小學生文化課程

❶ 小學生每天文化課考試一次能鍛煉什麼

小學生每天的文化課考試可以鍛煉孩子們的應考能力應試能力，提高孩子們做題的速度，鍛煉孩子們做題的專注度

❷ 求小學生文化課補習班廣告詞，謝了！

我們的教育可以灌溉您五彩的夢想,
我們的付出可以看見您收獲的喜悅.

幫你打好堅實的基礎，以便你建起摩天大廈；
為你插上矯健的翅膀，展望你飛向知識殿堂。

❸ 小學生文化活動方案

民族文化傳統文化又怎樣呢，還不過是要一個可行的活動方案；既然要學生體現他們的民族文化，那肯定要你這個老師引導的水平了。

我個人認為，第一，都是小學生，拋開民族文化不談，單純的年齡因素，也會讓他們很快大成一片；但是小學生的氣氛要控制好，否則太鬧騰，可能會有點安全隱患；第二，既然是要體現民族文化，難免要有競爭，可以提高學生的積極性；第三，不要忘了在活動最後來個團結式的結束，有利提高學生之間的信任和親密度。

具體方案給你點建議：

1.熱身游戲（20分鍾）
進化游戲
游戲過程：遵循一個進化過程，從蟑螂進化到鳥，再進化到猴子，最後到人；採用猜拳的方式，輸的都降到蟑螂，贏的則上升一級；用各種姿勢來表示各種級別，姿勢你就自己想好了。過程中是不可以說話的，要用姿勢來表明自己的等級，相同等級的猜拳，直到時間到了，看有多少人沒進化好。可以進行懲罰，這時可要求表演民族文化。

2.比比游戲（60）
按不同的民族分組，給大家二十分鍾時間綵排，排除各個民族最具特色的節目，要有小朋友在旁做獨白的，介紹自己的民族；然後一個組一個組的表演，獎勵制度你自己定。

3.心有千千結（30）
這個游戲是因為你上面有個互相合作，競爭在裡面，所以要進行一次關於整體團結的游戲。
游戲活動很簡單，拉手圍圈，要學生記住左右手的人，然後放下手來在圈裡隨意走動，喊停，再次拉住以前左右人的手，這樣就形成了很多結，然後你就要引導學生解開結。這個游戲中會出現很多情況，看你這個老師是怎麼引導了，但是小學生有點那啥，你不讓他動，他會偷偷動，我估計這個結會比較輕松就可以解開，最好人數多點。

好了，最後就是說結束語了，類似的話你肯定說的比我好；希望能給你有些幫助。

❹ 如何做小學生文化體驗

只有主觀的感受，另外輔助教學手段是比較多的；而中方是比較正經的數學教科書，密度和容量比較大://www.com/xfy/column47523/effdf91e-1a8d-42be-9050-1c5b11ccbee1.html" target="_blank">http，很關鍵的是老師最後要總結。
從教學活動的組織與實施上看，日方基本上是朋友共享，進度也比較快。
從數學思想方法上看，日方主要是學生的感悟？實際上，沒有明確的客觀考核的標准，重視活動當中的興趣，參與活動以後反思比較少；而中方最終評估教學的效果是做練習題，通過客觀測驗來檢查學生是不是掌握知識點，注重學生通過學習過程的反思要得出一定的結論。
所以首先在教學目標上://www，學生在課堂當中只是間接體驗。隨著時代的變化。
在內容的編排和設計上，日本的教科書基本上就是故事書.jxteacher，一節課下來學生自己感悟，一節課要做整體的活動設計，數學內容蘊含於這整體的設計當中。另外使用的教具基本上是就地取材的原始教具，原始教具比較少，日方注重學生的體驗和培養數學的思維，往往是為了突破重點，它的容量比較小，進度比較慢，朋友共享的概念跟師生互動的概念還不太一樣，朋友共享就是老師跟學生一樣大家是朋友，學校的課程要適應時代的變化就必然要進行課程的改革，不管叫不叫改革。所以我們國家基礎教育發展的歷史實際上是伴隨著時代的前進，也是一部課程改革的歷史。

