小學英語網上課程板塊

① 網上有在線的小學英語課程教學嗎

目前有很多孩子參加了網上英語學習，在網上學習英語首先英語資源有很多，有利於孩子的英語學習，就有家長問兒童網上學英語效果怎麼樣？孩子在網上學習英語，據了解英語成績都有提高，尤其在英語口語上，孩子可以流利講英語了。孩子既然在線學習英語是有效果的，那麼孩子在網上學習英語應該怎麼學呢？接下來小編就給大家來支支招。

1.積極回答老師問題

在線上英語的學習都是通過視頻進行教學的，老師在視頻和孩子進行上課，老師會經常給孩子問一些課堂問題這時候，孩子就要集中注意力認真聽了，要積極主動的回答老師提出的問題，多和老師進行英語上的交流，多和老師互動，要去開口說英語，不斷訓練英語口語表達能力。

2.多聽英文兒歌

孩子可以在網上聽英文兒歌，孩子在聽兒歌的同時，自己也會主動去說英語，在聽力方面，孩子還是可以得到提高的，孩子要去聽英語的節奏和英文發音要適合孩子去學習，這樣孩子才會樂意去學習。

3.多聽英語廣播

其實在線英語教育機構裡面也有很多英語音頻廣播，還有英語繪本，孩子可以利用這些音頻來訓練英語聽力，還有學習英語口語。

4.多和老師互動

孩子在線英語學習的時候，要積極主動的和老師進行互動，並且用英語去說，之後來時也會用英語和孩子交流，在與老師互動的時候，家長要慢慢引導孩子體會外教老師的英語發音和英語語感，還有說英語的節奏，這都有利於孩子的英語學習。

② 小學英語線上培訓哪個好

小學英語線上培訓哪個好?根據小編所了解到消息，目前小學生是線上英語機構使用最多的群體，一是能夠給小學生節省更多的時間，另一個則是能夠給孩子提供更好的英語教學資源，讓孩子英語學習效率變得更高。但讓家長為難的是線上英語機構眾多，在選擇的時候會比較吃力，下面我們來看一下如何選擇吧。
首先教學方式要有趣，在小學階段，學習的內是比較基礎的，沒有復雜的語法和詞彙，以及各種背誦的要求，主要是以培養孩子的興趣為主，因此選擇有趣的教學方式，更迎合孩子的天性，趣趣abc線上英語培訓採用同伴式的教學方法，能夠給孩子營造活躍的課堂氣氛，且能夠激發孩子學習英語的熱情和主動性，另外增加了有趣的動畫演示課件，可以幫助孩子很好的理解輸入，圖片、游戲以及故事的教學能夠很好的迎合孩子的學習天性，從而起到培養孩子的學習興趣。
其此要能夠給孩子進行課程的量身定製，畢竟每個孩子的英語水平和基礎是不同的，培訓班的課程安排需根據每個小學生的學習習慣量身定定製，以針對性極強的教學方案去提高每一個小學生的學習效率。趣趣abc不僅能夠給孩子進行量身定製課程，還能夠給孩子固定外教教學，最大程度的保證孩子能夠獲得針對性的教學，以及因材施教的教學，以提高孩子的英語學習效率和連貫性和系統性。
最後就為孩子營造一個純正的語言環境了，語言環境的營造能夠很好的達成自然習得的效果。趣趣abc所採用的外教均是來自英美加的本土英語母語外加，在語音方面有較強的優勢，另外具備專業的的教學資格證書以及豐富的教學經驗，能夠給孩子靈活的教學方式，幫助孩子進行內容的理解和輸入，採用短時高頻的教學方式，讓孩子能夠浸泡在語言環境中，自然的建立英語思維，獲得英語交流能力等等。
以上就是關於小學英語線上培訓哪個好的內容分享了，希望能夠給家長們一些幫助和參考，對趣趣abc感興趣的家長也可以進行試聽課的領取哦：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh。

