新課程改革家長會

『壹』 新世紀新課程下家庭教育(家校合作）之我見 求範文啊 一千五百字以上

家庭、學校、社會在教育過程中的密切合作與相互支持，是我國學校教育改革的重要組成部分,家校合作是我們教育工作者永恆的話題。我們威海市古寨中學走在時代的前列，首先確立了「為擁有綠色人生而完善自我」的教育理念，在家校合作領域探索出一整套適應時代發展而又行之有效的改革之路。梁暉老師是我校優秀班主任之一，工作中深刻把握新課改精神，勇於屏棄舊體制之糟粕，大膽創新在家校合作方面有著更深層次的認識和豐厚的收獲。

一 在傳統的家校合作中存在著許多的不足。
（1）隨意性強，計劃性差。家校合作活動計劃是實現家校合作目的的基本保證，系統、周密、科學和具體的活動計劃不僅是活動開展的指南，而且能對活動的順利進行起到促進作用。然而，即使已經開展的活動，也往往缺乏活動記錄、總結和專題研究。由於目的性不強、准備不足、組織不得力，收到的效果必然微乎其微。這樣的家校活動反而會挫傷教師和家長對學校合作的積極性。

（2）形式單一，缺乏實效。許多年來，家校合作的模式幾乎被「家長會」壟斷。而「家長會」的基本模式也很固定，先是校長講話，教導家長怎樣教育孩子，多為冠冕堂皇的大道理，認真聽的家長往往很少，然後是各班的班主任老師講話，主要是介紹全班學生的基本狀況，並指點家長如何輔導孩子學習。在整個家長會上，家長只是被動的「接受器」，沒有發言的機會。還有一些，則是請來教育專家為家長作一個報告，就算是完成任務了。這兩種合作形式都只是教師或專家向家長單向的傳遞，沒有構成兩者的雙向交流，這樣的家校合作，起不到實效。久而久之，家長也自然失去興趣。學校歸學校，家裡原來是怎麼做的，現在仍然怎麼做。家校合作始終不能步入到同一條起跑線上來。

（3）相互挑剔多，合作少。個別教師認為家長參與到學校事物就是對自己工作的「橫挑鼻子豎挑眼」，是專門來找茬的。同時，把學生出現的問題歸罪於家長頭上，認為「家教」不好，把「家長會」、家訪，看作是向家長「告狀」的好機會。家長也把孩子成績方面、行為方面的問題歸罪於學校，認為教師不夠嚴格，校風不好，有了這樣的屏障，雙方的合作、交流當然很困難。

二 新課程改革呼喚和諧的家校合作。

新課程的實施迫切需要家長與學校形成同步的合作關系。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話「兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個『教育者』——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。」這短短的一段話，多次出現「一致」、「同樣」、「志同道合」這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。

新課程的實施，給教育帶來了全新的變革，大到理念，具體到授課方式、作業設計、評價方式，都有別於過去的傳統教育。我們的家長，對於教育的了解僅僅是憑著自己當初上學時的印象，僅有個別的會關注一些媒體上關於教育改革的一些報道。如果新課程的實施得不到家長的支持和配合，將是舉步維艱。比如，新課程重視學生綜合能力的培養，要著力扭轉過去重知識灌輸的現象。因此，教師在作業的設計方面與以往有了很大改變，機械重復的練習少了，重能力培養的實踐作業多了。然而，許多家長動輒就額外給孩子布置抄10遍、20遍的作業。有時，還嫌教師布置的作業太少，最好孩子回到家開始到睡覺前一直做，並認為這樣才能學得好。而對於教師要求學生從生活中去尋找答案，自己進行一些嘗試的作業認為「不務正業」，採取不支持、不配合。又比如，對於孩子的評價，家長關注的就是「成績論英雄」。對於被教師肯定的其餘方面的優點「視而不見」或認為都沒用，惟有成績好才是最有本事的……諸如此類的現象，比比皆是。面對這種現象，學校必須本著為學生「終身發展」打好基礎的良好願望，主動探索一條行之有效的家校合作途徑。

（一） 促使家長主動關注學校研究

假設你是一位學生家長，當你步入孩子所在的學校時，你能感覺到學校潛在的氛圍嗎？它是歡迎你來參與還是將你拒之於千里之外？每所學校都有不同的氣氛，他是在學校管理人員的影響下形成的，反映著學校每一個教職員工與家長合作的態度。很顯然，學校的這種氛圍在很大程度上決定了家長是否願意主動關注學校。

那麼，如何才能讓家長感到受歡迎？營造合作氣氛的主要因素主要有兩個：一、學校教職員工的積極態度，即處處體現出已接納家長為合作夥伴；二、能夠讓家長真正介入學校事務的合作活動。前者又是後者的基礎。

對於第一因素，梁暉老師主要採取了以下措施：

1 通過調查問卷了解課任老師對家校合作的態度，採取相應對策。以消除一切不利於家校合作的學校內部障礙，建立良好的家校合作氣氛。他的調查問卷是：

⑴作為教師，你認為是否感到家長帶來的麻煩多於幫助。
⑵ 家長走進我們教室時感到緊張。
⑶更願意獨立工作。
⑷把家長看作重要的教育力量。
⑸認為差生是的不到家長的關心。
⑹認為家長都過分溺愛孩子。
⑺覺得家長除了對孩子的成績，其餘都不關心。
⑻與家長保持一定的距離會工作的更好。
⑼認為孩子衣著不整是家長缺乏責任心的表現。 1

⑽認為與家長密切合作有利於學生的健康成長。

⑾當所有的家長離去後，感到很輕松。
⑿每次都期盼著家長會的召開。
⒀覺得家長放棄了父母的職責。
⒁喜歡與家長合作。

調查問卷採用不記名的形式，以便能讓課任老師表露自己內心的真實想法。通過對調查問卷進行統計分析後，發現還有相當一部分教師對家校合作存在顧慮。隨後，他們又搜集了在教育教學過程中，由於得不到家長配合而產生的問題。教師們提到的基本相同：如按時完成家庭作業；學慣用品的准備；學校集體活動的參與……針對這些問題，結合第一份調查問卷，梁暉老師就家校合作利弊組織課任老師進行了一次專題討論，雖然不能一下子扭轉所有人的觀點，但至少讓大家感受到了家校合作的重要意義。

同時，梁暉老師配合學校在全校教師中進行家校成功合作的案例交流，以身邊的事實說話，為其他教師提供借鑒，大力宣傳家長在參與家校合作活動後，對教師的高度評價，使教師在被家長的認可中消除讓家長參與學校工作帶來的焦慮感。如上學期，梁暉老師在初二年級家長開放日後，利用校報進行專題報道，刊登家長的反饋，讓參與活動的教師初步嘗到合作的成就感。

