小學生水法課程

㈠ 如何教小學生書法課

首要的任務是要擺抄正師襲生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

㈡ 小學生的書法課怎麼才能上好

1、 每周至少10個小時。至於怎麼分配，你自己定。
2 、先從執筆站姿開始，不要叫孩子專坐著寫，切記！屬
3 、從臨帖入手，可以先從顏真卿《東方朔畫贊》、《顏勤禮》開始。顏體正楷要安排的課時多一些，是個基本功的問題。而且一定要給孩子講解漢字的間架結構和一些繁體字的識別（書法沒有寫簡化字的）。
4 、最好再給孩子講一講漢字的起源和發展，結合一些小故事來吸引孩子，比如倉頡造字之類的故事.。

㈢ 怎樣讓小學生喜歡上書法課。

首先，從抄心理學的角度端正認識，加強指導的科學性
寫一手好字，是每個人的願望。但是很多家長總說自己的孩子的寫得很難看。我在輔導孩子寫字的過程中發現有些孩子寫的字筆劃歪歪扭扭，間距寬窄不當，字形大小不一．排列參差不齊，樣子十分難看。家長為之憂慮，時常埋怨孩子書寫不認真，有的甚至厲聲訓斥謾罵，乃之拳腳相加。不少老師也經常給與批評。
家長的心情是可以理解的，但必須指出，孩子的書寫障礙，決不是個簡單的學習態度問題，更不是粗暴干預所能奏效。像這樣的孩子，心理學研究早已經有了結果，稱之為「寫字障礙」型兒童。看來，要解決這個問題還要靠科學的方法。
那麼，孩子的寫字障礙是怎樣形成的呢？據很多資料查證後，我得知造成孩子寫字障礙的根源是「感覺統合功能失調」。也就是各種感覺的整體配合功能達不到相互協調，以致不能正常發揮功效，從而導致書寫的效果不佳。