③ 線上的小學英語在線課程哪家更適合孩子學習

目前很多的家長都在給自己的孩子報英語培訓班，覺得孩子不能輸在起跑線上。我以後打算讓我家孩子出國留學，多出去看看外面的世界，多學習一點其他的知識。可是我和孩子的爸都沒有時間接送孩子放學，聽說現在的網上在線課堂很不錯，所以來問問線上的小學英語在線課程哪家更適合孩子學習？看到很多人都在說培訓機構少兒英語不錯，一對二同伴式學習讓孩子的興趣提高快，而且是固定外教。同伴式的課堂，這也是培訓機構少兒英語的特色，目前國內做這個的還並不是很多，培訓機構少兒英語引進了CLIL教學理念，課堂互動更加好。除了師生關系還有生生關系，學生們可以互相競爭與激勵，讓整節課堂都充滿趣味性，同時學習效果也更加好。培訓機構少兒英語建議家長通過簡單的英語繪本，激發起孩子的英語學習和英語閱讀興趣是有很大必要的。畢竟英語啟蒙是一個需要長時間堅持下去才能有所收獲的事，對於孩子英語閱讀材料難度的提升，我們可以等他/她長大一點再說。一對二同伴互助學習課堂彌補了一對一上只有聽講、一問一答為主的較為單一的學習方式，也是為了避免一對一課堂中出資按的很多弊端。還有一對二上課是外教一個人給兩個孩子上課，課堂形式上更像是對孩子的體驗和陪練，更多的是對孩子教與授的知識性傳遞。小學英語在線外教一對一的學習模式，其實不是很適合大多數孩子，小學英語在線外教一對一的課堂相對枯燥無味，元素比較單一，孩子容易陷入厭學的情緒，不喜歡一直去上課，而孩子恰恰是處在興趣培養階段，積極性需要被氛圍調動。

④ 網上小學生英語教育機構哪家好

網上小學生英語教育機構哪家好?對英語的學習不同的人有不同的看法，但是我們不可否認的只以成績作為衡量標准已經不能滿足對人才的需求，能說會寫才能21世紀所需要的人才。所以選擇網上小學生英語教育機構要能夠為孩子在聽說讀寫方面提供全面的幫助。
網上小學生英語教學機構哪家好?
1)聽
聽是學習語言的第一要素，充足的聽力輸入能夠讓孩子提成聽力辯音的能力，讓孩子在不同的語言環境下達到自然輸出的效果，趣趣abc網上英語教育機構，採用全外教的英語教學形式，只聘請英國、美國和加拿大的母語外教，並且採用固定外教授課模式，所以能夠為孩子提供純正且相對穩定的語言環境，保證孩子有足夠的聽力輸入。
2)說
想要培養孩子說的能力，除了為孩子提供語言環境，有足夠的聽力輸入意外，還要有更多口鍛煉的機會，以及外教的及時糾正和指導，所以趣趣abc採用了一對二的教學方式，將只與外教互動交流升級為同外教和同伴雙向的互動交流，大大增加孩子的開口率，另外在同同伴互動交流中，外教也能夠及時發現孩子的錯誤給予及時的糾正，固定同伴的形式，也能免去孩子線下找學伴的麻煩，可直接將互動交流延伸至課下。
3)讀
大量的精讀或者泛讀，不僅能夠鍛煉孩子的發音，還能讓孩子獲得語感以及積累大量的詞彙，所以一定要重視閱讀，趣趣abc在課程中除了主教材，還提供了閱讀的專項課程，為孩子提供不同級別的閱讀教材，保證孩子有足夠的閱讀資源，閱讀也能夠進一步的激發孩子的學習興趣以及拓展孩子的視野。另外趣趣abc最近也上線了七彩熊分級動畫閱讀APP，結合精美的動畫可以讓孩子更容易理解繪本內容哦。
4)寫
寫是學習英語的最後一個步驟，也是檢驗英語學習程度的方式，當然，寫也能夠更好的讓孩子在考試寫作中更好的成績，趣趣abc所使用的教材中，每節內容背後，都有寫作的訓練，幫助孩子鞏固所學習的內容。
以上就是小編所說的網上小學生英語教育機構在聽說讀寫方面的提升上的幫助了，想要了解趣趣abc更多的資料信息，可以通過領取試聽課的方式，同課程顧問取得聯系，進行試聽課的體驗。