2 通過外顯的手段讓家長感受到學校歡迎家長來校的誠意。

梁暉老師採取的第一項措施是：讓《家長會通知》「改頭換面」。多少年來，我們的家長已習慣接到學校發出的家長會通知「定於某月某日某時召開全校學生家長會，望家長……」一紙通知就是一道命令，家長的感覺就是必須完成的任務，沒有選擇的主動權。梁暉老師把公文式的「通知」改為內容熱情洋溢配有精美插圖的「邀請書」，在語言的組織上更是充分體現對家長的尊重「……如果您能來參加，我們感到十分榮幸，如果您抽不出時間，可以和班主任老師另約時間……」這些看似細小的改變，其實體現出學校一種觀念的改變。許多老師曾擔心，這樣做是否會導致很多家長找各種理由不來參加，事實證明，這種擔心是多餘的，還有很多家長對學校的這一做法持肯定態度，感受到自己受到了尊重。

梁暉老師採取的第二項措施是：對家長來校訪問或參加活動，提供良好的服務，讓他們感受到學校的重視。對於家長的來訪，邀請他們到專門的會客室，為家長提供良好的與教師交流的環境。每一學期將要開展的大型活動，在學期初讓學生帶給家長，家長可以根據自己的實際情況，選擇其中一項或幾項活動參加，避免有些活動因家長實在安排不出時間參加而讓他們留下遺憾。等到活動將進行的前一星期，提早發出邀請，以便家長安排好工作。

對於第二因素，他們主要是為家長提供參與學校教育的機會，在參與中培養家長對學校的認同感。

（1）聘請家長志願者為班級和孩子們服務：
在國外，家長通過到學校做義工的形式參與學校教育十分普遍。這對於家長來說，是參與學校活動，了解學校的途徑，對於學校來說，既為一些管理工作提供了很好的人力資源，又能夠增進家校之間的感情。

梁暉老師在新生入學的第一次家長會上，公開需要的志願者崗位、要求、人數，由家長根據自身條件向班主任自薦。經過篩選後通知家長本人。如：學校經常要開展一些大掃除、遠足等活動，對於低年級學生，教師管理的難度較大。而這些工作不需要太多的文化和專業知識，只需要耐心細致就可以了。他們會選擇一些文化程度不高，又是專職的家庭主婦作為他們的志願者。

當家長們看到他們能為孩子的利益有所作為時，便會積極參與。由家長幫助建立一個家校合作資源庫既有利於學校又有利於家長。家長志願者們可以成為搜集者。比如：挑選一些適合這一年齡階段的孩子閱讀的兒歌、故事，提供給老師。由於學生們動手能力比較弱，新課程的理念也非常重視培養孩子的探索精神，但很多家長，怕孩子出危險，怕把家裡好好的東西給拆壞了，所以孩子很多的想法被扼殺在萌芽狀態。他們就動員家長志願者為學生收集一些生活中的廢棄物，如碎布、木屑、塑料飲料罐、舊玩具等，可供孩子們進行手工製作和滿足一些孩子對一些東西拆裝的好奇心。

（2）建立班級家長組織。

在班級中成立「家長委員會」等組織機構，更能增強家長的參與學校教育的興趣和責任心。經過家長自願報名後，投票產生的家長委員會，可以在教師和家長之間架起一座溝通的橋梁，幫助教師策劃班級活動，為班級提供所需的幫助和支持：如外出乘座車輛、參觀活動的場地等。同時，也可以向教師反映家長意願，或代替教師出面澄清一些事實。通過參與這些工作，讓他們感受到教師是真正把他們當作了合作者。

（3）預約聽課制

家長如果有空，想來學校了解孩子一天的學習，可以隨時提出要求，只要提前幾天預約。可以根據自己的意願決定聽幾節課或全程參與一天的活動。對於大多數家長來說，總是習慣於學校發出邀請才來聽課，能主動預約聽課需要建立在家長已非常主動參與學校工作中的基礎之上。許多家長也往往會有一些顧慮，想到這樣做會不會留下一個不信任老師的壞印象。因此，可以把這項工作交給班級的家長委員會，由他們提出。同時做好教師的思想工作，消除他們的誤解。這樣做，可以彌補一些家長因不能參加一學期一次的家長開放日活動的遺憾，又讓家長感受到自己的權利得到尊重。家長們通過一天的全程參與，對自己的孩子會有一個更全面的了解，從老師的教學中學習一些有效的教育方法，感受教師工作的辛苦，從而更體諒老師。

（4）形式多樣的家長會

和往年相比，我們學校在家長會的形式、數量上均有所改變。同步合作的實施，必然需要一個經常交流的平台，讓家長談收獲，擺困惑、探討途徑。因此，家長會的召開與否不完全由學校決定，由家長在培養指導書上填寫自己遇到的問題，如果教師發現問題具有普遍性，則向家長發出「專題討論會」的邀請書，希望參與討論的家長可以定時間，坐下來共同探討，主持人有時是班主任，有時是某位家長。記得還有一次他們用書面材料的形式向家長傳遞信息，把某些家長一些有效的方法整理出來，再反饋給家長，供家長們參考。家長會的地點可以在學校，也可以在某位學生家中，或外出找一個休閑場所，如海濱公園。豐富的形式、寬松的氛圍，讓家長們暢所欲言，許多問題在觀點的碰撞中產生火花。對於一些文化層次比較低、性格內向的家長，每次邀請兩三位參與，即使不參加討論，也能從別人的討論中受益。

（5） 指導建立家庭互助組

每個班級六十名學生，來自不同的家庭，有的家庭文化層次較高，有的家庭父母幾乎是文盲，有的家庭富裕，有的家庭貧窮；有的家長忙碌，有的家長空閑。有些能指導學業，有些有時間帶孩子外出活動；有的能為孩子講故事，有的能教孩子做手工。如果能利用各個家庭的優勢，實現家庭教育之間的互補，對孩子的全面發展必然十分有利。家長建立互助組是一條有效途徑。他們發給每個家長一張表格，了解家庭基本狀況及希望對方家庭、孩子的條件，為他們牽線搭橋。這樣的互助活動，不僅使孩子的生活豐富了，課余有了小夥伴，還增加了孩子的競爭意識、合作意識。

梁暉老師嶄新的家校合作模式開展兩年多來，已經取得一些初步成果，但同時也伴隨著不少困惑。因此，我們期待著他們在尋求探索家校合作的道路上不斷努力！創造出更加輝煌的成就。

