小學四年跳棋課程目標

① 小學四年級班級目標

班級目標是全年級第一，班級內部指標：各班委團結友愛，班級內部同學團結，互助，專班主任積極指導屬，各委員分配均衡，且得力，班主任管理指標：獎罰分明，積極調動學生的積極性，和其對各方面濃厚的興趣，積極培養學生優勢的地方，善於把握孩子心裡！！

② 適合小學三四年級的課堂游戲急

課堂教學游戲方法大全
第一種
游戲名稱：開火車
適用范圍：
用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔嚓」 的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞
師：「請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。」
誰說錯了，火車就停下。
師：「哪個修理員來幫著修理一下？」
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」
拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」
大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，
大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」
掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」
找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲准備：學生每人准備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了ao ao ao」。看誰找得對、准，讀得快、准。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種
游戲名稱：送信
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲准備：相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第五種
游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。
游戲准備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
操作過程：
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：「嘭——啪」，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：「嗤——」。
為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
第六種
游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲准備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在雲上走）
第七種
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。
游戲准備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：「小眼睛亮亮亮。」找錯了，就說：「小馬虎沒分清。」
第八種
游戲名稱：摘果子
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。「摘果子」的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲准備：
教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程：
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上台摘果子。）
生：摘下果子讀「暖，暖和的暖」，全班學生跟讀一遍「暖，暖和的暖」。
第九種
游戲名稱：七色花
游戲適用范圍：
這種游戲適用於階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易於學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲准備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙准備若乾片花瓣，也可以反復使用。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
教師把寫有「前鼻音」、「後鼻音」的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第十種
游戲名稱：考考你
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裡字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。「考考你」的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。
游戲准備：學生每人自製卡片若干張。
游戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿著你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
第十一種
游戲名稱:踩石過河
游戲適用范圍:
本游戲適用於每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲准備:
游戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師准備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,准備10張,上面事先列印好需要朗讀的內容。
游戲操作過程:
導語: 小朋友,通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊:「嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。」
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,並由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲,其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次「過河」。一人游戲時,其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀准前面「石頭」上的內容，便可以踩到相應的「石塊」上。
5、若讀准確,全班小朋友:「對對對,(再跟讀一遍)」。(拍手)
6、若讀得不夠認真准確，全班小朋友:「錯錯錯!好好想,我來幫!」(個別舉手發言)
7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數。
9、「小石子」上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低,評選最佳合作小隊。
第十二種
游戲名稱:貼商標
游戲適用范圍:
本游戲適用於拼音復習、課後詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可採用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。
游戲准備:
各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行准備。比如:
1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…
2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿…
除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲准備。
游戲操作過程:
(准備:在講台上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)
導語:小朋友你們瞧,超市裡擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來「貼商標」。
生齊:「找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!」(拍手)
1、請一位學生上台,從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2、學生舉起粘貼好商標的實物,大聲朗讀.全班同學作評委。
3、如果該生認讀粘貼都正確生齊:「棒棒棒!」)學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯生齊:「錯錯錯!再想想!」)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應: (各自舉手)「我來幫!」然後,該生帶讀,其餘學生跟讀。
第十三種
游戲名稱:逛超市
游戲適用范圍:
本游戲適用於期末復習階段,用以檢測課外識字情況。
游戲准備:
布置教室,將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自准備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自製的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容),並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位「超市引導員」(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。
游戲操作過程:
導語:小朋友,超市裡的東西真多啊,讓我們去每個櫃台逛一逛吧。
生齊:「小大人逛超市,比比誰的收獲多。」(拍手)
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃台進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,「超市引導員」就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,「超市引導員」獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然後四人小隊再到其餘櫃台繼續進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難,不能認讀, 「超市引導員」就及時地帶領他們正確認讀三遍,並扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃台之後,便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總,評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
第十四種
游戲名稱:歡樂對對碰
游戲適用范圍:
本游戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近於游園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
游戲准備:
1、准備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如:
紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。
黃色卡片:寫上不同的生字。
游戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。
生齊:「果子高高掛,歡樂對對碰!」
1、以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對後,從「樹上」摘下兩個果子,拿到「領獎處」,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:「提土旁和『里』組成『埋』,埋葬的埋。」若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:「『地』和『球』組成詞語『地球』」。
3、學生匯報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續游戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。
5、在規定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品