⑤ 小學生學習的英語線上直播課程有哪些有誰知道么

直播和錄播都差不多，主要看老師水平，但是這兩種在線學習和學校上課沒怎麼區別，只是換了個平台，沒有誰聽了英語課就能聽說讀寫的，在《英語學習核武器》看第一章就知道該怎麼學了。

⑥ 有沒有適合小學生的在線英語學習課程呢

近兩年的在線英語學習非常的盛行,而且現在這個事物的發展也相當的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天從網上學習英語,不上補習班,輕松就能學習知識.尤其是小學英語在線教育,已經成為很多家長的首先.那麼今天就來和大家一起了解小學英語在線教育的優點.為什麼選擇參加在線教育?

(好多的書)

小學英語在線教育能夠作為孩子的一個補充,使孩子在課上沒有掌握的知識得到補充.通過對本章的閱讀你是否也了解了小學英語在線教育的優點呢?

⑦ 小學英語課程都有哪些

小學英語課可以分為五個教學基本環節：
（1）課前准備（Warming up) 這一階段包括課前准備，復習舊知識等；
（2）呈現新知（Presentation） 也就是導入階段，包括和學生互動，新語言的導入等；
（3）語言練習（Practice） 包括新語言的呈現、詳細講解、操練等；
（4）語言的實際應用（Proction） 這一階段是新語言的練習，鞏固，延伸到應運；
（5）小結（Summary） 加強學習，讓學生全面掌握新語言。

