幼兒園家長課程開課果蔬肉食

㈠ 幼兒園特色課程有哪些

1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬體的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內「每一堵牆都表情達意」、「每一個角落都傳達文明」。不斷開拓思路，開展豐富多採的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將「和諧發展」的教育特色落實於教學之中。

㈡ 幼兒園家長開放日游戲教案-詳案

你好 樓主。 很幸運的看到你的問題。 由於您的問題太過專業，而且積分又那麼少，所以沒人會。或者別人沒有遇到或者接觸過你的問題，所以幫不了你。建議你去問題的相關論壇去求助，那裡的人通常比較多，也比較熱心，可能能快點幫你解決問題。 希望我的回答也能夠幫到你！ 祝你好運。 祝你好運。

㈢ 幼兒園請家長品嘗餐點的開場白和結束語

歡迎各位家長來替孩子吃第一口，不過您要以孩子的口味來吃，不要去想像您曾經的山珍海味，不要去對比您曾經的雞鴨魚翅，考慮軟硬體驗稀稠，呵呵，假如您只有16顆小乳牙好嗎？ 這一頓飯先吃到這里，相信大家沒有吃飽吧，但應該是吃好了，吃的時候有沒有與鄰桌的小朋友交流，有沒有追問飯食里的營養如何？其實，吃飯的關鍵還在於環境，人文氛圍，這是文化的一部分。文化的啟迪才是幼兒園的目標與出發點，因為我們不是動物園，是不是？祝大家晚安。

㈣ 幼兒園開展果蔬大比拼班主任發言稿

尊敬的各位領導、各位老師:
大家好！
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流,談不上經驗,只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下.老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關重大.有句話說的好,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的.我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點體會:
一、有一顆真愛、寬容、無私的心,使孩子健康成長.
幼兒園班主任既
是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者,她既擔負著教育教學工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務.面對這些純潔無私的孩子,也許不需要什麼天才的班主
任,我覺得也不需要班主任具有什麼特殊功能.只需要你深入到孩子的內心世界,你會發現孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心.當然,這顆愛心裡還要
有你的尊重,你的關愛,你的責任.「熱愛教育事業,熱愛孩子」是教師職業道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎.就像高爾基所說的:「誰愛孩子,孩子就
愛誰；只有用愛,才能教育孩子.」的確,只有你的愛心付出了,你才能發現孩子的點滴進步,才能幫孩子健康的成長.
二、班級內三位教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發展.
班
內三位教師的密切合作是一個班級和諧發展的前提,所以工作中我經常與班內其他老師交流,達成共識,注重保教結合.如:老師們觀察發現到孩子的不良習慣,我
們都會及時交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的,這時我們三位教師會密切合作,保育員老師負責照
看孩子,一位教師站在教室的門口,負責招呼孩子；另一位教師則與家長及時溝通交流有關孩子或作業的事項,這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達到了家園互動
的目的.
三、家園合作,共同進步.
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好.人們常說:「好的開始,是成功的一半」幼兒能高高興興地上幼兒園,
將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎.所以早上來園時,我總是熱情的接待每一個孩子.面帶笑容站在教室門口與幼兒互道「早上好」,因為老師的微笑可以
帶出孩子的笑臉,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切.孩子情緒不好時,抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護、關心,用真誠的、信任的眼光去看孩
子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的.這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活
中,為健康發展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實、放心,取得了家長的信任與支持.
班主任還
要了解孩子、了解家長.要對每個孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個幼兒得到不同程度的發展.將孩子的在園表現、發展情況如實的與家長交流,讓家長了
解到老師對孩子的關愛,再與家長一起分析孩子的問題所在,共同商談幫助孩子克服方法.以平和、友好合作的態度請求家長的指導與幫助,以達到家園合作的最終
目的.
四、勤於鑽研業務,扎實做好班主任工作.
扎實認真的做好教育教學工作,是做好班主任工作的基礎.所以,我不斷地鑽研教
材、探索創新,一直提醒自己,把課的質量上到最好,讓幼兒學到盡量多的知識.當然這些與專業的理論知識是分不開的,我只有不斷地學習為自己充電,利用可利
用的時間研究,才能讓自己更快的提高,才能進一步增進我對幼兒教育的認識和理解.
以上就是我班主任工作的一點感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

