怎樣教幼兒園小班課程

⑴ 怎樣教幼兒園小班數學

小班的孩子一般是3歲，3歲的孩子開始對數字變得敏感，這個時候的孩子雖然還沒有經過專門的數學訓練，卻已經有了數數的渴望。比如，當他手中拿著幾個玩具時，會喃喃自語地正確或錯誤地數著：「1個、8個、3個……」如此凌亂的數字，顯示出孩子認識數字的急切心情。
要想幫助孩子發展自己的這一能力，我們有很多種方法。比如，當母親告訴孩子，「你的衣服上掉了兩顆扣子」，「我們還需要三個盤子」等等的時候，她就是在利用這個機會教會孩子數字的概念。
剛開始時使用的方法是數錢。換零錢是一種非常吸引孩子注意力的數數方法。給孩子們1角、5角的硬幣，用這種方法能讓孩子們學會數到10。

⑵ 幼兒園小班怎麼教規矩

那麼首先我覺得幼兒園小班的話，怎麼去教這個規矩？

新老師們都抱怨，，小班的孩子太小了，老師在班上說什麼他都不聽，也聽不太懂，九點要上課了，紀律還是亂七八糟的，雖然上課時間只有十五分鍾，但孩子坐不住，四處跑動，亂喊亂叫，好不容易把他們拉回到他們的小板凳上，一分鍾不到，立馬又開始干他自己的了，在這個過程中弄的老師們疲憊不堪，有火發不出，孩子也很不高興，因為沒有讓他一直自由自在的玩，情緒不好，於是會打鬧，稍不注意就會容易造成傷害。
好的活動紀律不但會讓老師減輕負擔、事半功倍，也能讓孩子學習到很多知識，更能減少意外傷害的發生。那麼怎麼才能組織好上課活動的紀律呢？下面是我的一些分享給大家。

上課開始了不能保證紀律會一直好，中間肯定會有亂的時候，這時候要及時組織拍手游戲，聽口令拍手，把孩子的注意力拉回來。我一般用的拍手游戲是請你跟我這樣做，很有效果。也可以是一些手指游戲等。

老師要培養威信
上課時老師的聲音不能太小，要讓全班的孩子都能聽得清楚，平時說話要算話，答應的事情一定要做到，無理的要求要講道理並堅決拒絕，孩子做得不對的要指出並教其改正，做得好的要及時表揚，這樣的老師孩子自然願意聽你的話。

那麼以上的方法就是我教給大家在這個幼兒園小班的話怎麼去交這個規矩，讓小孩子聽話，這個老師的話肯定會起到一個至關性的一個作用。因為老師就像我們的父母一樣，作為幼兒園小班的話，他像父母一樣的去呵護這個小朋友。所以我們應當感謝這個幼兒園的老師們。

⑶ 幼兒園小班的小孩子應該怎樣教呢

幼兒入園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快...適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。 本學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。尹老師的腰不太好，家裡的母親卧床不起，孩子正在讀高中，家裡的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業業、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的乾乾凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由於老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。 二、教育教學工作 1、 本學期，我和尹老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。 幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和施老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對家長們的意見並結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發幼兒對英語律動的興趣，得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。 2、教室環境的布置 環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作。 三、衛生保健及常規教育 1、 衛生保健 我們與全脫班共用一個教室，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，尹老師盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了「給汽車加油」的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。 2、常規教育 我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由於我們三位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。 四、家長工作 在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。

⑷ 幼兒園小班一天的課程，怎麼安排

一早去就給小朋友修一下指甲
然後做操
解便
喝水
上課
只需要上半天

⑸ 幼兒園小班第一堂課應該怎樣受教

幼兒園小班第一堂課該做些什麼？
一是讓孩子熟悉一下教室，熟悉一下身邊的小朋友；二是讓孩子知道在哪裡吃飯，在哪裡上課，在什麼地方睡覺，在什麼地方玩耍；三是進一步讓孩子知道在什麼學校上課，以便日後別人問起來，好找到學校及學校的位置；四是可以問一下孩子願不願意上幼兒園之類的話，因為此時的孩子最不願意來幼兒園了，所以可以從中知道個中緣由，與家長溝通一下。
這樣下來開學的第一節課便會很豐富的！

