幼兒園小班感官課程教案

A. 幼兒園小班健康教案講衛生不生病

活動目標 1、使幼兒懂得保持身體清潔的重要性，知道大家都喜歡干凈的孩子。 2、培養幼兒初步的生活自理能力，養成愛清潔講衛生的好習慣。 活動准備 情景歌曲《找朋友》、《講衛生》，課件《小豬變干凈了》，人手一份洗手用具（水盆、香皂、毛巾）。 活動過程實錄 一、激趣導入 師：孩子們，聽！什麼聲音？（播放錄音《找朋友》）是誰在找朋友呀？他找到朋友了嗎？我們一起來看看。 （評析：此環節有效利用「幼兒好奇心強」的特點，引起了孩子們的注意，並激發他們猜想的興趣，從而激起了幼兒的觀看願望。） 二、看課件《小豬變干凈了》 1、師：小豬找到朋友了嗎？ 幼兒：沒有。 2、師：為什麼小兔子和小白鵝都不願意跟小豬玩？ 幼兒：因為小豬太臟了。 3、師：小豬該怎麼辦呢？咱們來幫他想個辦法吧。 幼兒A：自己玩。 幼兒B：自己玩多沒意思。再找別人去。 幼兒C：別人也會嫌他臟，不跟他玩。小豬應該洗干凈。 •••••• 師：咱們來看看小豬是怎麼做的。 繼續看課件後提問： 4、師：小豬是怎樣變干凈的？ 幼兒：洗澡！ 5、師：小豬變干凈後，小兔子和小白鵝願意跟它玩了嗎？ 幼兒：小兔子和小白鵝都願意跟小豬玩了，他們玩得可開心了。 6、師：你喜歡跟什麼樣的朋友玩？臟的，還是干凈的？ 幼兒：我喜歡干凈的朋友。 小結：小兔子和小白鵝願意跟干凈的小豬玩，我們喜歡跟干凈的朋友玩，大家都喜歡干凈的孩子。 （評析：在這一環節，我採用孩子們最感興趣的動畫課件，通過視聽結合調動幼兒的感官參與，以提問的形式引導幼兒思考，並利用幼兒樂於幫助別人的特點啟發他們幫小豬想辦法。在此過程中，孩子們能夠認真觀看，主動思考。） 三、洗澡 1、師：大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了，我們也來洗洗澡，做個干凈的孩子吧。從哪兒開始洗呢？

B. 幼兒園小班感官教案味覺練習酸甜苦辣咸

活動目標：

1. 了解甲路紙傘的特點。

2. 通過實驗，了解油與水不相溶的特性。

活動准備：

1. 各種甲路紙傘的圖片。

2. 甲路紙傘六把。

3. 油、水、糖，兩個透明瓶子、白紙。

C. 幼兒感官教育的基本示範法

《幼兒園語言教育活動設計與指導》精品課程案例集

教案篇

《城市老鼠和鄉村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經歷從側面反映了城市和鄉村的不同生活。孩子對城市很熟悉，對鄉村也並不陌生。大班的幼兒語言發展已經進入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂於討論甚至辯論。本次活動教師用圖片、談話引導、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經驗在簡單的辯論中得到提升，學會大膽地表達自己的觀點，並能認真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內容。

1
、欣賞故事、感受詼諧故事的趣味。
2
、能大膽表達自己的觀點，並能尊重別人的觀點。
3
、能與教師一起繪聲繪色的講述故事。

1
、城市與鄉村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一隻；
2
、故事《城市老鼠和鄉村老鼠》；動畫《鄉村老鼠進城》

（一）引出課題，激發興趣

今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一隻老鼠住在城市裡，所以我們叫它什麼呢？（城市老鼠），一隻老鼠住在鄉村裡，所以我們叫它什麼呢？（鄉村老鼠）。它們是一對好朋友。我們一起到他們住的城市和鄉村去看看吧！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉村的生活好？為什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉村的小朋友說鄉村，分別陳述自己的理由）

（三）欣賞動畫，並拓展講述
1
、用開放式的問題激發幼兒想像故事內容

城市老鼠和鄉村老鼠過膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得可能會發生什麼事情呢？
2
、欣賞動畫——老鼠進城

提示語：鄉村老鼠來到城市，會發生什麼事情呢？它能習慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！
3
、拓展講述

提問預設：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉村後，又會怎麼樣呢？它又能習慣那兒的生活嗎？

（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

提問交流：你在故事裡聽到了什麼？你在故事裡聽到了什麼有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？
1
、城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃的、住的都不習慣）
2
、鄉村老鼠喜歡城市生活嗎？為什麼？（城市裡雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了）
3
、為什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？

（五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。

小結：其實城市和鄉村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活。就象我們小朋友從一生下來就住在城市，可能會覺得（什麼地方好啊）城市好。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？

（六）自然結束活動。

附：

城市老鼠和鄉村老鼠

有隻鄉村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。

這天，鄉村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉下玩。城市老鼠接到信後，高興得不得了，立刻動身前往鄉村。

城市老鼠受到了鄉村老鼠的熱情接待。鄉村老鼠領著城市老鼠來到野外，得意地說：「老兄，你看這兒的風景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！」回到家，鄉村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！」城市老鼠說：「你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！」聽了這番話，鄉村老鼠突然非常嚮往都市生活了，
他欣然接受了城市老鼠的邀請。於是，他們立刻上路了。

來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的傢具和各種好吃的東西，不由驚呆了，「你天天都這樣過嗎？」鄉村老鼠問。「是啊！來客人時吃得更好呢！」城市老鼠神氣活現地回答。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、麵包„„鄉村老鼠以前連見也沒見過。「你真幸福啊！吃得好，過得好。而我一年四季只在農田裡幹活！」鄉村老鼠感到很悲哀。

