小學新課程五年級下冊語文

『壹』 五年級下冊語文新課程的作文是什麼

那是發生在晴朗的星期天，我與鄰居小小在一起玩游戲。可是，當我玩得正起勁的時侯，「嘶」的一聲，我的衣服破了個大洞，我掃興到了極點，回到家裡，媽媽可又不在家。我只好無奈的搜索起房間，找針和線縫衣服上的洞，說：「算了，小事一樁！」
我跑到媽媽的房間，從抽屜里拿出針和線，就坐在桌子上縫衣服。當然，第一步得穿線，這簡直是易如反掌的事情嘛！可是，我的手根本不聽我使喚，不住的顫抖著，怎麼也穿不去呀，看得我眼睛累極了！我灰心了，可正當我想放棄的時，這樣的一些話又讓我振奮起精神——萬事開頭難，只要闖過第一關，沒有過不去的火焰山。我像給個自己安鎮定劑似的，雙手不再顫抖了，有模有樣地學著媽媽，終於把線穿過了孔。接著我打上了個死結。
我找了個光線十足的地方，坐了下來，望著衣服和已穿好的線的針，咦，怎麼縫？我什麼也不懂，只好從衣服的破洞上開始下手。只見那破洞已經快縫好了，我迫不及待。可誰知，針扎進我的手指，紅珍珠般的血立刻冒了出來。好疼呀！怪不得人們都說「十指連心」呀，我到今天才有了體會。我有些膽怯了，可我又想到作文書上寫的哲理：在人生的道路上，摔倒了就得爬起來……確實，沒有人都那麼一帆風順的。我再次拿起針再縫。呀！終於補完了！我欣慰極了，可是由於線縫得太緊，像個雞屁股一樣。「不行，我還得重補！」我拆開線頭，慢慢地，一針一線地，縫補衣服。這下我可認真啦，目不轉睛地盯著線頭。「嘻嘻，這下可真縫補好了這個洞。」
媽媽回來了，看到我的成果，立起大拇指，對我說：「哇，孩子你真棒！」這不止的贊嘆聲，樂得我眉飛色舞。

『貳』 求小學新課標義務教育五年級下語文的跟我學語文的所有近義詞和反義詞！！！

復習目標
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復習比喻句和擬人句。
3、會使用五組關聯詞。
4、會照樣子改寫句子，復習改寫第三人稱轉述的句子，體會反問句的作用。
5、復習縮寫句子與擴寫句子。
6、背誦指定的課文、片段、諺語、歇後語、春聯。
復習重、難點
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復習比喻句和擬人句。
3、會使用五組關聯詞。
4、會照樣子改寫句子，復習改寫第三人稱轉述的句子，體會反問句的作用。
復習時間：4課時
復習過程

一、句子（請用修改符號修改下列句子）
1、小學生從小要養成愛讀書。

2、老師經常獎勵我們要為四化刻苦學習。

3、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

4、夏天的臨安是一年四季中遊客最多的季節。

5、我們要努力鑽研學習上的困難，爭取獲得好成績。

6、看到外面的情景和叫聲，哥哥立即走出門去。

7、李奶奶在車站保持公共秩序。

8、俄羅斯的面積是世界上最大的國家。

9、上課的時候，我猶豫著不敢舉手回答老師提出的問題。

10、因為我已經讀小學了，所以學習成績很好。

二、陳述句——反問句互改。
1、你應該知道這事有多嚴重。

2、這樣做是不對的，你難道不知道嗎？

3、我們不能因為學習任務重就不開展體育活動。

三、分別寫出比喻句、擬人句、排比句、設問句、反問句、誇張句各兩個。
四、縮句
1、9月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。

2、老紅軍舉起在戰爭年代失去四指的手，向國旗行軍禮。

3、一條快活的小溪不分日夜地向前奔流。

4、隕石，真是送上門來的「天然史書」啊！

5、武松乘著酒性，只管走上岡來。

6、螃蟹味道鮮美，營養豐富，是人們喜愛的佳餚。

7、我遠遠望見一座銀灰色的攔河大壩。

8、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

9、山羊在細細的鋼絲上慢慢地走。

10、天真活潑、勤奮好學的小蘿卜頭伏在地上認真寫字。
五、擴句
1、我懷念伯父。
2、人多。
3、雪花飛舞。
4、陽光照耀著草原。
四、把直接說的話改為間接轉述的話。
1、董存瑞堅決地說：「我去炸掉它！」
2、貝多芬說：「您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。」
3、老師對小明說：「你放學後留下來，我要給你補一補課。」

4、江姐對敵人說：「你們休想從我口裡得到什麼東西。」

5、拉車的感激地說：「我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了，謝謝你們！」

6、李爺爺對小華說：「你明天叫小明到我家來一趟。

六、把下列的對子補充完整
願乘風破萬里浪
（ ）

（ ）
傲骨梅無仰面花。

與有肝膽人共事
（ ）

海納百川，（ ）
壁立千仞，（ ）
七、補充下列歇後語，並分別寫出課外收集的兩個歇後語
1、芝麻開花————（ ）。
2、十五個吊桶打水————（ ）。
3、丈二的和尚————（ ）。
4、八仙過海————（ ）。
5、姜太公釣魚————（ ）。
6、小蔥拌豆腐————（ ）。
7、外甥打燈籠————（ ）。
8、孔夫子搬家————（ ）。

『叄』 小學語文五年級下冊(人教版)義務教育新課程期末測試卷

同省市區教育局出題都同,密封得連老師都知道.只有教育局出題老師知道.根本無法知道.反正好好復習沒大事.

『肆』 小學五年級語文新課新課程下冊所有答案

😓

『伍』 求新課標人教版五年級下冊語文教案

整體備課
一、教材的基本結構
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組
第一組「走進西部」， 第二組「永遠的童年」， 第三組「語言的藝術」，
第四組「他們讓我感動」， 第五組「中國古典名著之旅」，第六組「走進信息世界」，
第七組「作家筆下的人」， 第八組「異域風情」。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在「語言的藝術」這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為「小綜合」。
第二次是在「走進信息世界」第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為「大綜合」。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
這七組教材，每組由「導語」「課例」「口語交際?習作」「回顧?拓展」四部分組成。在每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「資料袋」，兩次「閱讀鏈接」。
生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。
二、教學中需要注意的一些問題
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就「詞語盤點」中的詞語，進行復習鞏固。
（二）閱讀教學
1繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2發現語言規律，學習表達方法。
語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務。
（1）通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
（2）在課文中發現語言表達的特點。
（三）口語交際教學
第一，要激發興趣，引起學生交流的慾望。
第二，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1進一步明確小學生作文的性質。
2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習
綜合性學習活動二「利用信息，寫簡單的研究報告」，重點在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了「怎樣寫研究報告」的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。