『貳』 從教育管理的視角看,為什麼說我們的課程改革很重要

在新課改背景下，學校管理的任務已經發生了變化，已經從國家包攬行政管理逐漸向學校管理者根據本校的具體情況實行校本管理。原先的管理很大程度上是控制和協調，新課改要求的管理不僅僅是控制和協調，更是開發和促進。

教育改革是一項系統工程，新的課程改革絕不僅僅是教材的改變、教師教學方式和學生學習方式的轉變，與教材的改變、教學方式和學習方式的轉變相配套，教育行政部門對學校的管理方式，學校的教學管理方式、評價教師的方式、評價學生的方式等都應該作相應的轉變，只有這樣，作為課程改革有機組成部分的教學方式、學習方式、教育教學管理、評價等方面的改革才能在最大程度上形成合力，才能較好地推進課程改革。然而，筆者在實驗區調研的過程中了解到，一些參加課改實驗的學校在轉變教學方式和學習方式的同時，教育教學管理方式卻沒有明顯轉變，甚至根本沒有轉變。舊的教育教學管理方式是與新的課改理念相矛盾的，因此，不少實驗教師都在體驗著一方面貫徹落實新課程理念，另一方面還得受舊有教育教學管理方式制約的尷尬。

在某實驗區，一位農村學校的教師說："新課程改革要求我們轉變學生的學習方式，使他們學會合作和探究，但我在課堂上組織學生討論時，我們的領導卻認為，這樣的課堂紀律太亂。新課程改革要求教師'用教材教'而不是'教教材'，我們實驗教師也嘗試著僅把教材作為一種教學資源，在備課方面有所創新，但學校仍然按照課程改革以前教案檢查的要求來檢查教師的教案。究竟什麼是好的課堂紀律？究竟該不該用舊的教學管理模式來規范新的課程改革？教師的觀念轉變了，但領導的觀念卻沒有更新，這樣的課程改革如何改？"

有教師告訴筆者："我們按照新的課程理念改革作業的內容和形式，給學生布置了許多實踐性的、體驗性的作業。但不少學生家長為此找到學校，責備老師亂布置作業。在他們看來，只有寫在作業本上的才是作業。參加課改實驗以來，我感觸較深的是，學生家長對課改實驗的不理解一定程度上阻礙課改實驗的順利開展。" 當筆者問這位教師，學校是否專門召開過家長會向家長宣傳新課改的理念時，這位教師沒有回答，卻把目光轉向了身邊的校長。

另一個實驗區的一位教師在座談中也談到了同樣的問題。她說："我們的一個學生在家裡按照老師的要求用刀子把蘿卜削成不同的幾何體，以完成作業時，卻受到了家長的批評。家長說：'老師給你們布置的都是啥作業？我辛辛苦苦種的菜讓你給毀了這么多，這得少收入不少錢。'學生家長對課改不支持，對實踐性作業不理解，這讓教師很為難。" 調研中，另一位教師說："新教材中的綜合實踐活動很多，按要求，搞綜合實踐活動需要學生走出校門，到社會上調查采訪。但我們的綜合實踐活動沒能按要求進行，原因是沒有時間，學校沒有安排。我們也擔心被采訪的單位不配合、不支持，要得到社會的配合和支持，學校領導必須得出面協調。"

新一輪的基礎教育課程改革是建國以來最徹底的一次課程改革，教材的內容、課程的管理模式、教師的教學方式、學生的學習方式都發生了革命性的變化。作為新課程改革的實驗學校，應該在貫徹落實新課程理念的同時，通過多種形式，向學生家長宣傳新課程改革的理念、意義，引導家長配合學校的實驗工作，甚至可以說，向家長宣傳新課程改革本身就是新課程改革實驗工作的有機組成部分。但一些學校卻沒有這樣做，或者說做得很不夠、效果不很好。這種情況下，學生家長難免不理解新課程改革，教師一味指責家長顯然沒有道理。

同樣，開展綜合實踐活動是貫徹落實新課程理念、轉變學習方式的重要途徑。開展綜合實踐活動要求學生走出學校，進行自主的開放性的調查、采訪或實驗。為此，學校應改變傳統的教學管理模式，應在鼓勵學生走出學校的同時，搞好協調工作，為學生順利走出學校開展綜合實踐活動創造條件。這是學校必須做的，也是應該做的，學校沒有做或做得不好，只能說明其教學管理仍是老套路，尚不能適應新課改的要求。新課改實行的是三級課程政策，即國家課程、地方課程和校本課程。在新課改背景下，我們必須要重新審視和理解學校管理，因為學校管理的任務已經發生了變化，學校管理已經從國家包攬行政管理逐漸向學校管理者根據本校的具體情況實行校本管理。原先的管理很大程度上是控制和協調，新課改要求的管理不僅僅是控制和協調，更是開發和促進。如何增強管理的教育性，如何進行課程管理，如何了解學生發展中的需求，發現和發展學生的潛能，如何開發校本課程，如何開發校內外課程資源，等等，這些都是擺在我們面前亟待解決的新課題。

在調研過程中，一位七年級的語文教師談到了實驗中的困惑："我在課堂上有意識地引導學生自主學習，盡量給每一位學生表現自己的機會。這樣一來，總感覺時間不夠用，配套的練習與教材相脫節，不知道該如何處理。"筆者聽了這位教師的話深感納悶，有些科目的配套的教師用書還沒有編寫出來，與新語文教材配套的練習冊卻已經出來了？原來這位教師說的配套練習是由該市教育局教研室編寫的。

作為指導學校教學工作的教研室，在課程改革中應該深入教學第一線，聽課、調研、參與式指導，幫助實驗教師最大程度地把新的課程理念落實在課堂教學中，而不是編寫配套的練習，給本來已經深感困惑的一線課改實踐者再增加困惑。在新課程改革的背景下，教研員的工作方式也將改變，教研員將不再以專家、領導、檢查者的身份出現，而是參與者、合作者、研究者，與教師站在同一起跑線上，與課程改革同行，與教師一起成長。

調整、轉變傳統教育管理模式，為課改深入推進保駕護航，也同樣是教育行政管理部門面臨的新課題。教育行政管理部門應優先保證課改經費，教育行政管理人員應自覺學習研究課改理論，積極轉變觀念，主動用課改的理念指導工作，對學校不做過多的行政干預，放手讓學校和教師創造性地開展工作，對教師的大膽探索不過早地下過多的結論，切實發揮好服務和保障的作用。

