幼兒園語言領域課程活動總結

『壹』 幼兒園語言匯報表演總結心得

本學期我擔任中二班的配班老師.我基本上能按照幼兒園的目標,切合實際,根據幼兒的年齡特徵,擬定各科的教學計劃和目標,層層遞進地開展教學活動.回故本學期的教學工作感覺良好,每位幼兒在不同水平得以發展,現總結如下: 語言方面 我們認為語言教學時幼兒園教學課程的重要組成部分，加強對幼兒語言訓練，對於提高幼兒...的口語表達能力，培養幼兒的良好個性，促進智力發展作用非常大由於幼兒的遺傳素質、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言發展必然存在差異。因此，我們深入了解進行分析，把握好本班幼兒現有語言發展水平，遵循「最近發展區」的原則，提出了略高與幼兒現有水平的目標，並設計了各種多樣的活動和生動活潑的游戲。如：在學習 故事類的文學作品時情節簡單、角色對話較多的，我們採用表演的方式讓幼兒復述；以培養幼兒創造性講述能力為目的的活動，就與幼兒操作活動結合進行。另外，我們經常讓幼兒欣賞優秀的文學作品，感受作品中語言的豐富和優美，學習獨立的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣，我們盡量為幼兒營造一種能夠極大地調動幼兒活動積極性，使其聽說都能處於最佳狀態這樣一種氛圍。我們以表揚和鼓勵為主，使每個幼兒都有活動後喜悅感和進取心。 在發展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重各個領域進行滲透，而針對幼兒來說，我們這學期重點關注的是不愛表現或性格內向的孩子，為此，我們努力創設一個自由寬松的語言環境，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受，有些膽子小、內向不愛講話的我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽講話，並多給這些孩子表現的機會，因此，我們班幼兒語言方面有了明顯的進步，語言表達強，能主動地、有禮貌地與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情景。 與此同時幼兒能認真地傾聽他人說話，不插嘴，不隨意干擾，有一定的傾聽習慣；能用較完整的語句講話和回答問題，多數的幼兒能做到聲音響亮，能運用一些形容詞、動詞和代詞等等；有表現的情感，在教師的指導下能進行故事表演，每個小朋友的普通話水平得以不同程度的發展，以前不會說普通話的幼兒現在亦能主動說，還教爸爸媽媽說，語言表達的夠完整、准確。個別幼兒表演時還是不夠大膽，需要再加以鍛煉。 措施： 1、 創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。 2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。 3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。 4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。 幼兒園語言學科小結（2）： 在這一學期里，我們遵循幼兒語言發展的規律，調動幼兒學習語言的主動性和積極性，幼兒在用普通話交談、講述以及閱讀圖書等方面都得到了較好的發展。為了使幼兒的語言發展得更好,我們在本學期中通過介紹自己,學習兒歌,講述事件、故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚正確,學習說普通話，進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期，我們對語言學科的工作作出以下總結： 1、努力使使語言技能訓練貫穿教育活動活動的過程之中。 就拿講述活動來說，我們總是讓幼兒在講述原故事的基礎上，進行分角色表演，並對故事進行創編，這很好的調動了幼兒的積極性，對幼兒語言能力的發展也是一個鍛煉的機會。幼兒在講述過程中，注意豐富幼兒的詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞和連接詞的詞義。我們也非常注意幼兒講述時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。在看圖講述活動中，我們要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和[FS:PAGE]情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。同時，我們還培養幼兒學會評價別人的講述。 2、努力使幼兒的語言能力在在創設的交往活動中得到發展。 在語言區提供了供幼兒講述用的道具以及圖片等多種活動材料，以鍛煉幼兒的表達能力。同時，為了讓幼兒一個自由交往的空間，教師除了必要的指導外，一般情況下不會去打擾幼兒的語言交往。讓幼兒避開教師的「監護」，打開心扉自由地與同伴交流。這樣無拘無束地交談，可以使幼兒的語言結構不斷進行調整和組合。我們在游戲中，讓幼兒以角色的身份出現，用角色的口吻表達自己的願望與情感。語言技巧在游戲交往中自然地得到了實際鍛煉和運用。與此同時，教師也從「監護」中抽身，著力對幼兒語言的發展進行觀察，及時發現問題，及時進行引導，也可以進行個別幼兒語言能力的指導。這樣，幼兒就可以在視覺信息、聽覺信息、主觀感覺、願望的表達以及動手操作等實際交往的互動活動中，使語言能力得到鍛煉和發展。「總結王-zongjiewang」 此外，我們教育幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，用輪流的方式談話，培養幼兒不搶著講，不亂插嘴的習慣，以提高幼兒語言交往能力。 3、為幼兒提供手口並用的機會，讓幼兒的語言技巧在做中學，在做中求進步。 陳鶴琴先生說：「做中學，做中求進步。」「只有動手做，才能獲取直接的經驗，認識事物的性質。」因此，在幼兒語言技巧的訓練中，提供一些讓幼兒動手動口的機會，讓幼兒的語言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得發展。我們在設計語言活動時，充分認識到這一點。通過玩、看、講、說、再講等活動，使幼兒在體驗的基礎上，聽、講、看、玩的語言技巧得到鍛煉和運用。「說說看看」、「玩玩講講」等活動，都給幼兒一個動手動口鍛煉語言技巧的機會，增進了語言教學的效果。 本學期來，我們以各種形式來幫助幼兒學習語言，在實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我們的教學方法是有限的，還有存在一些不足問題，我們以後慢慢累積經驗，努力提高教學能力。

