小學課程汪霞帽子

⑴ 小學全科是啥

全科教師是指師德高尚、知識面廣、能文能武、能畫能唱、全智多能的網路全專書式好教師。需要屬能勝任小學語數英課程的教學任務，也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術、書法中的任意兩門技術技能。但需要區別的是，全科教師並不是說一位老師要教語數英音美各學科，而是把這些科目融合在一起教，實現小學課程的科學整合。

⑵ 汪霞的代表成果

A、學術論文：
60、2006，《建構21世紀的課程研究：超越現代與後現代》，《教育理論與實踐》第1期。
59、2006，《Is Our Classroom an Ecological Place》，《Frontiers of Ecation in China》Vol.1,No.1.
58、2006，《「9·11」後美國高等教育改革的舉措與問題》（第二作者），《揚州大學學報（高教研究版）》第1期。
57、2006，《校本課程開發：理念、過程、困難及其它》，《教育探索》第1期。
56、2006，《高等教育國際化進程中的美國「富布賴特計劃」評說》（第二作者），《河北師范大學學報（教育科學版）》2006年第6期。
55、2005，《我們的課堂生態了嗎》，《全球教育展望》第5期。
54、2005，《研究性學習的外部援助策略》，《課程·教材·教法》第9期。
53、2005，《概念重建課程研究的後現代本質與評價》，《比較教育研究》第10期。
52、2004，《後結構主義課程研究的發展與評價》，《湖南師范大學教育科學學報》第1期。人大復印資料《教育學》2004年第4期全文轉載。
51、2004，《從課程文本的變化看後現代課程研究的發展》，《全球教育展望》第4期。
50、2004，《從生態後現代主義的視角理解課程》，《教育理論與實踐》第10期。人大復印資料《教育學》2005年第1期全文轉載。
49、2004，《中小學教師終身學習障礙的探究》（第二作者），《現代中小學教育》第11期。
48、2004，《對教學設計問題的幾點思考》，《教育探索》第12期。
47、2004，《走出合作學習的誤區》，《教育科學研究》第12期。《教育文摘周報》2005年3月9日第6版觀點摘編。
46、2003，《課程研究：從現代到後現代》，《湖南師范大學教育科學學報》第1期。《高等學校文科學術文摘》2003年第2期摘錄。
45、2003，《我國課程與教學評價的改革》，《天津市教科院學報》第1期。人大復印資料《中小學教育》2003年第6期全文轉載。
44、2003，《布洛克的後現代課程觀探析》，《比較教育研究》第2期。
43、2003，《高中生應有怎樣的技能素養》，《課程·教材·教法》第2期。
42、2003，《教學設計的基本過程和方法》，《教育評論》第2期。
41、2003，《課程實施：一個值得關注的問題》，《教育科學研究》第3期。
40、2003，《轉變課程觀：來自杜威和懷特海過程理論的啟示》，《教育理論與實踐》第3期。
39、2003，《課程開發的過程模式及評價》，《外國教育研究》第4期。人大復印資料《教育學》2003年第8期全文轉載。
38、2003，《課程開發：含義、性質和層次》，《教育探索》第5期。
37、2003，《後現代異域的課程話語》，《全球教育展望》第6期。
36、2003，《芬蘭普通高中的課程評價和課程管理》，《學科教育》第7期。
35、2003，《皮亞傑的新生物學世界觀與轉變課程思想的豐富隱喻》，《比較教育研究》第8期。
34、2003，《建構課程的新理念》，《全球教育展望》第8期。
33、2003，《現代課程研究及其方法論》，《外國教育研究》第89期。
32、2003，《綜合實踐活動課程的實施》（第二作者），《教育實踐與研究》第9期。
31、2002，《再造教育的文化：談課程改革的基本理念》，《教育參考》第1期。
30、2002，《21世紀英國高中課程取向探究》，《外國教育研究》第1期。
29、2002，《課程評價：類型和模式》，《課程研究》第24期。
28、2002，《素質教育與教學改革》，《集美大學學報（教育科學版）》第4期。
27、2002，《課程開發的目標模式及其特點》，《外國教育研究》第6期。
26、2002，《後現代課程研究的特點及對我國課程改革的意義》，《教育評價》第6期。
25、2002，《耗散結構理論與後現代課程範式》，《全球教育展望》第7期。
24、2002，《後現代課程研究的興起：概念重建活動》，《全球教育展望》第10期。
23、2001，《英國基礎教育課程目標的界定》，《全球教育展望》第1期。
22、2001，《為成功而學習》，《課程研究》第1-2期。
21、2001，《課程行動研究：理念、基礎與需要》，《教育科學》第3期。人大復印資料《教育學》2001年第11期全文轉載。
20、2001，《課程改革及其基本問題》，《課程研究》第4期。《教育文摘周報》2002年5月15日第6版全文轉載。
19、2001，《對課程行動研究的思考》，《課程·教材·教法》第6期。
18、2001，《一種後現代課堂觀》，《全球教育展望》第10期。人大復印資料《教育學》2002年第1期全文轉載。
17、2001，《課程設計的幾個基本問題》，《教育理論與實踐》第11期。
16、2001，《課程設計取向研究》，《江蘇教育研究》第11期。
15、2001，《從結構主義到後結構主義：教育觀的演變》，《全球教育展望》第12期。人大復印資料《教育學》2002年第3期全文轉載。
14、2001，《解讀課程行動研究》，《上海教育》第14期。
13、2000，《從教育領域的危機談世紀之交的教育改革》，《江蘇教育研究》第1期。
12、2000，《對21世紀師范教育的思考》，《現代教育論叢》第1期。
11、2000，《瑞典新的高中課程及改革特點與分析》，《課程研究》第1-2期。
10、2000，《義大利的教育及存在的問題》，《學科教育》第2期。人大復印資料《中小學語文教與學》2001年第3期全文轉載。
9、2000，《從教學的缺失談課堂的革命》，《教育科學》第3期。
8、2000，《當前澳大利亞課程改革的特點、困難和問題》，《外國教育研究》第3期。
7、2000，《20世紀末德國中學課程改革的動向》，《學科教育》第4期。人大復印資料《中小學語文教與學》2001年第4期全文轉載。《教育文摘周報》2000年7月19日第2版、7月26日第2版全文轉載。
6、2000，《英國基礎教育學科解析（上）》，《學科教育》第4期。
5、2000，《可持續發展：21世紀的教育選擇》，《中國教育學刊》第5期。
4、2000，《國家課程和學校課程》，《外國教育資料》第6期。
3、2000，《20世紀末瑞典義務教育課程革新的理念與舉措》，《比較教育研究》第6期。
2、2000，《課程設計的幾個基本問題》，《教育理論與實踐》第11期。
1、2000，《英國基礎教育學科解析（下）》，《學科教育》第12期。
（2000年以前略去）

