如何撰寫幼兒園課程案例

① 如何進行幼兒園社會教案案例分析

一次教學作為兒童學習、發展進程中的一個階梯，不管什麼領域的活動都應該遵循普遍的教學規律性。過去的「開始部分」、「基本部分」、「結束部分」就反映了一般教學的流程。當然，在強調彰顯個性的今天，如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學活動中環節、層次太多的現象也是值得反思的。 例一：《「盒、碗、碟、杯」在歌唱》(音樂)的簡要過程： 1、出示盆、碗、碟、杯，引導幼兒觀察認識，知道其名稱、各自的特徵。 2、請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。 3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》 4、學習敲打節奏XX XX ︳XX X ︳。 5、引導幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節奏敲打正確、整齊。 6、引導每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。 7、鼓勵幼兒將各種生活用品創編進歌曲，同時為它創編新的節奏。 分析：這個活動過程真是太「豐富」了。但我們必須反思：經歷這樣一個過程幼兒到底發展了什麼?是觀察認識其名稱、特徵，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創編歌曲?是學習鞏固節奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那麼多的環節到底讓孩子學什麼?一般來說一次教學活動是讓孩子圍繞一個話題經歷一次探索、練習、思考、交流，從而獲得新知的過程。活動環節過多，想達成的目標過多，實際往往是欲速而不達，熱熱鬧鬧走過場的豐富環節，不能成為孩子踏踏實實的學習過程。 例二：《自己畫臉譜》(大班 綜合)的簡要過程： 1、分享關於京劇臉譜的經驗。 (1)介紹自己製作的臉譜。 (2)概括京劇臉譜的特點。師生共同小結：臉譜是我國戲劇獨有的藝術，用誇張的色彩、線條和對稱的方法表現不同人物的不同性格和特點。 2、戲劇老師示範畫臉譜。(外請人員) (1)戲劇老師介紹材料、工具。 (2)戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項，重點：小筆勾線、大筆塗色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。 3、幼兒自己畫戲妝。 (1)幼兒選擇自己想化妝的角色。 (2)幼兒自己塗畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。 4、自由表演。幼兒邊聽戲曲邊自主表演。 分析：本設計的教學過程簡捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經驗出發，又在與專業人員直接學習的過程中獲得相關知識、技巧，還讓幼兒大膽自主地實踐、練習，並在化妝後進入情景自由表現。這樣一次含量較豐富的活動，教師設計的四個環節，步步深化、層層深入、環環相扣保證了教師—幼兒—社會人員三方交流、幼兒自主練習的機會，遵循了幼兒學習規律，調動了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡捷而清晰的教學活動過程可以成為促進幼兒主動發展的過程。 （二）教學過程應該突顯重點 提高主要目標達成度 幼兒園一個教學活動一般只有十多分鍾到二十分鍾的時間，即使大班後期也只有三十多分鍾[綜合性教學也應控制在二、三十分鍾(小、中班)到四、五十分鍾(中、大班)，極少數活動用半天的時間]。在這些短短的時間里，教學過程應該圍繞本次活動的主要目標、圍繞重點線索展開，努力保證幼兒在主體活動中有顯著的收益。但是有一些教學活動的過程往往不能保證主要目標的實現。 例三：數豌豆(中班、數學)簡要過程： 1、感知豌豆夾中豌豆的數量。看看豌豆夾的外型特徵，數數豌豆夾中豌豆粒。 2、剝剝、數數、記記。每人二個豌豆夾，剝後數一數並用自己的方法作記錄。 