『貳』 小班語言什麼聲音活動小結及反思

今天我們幼兒園開展了對三台縣北路片區劉營、金石、建設學區幼兒教師的幫扶結對培訓交流活動，下午我們進行了公開課反思教研活動。我反思的是小班科學活動《好聽的聲音》由於我們小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力就很容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲的形式是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我採用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設計了這一科學活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒的好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
本次活動的目標有三：一、在聽聽、說說、玩玩的活動中，感知不同事物的不同聲音。二、在游戲中，體會快樂的情緒。可以說本次活動目標的定位也很符合《綱要》裡面科學領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
《好聽的聲音》這個活動中，我主要設計了四個活動環節。1：激發興趣。以故事情節來貫穿活動，用日常生活中的一些熟悉的聲音來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。2：也讓每位孩子都嘗試模仿日常生活中熟悉的聲音。通過模仿讓孩子們對好聽的聲音更感興趣了，他們很自然的跟著模仿，雖然有些聲音很難模仿，但是他們快樂的學著。3：引導幼兒回憶他們知道的聲音有那些。在這一過程中把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色，模仿了很多他們所熟悉的動物聲音。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，發展了幼兒的創造性思維，在這時候孩子們的表現力得到了充分的展現。4: 讓孩子們探索聲音。在這一環節充分利用了幼兒園為幼兒准備的各種資源，讓孩子和老師一起來探索如何讓空瓶子發出好聽的聲音，充分體驗著聲音帶給他們的快樂。在活動過程中，孩子們積極主動探索，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的「玩」、「動」、「學」，自然的跟著老師感受不同的聲音，並體驗與同伴一起搖晃自製響瓶樂器的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
整個活動層次比較清晰，幼兒在操作活動中大膽的發言、模仿、觀察、傾聽，體現了「玩中學」的理念。當然不足的地方也有許多，可能是顧慮小班幼兒年齡較小，動手能力有限，在活動最後一個探索環節時，一直都是老師引導著幼兒進行探索空瓶子如何發出好聽的聲音，也沒有讓幼兒大膽的嘗試自己動手自製響瓶。其實老師也可以提供給每個幼兒人手一個空瓶子，然後在老師的引導的同時也讓幼兒自己進行探索，嘗試自製響瓶。總的來說這次活動孩子們的積極性還是是非常高的，興趣也很非常的濃厚。

