幼兒園大班課程數字比大小

1. 幼兒園大班數學《20以內數的大小比較》

比較20以內數的大小》說課稿 一、說教材內容及作用 比較20以內數的大小是在學生掌握20以內數的順序的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習的新知識，是在比較大小的基礎上加深對數的大小的認識，為比較兩個數的大小奠定基礎，在整個數的學習體系中具有相當重要的地位。 二、說教學目標： 知識與技能：經歷比較20以內兩位數大小的過程，掌握比較兩位數大小的方法；培養抽象概括及語言表達的能力。 情感與態度：讓學生在活動過程中養成用數學思維方法去思考問題的良好習慣。 教學重點：比較兩位數大小的方法 教學難點：清楚地表述比較的方法 三、教法與學法 1、情境創設法，以情境激興趣。 充分利用學生已有的知識，設計生動有趣的學習情境，激發學生的興趣，讓學生通過看猜一猜的學習方式去引入。 2、合作探究法，以合作促深化。 合作學習是學生獲取知識的重要方法，在小組中交流想法，互相啟發，使認識得到深化，知識得到鞏固，也能培養學生合作交流的能力。 3、游戲練習法，以練習促發展。 游戲活動是有目的的練習形式，使學生對知識進一步感知、理解、掌握、運用。 四、說教學過程： var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); 1、復習導入新課。 通過對20以內數的順序的復習，通過談話引入對兩個數的大小的比較，激發學生的求知慾望，達到引入新課的目的。 2、新課教學。 第一階段：通過生活實物蘋果和餅乾的比較，讓學生加深對數的認識，再通過一對一的比較，讓學生明白誰多，誰少，引申出4比6小，6比4大。再通過學生的實踐操作，讓學生理解更加深刻，比較出4和6的大小。 第二階段：通過出示小明和小梅的對話課件，說出自己的年齡，讓學生們比較誰的年齡大，誰的年齡小，同樣通過一對一的方法，讓學生明白多和少的比較。再請出任意兩位同學，說出自己的年齡，拿出相對應的數字卡片，兩位同學比較一下手中的數字大小，在實踐中理解數字的大小，逐漸訓練學生認識到按數的順序數，排在後面的數要大，排在前面的數要小的規律。 第三階段：通過出示小汽車的圖片，讓學生知道小汽車有4個座位，而現在有7個人想坐車，能坐下嘛？讓學生在比較4和7的大小的過程中明白，人多了，座位少了，坐不下這么多人，因此，7比4大，再普及乘座車輛不要超載的知識。 3、課堂練習。 通過練習，讓學生進一步認識大和小，並能快速的比較出兩個數的大小。 4、課堂小結。 讓學生小結我們這節課學習的內容，培養學生的語言表達能力。 5、課後練習。

2. 我孩子4周歲了念大班，老師教的10以內的數字比大小，孩子一個也不會做，請教如何在家教孩子識別數字大小呢

我覺得在孩子復的這個年齡制，不應該只是機械的教導他如何做題，就算做得好又如何呢？
幼兒園和小學階段，我們到底應該學會什麼？只是學會加減乘除和ABCD嗎？我想不是的。
我見過太多的小時後成績優異但最後卻一落千丈的同學，是他們不夠聰明嗎？我想不是的。

樓主說小孩不會比大小，我認為大可不必著急，這種能力隨著生活中慢慢地積累，小孩都可以學會，現在重要的是培養孩子的思維模式，還有對學習的興趣與態度。這三點才是幼兒園小學教育中我們真正應該教給孩子的！而不要把小孩教成一個為了考試而考試，為了學習而學習的機器！

純手打，希望對樓主有所幫助，望採納！

3. 孩子4周歲了念大班，老師教的10以內的數字比大小，孩子不會做，請教如何在家教孩子識別數字大小呢

• 我覺得在孩子的這個年齡，不應該只是機械的教導他如何回做題，就算做得好又答如何呢？
  

• 幼兒園和小學階段，我們到底應該學會什麼？只是學會加減乘除和ABCD嗎？我想不是的。
  我見過太多的小時後成績優異但最後卻一落千丈的同學，是他們不夠聰明嗎？我想不是的。
  

• 小孩不會比大小，我認為大可不必著急，這種能力隨著生活中慢慢地積累，小孩都可以學會，現在重要的是培養孩子的思維模式，還有對學習的興趣與態度。這三點才是幼兒園小學教育中我們真正應該教給孩子的！而不要把小孩教成一個為了考試而考試，為了學習而學習的機器。

4. 幼兒園教數字比大小會不會太早

活動目標： 1、認識""，理解符號的含義。 2、會比較10以內的數字大小。 活動准備： 1、大數卡1-10，""符號卡片兩套。 2、《幼兒畫冊》和筆。 活動過程： 一、復習數字1-10今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？可以拍幾下手？ 幼兒看數字幾，並用拍手錶示數量。 二、認識"" 1、教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。 （1）提問：6和7中間可以放哪種符號？（

5. 怎樣教幼兒比較數的大小

你好，可以准備20個數字牌，形狀為圓（從小到大）形狀隨數字大小而遞增，讓小孩有明確的感覺，好教又好學

6. 幼兒園大班數學比較多少教案

幼兒園比較多少的教案
活動目標：

1、通過游戲活動，進一步鞏固幼兒運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。

2、在教師的引導下，能較熟練地運用完整的語言描述物體的比較結果。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，大膽表達，體驗數學活動的有趣。

活動准備：

1、活動場地布置成家的場景。

2、動物頭飾若干(與幼兒人數相等)，一次性餐盤比幼兒人數少1、紙杯比幼兒人數多1，水果與幼兒一樣多。

活動過程：

一、創設情境，導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、(師有共同帶上小動物頭飾)今天小熊請客，它邀請我們小動物們到它家去做客，你們高興嗎?

2、幼兒隨同「動物園」的樂曲邊表演邊入場。

二、通過游戲活動，進一步引導孩子學慣用重疊、對應比較的方法比較物體的多、少、一樣多。

1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請入座吧!哎!小兔寶寶你怎麼不坐呀?(引導幼兒說出：小動物比椅子多1，椅子比小動物少1)

2、(請小動物喝茶)小動物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領小動物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動物沒有水呀?怎麼還有一隻茶杯呢?(引導幼兒說出：茶杯比小動物多1，小朋友比茶杯少1)

3、(小熊端出水果)說：請吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。

4、游戲——小動物找山洞。

我們一起來玩游戲吧。

① 復習鞏固游戲玩法。

② 幼兒合作游戲。(引導幼兒說出：小動物比山洞多(少)，山洞比小動物少(多)。

三、天黑了小動物告別小熊回家去。