幼兒園小班生活活動線上課程

A. 幼兒園小班生活活動教案11篇

我這里有幼兒園小班各類教案分享，如數學、健康、社會、生活、體育、音樂、美術、安全等教案及教學反思，不知道能否幫上您的忙。

B. 適合幼兒園中小班的親子活動課

好不容易在玩 趣app上找到的，分享給你了 活動內容：《米老鼠的魔棒》綜合課 活動目標： 1、 幼兒傾聽故事，理解故事內容，學習詞彙："變大、變小" 2、 積極參與游戲活動，願意大膽的用創造性的肢體語言表現"大"和"小"。 3、 願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。 ... 4、喜歡和爸爸媽媽一起製作魔術棒的樂趣，體驗和爸爸媽媽一起玩游戲帶來的快樂。 活動准備： 1、米奇妙妙屋碟片、米老鼠的圖片、魔術棒一根、米老鼠頭飾一個、小蘋果、大蘋果、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，背景圖一份。 2、彩色卡紙、電光紙條個20份；雙面膠5卷、剪刀20把。 3、律動音樂《我真的很不錯》 4、活動前教師向家長介紹本次活動的內容、目的和需要家長配合的事項。 活動過程： 一、活動導入 ：教師與幼兒、家長互動玩手指游戲（五指歌）。 （一）小朋友們，早上好！我是黃老師，今天很高興和你們做好朋友，我們一起來學本領。我們把掌聲送給自己，今天小朋友很爸爸媽媽一定會很棒的。 （二）小朋友們搖搖你的小手我們一起來做游戲吧！ 1、小朋友們真棒，都和黃老師一起動手學本領，爸爸媽媽把掌聲送給我們吧！ 二、教師請幼兒看《米奇妙妙屋》開頭片段，激發幼兒興趣，熟悉米老鼠的形象 （一）"今天，黃老師還請來了一為新朋友，它是誰呢？我們一起來看一看吧。" （二）、幼兒欣賞動畫片片段。 1、"是誰來了啊？" 2、小朋友們都認識它了，我們一起說出的名字吧，今天米老鼠要給我們帶來什麼樣的驚喜呢？ 3、教師出示"魔術棒"，請幼兒猜一猜魔術棒的作用。 （1）"看看米老鼠手裡拿著什麼？你們知道它有什麼本領嗎？" （1）"米老鼠帶著他的魔術棒，會發生什麼事情呢？""讓我們來聽《米老鼠的'魔術棒'》的故事吧！" 觀看課件，完整欣賞故事。 提問：故事裡說了什麼呢？（讓幼兒自由說，但教師要緊扣魔術棒,是這樣的嗎？我們再來看一遍，看看米奇奇的有什麼本領） 三、引導幼兒再次欣賞故事內容， 理解故事中"大"和"小"。 討論：米奇奇魔術棒可神奇了，它有什麼本領呢？ （2）教師講述故事第一段故事： 提問：小雞小狗、米老鼠在草地上玩的時候發生什麼事？米老師是怎麼幫助大家的呢？ 魔術棒真神奇，米奇奇用魔術棒對准小蘑菇說了什麼呢？（教師引導幼兒用體態語言感知理解"大"） （3）教師請幼兒嘗試用肢體語言表現"大" 教師小結："米老鼠的'魔術棒'真是太神奇了，居然能把小蘑菇變成大蘑菇來。那麼，現在我們也來做一做小蘑菇被變成大蘑菇的樣子，好不好。" （4）教師講述故事第二段： 提問："雨停了，大灰狼出來想吃小動物？它是怎樣幫助小動物們的？" 米奇奇用魔術棒指著大灰狼說了什麼？請小朋友一起來邊說邊做。 （5）教師請幼兒嘗試用肢體語言表現"小" 教師小結："魔術棒真神氣，居然能把大灰狼變成小灰狼，那我們也來學一學大灰狼被變成小灰狼的樣子。"教師請幼兒表演變大、變小 小結：米奇奇魔術棒可神奇了，它幫助了小動物把小蘑菇變大還把大灰狼變小。小動物們都高興地說："謝謝你！