幼兒園全腦思維課程介紹

❶ 全腦課程的好處有哪些

全腦課程的好處有：

1、轉變學習方式，由左腦式學習轉變為全腦式學習，讓孩子輕鬆快樂地版學習權；使學習變為興趣，快速提高學習成績。

2、快速提升專注力，認真聽講，充分利用課堂時間。

3、記憶力快速提升10—20倍，3分鍾內背下一篇英語文章，5分鍾記下100多位無規律數字。

4、養成快速完成作業的良好習慣，並且使孩子變得仔細認真。

5、寫作內容豐富，情節有趣。

6、思維活躍，創造力明顯提升。

7、生活習慣具有條理性，自我管理能力增強。

8、充滿自信，積極樂觀。

(1)幼兒園全腦思維課程介紹擴展閱讀：

全腦教育與傳統教育的最大區別就是更加註重孩子的左右腦平衡發展。一直以來，我們的傳統教育方式便是讓孩子單腳騎車，80%的孩子都只是用了大腦的一半（左腦）學習。其實右腦的潛能是極其巨大的，據了解右腦的信息儲存量是左腦的100萬倍。

❷ 幼兒園開展的全腦教育是什麼_

1、計算速度快，准確率高，能增強孩子的計算能力和數學能力；
2、促進了孩子良好個性，心理品質的發展；
3、它是「思維啟動器」，能激活各類思維活動，優化思維過程，完善思維結構，提高思維品質；
4、它是「記憶發動機」，通過珠心算學習對右腦的開發，能大幅度的提高孩子的記憶力；
5、珠心算是「智力原子彈」，潛能巨大，會產生連鎖反應而釋放出大量智能，使用學習產生正遷移，收到「一科突出，多科受益」的效果；
6、珠心算的學習能提高孩子的閱讀和寫作能力；
7、堅持學習珠心算，對孩子具有很強的發展後勁，讓孩子面對未來的學習和工作都真正能輕松、快樂！

珠心算是指在小朋友的頭腦中形成一個算盤腦圖像，按照珠算算理在大腦內部進行計算。簡單地說就是不使用算盤而在頭腦中模擬打算盤的一種速算方法。珠心算的關鍵是，能准確、快捷地把儲存在腦子中的算盤圖由「靜止狀態」轉化為「動珠狀態」。這符合兒童的以形象思維為主的心理特徵，它對開發兒童的左、右腦、培養兒童的注意力、記憶力、思維能力、良好的品德行為，都有顯著促進作用。

對於提升基礎學習能力（即腦力）而言，有其最關鍵的時期：「0-6歲前的預防提升期；6-12歲的矯正輔助期」12歲後想改變孩子基礎能力及習慣已變得十分艱難，而且付出的代價更高！

更多孩子的學習能力在早期時有著很大的發展空間，但由於家長的耽誤，未能在最關鍵的時候進行訓練和調整，而錯過了黃金時間，後悔莫及！

地址：南山中心區天利名城4樓，可以為您的孩子做一個全腦測試，讓您的寶寶更聰明。拔 打 86五玖，五二6五，鄧老師為您解答。

❸ 幼兒園為什麼不開全腦課程，全腦課程會很累嗎

全腦這幾年剛剛被國家和教育界認可，還沒完全普及呢，我相信不久的將來，幼兒園也會普及的，我們這邊有的幼兒園已經引進了全腦開發課程。

❹ 有人知道全腦思維訓練是什麼嗎

首先我們先了解一下什麼叫全腦口才。
全：是指以多元智能（八大智能）理論為依託，從語言專智能的特點為
出發點屬；
腦：是指以左右腦分工理論為依託，從語言和大腦的關系為出發點；
口：是指以語覺論為依託，從孩子語言敏感期的特點為出發點；
才：是指對孩子進行性格塑造，語言技巧訓練等，達到耳聰目明、口
齒清晰。
小企鵝全腦口才是以多元智能、左右腦分工理論、語覺論為依託，從語言智能的特點、語言和大腦的關系、孩子語言敏感期的特點為出發點，對孩子進行性格塑造，語言技巧訓練，讓每個孩子都能達到台上公眾演講、儀態大方、語言流利、耳聰目明、口齒清晰，使孩子的自信心和表達慾望增強，在語言潛能開發的同時激發孩子應變能力，使少兒的心理素質得到全面提升。