❺ 如何培養小學生學習傳統節日文化的興趣

一、多種途徑搜集資料，調動學生學習傳統節日文化的積極性
「凡事預則立，不預則廢」，這句話告訴我們做事之前一定要先制定切實可行的計劃。在最初開展傳統節日教學活動時，缺乏適合教學對象的專業教材，為了上好這門課，我決定立足實際，沒有條件也要為教學創造條件。首先制定教材內容，根據時令順序，捋順出我國主要的傳統節日，主要包括春節、元宵節、龍頭節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、臘八節等；其次確定傳統節日文化內容，如：傳統節日的起源或傳說、民俗及民俗的地方特色、飲食文化、文學作品、民謠諺語等；最後利用網路、圖書、影像等資料，多方面了解傳統節日文化的內涵，認真備好每一節課。春節後的第一堂課，筆者充分利用學生們依然沉浸在春節氛圍的機會，以學生熟悉的春節為例，把表現春節熱鬧場景的影像、音樂、圖片、文字等資料做成課件在課堂上展示，而後把動畫片「年的傳說故事」播放給學生們觀看，面對熟悉的場景和充滿趣味性的傳說故事，學生們的反應很強烈，生動的圖片、影像信息極大地調動了學生們的學習興趣，達到了「潤物細無聲」的教學效果。接著筆者因勢利導，號召學生們積極參與中國傳統節日文化的學習，並教給學生怎樣利用網路、影視、書籍、訪問等多種途徑搜集資料。第二節課的學習內容安排的是「元宵節」，筆者布置了搜集「元宵節」有關資料的作業，得到了學生們的熱烈響應，很多學生也通過這種學習和參與的方式開始喜愛上這門課。隨後，我把學生分成四人小組，根據學生居住區域、家庭狀況、學習能力等情況合理搭配，學生選定組長並完成下面四個題目：（1）元宵節的由來與傳說；（2）元宵節習俗；（3）元宵節詩詞文化；（4）元宵節的地方特色。然後分發表格，讓小組成員之間合作完成。由於准備比較充分，學生在課堂上表現特別積極，一堂課下來，學生們輕松愉快地完成了學習任務，達到了比較理想的教學效果。這次教學活動讓我深切認識到調動學生參與活動的積極性，多種途徑搜集傳統節日的資料，做好計劃、准備何等重要。
二、優美的傳說故事，激發學生探究傳統節日文化的興趣
興趣是最好的老師。沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望，尤其是小學生。他們的年齡、心理特徵都決定了他們做事往往從興趣出發，開展中國傳統節日文化的學習活動更是如此。小學生對一切新鮮事物都懷有探究的興趣和好奇心，但也很浮躁，做事情缺乏耐心。怎樣培養學生學習傳統節日的興趣呢？怎樣讓學生樂意並主動地去了解傳統節日呢？我發現每一個傳統節日背後都蘊藏著生動、美麗的傳說故事。這些故事不僅大人喜歡，孩子們更喜歡。所以每一個傳統節日來臨之前，筆者首先啟發學生搜集關於該節日的相關故事。例如：端午節來臨時，我讓學生搜集有關端午節起源的傳說故事，其實關於端午節的由來，說法甚多，有源於紀念伍子胥、源於紀念孝女曹娥、源於古越民族圖騰祭，還有源於紀念屈原的。很多學生告訴我，沒想到過端午節也有那麼多的由來和傳說故事。拓展學習「聊聊曲阜的端午節風俗」，學生通過口頭訪問、閱讀書報、上網查詢等方式，更深層次地了解有關端午節的知識。了解到曲阜人過端午節有凌晨門口插艾、掛香荷包和用艾葉煮雞蛋的風俗，還有吃粽子、飲雄黃酒的習慣。同時學生通過學習還了解到曲阜舊民俗與新民俗的不同，以及舊時的孔府里過端午節的習俗。這些活動讓學生們對端午節的理解更深刻了，也更喜歡了。
三、豐富多彩的教學形式，提高學生學習傳統節日文化的熱情
為提高小學生對傳統節日文化的重視及學習熱情，筆者力求做到教學形式豐富多彩。授課方式既要符合實際，又要帶有新鮮感，還能開闊孩子的眼界。通過寓教於樂的教學方式，讓學生真正接受傳統文化的熏陶。教學形式如下。
1.多媒體教學。觀看各種有關傳統文化的圖像、視頻等，這種展示方式能更直觀、生動地吸引學生的注意力，從而加深對中國傳統文化的喜愛。
2.雙向互動。如學習重陽節，帶學生走進社區敬老院，與老人共度重陽節，使學生懂得敬老愛老是中華民族的傳統美德。
3.游戲教學。根據教學內容設計有趣的游戲活動。如正月十五猜燈謎，清明節放風箏、盪鞦韆、踢毽子、踏青等。這些教學活動更具趣味性，更能抓住孩子的心，學生在親身參與中感受傳統文化的魅力，從而對中國傳統文化的學習起到了事半功倍的作用。
4.親子互動。邀請學生家長加入活動，協助學生在家完成學習任務。如：端午節包粽子，臘八節熬制臘八粥，春節包餃子等，這樣的活動培養了學生既培養了學生愛勞動的美德，同時又增加了學生對傳統節日文化習俗的了解。
5.知識競賽。節日來臨之際，布置學生搜集有關傳統節日文化的資料，並且通過必答、搶答等比賽的形式，調動學生參與的積極性，大大提高了學生的學習熱情。
6.遠足活動。如清明節來臨之際，帶學生到烈士陵園緬懷先烈，讓學生通過掃墓活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想。
7.詩詞朗誦。每個傳統節日都有許多優美的詩詞美文，讓學生積累與節日有關的趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇後語等，開展一個節日詩詞朗誦會，有助於學生了解傳統節日的文化內涵。
另外，還有舉辦故事會、繪畫課、手工製作課等也是學生喜聞樂見的教學形式。總之，引領學生認識傳統節日文化，學習傳統文化，傳承傳統文化，精心設計特色活動，師生一起參與，切實提高教育效果，加深了小學生對傳統節日文化內涵的認識。《中國節》的實施教學，不僅培養了學生學習傳統節日文化的興趣，讓他們對中國傳統節日有了更深刻的認識，而且讓學生學習到了傳統節日中所蘊含、承載的中華民族的民族精神和文化內涵，給學生潛移默化的教育和影響，為加強傳統文化教育奠定基礎。豐富了學生的學習生活，從而增強了社會責任感和民族自豪感。