㈤ 幼兒園食育課程

兒童食育STEAM課程，一切活動和學習，都在真實的場景，更直接，更生動，更容易理解和內掌握。
在學科方面容：
兒童食育可以結合語文：聽，讀，說，寫，認，知識，理解，交流，溝通，表達，總結，應變等，加以繪本的形式，更能增加理解和認知；
兒童食育可以結合數學：數字，稱量，刻度，溫度，時間，幾何，邏輯，順序，空間，長短，等分，增減，控制，平衡，加減，體積，面積等；
兒童食育可以結合英語：場景的英語，生活中的英語，基本的英語單詞來自生活，通過視覺和繪本，更容易記憶和運用；

㈥ 你對每學期兩次的家長課程開課有什麼好的建議

我覺得每學期兩次的家長課程開課真的是非常成功。及時的讓家長學習到有關的知識，能夠更好的與孩子進行溝通，這樣有利於學生的身心發展。

㈦ 本人幼師一名，最近要講一節關於幼兒飲食方面的公開課，活動名稱《食物金字塔》,請各位幫忙出點子想想該怎

隨著社會的發展，生存環境的變化，健康成為了人們最關注的熱點之一，而家長們對孩子的身體健康，心理健康更是關心。健康的身體與良好的膳食，有效的鍛煉是分不開的。正常健康的飲食結構和飲食習慣可以為孩子提供所需的能量，保證孩子正常的生活和學習，從而保證孩子的身體的健康發展。但現在很多家庭都是獨生子女，由於各種...因素的影響造成了孩子諸多的膳食問題。家長們往往對這些司空見慣的問題感到很是頭疼卻又無可奈何: 一、當前城市幼兒膳食問題 （一）幼兒的挑食現象嚴重 幼兒的挑食現象嚴重，主要體現在幼兒進餐時態度較差。每次一到幼兒園吃飯的時候，我們總會看種各樣的吃飯狀況：有的幼兒只吃白飯不吃菜；有的幼兒則只吃菜不吃飯或飯吃得很少；有的幼兒則只挑自己喜歡的菜類來吃；有的幼兒只喜歡吃麵食„„長期如此，必定會影響到幼兒的生長發育和對營養的吸收。 （二）幼兒進餐依賴性強 在進餐過程中，幼兒依賴性過強。從家長對待幼兒吃飯時的態度來看，有些孩子在家吃飯時就好像全家總動員一樣，爸爸哄完媽媽哄，再到爺爺奶奶一起鬨。吃一口飯一堆人跟在孩子後面，好說歹說才吃那麼一口飯。這樣無形中讓孩子產生錯誤的飲食觀念，覺得吃飯像是一種任務，自己沒有動手的機會，也習慣讓別人喂飯。到了幼兒園老師不可能一直都給孩子喂飯，當沒有人給她喂飯的時，她就東張西望，遲遲不動筷子。 （三）幼兒的正餐攝入不足 總的來看，城市幼兒可以接觸到的食品種類較多，但是正餐的攝入卻較少。現在，在城市裡，有的家長不顧營養均衡，只要是孩子想吃的就一味地滿足，家裡總是堆滿了各種零食。有的家長愛子心切，當孩子不吃飯時就以零食補充「營養」，甚至以零食取代正餐。造成了部分幼兒熱中於那些高熱量，低營養的零食，從而減少了對主食的攝入量。 二、原因分析 那麼，是什麼原因造成了幼兒存在這些膳食問題呢？我們先從幼兒園菜餚這個大方向來看。 （一）飲食沒有考慮到幼兒的年齡特點 1、幼兒的飲食缺乏多樣性 飲食的單調導致了幼兒進餐質量差。每個幼兒都有不同的口味，他們大多喜歡吃一些顏色鮮艷，味香誘人的食品。