⑧ 新課程下小學英語教師應具備怎樣的教育教學能力

如何有效利用信息技術資源，促進教師專業發展

一、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業發展中的作用
當前教學以網路技術和多媒體技術為基礎，實現現代教育和新課程改革。信息技術在現代教育中會從不同維度同時刺激人們的多種認知感官，使學習者更容易建構起自己的知識體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術教育的內涵。要具備良好的信息技術操作技能，以人為主體，以信息技術為手段，積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現自身職業專業化的全面發展。教師專業發展是以信息技術為環境、手段、途徑、方式和方法，促使教師在專業知識、教學技能、職業態度等方面不斷完善的一個系統的、復雜過程。
教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業發展提供機會並促進教師的專業發展。只有提升教師素質，促進專業成長，才能充分的開發教師的潛能。信息技術促進教師專業素養提升，促進教師專業知識更新和知識結構優化，如學科專業知識、教育學知識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識，以及教育技術知識引發等。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念轉變。可以對檢索工具的應用，遠程協助，交流社區，游戲平台，電子期刊、教育網站、網路投稿、投票、網路課程、教育資源庫、教師網聯、教師博客圈等進行網路化學習與利用。另外還有課改示範課、學科帶頭人觀摩課，
配套課件作品，各校名師教案、課堂設計、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優秀教育教學資源，為教師的講備課、教研提供了強有力的資源支持。
二、多實踐，通過繼續教育培訓、信息教育培訓等途徑，加快教師專業發展進程
教育部門每年都組織教師大量開展現代化教育理論學習，方式靈活，如遠程教育與網上培訓相結合，統一組織與自主學習相結合的方式。介紹現代化教育改革的趨勢，提高教師教育信息化觀念。還通過聽課評課、實踐反思、教學研究，更新補充知識、提高技巧，不斷擴展自己的專業知識和能力。依靠信息網路技術，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，迅速投入實踐，並在網路上公開交流探討，有效提升專業技能。教師藉助信息技術，利用網路，可實現不同空間，不同時間，不同層次的專業技能提升。將信息技術與學科教學中各要素進行優化組合、互為作用，以發揮教學系統的最大效益。
教師的專業發展對信息化教學的質量和效益起著決定性的作用。教師專業化的成長，要求每位教師終身學習和終身發展。在信息技術環境和資源支持下的遠程自我提升學習。以選擇任何時間、地點、層次、方式，有選擇地修煉。教師的教育觀和專業知識的更新，及對信息技術掌握促進教師專業發展方式的變革都有著很大的影響。教師直接可以用信息技術進行教學過程的反思性實踐，通過網路觀摩優秀的視頻教學案例，還影響著教師制度建設的完善，教師的終身學習與自我發展。
三、學以致用，利用信息技術資源優化教學
把現代教育技術應用到教學中，學以致用。這些技術手段的運用對於教師來說，既活躍了課堂的氣氛，又提高了課堂教學的效率和質量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化。在信息化教學中，教師作為教學活動的主導者、組織者和促進者，起著頂樑柱的作用。通過教師個人對一個主題下的相關教學資料的收集和整理，並對這些資料進行分析、認識、反思，通過他人的評價和建議等，使教師個人對教學過程、教學目標的達成度都有一個深入地總結、反思以及對未來教學計劃的預期安排，並通過數字化的形式加以表現。這樣，教師可以清楚地了解自己在教學過程中的優勢與不足，將內隱性的經驗外顯化，成功實現個人的知識管理，促進個體專業成熟。
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信息技術已經成為教學准備的重要工具，推動了教學手段和方式的變革，信息技術輔助教學的目的就是為了提高課堂教學的質量和效率。從備課查找資料，到設計、製作教學軟體都可以應用信息技術。有利於工作效率和質量等綜合專業素質的提升。在學科教學中廣泛應用信息技術來創設教學環境、改變教學行為，使學生的學習能力得到更好的發展。
要實現信息技術與教學的「融合」。 教師教學中運用各種現代教育技術教學，可以充分調動各種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學生多種感官參與認識活動，使抽象變得具體，使復雜變得簡明，使不可見變為可見，能極大地調動學生的求知慾，激發學生創新，從而達到教學過程的優化。在教學中師生互教互學，共同探討。現代教育技術的應用，對於豐富教學內容，擴大學生眼界，引起學生對學習科學、探索自然奧秘的興趣，增進思考力、想像力和創造力，都有積極作用。現代教育信息技術的運用打破時間和空間的限制，通過區域性跨學科、跨年級、跨學校互動活動形式，全方位、多層次、立體化地開展校際教研活動，共享優質教學資源。在實踐中，運用信息技術能起來事半功倍的效果。如課件情境教學，音、色、形、空間等表現得淋漓盡致，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，努力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的作用和提高，在信息技術創設的藝術情境中體驗、感知、審美，從而全面提高學生各方面的素質。還有模擬試驗，使學生印象加深。還比如講解艾滋病細胞等微觀世界的精細結構用信息技術就比較方便，使學生興趣大增。
四、幾點建議
1、加強建設，加強進修學校這一中小學教師繼續教育重要基地的建設。利用師資培訓基地進行教育資源實踐。
2、加強投入，加強各地區電教館資金與設備的投入。重點建設成當地先進的電教機構。負責各地區的電教、信息科研、資源配置等工作。
3、優化農村信息技術環境，完善基礎設施，使農村中小學信息技術資源建設得到有效發展。信息化應用環境的建設必須適合學校實際的應用理念，才能切實有效地為教育教學服務。
4、加強對教師的培訓工作。提高教師的應用技能、信息安全意識、信息化應用理念。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。合理安排、最好分批次和水平，分層次地對教師進行信息技術技能培訓。使之能真正成為合格的掌握信息技
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術的專業教師。有效促進教師專業發展，培養創新性人才更具有深遠的意義。
5、有效利用信息技術資源的意義提醒我們，必須加大對教育信息技術資源的建設，使中國的信息技術教育真正提升到一個高度，極大地促進了教育改革。
五、結束語
有效利用信息技術資源的關鍵在於教師的信息化，在於掌握一定的信息技術和信息資源的教師。所以，要實現教師專業化，有效利用信息技術提高教師的教育教學能力，在師資培訓基地進行教育資源建設實踐，加強進修學校這一中小學教師繼續教育重要基地的建設。加強各地區電教館的資金與設備的投入，在師資培訓基地上加強教育資源建設，為中小學教師提供優質資源，為教師專業發展提供教學實踐、教改教研、繼續教育、提升自我資源服務，這可以使教師整體素質、教師專業化發展得到有效的提高。教育信息化建設是個巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一個相當長的適應教育發展、服務社會的過程。需要我們共同奮斗，拼搏。我們對未來信息化資源建設的前景充滿信心。
有效合理運用信息技術進行教育，促進教師專業發展，我們廣大教育同仁要認識到位，認真實踐，不斷積累經驗，優化教學，同時肩負起 「資源建設」的重任。相信我們的前景會無限光明。