③ 四年級語文課程標准要求

四年級語文課程標准要求如下：

一、識字與寫字   

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。   

2、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。   

3、有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。   

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。   

5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。   

二、閱讀   

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。   

2、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。   

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。   

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。   

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。   

6、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟詩文大意。   

7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。   

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段、。  

9、養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。   

三、習作   

1、樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。  

2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3、能用簡短的書信、便條進行交流。   

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。   

5、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。   

6、課內習作每學年16次左右。   

四、口語交際   

1、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。   

2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。  

3、能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。   

五、綜合性學習   

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。  

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。  

3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。   

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

(3)小學四年跳棋課程目標擴展閱讀：

四年級提高語文能力的方式：

1、讓學生養成觀察生活或者身邊事物的習慣，逐漸形成心思細膩、能用筆表達自己思想感情的能力。 

2、四年級學生自控能力還比較差，需要家長引導，他們在讀書的時候，多數看的是熱鬧，比較感性，家長可以要求學生讀書時做筆記，如：著作者、主要人物、你最喜歡的人物、你最喜歡的句子。時間長了，學生自己就形成習慣了。 

3、可以每天記下自己最難忘或者最感興趣的一件事，如果孩子不肯寫，可以讓他直接發在班級博客或者自己的博客上或者微博上，這樣，孩子既覺得新穎，也會覺得很有趣。 

4、可以把孩子喜愛的書找出來，讓孩子再看一遍，然後用顏色鮮艷的筆把好詞好句劃一劃，讓孩子寫作時翻一翻，這也是提高作文寫作水平的好方法！

④ 小學科學,中年段課程目標有哪些

課標二的總要求是來：通過小源學科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活方式；了解科學探究的基本過程和方法，並嘗試應用於力所能及的科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成尊重證據、敢於質疑、親近自然、珍愛生命、關心與科學有關的社會問題等情感態度價值觀。

⑤ 小學語文三四年級課程標准

我們34年級課程標准，我覺得就是對句段的認知和理解

⑥ 適合小學三四年級的課堂游戲有什麼

叫號接龍 做啞劇 編童話 故事接力棒 挑西瓜

⑦ 小學四年級都有什麼課程

小學四年級有語文、數學、英語、美術、音樂、體育、思想品德、社會與科學、禮儀、計算機、國學等課程。

⑧ 小學四年級新學期新目標怎麼寫不要計劃

時間過地真快，轉眼間快樂的寒假又過去了，隨著秋姑娘的到來，新學期也開始。
我是新來的專同學，我想：我能和新同學結伴成長，比我原來的學校做地更出色！
先來說一說學習吧！古人說：「才須學也，非學無已成才！」每次單元考試都要90分以上。上課的時候認認真真的聽老師講，積極舉手發言。學過的知識要記住，上課的時候也不能做小動作，老師跟我們說過：「一心不可二用。」我們只有好好學習這樣才能從一棵幼苗成為參天大樹！
再來聊一聊勞動吧！每次我值日的時候，都會仔子細細、認認真真地做好我的工作。媽媽常常和我說：「勞動的果實是甜蜜的！」
最後來講一講認真吧！認真是最重要的。我屬會認真對待每件事；每道題；甚至每個字。寫完作業以後，我會認認真真、仔子細細、反反復復地檢查。
孟子曾經說過：「生於憂患，死於安樂。一個人如果過度貪圖眼前的安逸而不去奮斗，便極有可能被時代淘汰和拋棄。」學習如逆水行舟，不進則退，看我的表現吧！

⑨ 小學四年級教學大綱

不知是否有用
《英語（新版）》四年級（下冊）介紹

《英語（新版）》四年級（下冊）依據國家《英語課程標准》的要求，嚴格遵循新課標的教育理念和教學目標，以「話題－功能－結構－任務」為基本思路編寫設計而成。四年級（下冊）繼續以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活潑可愛、滑稽有趣的Mimi和 Micky為主線形象；由他們帶領同學們，在真實自然的情景中，通過參與各種內容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，並逐漸學會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標提出的小學英語教學對應階段的各項目標。

本冊教材的結構體例、教學內容設計、教學要求與安排如下：

一、教材結構與體例

新教材將是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教材，主要由以下11個部分構成：

1．學生用書

學生用書採用了國內標准16開本，彩色膠印。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性，更好地方便教學，新教材全部採用「教案式」（teaching plan）編排體例。每冊書共6個單元、每單元6課，共36課，每課兩頁。每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握學習會話和詞彙。第6課為復習課，用來復習本單元所學的詞彙和對話，並把相關的文化內容融合在故事中，在復習的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識。每冊6單元共36課。此外，在第3單元和第6單元之後，各有一個復習單元（Fun Time）。每個復習單元為6頁。