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『叄』 新課改社會實踐活動的目的

在新課改中實施社會實踐活動的探索 社會實踐活動是培養學生創新精神和實踐能力、提升學生綜合素質的良好載體，是實施素質教育的一種良好形式。本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在於通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。社會實踐活動是學校「綜合實踐活動」課程的一部分，是本次新課改的一大亮點，是一種全新的課程形態，主要以此為載體，使學生能夠融入社會，感觸生活，通過參與、體驗與感悟，增強對社會的認識和理解，發展學生的批判思維，增強學生的社會責任感。 一、開展社會實踐活動的意義 社會實踐是學生走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。學生參加實踐活動，對德智體本身來說是課堂教育的延續。 1、有助於提高提高學生的動手參與能力 社會實踐是教育教學內容的重要組成部分，主要以學生個人主動參與及體驗為主，是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑，它不受教學大綱的限制，學生可以在這個課堂里自由馳騁，發揮自己的才能，在動手的過程中，體會課本知識，發展自己的動手能力。充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件，在社會實踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的適應能力。同時，通過必要的社會實踐來獲取學分，也是新課程的要求。 2、有助於激發學生對社會問題的思考 培養組織中學生參加社會實踐活動，將有助於學生接觸群眾，了解社會；學生在社會實踐過程中，很自然地要走出校門，要離開書本，走入社會，通過融入社會、貼近自然、感觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，並能夠在此基礎上反思社會現象，發展批評思考能力，從而增強社會責任意識，這是一個長期積累的過程。同時學生在參與實踐活動的過程中，會促使學生對出現的一些問題的思考，並站在他們的角度上探尋解決的辦法，加深學生對社會的認識。 3、有助於提高學生的綜合素質 社會實踐活動具有實踐性、開放性、生成性和自主性等特點，對學生綜合素質的提升，特別是創新精神和實踐能力的培養，提供了廣闊的空間，是實施素質教育的良好載體。學生在社會實踐的過程中，通過參與、動手、思考、解決問題等等過程，將所學的書本知識內化為自己的能力，全面提升學生的思想素質、求真精神和務實的品質；同時也培養了學生積極向上、珍愛美好生活的優良心理品質。 4、有助於學生盡早地融入社會 教育的目的是培養對社會有用的人才，學校學習的最終目的是要學以致用，為以後的社會生活積累必要的知識儲備。社會實踐活動可以使學生對書本知識在實際生活中的應用有一個練習的機會，同時也使學生對社會有一個初步的了解，在這種雙向了解的過程中，學習社會知識，促進學生的社會化，為以後的融入社會生活做一個鋪墊和准備。 二、學校開展社會實踐活動的途徑 組織在校學生開展社會實踐活動，是全面貫徹教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施。學校在活動內容的把握上應以學生的實際能力為基礎，密切結合學生的生活與學習的實際，積極探尋有助於學生運用所學知識、鍛煉學生能力的內容，以提高社會實踐活動的針對性和實效性。具體來說，有以下幾種形式： 1、以校內服務為主的崗位實踐活動 社會實踐活動首先應該從與學生學習生活關系密切的校內生活開始。學校在具體的開發過程中，可以充分運用學生的能力，相信學生，放手讓學生從事一些校內崗位的鍛煉，從而提高學生的能力。如校園迎賓活動、校園衛生值日的檢查、紀律的維護、家長會時的一些服務導引工作、大型活動時的秩序維護等等；也可幫助老師做一些輔助的工作，如幫助圖書館進行圖書的整理、登記工作，幫助實驗老師進行實驗儀器的整理，幫助微機老師進行電腦系統維護等；還可從事一些校園的公益勞動，如進行公益衛生打掃、到食堂幫櫥．．．．．．通過這些活動，既鍛煉了學生的能力，也使學生對他們生活的校園有一個了解，了解部分老師的工作，從而使他們珍惜勞動成果，尊重老師的工作。 2、以調查研究為主的社會實踐 這類活動與學生開展的研究性學習結合起來，學生在老師的指引下，針對某一社會現象，進行資料查詢、專家走訪、實地考察，提出這一現象出現的緣由、目前的現狀、解決的辦法等，進而形成自己的考察報告。在這一過程中，學生的選題、調查的過程到形成報告，都需要認真地思索,移動手機充值卡，不但要開始腦筋充分運用所學的知識，而且充分鍛煉學生的資料收集能力、分析問題能力、觀察能力、與人交往能力、寫作能力等等。在這類實踐中，教師一定要對學生進行認真地指導，切實選擇適合學生實際的、經過學生的努力便於解決而又存在一定難度的論題。如調查水污染、學生心理狀況、課間教室關燈與資源節約等。 3、以社區服務為主的社會實踐 學生在教師指導下，走出教室，進入實際社會情境，直接參與和親身經歷各種社會生活活動，開展各種力所能及的社區服務性、公益性、體驗性的學習與實踐，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強社會責任感。針對自己生活的社區，學生通過垃圾分類、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問軍屬烈屬等各種形式的活動，進一步了解社會，增強社會責任感。 4、以公益宣傳為主的社會活動 學生利用節假日，走上街頭，進行公益宣傳，提高公眾對某一社會現象的關注，增強公眾的科學意識，建設環保節約型社會。如環保宣傳、交通安全宣傳、節約水資源的宣傳、法律知識宣傳、禁煙宣傳等等，這類宣傳比較容易進行，只要結合著某一節日（如世界水日）進行就行，但要注意在宣傳時不但要面向公眾，還要與學生自己的生活實際相聯系，在宣傳的過程中也提高學生自己的意識與水平。 5、以參觀為主的實踐活動 在學校的組織下學生可以進行一些參觀活動，這些參觀可分為兩類，一類是自己所在地的現代化企業，一類是本地的一些人文自然景觀。通過參觀現代企業，使學生感受現代企業文化和企業管理，體驗現代高科技。通過參觀本地的人文自然景觀，如歷史博物館、科技館、地質博物館、一些遺址等，使同學們了解本地的自然人文情況，增強學生對區域性文化的了解。 總之，通過學生的社會實踐活動，可心有效地鍛煉學生能力，提高學生的綜合素質，增強學生社會生活能力。當然在這一過程中，也會存在一些困難，如社會實踐活動的時間安排問題、教師的跟進問題、甚至活動的一些經費問題等等。但在活動過程中，俺們只要用心發掘資源，一定能夠找到合適的方式與方法，也一定能夠對學生的成長起到積極的作用。

