（2）6gMg反應完最多隻能得到10gMgO

第六單元碳和碳的氧化物

課題1金剛石、石墨和C60

1．B2．D3．C4．C5．A6．C

7．A8．C9．A

10．（1）滑膩性（2）導電性（3）耐高溫

11．木炭吸附二氧化氮氣體導致燒瓶內

氣壓減小

12．（1）碳原子在空間的排列不同

（2）不活潑足球烯和納米碳管都是由碳

原子構成的單質，碳單質在常溫下化學性質

穩定（3）二氧化碳大於

13．（1）2H（2）可以用作電極

課題2二氧化碳製取的研究

1．D2．C3．D4．D5．C6．A7．C

8．（1）長頸漏斗的管口未伸入液面下

（2）錐形瓶內導管不應伸入液面以下

（3）集氣瓶口不應向下傾斜

9．（1）2．2（2）91％

10．20L

11．（1）選用塊狀比較好，因為反應速

度適中，便於收集（2）粉末狀比較好，因

為接觸面積大，反應速度快，可以在較短時

間內製得大量二氧化碳

12．（1）鐵架台（2）③（3）Ⅱ錯誤，

瓶塞未倒置Ⅳ錯誤，燃著的火柴未放在瓶

口（4）2H2O2

MnO 22H2O＋O2↑酒精燈

課題3二氧化碳和一氧化碳

1．D2．C3．D4．B5．B6．C

7．D8．D9．D10．B11．D

12．CO2不能燃燒CO有毒CH4

有機物

13．CCO2COCaCO3

14．（1）二氧化碳的含量會增加將引

起溫室效應（2）C6H12O6 ＋6O2 ＝6CO2

＋6H2O

第七單元燃料及其利用

課題1燃燒和滅火

1．C2．B3．D4．B5．C6．C

7．B8．A

9．（1）隔絕氧氣用燈帽蓋滅酒精燈

火焰（2）降溫到可燃物的著火點以下

房屋著火用高壓水槍滅火

10．（1）茶杯中的氧氣消耗完了（2）生

成的二氧化碳氣體上升，匯集到上部二氧

化碳的密度比空氣的密度大（3）A、C

7

參考答案與提示

11．【改進與實驗】（1）溫度未達到紅磷

的著火點（2）熱水中的白磷沒有與氧氣

（或空氣）接觸

【反思與評價】（1）能防止白磷燃燒產生

的五氧化二磷逸散，危害人體健康（2）避免

橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動

【拓展與遷移】甲氧氣約占空氣體積的

1 5，且上述實驗白磷足量、氣密性良好，所以進入a試管液體的體積應接近試管容積的1

5。

課題2燃料和熱量

1．B2．C3．B4．C5．D6．B

7．C8．C9．C

10．CH4 ＋2O2  點燃CO2 ＋2H2O保證

通風，嚴禁煙火

11．（1）煤、石油、天然氣、可燃冰

（2）天然氣（3）可燃冰（4）風能、潮汐能

12．（1）運動（2）化學（3）減少揮

發、便於儲存、使用安全方便等

13．方法（1）：有朝一日大力發展水電

站、太陽能發電站和核電站等，電力供應十

分充裕時，是可行的

方法（5）：太陽能是取之不盡的廉價

能源

方法（6）：催化劑能大大加快水分解的

速度

課題3使用燃料對環境的影響

1．C2．A3．D4．B5．A6．C

7．C8．D9．B

10．（1）植被破壞，農作物減產（2）腐

蝕建築物，腐蝕路面等

11．600建議不用煤直接取暖，可改

用電

12．（1）①②④（2）①②

13．（1）A、B（2）甲烷（CH4）

CH4＋2O2 點燃CO2 ＋2H2O（3）溫室

效應植樹造林等（其他合理答案均可）

2CO2＋6H2 一定條件C2H4 ＋4H2O（4）氫

能（其他合理答案均可）

拓展性課題石油和煤的綜合利用

