幼兒園課程設置的目標

A. 幼兒園課程目標的兩種體系分別是什麼

以學習內容領域為結構框架的目標體系和以兒童發展領域為結構框架的目標體系。

B. 幼兒園課程內容是課程目標的什麼

幼兒期是兒童個性形成的奠基時期，幼兒園教育不以系統知識學習為主要任務，因此，幼兒園課程目標應著眼於未來，立足於培養「個性和諧發展的兒童」。幼兒園課程各類或各層次目標的釐定都應以此為基點並與之相符合。

C. 幼兒園課程目標常用的兩種表達方式

行為目標和表現性目標

D. 幼兒園五大領域與課程目標之間的關系

幼兒園的課程都是主題課程，主題課程圍繞某個故事或事件展開， 以主題為切入，激發幼兒興趣和學習積極性，期間滲透五大領域的知識， 在系統的幼兒園教學活動，把五大領域看做教育的內容，課程的主題化則看做是形式和方法。除此以外還涉及到「家園共育（與家長溝通）、環境創設（環境布置）、區域活動（模仿不同社會環...境，扮演不同角色，獲得相關知識體驗，是主題活動和環境創設有機結合的產物） 內涵解釋： *主題活動指:圍繞一個中心內容（即主題）來組織的教育教學活動。其特點是打破學科之間的界限，將各種學習內容圍繞一個中心有機連接起來，讓學習者通過該單元的活動，獲得與「中心」有關的較為完整的經驗。 *課程目標：教學所需要達到的認知程度，就是學生要在這個課程中要學點什麼。 *幼兒園五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術 *區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。常見的區域有：建構區、美工區、表演區、角色游戲區（如娃娃家、理發店、超市、商店、醫院、餐館、交通崗、小記者、小警察）、閱讀區、益智區、語言區、科學區、感官操作區、沙水區、運動區等。 五大領域和課程目標的關系是：課程目標（設置）要包涵五大領域內容，並通過主題系統的展示介紹，使幼兒綜合學習掌握。五大領域的作為學習掌握的內容，則要與時俱進，應對主題要求的發展，不斷更新擴充，使得幼兒在主題課程學習中開闊眼界，掌握更多相關知識~ 以上是一個曾經的幼教通過學習實踐的自身體會，不具有權威性，僅供參考~

E. 幼兒園課程目標和教育目標的不同點

1、教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣人才的總的要求。 教育目標通常包含兩種釋義：即既包括抽象概括的目標（目的），又包括具體個別的有操作性、層資助性與可測性特點，它指的是「教師所預期的學生的變化的」指標體系；在某種意義上，教育目標可以為師生培養目標起到提供工具、啟示方法和指示步驟的作用。 2、因此可以看出，a:教育目標范圍更廣，包括教育目的在內，而教育目的的范圍更狹窄。b:教育目的比較抽象，是教育活動的普遍性的、統一性的、終極性的宗旨或方針。而教育目標則比較具體，是教育活動的特殊性的、個別化的、階段性的追求或目標。 c:教育目的的最終實現有賴於許多隸屬的具體行為活動目標的實現，而教育目的內涵的精神是貫穿於各個具體教育目標之中的。

F. 如何制定幼兒園禮儀課程教學目標

是這樣啊！完全可以安排在一起的，利用這次教師節和中秋節在一起的機會，靈活利用給孩子們上一堂豐富多彩的禮儀學習課，半天時間應該足夠了，下午老師可以放假。

G. 什麼是實現幼兒園課程目標的手段

實現幼兒園課程目標的手段主要是教育教學的方法。想多媒體。游戲。語言表達。繪畫等等，這些都是幼兒園課程目標的手段。

H. 簡述制定幼兒園課程目標的原則

制定幼兒園課程目標的原則有：
（1）整體性原則；
（2）系統性原則；
（3）可行性原則；
（4）時代性原則；
（5）缺失優先原則；
（6）辯證性原則。