『叄』 《指南》中語言領域的學習心得體會

帶著學習的心態閱讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》，重點了解了《指南》中關於五大領域的內容。其中每個領域都按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6歲，是孩子語言發展，特別是口語發展的重要時期。因為，這個年齡段是幼兒語言飛速發展的時期；是培養幼兒語言表達能力的重要時期。幼兒在運用語言進行交流時，也在發展著人際交往能力、判斷能力等。所以，作為教師的我們應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極的回應。同時，我們還要為幼兒提供適合的讀物，經常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培養他們的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語言發展水平不可能是一模一樣的，所以我們要尊重孩子們原有的語言發展水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展才是只能所呈現出的階梯性的意義。我在教大班時，通過對孩子們的觀察發現，很多孩子對閱讀有濃厚的學習興趣，而很多孩子不管是看書或聽故事的習慣很差，但凡深刻一點的內容他會表現得心不在焉。
1、早期閱讀引領幼兒學會閱讀。
本學期的早期閱讀活動，我制定了計劃。在嘗試繪本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導者，利用談話慢慢導入，孩子們感覺很輕松。問題的層層深入，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了，先關掉聲音，邊看圖邊發問，「這是誰？他在干什麼？」「這是小蝌蚪，它在游泳。」先不要打斷孩子的話，順著他們的思維繼續下去，孩子們就會有新發現。聲音再現時，孩子們發現它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們並非不懂，但也並非全懂，但並沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍。
通過讓孩子們學會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個好辦法。
2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。
我想環境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個「書香門第」對孩子很重要，如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍，孩子的閱讀興趣也會跟著減弱。和很多幼兒園相似，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過「圖書漂流」，區域設置中將圖書吧設置在相對安靜的角落，同時鼓勵家長利用業余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平台。
3、給孩子表現的舞台。
適當的鼓勵和表揚能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽，讓孩子來表現自己，從而進一步激勵孩子們進行閱讀活動。在進行語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了後，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今後我也會一直用到。當然，在孩子們大膽說話以後，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。
作為青年教師，對於該年齡段的孩子該用什麼樣的方式對待、教育都一直處於摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺。《指南》，顧名思義就是孩子發展的方向和目標，也是對教師的正確引導。對於我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認識到每個年齡段孩子在各方面應該達到怎樣的目標，我們可以採取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關注和注意一些問題，這些細而有之的內容對於我來說，真的是非常寶貴的經驗資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標尺，清楚的標出幼兒達標的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一個標准來衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個性的個體，不同的孩子有不同的興趣、愛好，能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個體差異，鼓勵幼兒有個性的發展。
其中有一條建議家長採用講道理的方式來教育孩子。我們常常聽到的俗語殺雞儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的後果只會是猴子也學會了殺雞。這讓我們想到平常我們請小老師的時候，會發現她們會用和老師一樣的方法來對待大家。有的好，有的並不好。我們處理事情的時候應該想好這樣的方法是不是有利於孩子的效仿。在我們學習了《指南》，了解了孩子發展的方向後，我們需要從所有的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的發展。
《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都具體了，而真正做好一道菜更需要關注的是火候，這個火候就是我們在教育中所採用的方法，掌握好火候，才能做出好菜。在今後教育工作中，我更會細讀《指南》《綱要》，將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發展。
孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面發展，而且發展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟，知道了做為老師的我們，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪裡不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在「學」中流失。《指南》促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。
《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什麼，他們能力的范圍。這樣我們了解清楚後，不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現出層次，使我們有了更多的方向。
通過本次學習，我想在以後的教育中，還要不斷的學習《指南》，將裡面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將裡面有利於家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達到家園合作一致化，使孩子發展得更好。