米奇奇"。 （三）、教師完整講述故事，幼兒邊聽故事邊創造性的用自己的肢體語言表現故事內容 1、"呵呵，這個故事太有趣了，我們再來把這個故事聽一遍，好不好啊，小朋友們和爸爸媽媽一起邊聽故事做變大、變小的動作，我們來比比看誰最棒！" 2、小朋友們和爸爸媽媽表演的真棒，我們表揚一下大家：淅瀝瀝、嘩啦啦、大家大家頂呱呱。 （四）、小朋友聽完了米老鼠的魔術棒的故事，你最喜歡故事裡的誰？為什麼喜歡它呢？如果你有魔術棒你想幫助誰呢？ （五）、教師小結：米老鼠幫助了小動物，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！ 三、教師組織幼兒、家長玩游戲："魔棒，魔棒，變變變" （一）小朋友們，"現在你們知道米老鼠的魔術棒有多神奇了吧！嘿嘿！你們看黃老師這也有一根神奇的魔術棒，我的魔術棒也會變的哦。 （二）我們現在來玩個魔棒，魔棒，變變變的游戲吧。" 1、教師把幼兒、家長分成3組，分別為：橘子、蘋果、菠蘿。 2、介紹玩法：黃老師念咒語，你們來做動作，咒語一念完，小朋友們和爸爸媽媽就要做出來動作" 3、教師：魔棒，魔棒變變變，幼兒、家長、我是橘子：大大大。 4、教師說：魔棒、魔棒小小小，幼兒、家長、邊做動作邊說：我是蘋果，小小小。 5、教師鼓勵幼兒用肢體語言大膽的表現"大和小"。 （三）、遷移游戲經驗，讓幼兒說說自己有魔術棒的想法，發散幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力。 1、小朋友們剛才的游戲好玩嗎？如果"你有'魔術棒'你想把哪些東西變大或是小呢？" 2、幼兒自由發言。 四、我的"魔術棒"。 （一）小朋友們，我們和爸爸媽媽們一起也來做一根自己的魔術棒好嗎？ （二）教師介紹材料，製作的步驟： 1請爸爸、媽媽和小朋友們把卡紙捲成圓柱體，然後撕開卡紙邊上的雙面膠把卡紙兩邊貼牢固。這樣就好了。 2、現在，我們要把魔術棒，裝飾一下，這樣才會更漂亮。小朋友們可以選擇自己喜歡的電光紙裝飾，把電光紙條從魔術棒的下面一圈一圈的繞上去，最後把雙面膠是開黏住。 3、最後一步，用剪刀把魔術棒的上面剪個嘴巴，然後選擇你喜歡的圖形寶寶，插在嘴巴上就好了，看這個魔術棒漂亮吧！ 4、小朋友們在用剪刀的時候要注意安全，不可以拿來玩哦。用完的垃圾也要記得放進盤子里。大家動手試一試吧！ （三）教師組織幼兒、家長進行操作。 五、我們大家快樂"跳起來" （一）小朋友們和爸爸媽媽們真厲害，魔術棒做的真漂亮。你們真的很不錯，讓我們一起揮起我們的魔術棒和黃老師一起跳起來吧！ （二）教師與幼兒家長進行律動，活動自然結束。 附故事：《米老鼠的"魔術棒"》米老鼠有一根神奇的"魔術棒"。 能把大東西變小，把小東西變大。有一天米老鼠到草地上和小雞小狗一塊玩，突然下起了大雨，小動物們沒地方躲雨可著急了。米老鼠說：" 別擔心，試試我的魔術棒。"米老鼠用"魔術棒" 對准小蘑菇一邊敲一邊說："變變變，大大大！小蘑菇真的長大了，象一把大傘。小狗、小雞都躲到了大傘底下，淋不到雨了。大家真開心！ 雨停了，大灰狼出來了，它想吃掉所有的小動物。大家都很害怕，米老鼠說：" 別擔心，試試我的魔術棒。"他把魔術棒倒過來，用棒棒對准大灰狼一邊敲一邊說："變變變，小小小"，大灰狼變的和小螞蟻一樣小了。小動物們開心極了！ 米奇奇幫助了小動物,小動物們都說："謝謝你！米老鼠。魔術棒真神奇！

