新課程小學語文人教版案例分析

『壹』 新課標下小學語文案例分析從哪幾個方面來說

教師的主導作用和學情

『貳』 急需小學語文課堂教學案例及分析

http://www.douban.com/isbn/7-5361-2891-6/

http://yfxx.nh.e.sh.cn/website/ReadNews.asp?NewsID=428

『叄』 小學語文案例分析（根據新課標精神）

首先我認為這樣的教學方法是對的.在新課標中,倡導的是學生是學習版的主人,既然學生說自權己會,當然應該張揚學生的個性,放手讓學生去讀背寫,將課堂交給學生,老師作一定的補充就可以了.
假如我上,接下來,我要積極地表揚學生,你們今天的表現不錯,還有幾個不知道你們會不會?這樣既維護了學生的尊嚴,又能將學生引導在自己的教學內容的框架內,行散而神不散,既激發了學生的學習興趣,又完成了自己的教學任務,應該是可以的.
題外話,我也是喜歡古詩的,假如我教學古詩,我主要從以下三字經中入手:會背詩,能默寫,解詩題,知詩人,明詩意,悟詩情.眾卿家不妨試一試,想一想.

『肆』 小學語文案例分析

新課標認為：「 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情」 「學生是學習和發版展權的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾。」李老師就學生感興趣的話題，因勢利導，引導學生把所見、所聞、所想寫下來。無疑他的教學是成功的，有利於激發學生對語文的興趣，愛護學生的好奇心、求知慾。而王老師為完成教學任務，強行灌輸，無疑背離了新課標的要求，教學效果也不會好。

『伍』 新課標分析小學語文教學案例

師：你們知道「祖國」的意思嗎？ 生：祖國就是南京。 師：不對，南回京是我們祖國的一答個城市，像北京、上海一樣。大家再想。 生：祖國就是一個國家的意思。師：不對，美國、日本也是一個國家，能說是我們的祖國嗎？ 生：祖國就是我們自己的國家。師：對，祖國，就是我們自己的國家。我們的祖祖輩輩都生活的這個國家就叫祖國。