幼兒園樂高小汽車課程美篇

① 有一位小班的老師在幼兒開始玩積塑之前,要求他們說:「請你們都拼出一輛小汽車

不要直接去和孩子討論這個話題,這樣會令孩子抵觸。你可以請鄰居的孩子或親回屬的已經上幼答兒園的孩子常到家裡來玩,也可以組織孩子和其他熟人的孩子一起出遊公園或游樂場玩,讓孩子慢慢感受跟其他小朋友一起游戲也同樣是件開心的活動。記得適當表揚獎勵孩子們,特別是團體獎。

② 幼兒園樂高教案美麗的滑梯

幼兒園一般都有一些積木玩具類的，就是沒有樂高的積木，我伢在中南的百變樂高，伢很喜歡。;

③ 幼兒園樂高教案《我的家》

活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。

④ 如何宣傳幼兒園以及小年級的孩子去學樂高能讓家長覺得勞逸結合，對孩子有啟發開闊思維

不同年齡段孩子如何學樂高?
3-4歲的孩子
3~4歲孩子適合玩大顆粒的套裝。買玩具推薦3-5歲玩Duplo(德寶)，也有教具系列不容易買，如9656，帶齒輪、滑輪、軸等等。孩子的發展特點是開始通過五感(看聽說聞觸)了解身邊的一切。他們開始以「自我」為中心，在游戲的過程中，慢慢地認識、了解發生在身邊的一切事和物，所以這個階段的樂高引導會以孩子身邊的環境和他們這個階段所感興趣的事物為主題。
可以引導孩子們搭一些他們已經有認知的動物，比如大象、魚之類的，也可以讓他們搭建生活中的汽車與飛機，這個階段的孩子需要開始培養基本的Social Skill(社會技能)，其中最重要的一點就是學會認識自己的情緒。如果在家裡玩樂高，這個年齡階段的孩子也可以灌輸一些數學與藝術的基本概念，比如顏色、形狀、數字、規律等等，在這方面，樂高是一個非常棒的載體。
5-6歲的孩子
這個年齡段的孩子手部精細動作及手眼協調能力漸入佳境，他們已經不再滿足於認識事物表面的形象和功能，而是開始萌發探尋世界的好奇心。所以這個階段的引導，可以讓孩子解決一些生活中存在的簡單問題，例如如何解決進出擁擠問題的單向旋轉門。並且在課程當中學習一些簡單的物理知識，杠桿、滑輪、齒輪傳動等，在學習過程中提升孩子解決實際問題的能力並為二階課程做好知識方面的准備。可以結合車輪、齒輪、轉軸等進行。
在這個階段的孩子可以通過樂高逐步引導他們學一些物理知識。這個年齡的孩子也會模仿周邊的事物來搭建，但是他們在找准事物宏觀的同時，還會更加關注於細節。其實在搭建建築的時候，孩子會對結構、承重有更深刻的認識，比如和孩子一起用樂高搭一座橋，只有兩個橋墩，然後往橋上放重物，看誰的橋承重更多。你可以和孩子試試這個游戲，想做一個堅固的大橋很不容易呢!
這個年齡段的孩子，可以用樂高來做一些數學的訓練。
訓練加減法：
用樂高來教分數，理解總體和部分的概念，當然對孩子的難度有點高。
7歲以上的孩子
7歲以上的孩子已經不滿足於簡單的拼搭了，他們喜歡更酷的，該階段應以實驗探究和基礎編程為主，實驗探究主要讓孩子更深刻的理解知識。
一般情況下，6~7歲的孩子，樂高教育推薦的第一套簡單機械的教具就是9686，它有一個高大上的名字：科學與技術套裝，這個套裝有15本說明書，也就是15種結構，玩法很多，僅僅官方出品就足夠玩很久，更別說樂高達人們自己琢磨出來的玩法了。
9686作為教具，它的各種結構都是比較簡單的，很容易上手，但是基本能覆蓋之後樂高機器人總會涉及到的基本機械結構。並且這個套裝中還包含一個馬達，讓機械結構能動起來。針對機器人，樂高推出了兩個系列的套裝，一個是針對7~10歲的WeDo 2.0，另一個是針對9歲以上的Mindstorms EV3，當然這個年齡僅供參考。這兩個套裝的共同點是都會配有馬達、電池等一堆組件，還有IPAD或者電腦對應的編程軟體，可以對機器人進行編程和遙控，只不過後者更加復雜，比如會增加聲控、移動感應、工程機械等等功能組件。利用WeDo 2.0搭出來的機器人，會安置一個電池和馬達,可以通過IPAD進行遙控和編程。進行完機械結構的基礎學習後就可以進入進階階段了，一般來說，9686套裝學的比較扎實，跨過WeDo2.0學習EV3問題也不大。
學樂高對孩子的幫助?
1、游戲與玩相結合，孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在「玩」的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。
2、更好的發揮自我的個性，孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。機器人的搭建可以給孩子們無限的想像力，讓他們自由發揮。
3、可以輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕松，更有興趣，在搭建的過程中，你會發現運行的過程中有許多要修改的地方?首先是作品的結構，這里你可能需要用到物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的進行優化改造。
4、從實踐中體會自我成就感，在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生發展具有重要的意義。

⑤ 如何讓樂高積木融入幼兒園的五大領域教學中

樂高積木一般是應用於建構游戲或者是科學領域的活動。以樂高為主題開展課程恐怕是有點難度，但是可以把樂高的元素融入到教學中呀，比如說導入或者是作為講課時和孩子的談話內容或者是作品展示等等等等。