1．D2．D3．C4．D5．D6．A

7．D8．A

9．（1）①液氮汽化吸熱，起降溫作用

②可以起到隔絕氧氣的作用

（2）C＋H2O（水蒸氣）＝CO＋H2置

換反應

10．（1）CH4 ＋2O2  點燃CO2 ＋2H2O

（2）①②④（3）氧氣不足，燃燒不充分

11．工業的血液化學物理混合物

12．308kg

13．煤、石油等化石燃料及其煉製品在

燃燒過程中會產生SO2、CO、NO2 等有害氣

體和粉塵，污染空氣

期中綜合練習

1．A2．A3．B4．D5．B6．D7．B

8．（1）2HH2O（2）2SO2－

4 Cl ＋4O2

9．（1）2P2O5（2）ZnO（3）KMnO4

（4）2個鉀原子（5）兩個臭氧分子

（6）2個氫氧根離子

10．液態空氣沸點不屬於

11．紅磷鐵絲硫木炭磷＋氧氣

8

人教版·化學·九年級（上）

→ 點燃

五氧化二磷碳＋氧氣→ 點燃

二氧化碳

鐵＋氧氣→ 點燃

四氧化三鐵化合反應

氧氣氧化反應

12．（1）淡藍色氣體，強氧化性等

（2）構成它們的分子不同（或分子中的

氧原子數不同）臭氧→ △

氧氣

（3）氧氣支持燃燒（或供給呼吸）

使金屬生銹（或其他合理答案）

13．（1）MnO2CuZn（2）過濾玻

璃棒引流防止液滴飛濺

14．（1）BA（2）防止高錳酸鉀進入

導管，堵塞導管把導管移出水面熄滅酒

精燈水倒吸使試管炸裂（3）ED

15．（1）80（2）7∶1∶12（3）17．5kg

16．（1）1∶1∶3（2）59．3％（3）0．059g

期末綜合練習

1．D2．B3．D4．C5．C6．C7．C

8．（1）H2（2）N2（3）NaCl（4）SO2

（5）CH4（6）H2O2（7）CaCO3

（8）H2O

9．（1）偏小（2）不變

10．（1）2Mg＋CO2 點燃2MgO＋C

（2）①燃燒不一定需要氧氣②鎂燃燒不

能用二氧化碳滅火等（其他合理答案均可）

11．（1）氧氣（O2）二氧化碳（CO2）

（2）常溫下化學性質穩定且無毒

12．（1）COC（2）C＋H2O△CO

＋H2置換反應（3）2H2 ＋O2  點燃2H2O

（4）澄清的石灰水澄清的石灰水變混濁

13．（1）長頸漏斗的下端沒有伸入液面

之下氣體會從長頸漏斗中逸出（2）二

氧化碳氣體的密度比空氣的大（3）2H2O2

MnO 22H2O＋O2↑，將帶火星的木條放在集

氣瓶口

14．（1）①試管②長頸漏斗（2）C

D防止生成的水倒流使試管炸裂（3）驗

純排出試管中的空氣，防止在加熱時發生

爆炸防止灼熱的銅被空氣中的氧氣氧化

15．（1）易溶於水（2）通過計算得出

樣品中的含氮量為14％，小於16％，不能列

為「誠信商品

㈧ 初三化學的緒言筆記

化學是什來么？
化學是研究物質自的組成、結構、性質以及變化規律的科學。
火的發現和利用，改善了人類的生存條件。
陶瓷、銅器、鐵器、紙、火葯、酒、染料等，為人類提供了更多的生活和生產資料。物質是由原子和分子構成——道爾頓、阿伏加德羅
綠色化學的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著環境友好的方向發展。

㈨ 九年級化學緒言部分，給學生怎麼講

緒言部分主要就是介紹化學與生活聯系，讓學生知道化學存在於生活中，生活處處版是化學的道理權，同時為了讓學生能引起興趣，要以比較多的實驗及生活中的事例及生活中存在的物質多聯系，這樣讓學生有切身感受，同時實驗的現象也是學生最感覺興趣的了，