3、分析記錄單：重點：怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎? 4、再次操作：用清楚的方法記錄3—5個豌豆夾中的豌豆粒。 5、交流並小結。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒? 分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發幼兒探索周圍事物的積極性，過程緊緊圍繞剝豌豆、數豌豆展開：一個豌豆夾里有幾個豆寶寶?多的有幾粒?少的有幾粒? 「用自己的方式記錄」為幼兒展現自己的數概念和自主學習能力提供了表現的機會;又在同伴交流互動的學習情景中，感受記錄的不同方法，同時又在分析過程中逐漸把握「怎樣才能把幾次操作的結果表述清楚」，…….這是一種自我學習能力的鍛煉。最後一個環節讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進行了數學能力培養，更埋下了到生活中繼續探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發幼兒思維的積極性、探索的豐富性。活動過程應該努力圍繞主要目標、重點突出的進行。 例四：《閱讀廣告》(大班 綜合 )簡要過程： 1、談話：引導幼兒關注生活中的閱讀。 師：你們知道廣告嗎?在那裡看到過廣告。 2、閱讀電視廣告。 (1) 播放關於牙膏的廣告。 (2) 討論：這是一個什麼的廣告?你看到了什麼? 讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個人。動作很滑稽，顏色很好看…… (3)師：我們再來看一遍，有些什麼人，他們都說了什麼，做了什麼? 3、幼兒創編廣告。 (1)為小朋友喜歡的產品做廣告。 師：來看看這些是什麼?你看過這些產品的廣告嗎?誰來試試。 (2)為產品編廣告。 師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現在我們自己來為這些產品編廣告。 小朋友先選擇一樣產品，可以一個人做也可以幾個人合作(幼兒自由結伴創編廣告)。 分析：教學過程雖注意了從孩子已有經驗入手，並在回憶、模仿後讓孩子創編，但幾個問題是明顯的。 1、該活動提問內容和教師構想的第一環節不對應。「生活中的閱讀」內涵豐富，而廣告只是閱讀的一個方面，教師的提問直接指向廣告，會限制幼兒的思維，所以，要不修改標題：直接引導幼兒回憶關於廣告的經驗;要不修改教師的提問：引導幼兒談談生活中閱讀過什麼。 2、沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點。廣告語的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語言形式，可以成為幼兒模仿、創編的一種形式。但廣告語的特點是什麼?從整個過程看出教師在以牙膏廣告為範例時只是引導幼兒說出：「有好幾個人，動作滑稽，顏色好看……」甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：「有些什麼人，他們都說了什麼?做了什麼?」而對於廣告語的特點，如：言簡意賅，郎朗上口，生動幽默等卻從來突出。 3、讓孩子創編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結伴編，但是怎樣創編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創編呢?好的教學過程應能圍繞教學目標展開，應突出重點，分析可能出現的難點，使目標在循序漸進的環節中自然達成。 （三）選取合適的方法、途徑，講究教學的實效性 教學手段是連結教師和兒童以及教師、兒童和學習內容的媒介，在考慮幼兒的學習特點和認識規律時，幼兒教師們注意教學過程的趣味性、活動性、但有時產生為生動而生動，為多樣而多樣的追求形式的問題。 例五：散文詩欣賞《白雲》(中班語言)簡要過程： 1、出示一朵白雲(圖片)談談白雲的家住那? 2、欣賞散文詩「白雲「(配樂) 3、大班幼兒表演(真實情景) 4、學習散文詩並理解詞彙(幻燈) 5、幼兒練習朗誦(