❻ 小學生中華傳統文化

生活中的傳統文化
我們中國是四大文明古國之一，她有著悠久的歷史、淵源的文化。在五千年的歷史長河中，給我們留下一座巨大的寶庫，寶庫里有著許多的「寶藏」。有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術，如戲劇、國畫等；有獨特的風俗習慣，如元宵節鬧花燈等……但是，我對民族藝術國畫情有獨鍾。
《清明上河圖》是一幅水墨畫，也是一幅名揚中外的國畫，是北宋時期畫家張擇端畫的。這幅畫很長，有528厘米呢！它寬24.8厘米。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。《清明上河圖》已經有八百多年的歷史了，現在還安然無恙地在北京故宮博物院里呢！
張擇端畫這幅畫下了很大的功夫，光畫上的人物就有五百多個，有從鄉下來的農民，有走江湖的醫生，有撐著船的船工，有做各種買賣的生意人，有擺小攤的攤販，有留著長鬍子的道士，有官吏和讀書人……三百六十行，每一行的人都畫上了。
那裡的街市可熱鬧了，街上有掛著各種各樣招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……裡面熱鬧極了。走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的趕著小毛驢，有的小孩在歡快地放風箏，有的挑著擔子，有的推著那時的獨輪車，有的悠閑地街頭溜達……畫面上的人有的還不到一寸，但我們能看清楚人們都在干什麼。
我國的民族藝術真是有趣！咱們中國真不愧是四大文明古國之一！哦，我忘記了，我們可不要只觀看不發揚呀，我們要把祖國流傳下來的東西發揚光大哦！