有效利用遠程資源 促進教師專業成長
隨著教育改革向縱深推進，我國的基礎教育已經進入內涵發展階段，在中國廣闊的農村天地，如何實現教育的全面、和諧、可持續發展，成為擺在農村學校校長面前的一大課題。管理學大師德魯克說：「能夠增大的資源只能是人力資源，在人類所有能夠運用的資源中，只有人才能生長和發展」。基於此，在學校教師才是最根本、最積極、最豐富的資源，只有提升教師素質，促進專業成長，才能充分的開發教師的潛能。我校在長期發展中，遇到以下突出問題（1）教師觀念陳舊，走不出傳統教學的陰影。（2）在信息技術掌握與多媒體運用水平方面，教師尚未大面積提升，農村遠程運用技術不嫻熟，「有效課堂」未能形成校園主流。（3）教研工作封閉在局部小天地，需要構建學科高層面良性互動研討的格局。為此我今天演講的題目是《有效利用農遠資源，促進教師專業成長》。
（一）有效利用農遠資源，搭建教師專業成長的學習平台
對於地域較偏僻的我校，農遠工程既給予我們硬體基礎設施，又給予我校海量的「從天而降」的寶貴資源，實現了與大都市一樣共享優質資源的夢想。它真正實現施教者和受教者跨越空間的實時或非實時交互，成為我校信息技術普及的助推器，為此學校乘借東風（1）開展立體式信息技術知識培訓，構建學習型的集體，採取理論培訓與教學示範相結合，集中培訓與分散培訓相結合，天網與地網信息相結合，遠程教育與網上培訓相結合，統一組織與自主學習相結合的方式，使教師在掌握傳統教學技能的基礎上又掌握新形勢搜集、處理、整合信息的能力，與信息技術能力。（2）組織大規模地課堂教學聽課評課活動，發揮骨幹教師的示範引領、輻射普及的作用。（3）開展典型案例研討活動。學校充分引導教師利用現代教育資源，組織教師集中觀看課堂教學視頻錄像，藉助優秀教師或名師的課堂教學視頻錄像來提高學科教師的整體教學水平。在教研活動時讓教師們一邊觀摩，一邊根據需要，隨時回放教學片段，定格了解細節，反復解讀反復研討；引領教師在反復研討優秀案例的過程中，反思自己的教學過程與方法、教學行為與理念，發揮集體研討的優勢，提升教師的教育理念和教學智慧。
（二）有效利用農遠資源，搭建教師專業化實踐平台
教師的學習是專業發展的重要途徑，但同樣重要的是教育教學中進行實踐探索，實現遠程教育資源與學科課程資源整合，幫助教師增強教學能力，提高信息素養，創新教學模式，從而創建有效課堂，具體做法如下：
（1）運用遠程教育資源的信息與技術，實現情景化教學。
在語文、英語、歷史、思想品德學科教學中，為了再現或創設具有情緒感染力的生活形象與場景，使學生在愉悅氛圍中學習知識，受到感染教育的方法。如：九年級思想品德《實施科教興國的發展策略》一節，我校教師成功截取中國第一顆原子彈爆炸、神七飛天、嫦娥二號奔月行動的視頻資料，使學生如身臨其境，於耳聞目睹中油然而生愛國主義豪情，諸如此類情景，極大地拓展了教育時空界限，空前提高了教育資源的傳播廣度與教育效能。
（2）運用遠程教育資源信息與技術實現模擬化教學。
在物理、化學、地理、生物學科教學中，由於我校物理、化學實驗設備葯劑不足，或有時實驗儀器不夠精準，為達到預想的教學效果，此時，可以借用他山之石——遠程教育資源，播放相關實驗的視頻資料，把復雜實驗過程直觀地展現到學生面前，如電流的形成、人體血液循環、太陽的公轉、葉的光合作用、內燃機的工作原理、高錳酸鉀制氧氣實驗過程等，提供給學生無法感知的事實與現象，建立理解知識的經驗。
（3）運用遠程教育資源信息與技術實現微格化教學。
在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學中，可以運用電視機、DVD、教學光碟，專門指導學生各種技能技巧。如學生學習健美操，為了使動作更規范、更連貫，展現美的形狀，微格化教學則彰顯農遠資源力量，達成遠程教育信息與技術和學校素質教育的有機結合。