舉個例子：我在某幼兒園實習時，一天幼兒園中午的菜是菜椒炒豬肝，紫菜蛋花湯，顏色非常鮮艷，搭配得也很好。幼兒的食慾立刻就被調動起來了。相反，像肉末豆腐，冬瓜湯這類看上去不太漂亮的菜餚，幼兒的食慾就沒有那麼強。 2、吸引孩子食用特殊氣味食物的策略欠缺 成人引導幼兒食用特殊氣味的食物的方法有所欠缺，也會影響幼兒進餐的質量。由於幼兒不像成人那樣在吃飯時會考慮到營養的攝入問題，所以在吃飯時經常可以看到幼兒把蒜，姜，香菇等這些有著特殊氣味的食物挑出來。幼兒園在烹飪這類菜時，方法比較簡單，顏色搭配不夠；教師介紹菜名也有所欠缺，不能夠吸引幼兒，教師應多從自身出發引導幼兒，給幼兒樹立榜樣。 3、烹飪方法不能滿足幼兒在需要 烹飪方法不當也影響幼兒進餐的質量。幼兒園烹飪要求是細、軟、嫩、爛。幼兒園在這一方面做得非常好，但是，在色美、形狀、可愛上卻做得比較少。據了解，有個幼兒園的廚房師傅在烹飪方面非常用心和下功夫。他做出來的麵食像饅頭包子這類，就做成一些動物的形狀，幼兒一看就很喜歡。由此可見，菜餚的品種是否多樣，顏色是否鮮艷，味道是否可口，是決定幼兒膳食情況的一個重要因素。 （二）幼兒自身的影響因素 幼兒自身因素也有可能影響到幼兒進餐的質量。極少數的幼兒由於遺傳、生病、缺乏某些微量元素、新陳代謝問題及環境因素等原因，導致幼兒生長發育落後、面黃肌瘦，體質較弱。身體弱，多病的孩子，情緒處與消極狀態，進而變得不愛吃飯，或是對吃飯提不起興趣，這類幼兒的飯量一般較少。 （三）成人的負面影響 1、教師缺乏正確的榜樣作用 如果幼兒不喜歡吃某些食物，教師應用自己的行為去鼓勵幼兒嘗試。像某些幼兒不愛吃大蒜，教師可以自己吃給幼兒看，並告訴幼兒，大蒜它有哪些營養價值，對身體有什麼好處。這樣，潛移默化中，幼兒就會嘗試去吃那些食物了。 2、家長自身榜樣的缺乏 家長自身的負面作用也導致了幼兒進餐質量的下降。他們平時就不注意自己的語言和態度，對喜歡的食物就經常買來吃，對不喜歡的食物就表現出厭惡的情緒。有些家長遷就孩子的挑食毛病，不注意自己的言行舉止，經常當著孩子的面討論對食物的喜好，時間一長，就會無意間強化孩子的挑食。家長是孩子的第一任老師，家長的行為很容易影響到孩子。因此，父母應注意自身對孩子的影響，自己的飲食習慣和結構要科學，因為孩子飲食結構上的合理，均衡很大程度上取決與父母的飲食習慣和結構。 三、對策建議 那麼，對於孩子諸多的膳食問題，我們作為成人，應該如何去面對，去幫助幼兒形成一個良好的飲食習慣，保證幼兒對營養的吸收和身體的健康成長呢？ （一）引導孩子了解食物的重要性，激發食慾 我們可以通過各種渠道激發幼兒的食慾。在日常的生活中，教師可以根據班上幼兒的情況，有針對性的開展一些有關蔬菜的主題式活動，可以帶幼兒去植物園，農科院或農民的菜園參觀，請工作人員給孩子們介紹蔬菜的營養價值，對身體有哪些好處，從而了解食物的重要性。也可以在幼兒園內或班上開辟一小塊菜地，種上一些孩子們平時熟悉的蔬菜，讓孩子輪流做小小值日生來護理蔬菜，觀察蔬菜的生長過程，從中了解到種菜的辛苦，培養幼兒愛惜糧食的精神，激發食慾。 （二）食物的烹制盡量考慮幼兒的年齡特點 孩子一般都喜歡色澤鮮艷，味香誘人或造型奇特的食品，這也是垃圾食品受到廣大孩子喜歡的原因。我們可以根據幼兒的這一喜好，每天給孩子准備的食譜都應該是不一樣的，而且要做到各種蔬菜的營養搭配，變換花樣。也就是我們平常所說的，把菜做得色、香、味俱全。對飯菜的加工，既要保證原有的營養成分，又要做到精工細做。如有的幼兒不喜歡吃青菜，就可以把菜切碎做成幼兒愛吃的包子，餃子等，煮粉和面條這類食品的時候，可以配上青菜，西紅柿，蝦仁等，讓面條看起來顏色豐富，吃起來鮮香可口。土豆和胡蘿卜切絲一起炒看上去就很好看。為提高烹飪技術，還可組織炊事員到外地參觀學習，注意研究伙食花樣，使幼兒見到飯菜就有食慾。 食物的外形美觀，品種多樣可以刺激幼兒的視覺和嗅覺等器官，從而刺激幼兒的食慾，促進消化液的分泌，增進消化和吸收功能。總而言之，只要是新鮮的，經過健康的方式加工的蔬菜，水果，肉類，主食等，都是健康食品。這些食品都有利於孩子的健康，如果在烹飪上再多用心思研究，把外形做得更卡通可愛，一定會讓孩子喜歡上這些食品。教師和家長要在幼兒1-2歲時，即飲食習慣形成期，加以正確的引導，培養孩子良好的飲食習慣，盡量使幼兒喜歡上健康的食品。 (三)提供良好的就餐環境，增強食慾 要增強幼兒的食慾，還須提供良好的就餐環境，增強食慾。如何讓幼兒想吃，吃得好，吃得飽，一個良好的就餐環境很重要。在進餐過程中，有的教師為了讓幼兒吃飽吃好，並養成良好的飲食習慣，往往在幼兒吃飯時反復強調，提醒幼兒：「不要說話！快點吃！」、「誰再講話我就給他加一碗飯！」、「不要把桌子弄臟，不可以打潑湯水！」等等話語，讓原本愉快的進餐頓時變得緊張起來。有的幼兒掉了飯粒在桌子上，為了不被老師罵立刻趴在桌子上把飯粒吃到嘴裡，有的幼兒不小心打潑了湯水，表情立刻變得很緊張等等。試想一下，如果是你的孩子趴在桌子上舔弄掉的飯粒，你的心情會怎樣？其實，吃飯應該是一件很輕松愉快的事情，沒有必要弄得那麼緊張。從快樂的

㈧ 幼兒園家長開放日，要求每個媽做道菜，做啥菜簡單又營養呢

水果沙拉，水果拼盤，蔬菜沙拉，都可以

㈨ 幼兒園家長公開課上什麼課好呢

哦，這樣啊，這樣就上一節有趣的美術課吧，你自己先准備一些有關手指，手掌畫好的圖畫，這些圖畫最好是你自己准備，因為你比較了解你的孩子所以知道他們喜歡什麼，這樣畫出來的東西他們就會感性趣，課就好上多了。組織好幼兒後，告訴他們給他們帶來了一些有趣的圖畫，吸引他們的注意，然後告訴他們這些畫都來自我們的手，比...如有姆指畫的小雞，少兒頻道智慧樹的小樹是用我們的小手畫的，讓他們知道他們的小手也可以做出這些美麗的圖畫，然後教他們繪畫方法，組織他們進行繪畫，還可以讓小朋友邀請他們的父母一起來完成作品，時間也就差不多了（事先掛幾根繩子和一些夾子）洗手後，讓小朋友們掛上他們的作品

㈩ 希望家長學校課程開設哪方便的內容

學校的課程開設的內容還是挺廣泛的，希望家長也前移去參與。