❼ 解惑：家長怎樣教小學生學習傳統文化

優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設
的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理
想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的
精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時
期青少年思想道德規范的基礎。
一、家庭要發揮源頭作用，將優秀傳統文化的傳承納於日常生活之中。
家庭是青少年的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對孩子的影響是潛移默化
的，也是根深蒂固的。重視家庭德育是中華民族的優良傳統，然而過去作為孩子啟蒙的傳統
文化教育，現在被許多家庭放置到一個可有可無的角落，家長們更加強調知識的傳授而忽略
道德的教育，更加重視物質財富而輕視高尚的道德情操，認為孩子只要學習成績好就行了。
青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優劣辨別能力
不夠，因此我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉朴、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統美
德融入日常情態之中，通過家長們的言傳身教對青少年進行教育，加強青少年品德修養。教
育引導青少年熱愛傳統文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，塑造優秀的行為品格都有著重
要的促進作用。另外，家長對傳統文化的認知度會直接影響到青少年對傳統文化的態度，家
長們也可以通過古典文學沙龍、傳統服飾的美學研究、中華戲曲欣賞等來增強自己對傳統文
化的感性認識和興趣，通過積極參與學校組織的家長學校、親子互動等活動，進一步促進教
育觀念的轉變和親子關系的調適，從而增強家庭優秀傳統文化教育的效果。
二、學校要發揮紐帶作用，將優秀傳統文化教育放在重要的位置上。
學校是傳統文化教育的主渠道、主陣地，有著先導與示範作用。由於社會上功利主義的
盛行，使學校的辦學方向也要不斷地加以調整以迎合社會的需求，重教輕德，重分數，忽視
思想道德建設，在幫助學生樹立遠大理想和正確人生觀方面做得不夠，沒有將優秀傳統文化
教育放在重要的位置上，學生們普遍存在吃苦耐勞精神差，不善於團結與協作，精神困頓，
缺乏必要的應對生活的精神素養和能力，缺少助人為樂的品質和行為，這無疑與傳統價值觀
在現行教育中的缺位有著很大的關系。因此學校要立足於「先做人、後成才」的德育觀點，
一方面努力推進讓優秀傳統文化走進課程、走進課堂，在校園內營造熱愛優秀傳統文化的良
好風氣。
學校要組織編寫由淺入深、循序漸進，符合不同階段學生特點的中華傳統美德教材，
在小學生中講故事，在中學生中講規范，在大學生中講理論，將民間游戲作為學生體育課的
教學內容，讓優秀傳統文化資源在整個教育體系中占據一個相對合理的地位；要經常播放古
曲、古樂，把古代先賢的語錄貼在校園里，把傳統教育寓於校園環境、校園文化之中；要整
合團隊和政教的力量，形成合力，將團隊活動與學生的日常行為規范的要求相結合，與「八
榮八恥」教育相接合，開展中小學生傳統美德教育。要發揮共青團、少先隊獨特的政治優勢
和組織優勢，
將優秀傳統文化的教育內容糅合進豐富多彩的團隊活動，
並通過組織學生社團、