四年級（下冊）每單元6課的設計

次序
教學內容
活動形式
教學目標

第1－5課
新課

第1頁

會話
Just speak

通過真實的情景教學會話，並讓學生能夠進行簡單交流。

第2頁
字母與詞彙

TPR活動

游戲

歌曲

歌謠

表演

Just read and write

Let』s do

Let』s play

Let』s sing

Let』s chant

Let』s act

通過活潑形象的圖畫，教學3-4個單詞，並讓學生能掌握1－2個單詞。

通過TPR活動，練習並運用所學的詞彙。

通過各種游戲活動、用所學會話進行簡單交流。

通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得語言。

通過歡快有節奏的歌謠，讓學生體驗和習得語言。

通過活潑形象的表演，讓學生真實自然地運用所學語言。

第6課
復習

第1頁
趣味故事
Fun story
通過風趣幽默的小故事，復習本單元的會話。

第2頁
檢測

小製作

游戲

歌曲

Just check

Let』s make

Let』s play

Let』s sing

通過聽力練習，檢測學生對本單元詞彙的掌握情況。

通過小製作，檢測學生運用語言完成任務的能力。

通過各種游戲活動，運用本單元所學的會話進行簡單的交流。

通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得所學語言。

四年級（下冊）復習單元 （Fun time）的設計安排

次序
教學內容
活動形式
教學目標

第1頁
游戲

表演
Let』s play

Let』s act
通過各種游戲活動，復習並運用前幾個單元所學的詞彙。

通過活潑形象的表演，讓學生用前幾個單元所學的語言進行簡單的交流。

第2頁
游戲

歌曲

歌謠

小製作

Let』s play

Let』s sing

Let』s chant

Let』s make
通過各種游戲活動，復習運用前幾個單元所學的詞彙。

通過歡快活潑的歌曲，讓學生復習鞏固所學語言。

通過節奏明快的歌謠，復習鞏固所學語言。

通過小製作活動，培養學生的想像力和創造力，檢測學生運用語言完成任務的能力。

第3－4頁
同第1－2頁
同第1－2頁
在第1－2頁的基礎上，提出進一步的要求。

第5－6頁
項目製作

中外文化
Project

Cultural link
通過項目製作和呈現活動，檢測學生用所學語言完成特定任務的能力。培養學生自主獲取信息和整理信息的能力，開發學生的創造力，同時，培養學生互相學習、合作學習的精神。

通過文化欄內容的學習，生讓學生結合所學內容和教學進度，了解中國各地的特色民居以及中、英、澳、美等國家兒童的周末活動，以拓寬學生的文化視野，增強學生的文化意識。

2．活動手冊

活動手冊緊密配合學生用書使用。每冊書同學生用書一樣，分6個單元和2個復習單元。每單元6課，每課2頁，共12頁。活動內容大多為聽力練習，以聽音圈圖、聽音標號、聽音連線、聽音判斷正誤、聽音塗色、聽音畫圖等趣味形式，檢測、評價學生對會話、詞彙的理解、認讀和判斷能力。復習單元的活動內容綜合三個單元的知識，旨在培養學生對語言的綜合運用能力。在字母和單詞部分增加了仿例抄寫練習，為小學生打下規范書寫的基礎。同時讓學生能聽、說、讀、寫字母和單詞。本書後面附有教材中10個主要人物和動物的頭飾圖，供學生在參與課堂活動時扮演角色使用。本書同學生用書一樣，採用國內標准16開本，雙色膠印，全書配有雙色卡通式插圖。

3．教師教學用書

教師教學用書為黑白本，開本與單元的劃分同學生用書。教師教學用書包括：致教師（編寫思路、教學目的、教材特點、教材概述、課時安排、內容與目標）；教學目標語要求；各分課教學建議[教學內容與分析、課前准備、教學步驟與建議（熱身/復習、新課導入、趣味練習、課堂評價、補充活動）]；附錄（詞彙表、常用英美姓名表、英語教學用語、頭飾圖、小貼紙）。附錄中的頭飾圖為學生用書中的10個主要人物和動物，供教師組織和開展課堂活動使用。

4．教師卡片與學生卡片

教師卡片與學生卡片各編一套，分別供教師和學生教學生詞使用。字母教學所需教師卡片和學生卡片可延用三年級下冊配套卡片。兩套卡片內容相同，均以學生用書中聽、說、認讀的詞彙和聽、說、讀、寫的單詞為主，共100張卡片。卡片圖文並茂，形象活潑，便於教學。教師卡片為16開，學生卡片為128開。