⑥ 大概幾歲適合開始學樂高的課程

Siri 3歲左右應該就可以了。
LEGO，中文名樂高，創立於1932年，公司位於丹麥。截止至2020年，樂高已有88年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說起。商標「LEGO」的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語「LEg GOdt」，意為「play well」（玩得快樂），並且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。多年來，「LEGO」圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年製作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便於在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那裡就是樂高開始的地方。2018年12月，樂高入圍2018世界品牌500強。[1]2019年10月，Interbrand發布的全球品牌百強榜排名75[2]。中文名樂高外文名LEGO所屬行業益智類玩具創立時間1932年創始人克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）快速導航發展歷程所獲榮譽旗下產品品牌介紹樂高積木是兒童喜愛的玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、綠色為主。它靠小朋友自己動手動腦，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。樂高積木的故鄉就在丹麥彼隆。在八十年代初，樂高集團開始延伸生產線至教育方面，一個獨立的教育產品部門專責發展此類產品供應給學校、幼兒園及早教機構，設計時並已考慮到傷殘兒童。今天，這個部門已經改名為 Dacta。除此之外，成功的樂高組（Lego theme) 還包括有太空組及城堡組。直至80年代末，海盜組主導著樂高集團，令到它成為整條生產線中最成功及最熱賣的積木組之一。其它構思如得寶 (Duplo) 及科技組亦開始相繼投產，例子有出名的得寶動物園及科技汽車 (TECHNIC cars)。此外，樂高更開始發展兒童服裝。而於1988年舉辦的第一屆樂高官方建設世界錦標賽(LEGO World Cup building Championship)，更增加樂高的國際聲譽，縱使其產品銷售已走向國際，但根始終在自己的故鄉——丹麥。

⑦ 一些幼兒園也有樂高課，為什麼家長還是會選擇卡卡西

現在有很多的幼兒園也開始引進了樂高興趣班，而且課程周期短、價格便宜，為什麼很多家長還是會選擇卡卡西樂高機器人呢？當然也有一些家長還在糾結是選擇幼兒園呢？還是選擇專業的樂高培訓機構呢？

作為從事過樂高和幼教多年的我，來幫家長們分析分析各自的優劣勢，讓各位家長能更好的全方面去考量和對比：

1、上課人數一定程度上決定了上課的品質
幼兒園的樂高課是大班制，一個班大約在12個孩子以上。而一般的樂高培訓機構都是精品班教學，一個班最多不超過6位孩子。

2、給孩子充足的時間和空間，才能發揮他們最好的想像力和創造力。

幼兒園的樂高興趣班一節是大約在45分鍾，卡卡西樂高課的上課時間是60分鍾一節課。上課時間如果不充足，孩子的發揮空間就會一定程度上受到局限。

3、樂高教具的數量，決定了孩子創造力的發揮。

幼兒園的樂高興趣班因為是外面送課進去的，每次上課都要將積木運來搬去很麻煩，所以積木的數量肯定不會太過豐富和足量。如果按照專業的樂高培訓中心對上課積木的准備情況來算，一個班如果6個孩子上課至少需要4-6箱積木。而幼兒園一個班十幾個孩子，不可能達到每次上課提供8-12箱的積木給予孩子搭建。

4、能親眼目睹孩子的上課狀態及課程內容，相信家長會更放心

幼兒園的樂高興趣班一般安排在孩子放學的時間段，家長通常等孩子上完課就立馬接寶貝回家了，孩子上課的表現和搭建的作品，以及課程的知識點家長不了解，孩子回家和爸爸媽媽也表達不清。而在卡卡西，每間教室都有透明玻璃窗，家長通過窗戶就能了解到孩子的上課狀態，而且課後老師會及時與家長交流溝通，反饋孩子的學**情況。

5、老師的專業性和責任感，決定了孩子的成長與進步

幼兒園樂高興趣班的老師，作為家長不熟悉也不了解，而且有可能會出現突然更換老師的現象，園所對於外聘老師的工作態度及專業性無法做到嚴格的管理和要求。而在卡卡西，每位老師都是從事多年的樂高教育事業，有豐富的教學經驗和育兒經驗，而且定期老師都會做相關的培訓和學**交流。

6、課程時間安排的靈活性

幼兒園的樂高興趣班上課時間都是固定不變的，而且請假是不予補課或延期。而在專業的樂高培訓機構，上課都是按課時計算，請假不計課時，做到更加人性化、合理化！

7、課程體系的完善性

專業培訓機構的樂高課是根據孩子個體發展及年齡特徵，制定的科學合理的課程體系，具有完整的教學流程及教學內容。

8、給孩子一個自由開放的遊玩空間

幼兒園的樂高興趣班孩子一上完課就得回家，老師也要收積木搬回去了。所以孩子沒有多餘的時間和機會繼續再玩耍。而在卡卡西，只要成為會員後，除了上課時間，孩子們隨時都可以過來玩，和小夥伴一起自由自在的玩耍，給孩子一個輕鬆快樂的童年。

9、課程服務的人性化

卡卡西樂高機器人中心的會員，每次上完課後，老師都會及時做好孩子的課程記錄，將會員的作品照片、上課表現、學**內容等等都一一記錄，每一個課程主題結束後，家長將會得到一份完整的課程記錄，這是孩子成長路上的一份見證！而且哪怕是爺爺奶奶帶孩子來上課，家長也能通過課程記錄或者老師與家長的微信溝通，能即時了解到寶貝的上課情況！