『肆』 家長會發言稿（關於自己這么學習的）

一、各位家長：
大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。孩子入學一晃已經二年級了，我們又有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關於我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。 藉此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下，在坐的各位呢有些家長我們是接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。
下面，我再把我們二（3）班級特點和目前的一些學習和生活的狀態作一個簡單的介紹。本班孩子的特點是比較活，好動的孩子比較多，當然也極其聰明。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。 做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣： 1.專心致志。孩子入學之後，由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。 2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。 3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。 4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 5.背記詞彙和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞彙和課文。在開設外語的學校里，家長可採用諧音的方法讓孩子記較多的詞彙。 6.養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。7.培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。
低年級小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。家長們對孩子在學習和生活上出現的一些不好的行為習慣進行了探討，各自發表不同的意見，並達成共識。其中有：
1)孩子就是孩子，理應天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。
2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。
3)讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。
4)現在是二年級了，多看一些課外書，增長一些課外知識。
5)密切家校聯系，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。
這次家長會上，我們也讓家長了解了今年秋季我們學校正積極開展的教育教學改革，使家長們了解到：這次的課改引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同發展。新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成為主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養創新精神和實踐能力。因此，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：「你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。」我們以此和各位家長共勉。
為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以後都有小朋友會主動打掃教室和領早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得乾乾凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。把這些具體地要求落實下去的開始，我曾經擔心孩子是否能做到的，事實證明孩子做得很棒。在家訪過程中，我也發現，很多孩子在家裡也能做好這些看起來微不足道的小事。良好的學習習慣會讓孩子受益終身。接下來，我就談談語文學習的要求。語文能力主要指孩子「聽說讀寫」的能力。「聽」不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現在這方面的訓練，課堂的訓練是佔了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言，在現在的語文課堂，我們經常可以聽到諸如：「要補充……」「我不同意他的觀點……」等類似的自主開頭。但也有一部分同學做得是不夠的。現在的孩子很會「說」，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子「說」的能力也很重要。一年多的訓練，本班孩子的口語表達能力應該是很棒的，許多課程諸如藝術啊，語文啊的開課選班時總喜歡挑選我們班，一個原因就是他們願意說，敢說，並且表述作到清楚完整。至於我的語文課，許多老師來聽課，給我最大的評價就是你們的孩子真是會說的，如果有時間大家可以去找來讀一讀。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標准指出，到二年級結束，孩子的閱讀量為5萬字。現在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的。我發現，班上很多孩子很喜歡讀書，課外知識很豐富。怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣？最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有興趣，可惜這種書圖書館比較少，當我要去借第三套時，居然告訴我沒有了，所以推薦給大家一套叢書，秦文君的。孩子們估計會比較喜歡，而且我認為要是在班級里掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個，假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然後進行分享，當然這個建立在您有時間的基礎上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。班裡的李蘭亭和高正雄就很高興地跑來對我說：「老師，我媽媽也喜歡看我們的書，她說好玩死了。」孩子說這話是興奮的，是開心的。因為她媽媽和自己讀一樣的書，並且覺得有意思。另外呢，孩子多簡短的文章，應該指導其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。 關於寫，主要是指寫好字和寫好話。現在班裡孩子的字總體來講還是比較令人滿意的，但寫字的姿勢還得進一步提高。作到一拳一尺與一寸。又得感謝大家，每次批回作，我都能看到你們督促孩子的身影。至於寫話，那麼我現在對班裡同學的要求是能將一副畫面的內容用一段話完整地表達出來，並寫出來。寫話應該跟學生的閱讀有關。多讀一定會寫得很美。現在我們固定每天有一本課外閱讀的練習冊，批閱的感覺覺得孩子們的進步很大。因為要學習，有考試，不免有作業。現階段，常規作業有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關。還是真誠地希望各位及時地與我們聯系、溝通。

二、家長是怎樣教育孩子的
各位家長，你們好！現在，我要做關於家長教育孩子的演講。
「望子成龍，望女成鳳」是每個父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育場所，父母也是孩子的啟蒙老師。因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養成良好的生活習慣，關心孩子的身體健康，給孩子營造一個溫馨、和諧的幸福家庭。
我認為讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法：
1. 消除家長對子女造成的恐懼
同學們會因為種種原因，學習成績下降 。家長也會因此而著急、浮躁。家長與孩子們之間會出現代溝。這時的家長應當先冷靜下來，找孩子好好談一談，找到成績下降的病因，加以分析並找到解決方法，而不是責怪孩子，甚至打罵。（最好找個例子，這里看你自由發揮）
2. 為子女建立自信心
功源於自信，自信心的樹立。做父母的要對自己的孩子自信。當孩子面臨一場考試或一場比賽時出現情緒低落等狀況，家長們就應當給予孩子鼓勵，讓他們相信自己是最棒的，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。（嗯..你再找個例子看看..）
我的演講就到這里，謝謝大家。

ms不太像學生的口吻啊..反正我能幫你的只有這么多了，看你自由發揮了。

http://..com/q?word=%D1%A7%C9%FA%D4%DA%BC%D2%B3%A4%BB%E1%C9%CF%B5%C4%B7%A2%D1%D4%B8%E5&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

『伍』 家長會上的發言稿。。。

首先，我感謝各位家長能在百忙之中抽出時間，來參加我們班舉行的專家長會。再此，我能代表屬同學們發言，我深感榮幸。
這次，我的成績還是令我比較滿意的，但是好成績的取得離不開老師們的諄諄教誨。謝謝你們。
下面我要給大家談一談我的學習方法：
1.課前預習課後復習
2.多讀課外書，積累好詞好句，對寫作文會有幫助
3.勞逸結合
取得了好成績我也不能驕傲，我接下來一定會更加努力，爭取下次取得好成績
謝謝大家

