小學拓展課程電腦繪畫

A. 小學生電腦繪畫怎麼做

1、打開「畫圖」就可以進行電腦繪畫了。畫圖的打開方式是，電腦的左下角版，單擊開始權，選擇程序，單擊程序，選擇附件，單擊附件，選擇畫圖，單擊畫圖，就可以打開畫圖軟體程序了，畫圖的工具在左側，可以好好看看，操作一下。
2、可以先參考一下網路上電腦繪畫，把自己的課本信息技術閱讀一下，掌握一些電腦繪畫的基本技能，這樣就可以更好的繪畫了。
3、電腦繪畫需要多練，多操作，在實踐中熟悉掌握畫圖工具的用法，想學習一些高級的電腦動畫的話，可以報學習輔導班，進行專業學習。

B. 從電腦上如何下載小學電腦繪畫作品

1、在網路來中輸入小學生電腦源繪畫，網路一下，就可以找到很多的電腦繪畫，單擊滑鼠右鍵，選擇另存為，選擇保存位置，桌面，就可以了。
2、主張自己根據繪畫主題和要求自己動手進行電腦繪畫，網路上可供自己借鑒和參考，小學生一般電腦繪畫比較簡單，使用畫圖工具就可以了。

C. 中小學生有哪些軟體可以完成電腦繪畫

如果是處理照片；美圖秀秀，難點的ps cs5。
如果是直接用電腦畫corelpainter 11,簡稱pt 11
幫幫忙，我在進行小學畢業考，還差四個滿意回答。謝謝！

D. 小學生如何使用電腦繪畫

具體方法如下：

1、打開畫圖工具，首先詢問孩子自己的構思，需要在畫板回上呈現什麼答畫面，在知曉孩子想法之後才能教孩子畫出想要的圖畫。

E. 如何拓展美術課程資源

美術與其他學科整合的資源
新一輪課程改革在指導如何處理「分科課程與綜合課程」的相互關系時提出：「各學科都應力求與相關學科相互融合，使學科內容跨越學科之間的鴻溝，最大限度地體現知識的整體面貌。」如何將美術教學與其他學科整合，利用其他學科資源為美術教學服務，或利用美術教學協同其他學科達成目標，實踐教學的整體優化，在當前美術教學改革中，越來越引起眾多美術教師和學者的關注。
(1)與信息技術的整合
在傳統教學中，工藝美術設計課的教學目標一般是通過「教師講解，學生練習」等環節實現。其中主要教學環節是教師講解，給出圖例。課堂上讓學生自己領會和做練習的機會很少，很難完成教學目標。這種自主、交互的學習方式，能充分發揮每一位學生的主動性與積極性，達到更好的教學效果，而通過信息技術和美術設計的整合教學，達到了使用信息技術來學習其他課程的目的；同時，又強化了學生使用信息技術的能力，使學生對軟體運用有了更深層次的理解。我設計的美術課「電腦美術——圖形的聯想」一課就說明了網路化課堂教學的優勢。為課程的實施提供非線性的、動態的、開放的、豐富的教學資源。
(2)與語文學科的整合
美術教學中教師要能夠既發揮學生的想像力、觀察力和思維能力，又要促使學生的語文能力的提高，將美術教學和語文學科整合起到相得益彰的效果。如，在「古詩插畫」中，我設計了幾個步驟：第一先了解詩句的意境，然後抓住詩句中最精彩的句子，了解作者寫詩的背景再進行繪畫創作。學生們既學到了美術知識，又加深了對相關的語文知識的理解，並且還成功地打破了學科界限，將美術與語文知識融合生成新知識。這樣，學生們經歷了「看」「做」「賞」「創」的過程，悄然地跨越了學科知識之間的學習鴻溝，達到美術與語文學科整合的教學目的，學生們的實踐能力、想像能力、審美能力、創造能力等都得到了發展。
(3)與科學學科的整合
美術學科與科學學科在教學上存在一些共通的途徑——從生活體驗到課堂學習。其實在日常生活中，由於人們未能認真、細心地觀察生活，在一定程度上也限制了學生的主觀能動性和創造性，也無形中限制了學生的想像力。在傳授美術「樹葉圖案」這一內容時。我先從科學學科的角度出發，教學前讓學生觀察花、草、樹、木，進而觀察葉子的形狀、顏色、大小，然後在課堂上我又製作了一些花、草、樹、木的課件，讓學生了解葉子的結構：葉柄、葉脈、葉絡等，並有「把觀察大樹畫下來」「畫一張觀察過的樹葉」等與美術課要求相似的作業練習，學生通過眼看、手摸、比較分析，對植物的花、葉子了解比較深刻，學生自然就會把對花葉的感性認識整合到美術課上，學生再進行葉、花圖案製作設計時，就會收到意想不到的效果，教師也順利地完成了教學任務。
(4)與音樂學科的整合
小學美術教學大綱中明確指出：教師在教學過程中要充分發揮藝術教育寓教於樂、生動形象、感人的優勢。美術與音樂學科的整合在日常的教學中同樣不可忽視。我在教學感受聲音時是通過與現實生活相聯系的兩個簡單感嘆的感受，感受聲音的色彩感，然後通過聆聽具有感情色彩截然不同的音樂來感受樂音強烈的色彩感，使學生感受到音樂與繪畫的相通之處。此外，其他學科也都可以進行整合。
總之，拓展學生的學習空間，使學生最大限度地獲得多方面的發展，美術教學中要廣泛利用一切可用資源。

F. 談如何教學小學生電腦繪畫創作

正確認來識和使用圖畫工具是電腦繪畫最源基本的技能。讓學生認識它們，並知道這些工具的神奇之處，是進入繪畫創造大門的第一步，在這兒我給一些工具另外取了一種直接形象的名字，如「任意形狀選定」我叫它「剪刀」，「矩形選定」我叫它「刀子」，「用顏色填充」我叫它「顏料桶」，「取色」我叫它「吸管」，「曲線」我叫它「橡筋」等等。這些名詞在學生的口中叫起來很直觀，同時也和實際生活聯系緊密，學生使用起來也直接方便。
會使用工具了，還要告訴學生一些色彩的使用。世界是五彩繽紛的，色彩本身沒有情感，但不同的顏色會引起不同的聯想。例如：紅色引發人們對熱情、吉祥美好事物的聯想。黃色通常意味著光明、高貴、豪華。綠色是生命的象徵，體現新生、清純、溫柔、和平與希望，是優美的、抒情的。藍色是天空、海洋的顏色，給人以平靜的、無限的、深思的、純潔的感覺。以上這些都是人們在生活經驗的基礎上給色彩賦予的情感。讓學生了解這些，能啟發他們進行繪畫創作的色彩想像。

G. 最近，在舉行全國中小學電腦製作活動，其中一項是電腦繪畫，請問電腦繪畫的基本步驟是什麼

其實也不用什麼具體步驟。可以用windows里的畫圖工具畫，也可以用專業軟體ps等繪畫。繪畫時要求想像力豐富，有創意。最好和當前時事相聯系。如果有大人幫忙指導機會更大一些！