⑹ 幼兒園小班公開課上什麼教案好

朋友，其實呀，教案要自己寫，上起來才順手，別人的教案，用起來總分是不那麼自如。幼兒班，主要任務是要把孩子哄著不哭，不鬧，上課，應主要一活動為主，並且是以開發兒童智力的活動為主，所以，你應該這種考慮，開展一些什麼樣的活動來開發兒童的智力，培養兒童的自理能力，怎樣在活動引導兒童會話、交流，培養其表達能力...，等等。不知我的建議是否對你有幫助，還得請你自己多多動腦筋思考設計，並反復地修改，我相信，通過自己的一番刻苦努力，你一定會很棒的。千萬不要去收別人的老套套限制，要充分發揮自己的聰明才智，要敢於創新。

⑺ 怎麼樣教幼兒園小班呢

怎麼說呢？舉個例子吧！
比如：小班的寶寶不知道正確的握筆姿勢，第一步就教他們先學會用筆。
發給寶寶一張紙，一盒彩筆，教給他們怎樣拿筆，讓他們自由地在紙上塗鴉。
繪畫活動是藝術領域一個重要的組成部分，怎樣讓小班的寶寶能較快地掌握繪畫的技巧，並能喜歡繪畫，不斷提高寶寶們的審美能力呢？我在實踐中總結了這么幾個方法和步驟。
一、快樂塗鴉
小班的寶寶不知道正確的握筆姿勢，第一步就教他們先學會用筆。

二、變變魔術
第一階段的塗色練習沒有輪廓線，如塗紅旗、藍天、黑夜、黃手絹等。我教他們從紙的一端開始均勻地塗到另一端，盡量不露出白的底色。等寶寶掌握了塗色的技巧，而且手也有了一定的力度，就開始進行第二階段—圖案塗色，如：紅蘋果、紅太陽、黃梨、綠星星等。在知道寶寶塗色的時候，要求他們盡量不塗到輪廓線外，提高了寶寶手的控制能力。
塗色練習的第三階段是色彩搭配塗色，如：大樹、彩旗、彩色泡泡等。在這個階段中，寶寶不僅練習了塗色，還初步感受了色彩搭配的技巧，讓畫面更加豐富。
三、走走小路
寶寶學會了塗色，那就要教給他們畫簡單的形象了。可是寶寶手的自我控制能力比較差，還需要進一步提高，我就給寶寶設計了「走走小路」這一環節：把一些簡單的形象用虛線畫出來，讓寶寶用水筆描出實線，再塗上漂亮的顏色。
在描線時，我把小動物紙偶套在水筆上，告訴寶寶：這是一隻迷路的小動物，只要沿著石頭小路走。就會找到小動物的家。寶寶們都很熱心，一絲不苟地幫助小動物們找回家的路。每當描完一幅畫，寶寶們都會高興地說：「啊！我幫助小動物找到家了！」在快樂與滿足中，寶寶繪畫的基本技能得到了很大的提高。
四、大手帶小手
經過以上三個階段，寶寶就可以嘗試畫一些簡單的形象了。可是好多寶寶面對圖案和潔白的紙不知道從哪裡下筆才好。這時候，寶寶最需要老師給他們信心和鼓勵，幫助他們畫下第一筆。
剛開始的幾個活動，最好分小組進行，便於老師指導每一個寶寶，用老師的大手帶著寶寶的小手，畫出第一個圖案，讓寶寶感受圖案的特點和筆在繪畫過程中的變化，並且對畫面的布局也有一個初步的了解。寶寶有信心之後，再鼓勵寶寶自己大膽做畫。
五、故事和兒歌
有的圖案可能寶寶看起來覺得無從下筆，我就把它的順序編成一個故事或者是一首兒歌，然後邊講邊示範，寶寶很容易就掌握了。例如畫小貓的時候，我編了一首兒歌：一個圓房子，房頂倆煙囪，掛著小簾子，開著倆窗子，有個小杯子，杯上放豆子，門前有院子，放著小梯子，拴個長繩子，畫上小鬍子，變成小花貓。
寶寶在畫的時候也一邊說一邊畫，這么有趣的繪畫活動他們喜歡得不得了。每一個活動都是在輕松愉快的氣氛中渡過的，寶寶不僅學會了畫畫，還大大提高了口語表達能力。
六、我是小畫家
我把寶寶的畫都收集起來，定期給他們裝訂成冊，大家互相欣賞，並給每個寶寶以獎勵，更增進了他們對繪畫的興趣。看著自己的小畫冊，寶寶們都有很大的成就感。每當晚上爸爸媽媽來的時候，寶寶會拿著自己的畫冊沖出去，驕傲地說：「看！這都是我畫的，漂亮吧！」在不知不覺中，寶寶學會了畫畫，也更喜歡畫畫了。
七、培養好習慣
有一個好的繪畫習慣非常重要，在繪畫過程中，我會經常提醒寶寶，油畫棒塗過的地方盡量不要用手按，否則手指沾上顏色，再按到空白的地方就會弄臟畫面，要隨時保持畫面的清潔，繪畫完成後，要把用過的筆放回原處，保持桌面的整潔。