寫得不好，用五分鍾寫的，字數不夠還可以自己加點

『陸』 新課改會有成效嗎

科學管理結碩果 推進課改顯成效
我校堅持以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，大力推進素質教育，在更高的實踐層面上實現新突破。自2006年我校成為安徽省第一批新課改試驗校以來，學校領導班子高度重視，圍繞新課改建章立制，保證新課改的順利開展，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的「洗禮」，使得我校新課程試驗不斷向縱深方向發展，並多次受到省教育廳、市教育局的表揚，《安徽教育網》「基礎教育科研平台」大篇幅從不同的側面展示了我校的新課程教學改革成果。江西、山西、貴州、吉林、湖南等兄弟省市多次組織專家、領導來我校考察、學習、交流，稱贊我校是安徽省新課改的一扇窗口。具體而言，我們的主要措施如下:
1、學分管理，規范學生學習行為
我們堅決貫徹學分管理規定的目的，一是為學生自主選修課程提供保障。二是利用學分管理抓教與學的過程，抓「雙有」學生的轉變，抓學生學習態度、情感的落實。學校制定《安徽合肥一中學分管理辦法（試行）》文件，其中「缺課在1/5內的，要按缺1節課增加2分的標准提高考試的合格分數。」「如果學生學習態度不端正，多次發生違規違紀、不交作業等行為，教師可視情節嚴重程度增加不少於5分的合格分數，直至不予學分認定。」兩條規定發揮了關鍵性作用。學校還印發了《合肥一中教學記錄》，對學生曠課、遲到、早退、不交作業、上課講話等違反班規校紀進行缺陷記錄，課代表或班幹部簽字。任課教師按照學校學分管理規定評價學生並給出「合格建議分數」。引導教師充分關注學生的學習過程、學習態度等等。教務處平時反復檢查《教學記錄》，認真組織模塊終結性考試，嚴格細致落實學分認定工作。切實加強了對學生平時學習的管理，加強對學生的學習態度、情感的關注和評價，改變以往重視考試成績忽視學習態度、情感的做法。引導教師採用定性與定量相結合的辦法，比較全面地評價學生的學習狀況。
2、聚焦課堂，轉變課堂中教與學的方式
在實施課改過程中，我們堅持以提高課堂教學效率為中心開展課改工作，2006年8月31日邀請專家來我校作「一堂好課」的專題報告，並採用多種方式深入研究課堂教學改革。在這種理念的指導下，召開年級備課組長會議、年級教師會議，引導教師討論，鼓勵教師大膽實踐。逐步確立我校實施新的高中課程方案的核心是提高課堂教學效率，堅決反對通過一味增加課時來解決課時不足的矛盾。開學第2周校長到高一年級聽課調研，10月中旬高一備課組實行校內開放周、教研組聽課、評課、領導組成員全部到組跟會，同時建立了集體論課制度，11月初邀請市教研室到校聽課指導，11月底邀請人教社、省教科所六科專家回訪、討論，12月底第2次階段考試後進行教學質量評估。積極爭取承辦各級各類公開課、示範課，2007年3月開展為期一周的「精品課活動」，2007年6月舉行優質課評比。2007年7月利用「大練兵」活動的機會舉行合肥一中新高一教師新課程第一輪培訓。2007年8月進行合肥一中新高一教師新課程第二輪培訓。2007年9月與「大練兵」活動的有機結合舉行高一、高二年級新課程聽課、評課活動。2007年11月，省教科所、合肥市教育局教研室英語等學科教研員來合肥一中濱湖新校高一年級「深入課堂聽課，探討如何提高課改課堂質量」進行調研活動，並對調研活動進行反饋。
依靠這些具體工作，引導教師集中精力研究教材，轉變教學方式，探尋適合課改精神的學科教學方式。目前合肥一中圍繞新課改，圍繞課堂教學效率的提高，在校課改領導組和全體高一老師的共同努力下已編印了五期《一中課改》。《一中課改》內容包含了新課改的各項規章制度、新課改動態、學校舉行的新課改方面的主要活動，全面反映了一中探索實踐新課改的成果。
3、修學旅行，實施主題社會實踐
綜合社會實踐活動是新課程八大領域之一，被認為是我國基礎教育課程體系的結構性突破。其中社會實踐旨在打破教室的束縛，拓展學生學習的空間，豐富學生的學習經歷與生活體驗，實現學生整體、和諧發展。課程內容以廣泛的社會資源為背景，強調與社會多層面、多維度的接觸與聯系，構建一個更真實、開放的學習環境，使學生學會分享、尊重與合作。今年學校統一安排了以修學旅行為形式的社會實踐活動。以班級為單位，按社會實踐活動主題分地點實施，由學校安排班主任和課任老師擔任指導老師。學生按《社會實踐(修學旅行)具體要求》完成實踐任務，撰寫社會實踐報告，舉行班級主題社會實踐展示評比活動。
2007年4月學校確定了徽文化考察（婺源、西遞、屯溪），園林文化與經濟考察（蘇州、周庄），旅遊文化考察（杭州、烏鎮）等社會實踐（修學旅行）主題，明確學習考察任務，召開家長會、學生會廣泛深入地指導學習考察方法，選定三家合肥市十佳旅行社為承辦主體，嚴密組織，嚴格落實安全措施。於2007年4月8日圓滿完成修學旅行。隨後，進行學生個人總結和班級集體展示活動，學校將對各班級作出評比，教師對學生作出評價。
4、研究性學習，挖掘學生的個人潛能
我們從2006年12月開始發動教師教師擬訂研究性學習課題，共提供80多個課題。學生自己也可根據實際情況自行擬訂研究性學習課題，審定，制定研究性學習課題的開設計劃，向學生公布，學生根據自己的興趣、愛好自由選擇。教務處收集學生選擇的課題匯總後經過學校課程改革領導組統一安排最終確定了80多個課題小組每組6—8名學生指定一位指導老師高一第一學期寒假和第二學期暑假集中開題、學生做課題、教師指導、學校課程改革領導組評定等次。從實施情況看學生的潛能的確非常之大,有的課題組能做出讓人驚喜的有專業水準的成功課題。研究性學習的開展既促進了學生的個人潛能性發展，同時也開拓教師的視野。
5、校本課程，促進學生的個性發展
新課改以來，我校亮點之一是:具有一中特色的校本課程的設置。學校積極鼓勵教師開設校本課程，我校教師開發了大量的校本課程，共設立了400多種校本課程課題。我們從2006年11月開始發動教師開發校本課程；12月教師擬訂課程計劃、課程內容、課程目標等，共提供54門課程。學校課程改革領導組審定，制定「每學期分上、下兩段各開設26門左右不同課程，學生分上、下兩段各選修一門不同課程」的開設計劃，於2007年1月向學生公布，學生自由選課。經過學校----學生----學校----學生----學校兩輪選排，最終確定了高一第二學期的校本課程課程表。編印《學生選課指導手冊》幫助學生了解選修課的課程內容、總學分及模塊要求，並根據自己的學業基礎、興趣、愛好，在徵求家長、導師意見的基礎上，初步確定自己未來的學業方向，自主規劃選課，選擇適合自己目標的修習模塊。校本課程的開設既促進了學生的個性發展同時達到加強教師隊伍建設的目的。在整個過程中，堅持了兩大原則。一是充分尊重學生的選擇，只要學生選擇的課程，無論人數多少學校都堅持開設，最少的是「音樂指揮」課程只有兩名學生。同時，無論具體工作多麻煩，只要在開課前學生調整自己的選課，都予以重新安排。二是充分鼓勵教師開設校本課程，學校盡可能提供條件。經過周密安排，於高一第二學期採取學生「走班」形式開設了校本課程。「地理實踐」、「圖說合肥」、「唐宋詩詞鑒賞」、「電影名片欣賞」、「影視音樂鑒賞」、「無線電技術入門」、「安徽愛國主義教育示範基地精選」、「設計（包裝）」、「生物武器與化學」、「動畫製作」、「指揮」等一大批優秀的校本課程深受學生的歡迎，得到省教科所及兄弟省市專家領導的高度評價。
多種形式的觀摩研討活動、豐富多彩的校本課程的開設積極引領教師專業發展，實現了教師與學生在課改中的共同成長。校本課程開發堅持以人為本的理念，以學生潛能的充分發展為終極目標。
6、集體論課，搭建教師合作新平台
在總結過去的經驗教訓的基礎上，建立了集體論課制度，要求每周五下午以備課組為單位，由備課組長在商討的基礎上確定論課主題，每為教師做好准備，充分討論。只要求大家暢所欲言，不要求非統一觀點不可，更不能採用同一教案上課。從執行情況來看，大部分備課組都能扎扎實實開展活動，相互之間取長補短，合作共贏，逐步形成教學研究的核心團隊。這種集體論課制度與集體備課制度有很大區別。它旨在建立合肥一中百花齊放的自由學術氛圍，而不是統一到「一個文本」的學術囹圄中。同行之間平等探討，產生新的教學思想，而不是統一到「一個權威」的固有經驗中。
7、綜合素質評價，建立科學評價體系
我校在全省率先實行了學生綜合素質評價，在省教科所的大力支持下引進了學生綜合素質評價軟體，科學、快速、合理地對學生自評、同學他評、教師評價合成出學生的綜合素質評定結果。完善了素質教育的評價體系，實現了學生全面、和諧發展。
在一年的課改實踐中，我們全面貫徹新課改精神，扎扎實實地推進教育改革，學生的綜合素質有了明顯提高，在市教育局統一組織的期末文化課考試中，合肥一中高一多門課程成績名列前茅，呈現出良好的發展態勢。
回顧過去，我們雖然取得了一定的成績，但仍有許多問題亟待解決。展望未來，合肥市的經濟和教育的發展，省內示範性高中的建設，新課改的實施，新校區的建設發展等都對學校的工作提出了很高的要求，學校的前途和命運離不開我們開拓性的工作和拼搏進取的精神。挑戰與機遇同在、希望與困難並存、光明與波折共生。我們將以全面實施素質教育為主題，以教育的現代化為導向，在更深的實踐層次上加大改革力度，在更高的工作平台上推進教育創新，以一個又一個的輝煌去努力實現學校新的跨越式發展。