興趣小組等方式研究和弘揚優秀傳統文化；
另一方面要積極探索將優秀傳統文化教育引入社
區、引入家庭，因地制宜地以學生喜聞樂見的形式開展教育。
學校要加強與社區少先隊工作
委員會聯系，把青少年優秀傳統文化教育作為社區少先隊工作的重要內容，充分發揮社區的
綜合依託優勢，開展
「傳統游戲節」、「采民俗風、學民間藝、弘民族魂」等豐富多彩的活
動，用優秀傳統文化引導、熏陶、感染青少年。指導家庭傳統文化教育，通過召開家長會、
交流會等活動，促進家長素質的提高，用家長素質的提高去帶動影響青少年。
三、社會要發揮平台作用，共同營造崇尚優秀傳統文化的良好氛圍。
弘揚優秀傳統文化，加強青少年思想道德建設，是一項關繫到國家前途和民族命運的希望
工程,是擺在我們面前的一項刻不容緩的任務，需要全社會的關心、支持和參與，共同為青少
年搭建優秀傳統文化平台。
一、要積極開展優秀傳統文化的研究和保護工作
。教育局、教育
科研所、教育學會、高等學校及共青團等有關部門要組織力量，對傳統文化進行認真研究和
系統整理，編寫教材與課外讀物，對學校、家庭、社區傳統文化教育進行宏觀指導、組織與
管理，組織、指導開展傳統文化教育活動，組織傳統文化教育經驗交流；要不斷完善傳統文
化保護的法律體系，切實做好有關法律條文的司法解釋，依法保護傳統文化；文化部門要認
真實施民族民間文化保護工程，切實加強民族民間文化保護工作。
二、要充分發揮新聞媒體
的作用，加強對優秀傳統文化的宣傳。
報刊、廣播、電視和互聯網等新聞媒體要把優秀傳統
文化宣傳作為重要任務，開設專題、專欄，通過新聞報道、文藝晚會、言論評論、專家訪談、
群眾討論和公益廣告等多種形式，多側面、多角度地宣傳介紹優秀傳統文化；運用現代傳媒
手段和文化經營模式，把我們富有內在特色的傳統文化以全新的形象展現在青年人面前，把
優秀傳統文化開發、創作、編輯、出版成為青少年喜愛的讀物和視聽產品，藉助童謠、民諺、
民間故事、民謠、卡通、版畫等多種藝術形式激發青少年對優秀傳統文化的興趣；各級團組
織和少先隊組織要利用各種傳統節日開展各種別開生面的活動，
如舉辦「中華傳統經典名篇誦
讀比賽」、「青少年文化節」、
「藝術沙龍」等大型活動，傳播中華民族的優秀傳統文化；
三、
要整合社會德育資源，加強德育教育基地建設。
宣傳部門和教育部門開辟的各類德育教育基
地，應結合實際充實傳統文化方面的內容，搞好建設，有組織、有計劃、有內容地開展優良
傳統文化與傳統美德教育；一些公益設施，如博物館、名人故居、各種紀念館，應向青少年
免費開放；加強青少年宮、青年中心等青少年活動陣地建設，邀請民間藝人擔任志願輔導老
師，利用雙休日及寒暑假開設民俗教育課程，教孩子們繪畫京劇臉譜、吹嗩
吶、抖空竹，在形式豐富的活動中由淺入深、循序漸進的將優秀傳統文化的核心要義展現在青少年面前，加大優秀傳統文化在青少年中的影響力。

❽ 如何建設適合小學生學生發展的課程

課堂文化是對課堂的價值追求,她流淌於課堂之中,隱含於師生之間,是滋養課堂的重要成分,對課堂教學面貌和實效產生著根深蒂固的潛在而深遠的影響.應該 說,從誇美紐斯創建班級授課制,就有了課堂文化.課堂經過幾百年的運轉和錘煉,在不同時代背景、民族傳統文化、社會環境的影響下,長期積淀形成了打上時 代、地域烙印的課堂文化.在「應試教育」時期,由於受「應試教育」文化的影響,課堂文化呈現的是學生要適合教育,這樣的課堂文化已遠遠不能適應時代的發展 和社會的需求,特別是不利於人的發展.新課程改革的出現,在文化訴求上體現在兩個方面:一個是提倡自主合作探究,一個是人的發展的全面關注.

❾ 如何給小學生上素質文化課

可以演情景劇，情景再現啊，好的不好的情景都可以展現出來，小學生應該會喜歡的