⑻ 幼兒園小班怎麼教

1、多准備一些手指游戲，以減少幼兒利用手做小動作的機會。 2、常規要訓練好。 3、一日活動要銜接好。 4、幼兒的安全第一。 5、戶外游戲要多准備些，適合小班年齡特點的。 6、把幼兒當作自己的孩子來對待，一切都OK。

⑼ 如何教小班幼兒學舞蹈

幼兒藝術教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈教學作為幼兒藝術教育的一門課程對提高幼兒身體的協調能力，培養其審美能力，發展想像力、創造力，促進其身心和諧的發展有著重要作用。對於小班幼兒來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名幼兒園舞蹈教師，應當把握小班幼兒的心理特點，選擇適合幼兒年齡特點的內容和方法，引導幼兒在輕鬆快樂的環境中學習舞蹈，促進幼兒的全面發展。現在我就從以下幾方面談談。 一、 以生動有趣的提示，激發幼兒學習舞蹈的興趣 俗話說：興趣是最好的老師。幼兒對於感興趣的活動，能十分專注，有繼續學習的願望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對於小班幼兒來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣的重要方面。 1、選擇幼兒易感受的音樂作為素材，引起幼兒共鳴 音樂能激發人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑；聽到憂傷的樂聲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂聲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。 2、用形象的動作來讓幼兒模仿、激發學習願望 小班幼兒好模仿，常常通過模仿來積累經驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據音樂內容設計形象的動作讓幼兒模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓幼兒模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當幼兒有興趣的演著小鴨時，我又問：小鴨子還會干什麼？可以做些什麼動作呀？這時有的幼兒就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然很稚嫩，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發了幼兒的學習願望。 3、抓住契機，寓教育於日常生活之中 小班幼兒天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，幼兒園常常播放音樂，這時我就看到有的幼兒隨著音樂舞蹈，我就走過去說：你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了。說著幼兒便跟著老師認真的學起來了。可見，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發幼兒學習興趣的源泉。 二、創設學習氛圍，提高表現技能，增強表現意識 小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創設一個適合幼兒年齡特點的學習氛圍，使幼兒直觀、形象的理解舞蹈所表現的內容，從而提高表現技能，增強表現意識是很重要的。 1、創設學習氛圍，幫助幼兒積累經驗 在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現力，這就要求學習者有一定的感性經驗，而外界環境的刺激能幫助我們積累經驗。於是在生活中，我注意利用環境因素，創設學習的氛圍，引導幼兒觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，幫助他們積累感性經驗。外界環境的刺激，對他們產生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。 2、從幼兒經驗出發創編舞蹈，幫助幼兒形象的理解舞蹈內容，增強表現力 幼兒年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現的內容，因而很難形象的表現出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據幼兒已有的生活經驗來創編舞蹈，使幼兒易於理解。