C. 幼兒園有哪些生活活動

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、睡內眠活動、容盥洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。

D. 如何指導小班幼兒的生活活動

對於剛入園不久的小班幼兒來說，生活活動有著非常重要的作用，進餐、盥洗、午睡等活動對於自理能力還較弱的小班幼兒來說，有著一定的挑戰性。這一階段是幼兒形成積極自我的關鍵時期，幼兒正是在自己動手做的過程中認識自我、發展自我，有效指導小班幼兒的生活活動不僅能幫助幼兒解決入園焦慮問題，也可以幫助幼兒愉快地參與幼兒園集體生活。我們班級的絕大部分幼兒經過一學期的培養，生活自理能力有所提高，能夠在老師的提醒下自主用餐、安靜的午睡，在老師幫助下穿脫衣服、如廁。經過對本班幼兒生活活動狀況的思考，筆者認為，有效指導小班幼兒的生活活動，可以從以下幾個方面入手： 一、運用兒歌和游戲增強生活活動的樂趣 把生活活動的要求融合在簡單有趣的兒歌里，孩子通過學學、念念，不知不覺地懂得了粗淺的道理，掌握了簡單的動作技能，學習遵守簡單的生活常規。比如，為了幫助幼兒掌握洗手的步驟，我們引導孩子學念了「洗手歌」，一到洗手的時候，就會聽到盥洗室里有的孩子邊洗手邊念「手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，大拇指轉一轉，手指尖轉一轉、小手腕轉一轉」，洗手歌不僅幫助孩子們記住了洗手的步驟，還增添了不少樂趣。 除了兒歌，情境化的游戲活動對幼兒也有巨大的吸引力。針對有的孩子不喜歡自主吃飯，習慣讓成人喂的情況，我們在區角里投放了「喂小動物」吃豆子的材料，很多孩子喜歡玩這個游戲，他們會小心翼翼地拿調羹將豆子喂進小動物的嘴巴里，開始的時候會有豆子掉出來，喂的次數多了，孩子拿調羹的動作就變得越來越熟練了，一到午餐或點心時，等著老師和阿姨喂的情況減少了，很多孩子建立了自己拿調羹吃飯的信心。 二、通過簡潔、清晰、具體的語言引導幼兒 小班幼兒的理解能力還較弱，生活經驗不夠豐富，思維具有具體形象化的特點，指導過程中應著眼於幼兒的最近發展區，基於幼兒當前生活活動的情景和對幼兒的細致觀察，指導語言應簡潔、明確、具體，並配以示範動作。 比如要想讓幼兒掌握正確取用餐具的方法，我們通常會邊示範邊清晰說清楚要求「拿杯子和碟子的時候請排隊，要一手拿杯子，一手拿碟子，小杯子和碟子不要放在一起。」指令說出後，我們會細心觀察指導後幼兒的表現，當發現有的幼兒仍然把小杯子放在碟子上面時，我們會給予提醒和示範，及時幫助孩子掌握取用餐具的方法，只要幼兒努力做了，我們就給予肯定，肯定時會說的很具體，比如「你做的很好，剛才拿杯子的時候都知道排隊了，拿杯子和碟子時兩只手分開拿會更衛生。」如果幼兒掌握了正確的方法，我們會讓他給大家做示範或者由教師描述他的做法，引發同伴的效仿，以便幫助更多的幼兒掌握，這種方法會讓孩子自豪感十足，下次再拿餐具時用正確方法取用的幾率會有所增加。 三、及時進行評價幫助幼兒養成良好生活常規 及時的發現並評價幼兒的行為有著重要的強化作用，在指導過程中，當發現某一不良習慣存在普遍現象時，採取集體講評的方式進行糾正是一個有效的辦法。