『柒』 急需要一篇家長會發言稿,求求了,拜託了.......~!!!!!!!

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持和厚愛。
時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激盪，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態下，卻迎接高考，戰勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態。在高考起航前，我們要把心態調整好，要摒棄雜念，集中精力，專注於學習，專注於高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據你的時間，消磨你的意志。這時，對於我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油！
把握高考，再則就是要勤奮努力，科學備考。成功伴著汗水。喜悅伴著艱辛。花經風雨終成果，我們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。目前，我們正處於第一輪復習階段，「萬丈高樓平地起」，此時，打好基礎是至關重要的。平時復習中我們不僅要重新溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識和方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題與例題之間的關系，達到「通－項、會－片、高－步」的目的。復習，就是一個查漏補缺的過程，一個知識全面化，系統化的過程。我們要充分利用第一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。再則，就是要處理好平時與參試的關系。平時復習，一定要有周密的學習計劃，六門功課時間安排合理，注意六門齊頭並進，平衡發展。周密計劃能夠充分利用空餘時間學習，合理安排時間休息，做到勞逸結合，既使人感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。最後，對於學習方法的具體細節，我這里便不再多說，因為大家都是仁者見仁，智者見智。
如果把高考比作一場戰斗，那麼我們就是打仗的士兵，老師是指揮我們的將軍，我們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士一氣，同心同德，共赴戰斗。
最後，祝願我們能在明年的高考中取得理想的成績，考上理想的大學，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。願我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪！
謝謝！

家長會發言稿

各位家長、老師、同學們：下午好！
我是初一（4）班朱雲琦，首先我代表初一（4）班全體同學歡迎來參加今天家長會的全體家長們。
和大多數同學一樣，2003年的夏季，我與南師附中江寧分校簽約了，來到了這所美麗的學校里學習。小學到初中，走讀到寄宿，一個學期下來，我們由陌生到熟悉，由新鮮變為習慣，我們和家長都共同經歷了很大的變化和考驗，現在欣喜地發現：我們都長大了。
下面我向家長們匯報一下一個學期來我們的感受與體會：

首先：寄宿制是對我們極大的考驗。寄宿使得我們的業余時間可以被學校充分的利用，但同時副作用是我們沒有了家長的約束，因此培養自我控制能力、獨立生活能力以及良好的學習習慣顯得尤為重要，江寧分校給我們提供了鍛煉的平台。這就使得，自我約束力強的同學得到了更好的發展，而這種能力較差的同學也得到了鍛煉與提高。

其次：小班化分層次教學對我們是個全新的體驗。由於外地和南京這里的英語教學進度不一致，外地的學生有些英語學的較少，有的甚至一點沒學，為此，學校實行了英語分層次教學，分為A,B+,B－,三種不同層次來分別教學，這樣，滿足了不同層次的需要，做到各有所需，各盡其能。並且，不在A班的同學都在刻苦地學習，爭取進入A班，和我們大家在一起。這幾次英語考試，我們班的不少同學都考得很好，已經回到了A班。

第三：這里課堂上老師認真備課、悉心教導，生活上老師嚴格管理，體貼入微，同學們互相關心、互相幫助，一個學期過去了，形成了活潑、積極、向上的良好的學習氛圍。我們感覺4班的特點是能自主式的學習。說實話，我們班的紀律方面實在不算最好。不過，這可沒什麼大不了的，反而造就了我們班上課活躍，發言積極。每當老師提出問題時，講台下馬上成為一片「林海」，是同學們在搶著發言，每個同學都很投入，有了競爭，有了壓力。不過，更多的是對同學的尊重，對知識的尊重。每當有同學發言精彩，台下就會響起陣陣掌聲，他們的眼裡，充滿的是對發言者真誠的感謝和尊重。每當這時，我都會有發自內心的感動，這就是一個家，生活著40位友善、團結的孩子……隨著這輕松、愉快的氣氛，一堂課短短的40分鍾，很快的就過去了。老師講得很愉快，同學們也聽得很輕松，該掌握的知識也就這么輕松、愉快地掌握了。這樣，往日一貫嚴肅、死板的課堂氣氛被改變了，老師上課唱主角的身份也被改變了，很好的進行了師生交流。更重要的是，把機械的被動灌輸式的學習，變成了自主的參與學習，有利於同學們更好的學習，讓我們學的得更廣，更活！這樣組成了團結友愛的大家庭。