（4）運用遠程教育資源信息與技術實現探究式教學。
在物理、化學、數學、歷史等學科教學中，從生活中的故事與現象入手，形象地設問質疑，通過富有探究性典型問題，引導學生探求新知，促進思維。如《物理》講解《大氣壓強》一節，老師再現馬德堡半球實驗歷史一幕，相背運動十六匹馬奮力去拉被抽成真空狀態的兩個半球，但都紋絲不動，是什麼神秘力量起主導作用，激發學生探索問題主動性，分析原因，尋找規律。從而於獲取知識中自主探究合作學習方式。
（5）運用遠程教育資源信息與技術，有力推行「三大板塊六個環節」教學模式。
為了打造有效課堂，我校多年來一直探索「三大板塊六個環節」的教學模式。即：創設情景，激趣導入——板書課題，出示目標——問題引領，引發思考——面向全體，基礎檢測——設疑設障，突出重點——立足生活，拓展提升，此教學模式，體現「教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線」的教學理念，完全置學生於自主合作探究的學習方式之中，使學生在循序漸進，螺旋上升的認知規律中獲得自信與成功感，而該模式的運行完全依託遠程教育資源信息采擷與加工，依靠信息技術嫻熟運用。經過實踐，該模式對於數學、物理、化學學科有很好的效果。
（三）有效利用農遠資源，搭建教師專業成長的交流平台
教師的專業化成長離不開交流，而交流的主要內容應該是教學經驗和教學反思，美國學者波斯認為：「沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對後續的行為產生影響」。在農遠資源的推動下，我校構建了全方位多層面的教師交流研討格局。
（1）首先每個教師依據所代學科建立個人學科資源庫，與同科教師可以合作共贏，為同課異構交流奠定基礎。
（2）科任教師建立個人博客，利用博客空間，可以自由發展自己觀點、教學反思及心得體會。
（3）科任教師加入QQ群，與學科交流群，實現網路教研，突破校園「同僚文化」的拘囿，教研方式由一對一擴大為一對多，面對面，層對層的立體化教研，在互動中實現思維的碰撞，靈感的迸發，自由輕松的交流中長善救失。
（4）教師利用業余時間積極參加區學科教研，網路論壇，使學科交流成為互動的舞台。
（5）學校創建學校資源庫，為不同學科教師互相學習借鑒，奠定基礎。
農遠資源是火炬，點燃了廣大教師投身課改、實現專業成長熱情，農遠資源是催化劑，加快不同年齡結構教師提升信息技術運用水平的速度，農遠資源是寶庫，為教師開發潛能，提升自身素養，提供不盡資源。在農遠工程推動下，學校工作環境熏陶下，出現以下可喜形勢：
（1）教師確立了新的教育理念，更新專業知識結構。
（2）在學校示範引領、輻射普及策略實施過程中，全體教師深切認識到遠程資源與信息技術對課堂教學效益的巨大作用。
（3）學校通過制度考核、賽講評優活動，點燃了更多教師有意識自發運用多媒體手段實施課堂教學熱情，使傳統教學模式，學生學習方式有了極大地改觀。主動收集教學信息的老師多了，自覺研究的多了，自主學習的多了。課堂教學效率提高了，學生學習興趣提高了，教師教學研究水平提高了。
展望：
未來五年，是國家深化改革開放加快科學發展的攻堅時期，是深入實施科教興國和人才強國戰略，加快建設創新型國家的關鍵時期，更多優惠政策將落戶農村，我們教師將依託網路優勢，參與到教育界博客協會、QQ群協會，使網路教研，與名師遠程交流成為日常生活的組成部分，逐步形成自己獨特的教學風格，學生也依託網路開闊視野，「自主探究」的學習方式成為一道校園風景線，大面積提升學生能力同時體驗到成功的快樂。農村將是教育人才蓬勃催生的沃土。