❺ 親動力全腦國際幼兒園都有哪些課程

有全腦語言、全腦數學、全腦英語等課程，歡迎採納

❻ 全腦教育開發的課程都有些什麼內容

折疊一、認識腦
認識腦即認識腦的結構和功能，採用的方法有三：
第一是白箱方法，
吸取腦科學、神經生理學的研究技術，用解剖分析法、無創傷性腦成像技術，即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微機化電極、腦電圖(FFG)和腦磁圖(MEG)及本課題組自己研究的腦象圖技術，認識腦的結構和全腦功能；
第二是黑箱方法，
根據古今中外科學家對人腦思維過程的大量觀察研究，發現和認識人腦的思維規律和思維發展規律，從規律來看全腦的功能和結構，即吸取哲學思維科學、心理學、教育學和理代科學方法論的研究成果，用觀察法、調查法，實驗法、經驗總結法、文獻法、理論法、歷史法、典型人物思維心理分析法及發散思維法、比較法、分析法、歸納法、綜合法；
第三，將前兩者結合起來，
研究全腦結構和功能，找出規律，按規律開發全腦功能、這部分要寫成科普作品，作為新課程資源開選修課。
折疊二、開發腦
在教育教學的全部活動中開發全腦功能，進行全人教育，使左右腦、左右邊緣系統協調發展，功能互補，形象思維與抽象思維結合，情緒與智能統一，智力與人格整體發展，品德、智力、情感、態度、價值觀和諧統一，德、智、體、美、勞、心和諧統一發展。

開發腦主要是開發腦的高級功能和智力潛能，途徑仍是思維訓練，主要是學科思維訓練，重點是自主創新思維訓練。其主要內容是：
思維心理訓練：
動機(立志)、興趣、情感、意志、好奇心、自製力、成功欲等；
思維形式訓練：
形象(直覺)思維、抽象(邏輯)思維、靈感(頓悟)思維、創新(綜合)思維(重點)；
思維方法訓練：
發散和聚斂思維、縱向和橫向思維、順向和逆向思維、線形平面、立體、網路思維，重點是辯證思維；
思維品質訓練：
廣闊性、深刻性、靈活性、敏捷性、批判性，重點是創造性；
思維器官訓練：
人腦發育促進思維發展，反之，思維訓練也促進人腦發達，用進廢退。除上述五點，養成良好的思維習慣外，還可以用肢體運動（體操）等方法。
1、基礎理論研究
以辯證唯物論的認識論和方法論為指導，堅持「綜合、全息、和諧、統一」理念和思維方式，吸取當代腦科學、神經生理學、心理學、教育學、思維科學的最新研究成果，並將其綜合起來，即將自然科學研究成果與社會科學研究成果綜合起來。認識人腦的結構和功能，認識和揭示人腦思維與創新的生理和心理機制。運用白箱方法、黑箱方法，並將二者結合起來(灰箱方法)，深入研究人腦的結構和功能，進一步認識和揭示人腦思維規律和思維發展規律，思維與創新的規律，形成理論著作和科普著作，為全腦教育提供理論依據。
2、應用研究
依據基礎理論的研究成果，構建全腦教育叢書理論框架，編寫大、中、小、幼、胎全腦教育指導叢書，如：胎兒全腦教育，幼兒全腦教育，小學、初中、高中各學科全腦教育，大學生創新思維訓練，快速讀寫算全腦教育，教師職業思維訓練等。
3、教育實驗
(1)家長與優育教育實驗；
(2)胎教與嬰幼兒全腦功能開發研究與實驗：
(3)幼兒全腦教育實驗；
(4)小學生全腦教育(各個學科)實驗；
(5)中學生全腦教育(各個學科)實驗：
(6)大學生全腦功能開發與創新思維訓練實驗：
(7)兒童早期開智實驗：
(8)兒童哲學思維訓練實驗：
(9)韻語識字、漢字源流開智實驗；
(10)中小學生抗干擾記憶實驗；
(11)中小學生快速高效閱讀、簡快作文思維訓練實驗；
(12)中小學生機智速算及前十名策略、發明創造思維訓練實驗：
(13)職業院校職業能傾思維訓練實驗。
4、師資培訓：對各級各類實驗教師進行全腦教育思想和研究與實驗方法培訓。
5、腦教育與創新思維訓練教具研製和產品開發。
6、全腦功能開發與創新思維訓練題庫建設。
折疊三、保護腦
1．科學用腦：

全腦功能開發要遵循四條基本原則：
①統一律，
將全腦功能開發、全人教育、思維訓練與知識學習、技能訓練的過程與方法、情感態度、價值觀統一起來；
②適應律，
平衡——不平衡(同化或順應——平衡；
③適時律，
依據人腦發育關鍵期的理論，不失時機地進行相應的腦功能開發；
④適度律，
依據人的各個年齡段大腦表現出的不同特點開發腦功能，不超越階段，過高要求；也不降低要求，浪費人生(詳見「全腦教育教學的基本規律」)。用腦要注意人體生物鍾，利用規律，用科學與民主的方法解放大腦。
2．保護和營養腦：
保護腦包括預防腦病，防止腦損傷；學習健腦增智術，如：游戲健腦、娛樂健腦、保健健腦、音樂健腦、運動健腦、充分睡眠健腦等。營養腦是通過科學飲食，保證大腦充足的營養供應。