幼兒園有趣的課程視頻

Ⅰ 幼兒園公開課中班《有趣的表情》相關內容

一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計，通過故事 的引用，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講， 可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好 的把孩子引入情境。 二：孩子們能很快的認識了幾種表情，並有創造性的畫出了自己喜歡的表 情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種 表情。在畫的過程中，孩子們有創造性的完成了此畫。在完成了這個表情後， 其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規則性。我 在畫之前應該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在准備 課中我應該考慮到每個細節的處理，如果現場有所變動也要學會冷靜處理。 三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動，此課我在准備中忽視了孩子的 個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會 表現的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應該做到有的放矢的 去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到 自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。

Ⅱ 求一節幼兒園大班的語言公開課，要完整版的（20分鍾到30分鍾的），最好有視頻 謝謝，好的話加分

上網路試試，應該有

Ⅲ 怎麼給幼兒園小孩上一節有趣的課

首先要有一個有趣的開場白，也就是課堂導入要能吸引孩子，提高他們學習的興趣，精銳老師回答

Ⅳ 幼兒園體育活動《有趣的平衡板》視頻中,該教師的教育行為如何

幼兒園體育活動有趣的平衡板視頻中該教師的教育行為如何？行為如何我覺得還行。

Ⅳ 求幼兒園科學公開課的百度雲視頻分享或教案，越多越好感激不盡

活動目標：

1．嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。

2．能大膽想像不版同顏色水果並均勻地塗色。權

3．體驗參加美術活動的快樂。

活動准備：

經驗准備：

1. 豐富幼兒的水果生活經驗，能說出多種水果並認識相應的顏色。

2. 有認識或吃過糖葫蘆的生活經驗。

Ⅵ 幼兒園視頻有趣的點和線觀後感1500字

初識「弟子規」這三個字，顧名思義：教育弟子有規矩。現在明白《弟子規》和《三字經》與《論語》一樣，用儒家思想影響著一代又一代的中國人。在我看來，《弟子規》比起《三字經》和《論語》，少了很多「之乎者也」的大道理，成為最通俗務實的啟蒙經典。從幼兒園到中學，單是在記憶中，老師就讓我們背了幾十次《弟子規》。從一開始的純應付，到明白其中的精華，直至這次觀看《弟子規》解讀視頻，更是感受頗深。在《弟子規》的總序當中，含蓋民了整章的主旨，先是首孝悌，要孝順長輩；出則弟，要團結兄長；次謹信，要講信用；……在每一次朗誦《首孝悌》時，腦中都會浮現出我平日對待父、母親的一言一行。而對社會上的一些現象也是感受很深的。目前社會中，有一些「啃老族」。父母辛辛苦苦把孩子養大了，反過來，不讓父母享些清福，而是繼續花父母的錢，給父母增添負擔。這些人，別說是做到《弟子規》中所說的「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母債，須順承」了，而是連起碼的道德也淪喪了。而使「啃老族」成為一種發展趨勢的是什麼。究其原因，是因為小時候，糟蹋父母的血汗錢，不用功讀書。這更是一種不孝之為！在《弟子規》作者，清人李毓秀看來，「不讀書」恐怕是不可理喻的，也就沒有列入其中罷。我們不僅要用功讀書，更要如《弟子規》中所說的「冬則溫，夏則清」，好好的孝敬父母。還有「年方少，勿飲酒」和「斗鬧場，絕勿近」以及「借人物，須時求；倘不問，即為偷」，也是對我觸動很大的句子。前兩句，是我思考良久的句子。它是約束正值叛逆期的我們。要我們不做那些粘染世俗之氣的事，把心思放在學習上。而那些吸煙喝酒的問題學生，更是這十二個字的反面教材。而「借人物」這三個字，啟發我們從小講信用。這是一個老生常談的話題，可它仍是一個尚未解決的問題。首先是每年都會有千萬個產品質量問題，從奶製品到肉製品，甚至於餐餐必用的油。人以信為本，我們顯然沒有能力制止他人，只能鞭策自我，按照《弟子規》，由淺入深，從道德到信用，從信用到守己，從守己到勤奮，最後歸結於「百善孝為先」。抓住觀看《弟子規》視頻的契機，約束自己，讓我們創造的未來，沒有不法商家，沒有「啃老族」，沒有借債不還的「吳英」，更沒有慘死街頭的「小悅悅」。也不讓任何人，如魯迅先生那樣呼籲：「救救孩子！」

Ⅶ 現在有哪些好的幼兒園特色課程啊

說到幼兒園特色課程，我們很容易想到的是「雙語」、「藝術」、「國學」、「蒙台梭利」等等，這些特色幼兒園，但是其實這樣的幼兒園的課程往往局限於這些前綴的詞語上，其實幼兒園的特色課程不等同於「雙語」、「藝術」亦或是「蒙特梭利」。

一套特色的幼兒園課程其實不應該是一套僵化的期望標准。它的課程體系應該是動態的，鮮活的，適宜的，符合兒童身心發展和成長的需要，這和傳統幼兒園所採用的課程體系有本質的區別。

由北京師范大學教育學院博士生導師霍力岩教授翻譯的《德培教育理論（適宜性發展實踐）》一書中就指出，優秀的幼兒教育要將兒童分到適合他們的群體，個體或是小團隊。要幫助每一個孩子完成一些有挑戰性卻又可達到的目標。這些挑戰是可以讓他們受用終生的。

其中具有適宜性發展特色的「體驗式」教育是教育工作者依據教育目標和未成年人的心理、生理特徵以及個體經歷創設相關的情景，讓孩子在實際學習、生活中體驗、感悟，通過反思體驗和體驗內化形成個人的道德意識和思想品質和行為規范。

適宜性發展教育包括四個階段：
（1）親歷階段。即個體親身經歷某一件事或某一個情境的階段。
(2) 形成階段。即個體對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。
（3）檢驗階段。即個體在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。
（4）反思階段。即反思已經形成的概念或觀念，產生新經驗、新認識，並不斷產生循環的階段。

Ⅷ 昨天去網上看了一下，很多幼兒園優質課的視頻，但是都設有密碼，如果想看的話，必須錢去買他們的視頻

巴巴課件教學網 這網有很多幼兒園優質課視頻下載。