⑨ 小學英語課程都有哪些

按照這個教學目標與要求自由組課，你若是問的教材有十多種，網上都可以查到
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求：一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求。有條件的地區可以超過二級的要求，有困難的地區經省級教育行政部門批准後可以適當降低要求。
小學英語教學的目標要求
級 別 一 級
目標類別 聽、做
目標描述
●能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物
●能聽懂課堂指令並做出相應的反應
●能根據指令做事情，比如指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等
●能在圖片和動作的提示下聽懂小故事並做出反應。
目標類別 說、唱
目標描述
●能聽錄音並進行模仿
●能相互問候
●能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等
●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡
●能夠根據表演猜意思、說詞語
●能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首
●能根據圖、文說出單詞或短句
目標類別 玩、演
目標描述
●能用英語做游戲並在游戲中用英語進行交際
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。
目標類別 讀、寫
目標描述
●能看圖識字
●能在指認物體的前提下認讀所學詞語
●能在圖片的幫助下讀懂小故事
●能正確書寫單詞和句子
目標類別 視聽
目標描述
●能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節目。視聽時間每學年不少於10小時（平均每周20—25分鍾）
級 別 二 級
目標類別 聽
目標描述
●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料
●能聽懂簡單的配圖小故事
●能聽懂課堂活動中簡單的提問
●能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應。
目標類別 說
目標描述
●能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意
●能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話
●能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等
●能在教師的幫助下講述小故事。
目標類別 讀
目標描述
●能認讀所學詞語
●能根據拼讀規律讀出簡單的單詞
●能讀懂教材中簡短的要求或指令
●能讀懂問候卡等中的簡單信息
●能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣
●能正確朗讀所學故事或短文
目標類別 寫
目標描述
●能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
●能模仿範例寫句子
●能寫出簡單的問候語
●寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號
目標類別 玩、演 視聽
目標描述
●能按要求用英語做游戲
●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇
●能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時，平均每周不少於20-25分鍾
註：
1）小學英語的話題范圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
2）小學階段學生接觸的詞彙以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。本教學要求對詞彙不作具體規定

⑩ 小學生在線英語課程哪家好

英語在線？這里有一款叫說說英語的APP不知道能不能幫到你。

1、裡面教材內挺多的，基本上各個容版本和年級的教材都有，也是國內各個教科書版本的。

4、班級群功能，估計這個就是這款APP賣點了。不過我沒有注冊賬號，所以加不進去班群，還有作業布置功能，還有創建班群功能，我猜是方便老師管理掌握學生學習動態吧。

整體來說還是一款比較有特色的軟體，目前功能可能還是不太齊全，但是在市面上前篇一律的學習軟體中讓人還是感到耳目一新。每個地方點進去看了看沒發現什麼收費點。