『肆』 幼兒園小班語言藝術匯報會總結

幼兒園小班語言教學工作計劃:幼兒園小班日工作計劃，解答: 一、各領域預設目標：語言領域： 1、學慣用普通話念兒歌。 2、享受聆聽故事的樂趣。 3、說出與手相關的工具的功能。 4、學習運用手勢表達自己的想法。藝術領域：1、學習與身體相關的歌曲。 2、運動四肢關節。 3、初步學習創編歌詞和動作。 4、體會旋律的上行和下行。 5、唱准跳進音程1--5。 6、學習製作拼圖。 7、創作梳子刷畫。 8、學習製作我的身體小書。 9、感受身體創意造型的趣味。 10、增進手眼協調的能力。 科學領域：1、學習不同的測量身高的方法。 2、嘗試用目測的方式選出身材較高者。 3、初步學習分辨左右。 4、觀察身體部位的特徵。 5、認識與手相關的工具。 6、觀察動物的身體特徵。 健康領域：1、了解保健身體的重要性。 2、了解健康檢查的方式。 3、知道運動對身體的好處。 4、認識身體各部位的名稱。 5、學慣用身體做各種造型。 6、增進大肌肉伸展能力。 7、學習清潔身體的方法。 8、知道要安全游戲並掌握一定的技巧。社會領域：1、體驗他人合作的愉悅。 2、了解擁抱是表達情感的方式。 二、家園配合工作： 1、10月9日小班召開家長會活動，請家長屆時准時參加。 2、請家長能經常留意我們班級的黑板，很多通知是通過這個渠道告知於家長。 3、本月我們的主題活動都是與身體有關的。家長可以利用給孩子洗澡或游戲時間跟孩子討論有關身體方面的知識。如：手能做哪些事情；心臟在身體的哪個位置；腸道的功能……一方面作為教學活動的延伸,另一方面擴大孩子的知識面,並增進親子感情。 4、天氣雖然逐漸轉涼，但希望家長能堅持送孩子來園。從而培養孩子堅韌的品格。 5、天氣轉換期幼兒帶葯的人次有所增加，請家長務必按要求填寫好服葯單。 三、主題活動課程安排： 內容時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一周 身體、藝術：我的身體 健康、藝術：捏攏放開 社會：衣服和身體 科學：我愛秋天 科學：比比看 小水滴的故事 復習《好朋友》 話說國慶節 認讀游戲《幼兒園里真快樂》 看圖講述《好朋友》 第二周 科學：樹葉媽媽和孩子 健康：木頭人 體育游戲：小小葉片來追我 科學、藝術：動物的身體 健康、科學：身體變變變 奇妙的圓圈 認讀游戲《小手絹》 我幫枕頭穿花衣 認讀游戲--復習 自助餐 第三周 社會：我們來抱抱 藝術：猴子爬樹 社會：手指變魔術 體育游戲：落葉 語言：大拇哥 大象演雜技 蟲寶寶 認讀游戲《洗手》 認讀游戲《大老虎》 "1"和"許多" 第四周 手語：生日快樂 科學、藝術：撿落葉 藝術、語言：跳舞的精靈 健康、藝術：嚕啦啦 藝術：我的身體小書 生活活動--自己走 認讀游戲《漱口》 講衛生人人誇 認讀游戲《睡午覺》 大公雞和漏嘴巴 四、主題活動環境布置：主題牆飾 1、手的妙用。 2、動物們的腳。 3、秋天的樹。 4、秋季的衣服。區域環境 1、展示區： （1）各種與手相關的工具，如:梳子、湯勺等。 （2）手印畫或腳印畫作品。 （3）各種運動圖片。 （4）可轉動身體四肢的玩偶。 2、語言區 （1）與身體有關的圖畫書。 （2）有關運動員、舞蹈家的海報、圖卡、掛歷、雜志。 （3）海報、字卡、兒歌掛圖、磁帶。 3、美工區 白紙、圓形紙、方形紙、長方形紙；膠棒。 五、主題活動網路圖： 避免傷害 頭 動作語言 向常見動物學習 健身器材 全身游戲 保健方式 五官 手勢語言 學猴子爬樹 衣飾 腳的游戲 健康檢查 手腳 面部表情 假裝成動物 工具 手的游戲 運動均衡飲食 軀干 運動 學小丑 清潔用品 跳舞 衛生習慣 做事 創造性肢體活動 模仿 體能競賽周 工 作 計 劃生活活動：穩定幼兒情緒。引導幼兒參加幼兒園的活動。鞏固幼兒餐後刷牙、擦嘴環節。重點在於刷牙環節。提醒幼兒進餐時不說話，身體坐正、胸貼桌子、低頭對著碗大口吃飯。區域活動名稱： 美勞區區域活動目標：學習正確的塗色方法，鼓勵幼兒想像自己的樹葉顏色。培養幼兒知道衛生安全，不將蠟筆放入嘴裡或塗畫在手上或臉上。活動准備材料：蠟筆；樹葉圖畫紙。活動指導方式：引導幼兒回憶外出時看到的樹葉顏色。並觀察採回來的樹葉。自己取畫紙，並根據自己需要選擇蠟筆進行塗色。重點指導幼兒一手扶紙一手塗色。不用力過大，來回進行塗色。鼓勵幼兒大膽下筆。戶外活動： 1. 集體游戲名稱：吃毛桃 集體游戲目標： 1、初步掌握游戲規則和玩法。 2、能和同伴愉快的進行游戲。 2.分散活動目標： 1、穩定幼兒情緒，引導幼兒能加入到活動中。 2、練習拍球。 活動准備材料：大型器械；球；拱形門；軟飛盤。 家園共育： 1、建議家長利用接送孩子時間，引導幼兒較仔細的觀察幼兒園周圍樹木的變化，感知秋天的美好。 