5．教學掛圖

教學掛圖的內容以學生用書的會話和故事為主，四年級（下冊）掛圖共64張，供教師教學使用。

6．錄音磁帶

每冊書均配有錄音磁帶，學生用書配2盒，活動手冊配1盒。學生用書的錄音主要包括會話、單詞、歌曲、歌謠、故事和聽聽做做等內容。錄音形式新穎活潑，書中全部歌謠和聽聽做做的活動均配有節奏感比較強的背景音樂。再次出現的字母與字母例詞也配有音樂，使學生常學常新。錄音內容准確清晰，語音、語調地道標准。活動手冊的錄音內容主要包括聽聽圈圈，聽聽標標，聽聽畫畫，聽聽連連等活動。全部錄音內容均由中外教師和學生錄制。

二、教學內容設計

（一）本冊書共有6個新話題

1．我的新家

2．日常作息

3．數字

4．一周七天

5．周末生活

6．課外娛樂

通過這些話題，學生可以熟悉並學會：用英語介紹自己的家居布置、介紹日常起居、使用20至50的數字、討論課程內容、介紹一周時間安排、談論和計劃周末活動和課外娛樂活動等。通過這些與學生生活息息相關的話題來激發學生的學習興趣, 進而讓學生感知、體驗並運用英語進行真實自然的交流。

（二）內容分布

單元
話題
功能和結構
詞彙

1
Welcome to my new home!
Welcome to my new home.

Look at my bedroom.

This is a ….

What』s in the…?

Come and see.

There is/are….

What can I do for you?
聽說認讀： 14個

home, bedroom, living room, armchair, sofa, TV, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, window, picture.

聽說讀寫：9個

bed, computer, desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, clock.

2
It』s time to get up
What time is it?

What』s the time?

It』s seven o』clock.

Brush your teeth and wash your face.

Let』s have breakfast.

Let』s go to school together.

It』s time for lunch.

It』s time to go home.
聽說認讀：14個

get up, brush (your) teeth, wash (your) face, have (your) breakfast, maths class, lunch, French fries, pizza, dinner, pork, beef, put away, watch TV, go to bed.

聽說讀寫：10個

egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil.

3
How many classes do you have?
How many words do we have?

How many students are there in your class?

How many classes do you have today?

聽說認讀：18個

twenty-one … twenty-nine, thirty, forty, fifty, PE, subject, science, listen, speak, sing, act.

聽說讀寫：10個

eleven, twelve, student, teacher, music, art, class, maths, do, play.

4
There are seven days in a week.
What day is today?

Today is Monday… Sunday.

I usually go to the theme park on Saturdays.

聽說認讀：5個

week, sports, park, theme park.

聽說讀寫：9個

day, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday, weekend.

5
What will you do this weekend?
What will you do this weekend?

It』s a fine day today. Shall we have a picture?

Tomorrow is Saturday. I』ll have a party with my friends.

Are you interested in drawing and painting?

聽說認讀：11個

picture, sausage, chocolate, painting, jogging, exercising, roller skating, skateboarding, notebook, exercise book, shopping.

聽說讀寫：10個

bread, juice, drawing, singing, reading, dancing, swimming, skating, ruler, pencil-box.

6
Would you like to take a trip?
Where shall we go tomorrow?

School is out in two days. Would you like to take a trip?

Shall we go to the Beijing Zoo?

I want to go to the Beijing Park.

Would you like to go to the Great Wall?

How can we get there?

We can get there by coach.
聽說認讀：13個

the Great Wall, giraffe, geese, swan, peacock, crane, turkey, teacups, merry-go-round, roller coaster, bumper car, cable car, coach.

聽說讀寫：10個

zoo, park, goose, ck, neck, leg, car, bike, fruit, water.

三、教學要求與安排

（一）教學目標

1．能聽懂、會說30組會話，並能進行簡單的交流；

2．能聽、說、認讀75個單詞，能聽、說、讀、寫60個單詞，並進行簡單運用；

3．能聽、做14個游戲；

4．能聽、做、表演11個TPR活動；

5．能學會8個小製作；

6．能唱8首歌；

7．能聽、說、唱7首歌謠；

8．能完成8個自我評價活動；

9．能聽懂6個幽默小故事；

10．了解2項簡單的中西文化知識。

（二）課時安排

根據《小學英語課程教學基本要求（試行）》的規定，本套教材的起始年級為三年級。遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周安排3課時 [ 即2節長課時（40分鍾一節）＋2節短課時（20分鍾一節）＝3節長課時 ]。每個單元共12頁，每2頁1課，6課時完成。

四年級（下冊）的課時安排

單元
課時
周

第1單元
6課時
2周

第2單元
6課時
2周

第3單元
6課時
2周

復習I
3課時
1周

第4單元
6課時
2周

第5單元
6課時
2周

第6單元
6課時
2周

復習II
3課時
1周

機動復習
6課時
2周

共計
48課時
16周

⑩ 小學四年級下冊語文教材的總目標雙基目標是什麼

西師版還是人教版說清楚啊。。。