⑶ 汪霞的學術交流

24、2007，應香港中文大學教育學院院長李子建教授的邀請，1月24-31日赴香港中文大學進行為期一周的學術訪問。
23、2006，作為特邀課程專家參加第八屆兩岸三地課程專家論壇，杭州。
22、2006，The Second World Curriculum Studies Conference，Tampere，Finland. Session presentation: 「Classroom Ecosystem: Reflections on Chinese Classroom Instruction」.
21、2006，受教育部高等教育司的委派參加教育部高職高專教育類專業教學指導委員會，北京。研討：「十一五」期間高職高專教育類專業建設發展規劃、全國高職高專教育類專業設置目錄。
20、2006，應教育部基礎教育司的邀請參加2020教育發展綱要的研討，北京。研討《2020中國基礎教育發展戰略》。
19、2005，應教育部師范教育司的邀請參加「教師教育課程改革研討會」，北京。研討《教師教育課程標准（討論稿）》、《「教師教育課程改革工程」實施方案》和《教師教育國家精品課程資源建設計劃》。
18、2005，中青年理論工作者第十四屆學術年會，蕪湖。大會發言：「多學科視野研究課堂教學的可能性」。
17、2005，過程思維與高等教育改革國際研討會，鹽城。小組報告：「A Shift in Curriculum Perspective：Inspiration from Process Theory of Whitehead」。
16、2004，全國非師范院校教師教育協作年會，揚州。提交論文《對綜合性大學舉辦教師教育的一些思考》。
15、2004，The Sixth Sino-Japanese Symposium on Teacher Ecation，Hong Kong. Session presentation: 「Information Technology and Teacher』s Professional Development」.
14、2004，第四次全國課程學術研討會，昆明。主持小組討論：「新課程與教師專業發展」。
13、2004，2004教師教育論壇，北京。小組討論發言：「教師教育課程改革的幾個問題」。
12、2004，中青年理論工作者第十三屆學術年會，西安。小組討論發言：「中國農村教育發展的反思」。
11、2004，第九屆全國教學論年會，北京。大會論壇發言：「課程與教學研究必須關注課堂生態」。主持小組討論：「基礎教育課程改革的理論反思」。
10、2003，第一屆國際課程研討會，上海。小組報告：「專家援助與研究性學習」。
9、2002，全國「中小學課程改革與教師教育」研討會，廈門。小組報告：「教師如何理解新課程標准」。
8、2002，全國「基礎教育課程改革與學校發展」研討會，青島。主持小組討論：「新課程實驗中的問題與反思」。
7、2001，新一輪基礎教育課程改革研討會，長春。大會論壇發言：「課程實施的幾個基本問題」。
6、2001，「攜手更生校園」國際研討會，香港。小組報告：「我們需要進行課堂的革命」。
5、2000，國際課程研討會，上海。主持小組討論：「後現代課程研究及其評價」。
4、2000，The Internationalization of Curriculum Studies Conference，Baton Rouge，Louisiana. Paper：Curriculum Design Model and The Enlightenment.
3、2000，Asia-Pacific Teacher Ecation，Tokyo. Session presentation: 「Reflections on Teacher Ecation in the 21st Century」.
2、1998，全國師專學術年會，昆明。大會報告「素質教育與教學改革」。
1、1997，97中國教育論壇，北京。大會報告「面向21世紀我國高等教育的改革問題」。