2、建議家長為幼兒更換清洗拖鞋。 3、與家長溝通堅持送幼兒來園。 半 日 活 動 計 劃 10月8 日 星期日活動名稱： 我的身體活動目標：認識身體各部位的名稱。學習跟著音樂節拍及速度做動作。活動准備：歌曲《一二三》；鼓。活動過程：和幼兒玩"老師我"的游戲：老師說"摸頭"，大家就要雙手摸頭。可變換不同的身體部位，讓幼兒熟悉身體各部位的位置和名稱。教師用鼓分別敲出× × × ×及×× ×× ××的節拍，並請幼兒隨著鼓聲的節拍拍手，再隨著鼓聲的節拍走和跑，讓幼兒感受不同的音長。教師用鼓敲出以下節奏型，並請幼兒隨著鼓聲節奏做走、跑、停動作，重復幾次，讓幼兒感受不同的速度。走走走 跑跑跑跑跑跑停請幼兒找一個好朋友邊唱歌邊按圖標做動作。 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （拍手 拍手 拍手 與好朋友的肩膀互相碰一下） 一 二 三 屁股碰碰碰屁股 （拍手 拍手 拍手 與好朋友的屁股互相碰一下） 每次替換不同的身體部位待幼兒熟悉節奏，也可以請幼兒每次和好朋友相碰後，兩人左右互換位置。請幼兒和好朋友面對面，邊唱邊按下面圖標做動作： 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （互拍 互拍 互拍 與好朋友的肩膀互相碰一下） 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （互拍 互拍 互拍 找另一位好朋友的肩膀互相碰一下） 以此類推，可用其它身體部位替換肩膀。 7、教師播放變速版的歌曲，帶領幼兒隨著歌曲不同的速度繼續游戲。節奏快的時候動作就加快，慢的時候動作就變慢。先讓幼兒隨著歌曲的前奏節拍點頭准備，熟悉每遍歌曲的速度後，幼兒就容易掌握速度的變換。活動反思：活動當天請假，活動沒有進行。 半 日 活 動 計 劃 10月9 日 星期一活動名稱：捏攏放開 活動目標：體會旋律的上行與下行。認識自己身體的各個部分。活動准備：歌曲：《捏攏放開》；鋼琴。活動過程：跟著教師用模仿的方法邊唱邊有節奏的按歌詞做動作。引導幼兒改變向上"爬"時手的動作。如用手掌、手背或大拇指、小拇指。引導幼兒改變向下"爬"時停留的身體部位。如眉毛、眼睛、鼻子、小嘴等。活動反思：活動當天請假，活動未進行。 半 日 活 動 計 劃 10月10 日 星期二活動名稱：衣服和身體 活動目標：知道衣物與身體的關系。學習穿衣服的方法。活動准備： 收集不同種類的衣服，如：學生制服、醫生制服、禮服等，衣夾、綢帶，娃娃、娃娃衣服。活動過程：教師穿一套平時不穿的衣服，如：醫生制服，問問幼兒：有誰知道老師身上穿的是什麼衣服？請幼兒自由回答。拿出收集的衣服，請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的，並讓幼兒穿穿看，合不合身。和幼兒討論讓衣服變得合身的方法，如：用衣夾或綢帶調整，鼓勵幼兒發表自己的意見，並動手試試看。問問幼兒會不會自己穿衣服？並教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法。如：扣扣子時，扣子和扣眼要一一對好後再從上往下扣好；拉拉鏈時，先將拉鏈頭套好並握住，再將拉鏈往上拉。活動反思：活動當天請假，活動未進行。 半 日 活 動 計 劃 10月 11日 星期三活動名稱：我愛秋天 活動目標：讓幼兒初步知道秋季樹木花草的變化及其顏色的多樣，感受秋天景色的美麗。

『伍』 幼兒園中班語言工作總結

注重孩子的常規教育，

養成了良好的學習生活習慣。

鍛煉了他們聽說讀寫的能力，

通過形式多樣的語言教學，

提高了識字認字量。

在玩中學，

快樂中學習，

寓教於樂。

『陸』 如何有效組織幼兒園語言教育活動培訓心得

一、分析來教材要透，注源重提問的設計

要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定於教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解能力的培養，讓孩子聽懂作品，並善於把握整體信息。

二、創設情境，構築語言學習的新舞台

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期。

三、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空

有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則，如果只顧齊步走、搞一刀切，那麼就會傷害到許多幼小的心靈：