他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉村老鼠正要把蘋果放進嘴裡，「砰」的一聲，一位僕人走了進來。城市老鼠見了，飛快地躲進牆角的洞里，鄉村老鼠嚇了一大跳，也躲了進去。

僕人把一些食品放在餐桌上，又出去了。「好了，這下安全了。」城市老鼠得意地坐在餐桌上，繼續吃東西。鄉村老鼠四下張望了一下，才跟著吃那可口的肉。它們才咬了一口，「砰」的一聲，門又打開了。一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進牆角的洞里。

「老兄，你覺得那肉的味道怎麼樣？」城市老鼠得意地問。可鄉村老鼠卻嚇得什麼都忘了。鄉村老鼠靜靜地想了一會兒後，把帽子戴起來，說：「老兄，我要回家了。」城市老鼠不知道是怎麼回事：「哎，這兒不是很好嗎？」鄉村老鼠說：「鄉村平靜的生活很適合我。這兒雖好，但隨時都得擔心被人傷害。我還不如回去。」說完，鄉村老鼠頭也不回地走了。

點評：

該故事生動有趣，孩子很喜歡。因為孩子喜歡老鼠的形象，所以他們樂於討論。活動中，教師能緊緊的抓住幼兒的興趣點和生活經驗，以開放式提問激發幼兒大膽地表達自己的觀點。整個活動氣氛活躍，孩子們願意表達並且有話可說。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，並能加深幼兒對故事的理解。

吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，並且善於模仿。老師便以此為契機，
加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結出吆喝的特點、形式、內容，引導幼兒加以創造想像創編各種吆喝，從而發展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。
1
、熱愛各行各業的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。
2
、在活動中能友好地與同伴分工合作，並大膽地與人交往。
3
、善於捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；並能運用恰當的語言大膽地表現。
4
、能在老師的引導下，總結出吆喝的特點，並能自己創編吆喝。

1
、知識准備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。
2
、物品准備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。
3
、情景創設：美食街。

一、引導探索
.
讓幼兒明白什麼是吆喝
?
為什麼要吆喝？
1
、老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察並說出其特點。
2
、老師示範簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創編吆喝，並進行個別表演。
3
、幼兒自由結伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。
4
、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。
(
由一名客人老師到幼兒面前根據剛才幼兒吆喝的情況，總結幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。
) 5
、老師小結：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。

二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點
1
、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？
2
、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。
3
、觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。

（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然後教師向幼兒展現三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然後以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最後選擇三個幼兒分別以不同的方式上台吆喝，幼兒評價你聽了以後想買誰的鞋子。。）

三、創編展示：幼兒根據所學知識，自由創編吆喝。
1
、給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創編。
2
、老師引導幼兒對比，讓幼兒發現哪種吆喝更有趣，更有創意。
3
、展示創編結果，評價小結。

（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結伴吆喝的不同。可設計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）

注意：教師在各個環節中都要引導幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。

四、自由表現
1
、

介紹美食街。
2
、請幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。
3
、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。
4
、小結、結束。

點評：

孩子們在繁華的商業街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術。該活動以吆喝為內容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，並能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創編為主，並能嘗試讓幼兒評價。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達。

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結構簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來琅琅上口，適合小班幼兒學習。在活動設計中，教師打破了傳統兒歌活動中
"
教師朗誦，幼兒欣賞和學習
"
的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗，逐步引出和豐富兒歌。在活動中，教師採取各種形式，創造一個寬松、自由的語言環境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，並鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法，激發幼兒的表達慾望。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理。
1
、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。
2
、能大膽地表達自己的想法，形象地進行表演。
3
、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。

1
、

小雞、小鴨的布偶各一個。
2
、

幼兒扮演懶惰蟲。

1
、

引出懶惰蟲的形象。

出示小雞、小鴨的布偶。指導語：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一隻小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論，自由發言）教師引出懶惰蟲的形象。
2
、引出兒歌的前半部，熟悉了解。

（
1
）

一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。

表演：

老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。

（
2
）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什麼懶惰蟲的全身都在痛？

（
3
）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部。

（
4
）教師與幼兒一起玩「你是懶惰蟲」的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌「你是懶惰蟲，你是懶惰蟲」，孩子要迅速的反應，站起來大聲說「我不是懶惰蟲」
3
、

引出兒歌的後半部，熟悉了解。

（
1
）

引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什麼事？

（
2
）

教師有節奏的朗讀兒歌的後半部。

（
3
）

教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的後半部。
4
、

教師與幼兒共同表演兒歌
"
懶惰蟲與勤快人
"
。
5
、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片，有懶惰蟲和勤快人，當你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它，當你看到勤快人就用兒歌批評它。

附兒歌：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

點評：

該兒歌節奏感很強，琅琅上口，很有趣，孩子很喜歡。導入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結構，幼兒很容易接受。活動中游戲化的方式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中積極地學習、大膽地表達、快樂地游戲。整個活動中，孩子表達和交流的機會比較多。

D. 小班科學感官游戲聽一聽

NO.1 奇怪的時鍾復 游戲目的：在認制識時鍾的基礎上，發展孩子的逆向思維和判斷力。 游戲准備：自製一個可以撥動時針和分針的時鍾，並准備一面鏡子。 游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自製的時鍾站在他的身後，並撥動時針和分針，讓孩子看著鏡。

E. 用二十四節氣中的夏至寫小班教案，關於體能，感官，家政，科學自然這四方面，應該怎麼寫求幫助

活動目標：

1、學慣用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。（難點）

2、能將內「小蟲蟲容」粘貼到蘋果合適的位置。（重點）

3、體驗不同塗色方式的樂趣。

活動准備：

1、自製三幅「大蘋果和小蟲蟲」的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。