② 如何寫好幼兒園案例分析心得

轉眼，孩子入園學習已經快一個學期了，在這一段時間里，已經能很好的適應了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，範文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心裡，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝! 孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心裡。

現如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經常同家長保持良好的聯系溝通。

梁子傲原本是一個害羞、內向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。

老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。

我們深深明白孩子的點滴進步得益於園長的直接領導和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的「吃喝拉撒」，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的「好媽媽」。

老師們兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。

她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經過一段時間的觀察我發現幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微並能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。

現在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

讀《幼兒教師如何做研究》感悟

從事幼教8年有餘，我對於教研活動的認識一直都覺得其高高在上，距離自己特別的遙遠。

說起教研以前覺得都是專家在做，我們一線教師的主要任務是看好孩子，在教學的過程中雖然能收集一手的活動資料但不知如何讓開展，無從下手。

今年利用休息時間，我讀了《幼兒教師如何做研究》這本書時，我毫不猶豫的選擇了它，希望在這本書里能伴我突破做研究的瓶頸。

此書一入手，大體翻看了一下目錄共分為三部分《方法篇》、《團隊篇》、《成長篇》。

《方法篇》講述的是一些常用方法例如:觀察法、訪談法、案例研究法、調查問卷法、行動研究法和實驗法等等。

這些方法我們在平時也會經常用到，但無法將這些方法用到研究幼兒、教師與孩子之間的互動、教師自身的教育行為的有效性上。

說說前段時間幼兒園進行了案例撰寫徵集活動，為了撰寫案例我們都絞盡腦汁、費盡心思，最後撰寫的內容還無血無肉。

③ 幼兒園的教學案例怎麼寫

教學案例怎

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有專一個或多個疑難問題，同時也屬可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

④ 幼兒園案例分析怎麼寫

案例完整的結構形式：背景——主題——細節——結果——評析。

1、變式結構：背景——描述——分析

2、案例過程——案例反思

3、案例——問題——分析

4、主題背景——情境描述——問題討論——反思研究等。

⑤ 如何撰寫幼兒園教育教學案例

教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學回習活動的組織者、參答與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞台。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關系的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的願望才能得以實現。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。

⑥ 如何撰寫幼兒園教育教學案例

如何撰寫幼兒園教育教學案例 什麼是案例 案例是事件，是有問題的事件，是真實有典型的事件。 案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富信息和意義的一個事例。它比較詳細地敘述了一段具體的教學情節，一件發生過的事實，向人們提供人物、場合、過程、結果，引發大家的思索。它呈現特定的問題情境，探討產生的原因和影響，並作一定的分析和反思，希望引發討論，從中體現一定的思想和理論。 案例與教案、教學設計、教學實錄、論文的區別 1、與教案、教學設計的區別 教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育教學措施的簡要說明；案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。 2、與教學實錄的區別 案例與教學實錄的體例比較接近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述，教學實錄是有問必錄，而案例是有所選擇的。 3、與論文的區別 從文體的表述方式上來看，論文是以說明為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；從寫作的思路和思維方式上來看，二者的區別是：論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。 案例的元素有哪些 從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。 （1）背景 案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，什麼樣的班級，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。（主題來源） （2）主題 案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變幼兒的行為，還是孩子給你在教育上的啟示，或者是關於孩子拋來的球要不要接等等話題，動筆前都要有一個比較明確的想法。 （3）細節 有了主題，寫作時就不必有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師對攻擊性孩子的轉變，就要把孩子怎麼從「攻擊」到「合群」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。關鍵的轉變過程不能一筆帶過。別人的借鑒的價值就沒有了！就不能成為有價值的案例。 （4）結果 一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。 （5）評析 對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如小班幼兒焦慮症的轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起別人的共鳴，給人啟發。 好案例的標准 歸納起來，一個好的案例的標准，應該具備以下幾方面： 1、鮮明的案例主題 2、清晰的案例背景 3、典型生動的案例事件（細節和結果） 4、深入淺出的案例分析

⑦ 如何開展幼兒園中班的課題撰寫，案例撰寫

一、 如何撰寫課題綜述
課題綜述是選題涉及到的相關文獻資料進行專題搜集版和必權要的市場調研綜合分析而寫成的。
通過寫作過程，了解相關信息，擴大知識面，綜合運用所學知識，瀝青設計思路為作品的設計打下基礎。
課題綜述只有800字左右，要求表述准確、觀點明確、文字精煉。要把握「綜」和「述」的特點。「綜」式要求對所查閱的問小資料和市場調研情況進行綜合分析、歸納整理，使材料更精煉明確，更有邏輯層次，「述」及iushiyaoqiu對課題進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。總之，課題綜述是作者對選題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀、發展前景、目的意義、創新性、實用價值諸方面的高度概括。
在撰寫時，應注意以下幾個問題：
1、搜集的文獻應盡量全、盡量新。掌握全面、最新的文獻資料是寫好綜述的前提。
2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用要忠實文獻原文。
3、參考文獻不能省略，一般要求十篇以上，必須是作者直接閱讀過的。
二、 如何撰寫課題的設計思路、設計方法和設計內容