第四：我們對學校的建議：每天能增加我們聽廣播、看新聞的時間。進一步開闊視野、擴大我們的知識面。

第五：我們對家長們想說的是，欣賞你自己的孩子，希望第一，別苛求第一，相信我們，我們正在長大，我們會積極向上。

最後：我們對自己說，提高我們的自信心，只要努力，就能成功，做最好的我自己。

初中三年，我們將要在這里一同感受、一同體驗我們從兒童到成人之間的青少年時期，在這里一同享受、一同走過我們從幼稚變成熟的過渡時期。願我們在家庭、學校引導教育下，學有所成，身心俱健！謝謝！
我們的快樂生活
初一〈7〉班班長 彭一會

各位老師，各位家長：
大家好。我是初一〈7〉班的班長，很榮幸能在這里向在座的各位說說我們在附中分校的學習生活。首先我簡單介紹一下我們初一〈7〉班。我們的班級是個優秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽，在歷次期中期末考試中我們總分一直名列前茅，與第一名也只是零點幾分的差距。 在校內外各項比賽中，我們班更是捷報頻傳。這些驕人的成績是我們初一〈7〉班每位老師同學努力的結果，是大家用汗水換來的。我們初一〈7〉班的口號是「在快樂中學習，在學習中爭先」。我們班同學都為達到這個境界而不懈努力，讓我們首先把鏡頭切換到宿舍。整潔干凈，一切都井然有序。可能是因為每天要打掃衛生吧，大家都特別珍惜你我的勞動成果，在不知不覺中，養成了一種良好的生活習慣。事事都得自己做，再加上快節奏的生活節拍，使得我們在不經意中成長，在不經意中懂得了許多。甩去了剛來時的不適應，抹去了因為想家而流的淚，初一〈7〉班的每位同學都以一個嶄新的面貌告訴大家「我長大了」。
聽操場上奔跑的聲音，看籃球場上跳躍的身影。我媽總是說我來到附中黑了不少，但是我卻覺得我身體棒了不少。一個星期四節體育課給了我們自由釋放的空間，我們不會再被囚禁在鳥籠一樣的教室里，我們可以在操場上找尋屬於自己的藍天。一周一次的體育選修課，更是我們個性飛揚的天堂。我是排球班的一員。當然還有跆拳道，籃球等等。在這里我可以告訴每個人「在附中分校我很快樂」。
附中分校的老師那幽默，風趣而不乏嚴謹的課堂同樣吸引著我們，老師那滑稽的詞語引著我們走進一個個學習殿堂，帶領我們領略了學習中的風景。像得到我們所有同學一致好評的李滔老師，他幽默風趣的上課風格，使我們許多同學都深深愛上了語文.

各位家長：
大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。孩子入學一晃已經二年級了，我們又有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關於我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。 藉此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下，在坐的各位呢有些家長我們是接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。
下面，我再把我們二（3）班級特點和目前的一些學習和生活的狀態作一個簡單的介紹。本班孩子的特點是比較活，好動的孩子比較多，當然也極其聰明。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。 做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣： 1.專心致志。孩子入學之後，由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。 2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。 3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。 4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 5.背記詞彙和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞彙和課文。在開設外語的學校里，家長可採用諧音的方法讓孩子記較多的詞彙。 6.養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。7.培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。
低年級小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。家長們對孩子在學習和生活上出現的一些不好的行為習慣進行了探討，各自發表不同的意見，並達成共識。其中有：
1)孩子就是孩子，理應天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。
2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。
3)讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。
4)現在是二年級了，多看一些課外書，增長一些課外知識。
5)密切家校聯系，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。
這次家長會上，我們也讓家長了解了今年秋季我們學校正積極開展的教育教學改革，使家長們了解到：這次的課改引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同發展。新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成為主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養創新精神和實踐能力。因此，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：「你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。」我們以此和各位家長共勉。
為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以後都有小朋友會主動打掃教室和領早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得乾乾凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。把這些具體地要求落實下去的開始，我曾經擔心孩子是否能做到的，事實證明孩子做得很棒。在家訪過程中，我也發現，很多孩子在家裡也能做好這些看起來微不足道的小事。良好的學習習慣會讓孩子受益終身。接下來，我就談談語文學習的要求。語文能力主要指孩子「聽說讀寫」的能力。「聽」不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現在這方面的訓練，課堂的訓練是佔了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言，在現在的語文課堂，我們經常可以聽到諸如：「要補充……」「我不同意他的觀點……」等類似的自主開頭。但也有一部分同學做得是不夠的。現在的孩子很會「說」，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子「說」的能力也很重要。一年多的訓練，本班孩子的口語表達能力應該是很棒的，許多課程諸如藝術啊，語文啊的開課選班時總喜歡挑選我們班，一個原因就是他們願意說，敢說，並且表述作到清楚完整。至於我的語文課，許多老師來聽課，給我最大的評價就是你們的孩子真是會說的，如果有時間大家可以去找來讀一讀。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標准指出，到二年級結束，孩子的閱讀量為5萬字。現在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的。我發現，班上很多孩子很喜歡讀書，課外知識很豐富。怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣？最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有興趣，可惜這種書圖書館比較少，當我要去借第三套時，居然告訴我沒有了，所以推薦給大家一套叢書，秦文君的。孩子們估計會比較喜歡，而且我認為要是在班級里掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個，假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然後進行分享，當然這個建立在您有時間的基礎上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。班裡的李蘭亭和高正雄就很高興地跑來對我說：「老師，我媽媽也喜歡看我們的書，她說好玩死了。」孩子說這話是興奮的，是開心的。因為她媽媽和自己讀一樣的書，並且覺得有意思。另外呢，孩子多簡短的文章，應該指導其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。 關於寫，主要是指寫好字和寫好話。現在班裡孩子的字總體來講還是比較令人滿意的，但寫字的姿勢還得進一步提高。作到一拳一尺與一寸。又得感謝大家，每次批回作，我都能看到你們督促孩子的身影。至於寫話，那麼我現在對班裡同學的要求是能將一副畫面的內容用一段話完整地表達出來，並寫出來。寫話應該跟學生的閱讀有關。多讀一定會寫得很美。現在我們固定每天有一本課外閱讀的練習冊，批閱的感覺覺得孩子們的進步很大。因為要學習，有考試，不免有作業。現階段，常規作業有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關。還是真誠地希望各位及時地與我們聯系、溝通。