比如每到自由活動玩自己玩具時，由於新生小班幼兒興趣持續時間較短，規則意識還沒有鞏固，很多孩子在玩自己玩具時，玩了一會兒，就會拖著椅子到處走，丟掉自己的玩具，拿玩具櫃上的玩具玩，有的孩子玩的興奮時會大聲喊叫。這時，我們立刻採取了「放音樂收玩具」的措施，等幼兒集中起來後，我們會問「孩子們，你們知道為什麼玩了那麼短的時間就收玩具了嗎？」在孩子議論之後，我們就會將原因告訴幼兒，然後引導孩子們一起商量出自由活動的規則，例如應該「找一個空的地方，坐下來安靜的玩自己的玩具，玩好了之後要將自己的玩具送回家」。之後，如果再出現較多幼兒沒有遵守規則的現象，我們就會採取「立刻收玩具」的方法進行討論，重復幾次之後，幼兒關於自由活動的規則意識便建立起來了，拖著椅子走或者大聲喊叫的現象減少了很多，現在孩子們自由活動時規則意識增強了，活動進行地更加井然有序了。 在集體講評之後，我們不僅關注全體，還會加強對個別幼兒的關注，對於做的比較到位的幼兒，我們會給予及時的肯定，這時會引來其他孩子的紛紛效仿；對於還沒有掌握方法的幼兒，我們會通過再次示範，手把手的幫助他掌握新方法。當幼兒有進步時，我們會及時發現，並通過「代幣制」對孩子的良好行為進行強化。 四、通過情景再現的方式糾正不良習慣 當發現幼兒有不良行為時，我們會採取照片反思、錄像回顧、對比觀察、現場感知等多種形式及時評價幼兒的生活活動。例如，「便後沖廁」是小班孩子應當養成的如廁習慣之一，但每次如廁之後，總會發現有孩子忘記沖馬桶。針對這一問題，我們並沒有直接幫孩子沖掉，而是採用了兩種方法，一種是「現場感知」，即請孩子集中到盥洗室，讓他們通過「對比觀察」的方式，自己去發現沒有沖掉的馬桶。第二種是「照片反思」的方法，將如廁後的現場進行拍照，然後請孩子觀看照片，共同討論「便後應該做什麼」。在此基礎上，我們再用兒歌「干凈的小馬桶」進行總結提升，之後對於及時沖馬桶的行為通過各種方式予以表揚，不斷強化，一段時間以後，臟臟的馬桶就不見了，孩子們養成了便後及時沖廁的好習慣。 以上方法可以根據實際情況進行綜合運用，例如穿套頭衫對於小班幼兒來說是一件很有挑戰性的事情，為了幫助孩子掌握穿套頭衫的方法，午睡時我們拍攝了一段錄像，以情景再現的方式幫助幼兒回憶穿脫套頭衫時有哪些困難，讓自理能力較強的幼兒介紹自己成功的方法，在此基礎上，邊示範邊用清晰、簡潔、具體的語言總結出怎樣才能成功穿套頭衫的。之後，引導幼兒邊念兒歌「我會穿衣服」邊學習穿套頭衫的方法，在孩子掌握方法之後，及時給予肯定的評價並給他在集體面前示範的機會，各種策略的綜合運用可以提升效率，更加有效的幫助幼兒進行生活活動。 指導小班幼兒進行生活活動的策略還不止這些，作為教師，我認為最重要的是時時刻刻做一個有心人，不斷地去觀察幼兒的行為，並在觀察的基礎上去發現適合幫助幼兒養成良好生活習慣的策略，通過觀察得來的策略才是適合孩子的，才是具有可操作性的。生活活動來源於幼兒生活的本身，對幼兒而言，「願意、樂意進行自我服務」是最重要的，希望通過指導策略的運用，能讓幼兒在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。