如在舞蹈《韭菜炒大蔥》中：我讓幼兒當小廚師，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的學習中，我讓幼兒表演小狗叫，小狗啃骨頭、小狗在地上打滾等等。讓學習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現力也逐步增強。 3、讓幼兒在游戲情境中輕松掌握基本技能 小班幼兒在學習舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習效果，會使她們失去學習興趣，甚至產生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對幼兒的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓練中，我把幼兒當成一棵大樹，幼兒在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：老師是小鳥，找直直的大樹做朋友，這樣，她們的練習在情境中有了持續性。在舞蹈的柔韌練習中，幼兒常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習，我便將練習變換成游戲的形式，如壓跨練習中，我讓幼兒當小雞、小鳥，當幼兒害怕困難時，我便說：小雞吃不到米了，肚子餓了，看誰吃得飽，誰飛得高等等，利用游戲情境鼓勵幼兒克服困難，使幼兒在輕松、愉快的練習中掌握基本技能。 三、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發展，促進幼兒不同層次的提高 生活中，孩子們常常愛表現，經常聽到她們對我說：老師我學了一個新動作老師我跳得好，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現的天性，相反應當積極的鼓勵她們，促進幼兒不同層次的提高。 1、善於觀察和發現，深入了解幼兒 舞蹈活動中，善於觀察、發現能幫助我們更深入的了解幼兒，挖掘她們想像的空間。如在舞蹈活動《春天在哪裡》中，我要求幼兒自己擺一個造型，發現許多幼兒都喜歡做小花，但有一位幼兒卻和大家不同，我便說：是不是在聞花香呀？幼兒點點頭，我便誇她愛動腦，在我的鼓勵下，幼兒的思維活躍了，想出了新的內容，做出了許多新造型。 2、學會用孩子的眼光來欣賞我們都知道幼兒園舞蹈教學的目的，不是為了培養舞蹈家，而是培養她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發展。因而在舞蹈活動時，教師對幼兒的評價是十分重要的，如一幼兒在學過小碎步後，到我跟前表演老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？，她動作不如成人優美，嫻熟，也沒有豐富的表現力，但是她把學到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現，這就是美。在得到老師的肯定後，練習地更加認真，同時還能感染別的幼兒。理解幼兒，用幼兒的眼光來欣賞能讓我們走近幼兒的世界，發現孩子的閃光點，促進她們更好的發展。 3、面向全體、因材施教，促進幼兒不同層次的提高 每一位幼兒都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的幼兒樂感好，善於表現；有的幼兒節奏感稍差，膽小、羞於表現；有的幼兒身體素質好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應當在了解幼兒的基礎上面向全體幼兒，注重因材施教，如在基本功的練習中，不同能力的幼兒，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。並常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發現自己的進步，促進她們不同層次的提高。 總而言之，舞蹈是一種形體藝術，是人表現情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣

⑽ 做幼兒園小班老師，要教小朋友什麼東西，怎麼上課有經驗的告訴我一下。我還第一次上課課。

第一堂課，目的是通過互動游戲，讓孩子和老師相互認識，並建立初步的情感交流。你可以這內樣做：1、讓孩子們圍坐容在你的身邊，增加親和力。膽小、哭泣的孩子可以坐在你的懷里。2、你要用詼諧、風趣、簡潔的語言，把自己介紹給孩子們。（比如怎麼稱呼你）3、要告訴孩子們大小便一定要及時報告老師，等最基本的規則，但不能說的太多，一次只能說一兩個。3、做一個相互認識的游戲。可以事先做好寫有小朋友名字的貼畫，讓孩子們到你跟前，報上自己的名字，然後鼓勵他們自己尋找帶有自己名字的貼畫，並叫他們貼到自己的位子上。完成任務的孩子都要給予表揚和擁抱。