幼兒園有禮貌課程反思

① 中班健康課有禮貌,人人愛課程教學反思

活動目標來：

1、培養幼兒良好自的傾聽習慣，初步萌發幼兒對學習漢字的興趣。

2、引導幼兒在游戲中鞏固目的字，快速識記目的字：羊、狼、撲、喝、吃、狠、山、流。

3、引導幼兒通過對故事的理解萌發真、善、美的美好情感。

② 幼兒園行為習慣《好孩子有禮貌》教案和反思

幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣。

③ 小班語言教案《有禮貌的寶寶》自評與反思

通過仔細地閱讀這篇文章，說出自己的感想，確定有禮貌和沒有禮貌的區別，讓寶寶們能夠很容易的接受。

不懂得和其他老師都溝通一下，也可能在無意之間就會學到很多東西。

④ 幼兒園禮儀教育《我心中的小學》教學反思

大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。

⑤ 聽了幼兒園的老師講的禮貌問題你有什麼感想

禮儀是幼兒教師的一項基本素質禮儀就是尊重他人，尊重幼兒和家長是「以人為本」現代教育理念的體現，禮儀可以滿足教師自尊自愛心，禮儀還反映了幼兒園的管理水平和服務水平。幼兒年齡特點決定他們向師性特別強，幼兒園教師的素質對孩子的成長起關鍵性的作用，而講禮儀恰是幼兒教師所應具備的素質。教師是教人怎樣做人的 人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給幼兒以潛移默化的作用影響，而幼兒也正是通過這一點來了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養，注意言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重於言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。因此幼兒園教師人人都很有必要學禮儀講禮儀。

⑥ 幼兒園大班禮儀愛護環境教案反思

一、活動目標：.討論亂扔垃圾所引發的怪事，強化愛護環境的意識和文明行為。

2.正確辨析愛護環境的行為，能理解並遵守生活中愛護環境的行為規則。

二、活動准備

課件。

三、活動過程

（一）設疑，激發興趣。

1.有一隻小兔子，名叫羅佳，他住在一塊美麗的青草地上，還有他的鄰居，豬媽媽一家、狐狸媽媽一家、熊媽媽一家和犀牛媽媽一家。

2.可是，有一天青草地上發生了大變化，我們一起去瞧瞧吧!這是一堆什麼?是誰乾的?

如果你是羅佳，看到這樣的景象，心情會怎樣?

（二）猜測故事的奇妙轉折。

1.師：接下來還發生了什麼更奇怪的事?看，羅佳的表情怎樣?他看到了什麼?

2.引導幼兒觀察圖片，從而想像垃圾豬、垃圾狐狸、垃圾熊和垃圾犀牛的去處以及發生的趣事。

(1)這只豬從哪裡來的?為什麼會跑出垃圾豬呢?現在你知道垃圾是誰扔的?你覺得他會到哪裡去?為什麼?

(2)垃圾狐狸也跑出來了，說明誰也亂倒垃圾了呢?她受到了怎樣的懲罰?

(3)熊媽媽和犀牛媽媽家發生了什麼事?說明了什麼?他們亂扔垃圾時心裡是怎麼想的?

小結：原來，這是一塊魔幻青草地，誰在上面亂倒垃圾，這些垃圾就會跑回誰的家裡。

3.繼續將圖片看完。

師：發生了這件怪事以後，青草地上的動物們這時候會怎麼想和做的?青草地又會恢復什麼樣?大家的心情又發生了怎樣的變化

師小結：只要人人都不亂扔垃圾，我們的環境就會很美。

（三）正確辨析保護環境的文明禮儀行為。

1.師：除了不能亂扔垃圾，我們做過哪些行為也是保護環境的呢?

2.辨析六合圖片中愛護環境的行為。

四、活動延伸

我們的實際行動是保護環境最有效的方法，讓我們為幼兒園的美麗出一份力，開始行動吧!

⑦ 幼兒園教案小班有禮貌上幼兒園

活動目標：
1.會說"早上好""再見"等禮貌用語。
2.知道打招呼是一種有禮貌的行為，願意主動與人打招呼。
活動准備：
1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2.教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動過程：
一、觀察掛圖內容，學說禮貌用語。
1.引導幼兒仔細觀察掛圖一，提問：
早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰？它的心情怎樣？它會說什麼？
引導幼兒說出：媽媽，早上好。
2.觀察掛圖二提問：
雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰？它會說什麼？
引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。
3.觀察掛圖三並提問：
雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰？它會說什麼？雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什麼？
引導幼兒說出：鴨老師，早上好；媽媽再見。
二、討論活動。
教師引導幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導幼兒說出會遇見誰？是如何打招呼的？
三、角色游戲表演，練習主動打招呼。
1.教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫生，並戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事，練習主動與人打招呼。
2.游戲反復進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。
四、交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼。
1.你還會和誰打招呼？你會怎樣打招呼？
2.引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
活動反思：
這節課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

⑧ 我在幼兒園學會講禮貌讀後感

我在幼兒來園學會講禮貌讀後感源
人際交往中，禮儀是非常重要的。如果孩子不懂禮貌，很可能會成為一個不受歡迎的人，時間久了還可能會被其他小朋友疏遠、孤立，對孩子的成長極為不利。俗話說，孩子是一張白紙，如果孩子不懂禮貌，最應該反思的就是家長——很多家長將大量精力放在了孩子的健康和學習上，卻忽略了人與人交往的根本——禮儀。榜樣的力量是無窮的，要想讓孩子講禮貌，家長首先要注意自己的言行；如果孩子已經養成了一些不禮貌的壞習慣，家長要耐心地跟孩子溝通，幫助孩子一點點改正。