E. 給小班小朋友上生活課該講什麼好

可以講《進餐流程》

活動目標：

1.幼兒知道進餐時的禮儀。

2.幼兒能夠堅持好好吃飯，遵循進餐流程。

3.幼兒養成良好的進餐習慣。

活動准備：VCD 進餐禮儀碟片

活動過程：

一、熱身

師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進餐時的氛圍。

二、導入

幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學禮儀》（進餐）中的禮儀小劇場視頻，了解進餐時我們應該做什麼及進餐時的注意事項。

提問：（1）碟片里都講了什麼事情啊？都有哪些小動物呢？

（2）誰做得好？為什麼？

（3）那進餐時我們應該怎麼做呢？

師總結：禮儀小劇場里都講了森林大會上舉辦的進餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因為它呀，飯前還洗手，飯後還漱口，吃飯的時候把飯吃干凈，還不浪費糧食。進餐時我們應該先洗手在吃飯，吃飯時不挑食，不說話，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、師示範並深入講解進餐流程。

（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語》，強化幼兒對餐前洗手的熟悉度。

（2）師仔細講述進餐時的注意事項，並教會幼兒小兒歌。

兒歌內容為：吃飯時注意不說話，不挑食，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）結合本班情況，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。

四、拓展延伸

小朋友們已經學了餐前洗手語和進餐注意事項小兒歌，那就讓我們每天堅持做，看哪個寶寶最優秀，能成為「進餐文明小使者」吧。

小班課程生活化活動設計

——《進餐流程》課時二

活動目標：1.通過學習憫農詩，幼兒知道糧食的來之不易。

2.幼兒能夠珍惜糧食，堅持做到不浪費。

3.幼兒能夠對農民伯伯的辛勤耕種充滿感激之情。

活動准備：幼兒禮儀用書 憫農詩小黑板版書

活動過程：一、熱身

幼兒快快樂樂地做禮儀操，高高興興地融入到學習氛圍中來。

二、導入

幼兒在師的引導下，看著小黑板上的版書，一起來朗誦憫農詩。師結合幼兒禮儀用書上憫農詩的圖畫，向幼兒解釋詩歌內容，並請幼兒講述圖片內容，感受農民伯伯的辛苦勞作。

三、師教幼兒餐前感恩詞。

農民伯伯那麼辛苦地為我們種糧食，我們應該怎樣感謝他呢？亞娟老師想了一個小兒歌，兒歌的名字叫《餐前感恩詞》。

感恩天地，陽光雨露；

感恩國家，恩惠護幼；

感恩老師，諄諄教誨；

感恩父母，養育深恩；

感恩大眾，辛勤付出。

四、拓展延伸

今天小朋友們都學會了憫農詩，知道農民伯伯非常辛苦。我們呀，啥時候有空了，也和農民伯伯一起勞作，感受一下其中的辛苦！回來之後，你們要告訴亞娟老師其中的感受噢！

F. 幼兒園小班一周生活活動表怎麼寫

健康領域：; ; 1、情緒安定、愉快，有安全感，逐步建立與教師的依戀關系，喜歡幼兒園，適應幼兒園生活。 2、願意向成人和同伴表達自己的情緒。 3、喜歡喝白開水，養成經常喝水的習慣。 4、養成勤盥洗的習慣。做到飯前洗手、飯後擦嘴與漱口。會用正確的方法洗手洗臉，並知道早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。 5、學會如廁，養成定時大便、不憋尿的習慣。 6、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。 7、懂得有秩序地上下樓梯以及大型運動器械。 8、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。 9、在走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。10、會玩球、包等多種中小型運動器材。語言領域：; ;1、願意用語言與別人交往，喜歡應答。2、能夠注意傾聽他人講話，聽懂日常生活用語，並能作出相應反應。3、能用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。4、喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，願意跟讀兒歌。5、喜歡和成人一起看圖書，願意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書；能夠一頁一頁的翻看圖畫書；發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物；有愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。;社會領域：;;1、知道自己的姓名、年齡、性別。2、會自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收房玩具等，感受獨自做事情的快樂和滿足，對自己有信心。3、願意與同伴交往和游戲，知道同伴的名字，初步學習與同伴分享玩具和圖書。4、初步學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。5、遇到挫折、困難時不要害怕，會尋求幫助。6、喜歡來幼兒園，喜歡老師和同伴。7、認識經常結束的成人，感受他們對自己的關愛，初步懂得尊重為自己服務的人。8、認識幼兒園和家庭周圍的環境。9、認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。; ;科學領域：1、關注周圍的事物和現象，對它們感興趣，有好奇心，喜歡探索。2、積極運用多種感官感知周圍事物，進行自發的探究活動。3、通過感知、擺弄能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特徵（外形、顏色、功能）。4、以多種形式（如語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。5、感知體驗「1」和「許多」以及他們的關系。會使用簡單的數學詞彙和語言，如「一樣多」「少」「許多」「1個」等。6、正確辨別上、下等方位。運用表示空間的語言（如「在……上面」）。7、喜歡愛護動植物。願意參加給植物澆水、飼養小動物等活動。8、感知四季最明顯的特徵以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服天熱了少穿衣服等人與自然的關系。; ;藝術領域;1、對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受。2、從優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲和舞蹈音樂等作評中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達自己的感受。3、對周圍環境中常見的形象突出、色彩鮮明的事物感興趣4、從色彩鮮明、造型簡單的生活用品、美術作品、環境景物以及大自然中獲得沒的感受，並用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。5、喜歡參與音樂、美術等活動，在活動中感到快樂和滿足。6、喜歡在生活和游戲中模仿事物的形象和動態。7、學唱六度范圍內五聲音調的歌曲。能大膽表現歌曲內容、情感8、能隨著音樂做簡單的律動進行自我表現，並初步體驗與他人溝通、交往的快樂。9、初步做到用自然聲音演唱，不喊唱。10、學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。; ;

G. 給幼兒園小班上什麼內容的公開課好

能夠帶動小朋友興趣的課程 讓家長覺得在你們這里孩子願意學 可以學到一些知識