小學計算機課程培訓總結

㈠ 適合小學生的計算機培訓課

一般學校就會有，但都是對內的。如果學校沒有就去少年宮對面的吉大，那裡有應該適合你兒子。

㈡ 如何教好小學生計算機課

1. 大膽實踐，不斷創新
著名語言學家呂叔湘先生說過：「教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子。」俗話說：授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮。
2.認真備課
認真備課是搞好教學的一個很重要的環節。備課就是要備內容、備方法、備學生。備內容、備方法就是「教什麼，怎麼教」。根據教材中的內容，該在教室內講課的就在教室內講；該在機房上的，一定要不斷地結合新的發展和學生提出的問題認真地備好課，有的還必須做成課件。與此同時，還要了解學生的知識水平和接受能力、學習態度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點、思想品德和性格特徵。只有作到教材熟悉、領會深刻，課件精緻、美觀大方，因人施教，使學生處於教師的關愛之中，學生才會逐漸意識到自己的主體地位，才能積極主動地和教師溝通，搞好學習。

3.變「枯燥」教學變為「趣味」性教學
計算機課程中出現的許多概念相當抽象，在接觸實物之前學生很難有直觀的理解。例如：講解「絕對路徑」和「相對路徑」時，可以利用類比的方法進行講解作，此例可以用找人的過程進行類比。即「絕對路徑」就是「中國—湖北—荊州市—荊州區—中醫葯高專—2003級臨床1班—李四」。「相對路徑」就是站在校園里找人的路徑「2003級臨床1班—李四。通過類比，學生都能輕松地接受這一概念。此外，教學中還可以利用PowerPoint和FrontPage製作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果的漫畫幻燈片，學生愛看又愛學，既集中了注意力，又激發了學習興趣。
4.游戲適量，不斷提高學生的操作技能
在適當地時機，給予適量的時間，通過計算機游戲進行輔助教學，不但可以激發學生的學習積極性，而且還可以提高學生操作計算機的動手能力。例如：在剛接觸Windows時，需要操作滑鼠，但多數學生是第一次接觸滑鼠，動作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時間讓學生用「空當接龍」、「鬥地主」、「打拖拉機」等游戲練習滑鼠操作，邊玩邊練，寓教於樂，從而激發了學生學習計算機積極性。
發揮學生作用 ，做老師的好幫手
有的學生從小學就接觸過計算機，有的在初高中開有計算機課，有的高考後參加過電腦培訓班或有的學生家裡有電腦，基礎較好，但對整個理論和實踐知識理解的不夠系統，容易出現「滿罐子不盪，半罐子盪」的現象。例如：有少部分學生動手操作能力極強，但理論課不愛聽講，貪玩，經常開小差。針對這一情況，可以充分發揮這一部分學生的作用，讓這些學生充當「先生」，進行示範講課和輔導初學者。這些「先生」為了他們的面子，不得不仔細的認真地學習，成為老師的好幫手，這樣老師、「先生」和學習成績好的學生同時進行巡視輔導，互幫互學、互教互學，從而縮短兩極分化。