小學特色課程種子畫教案

㈠ 語文S版《種子》的教學設計是什麼

第一課時
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單說說段落大意。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在語言環境中理解、體會新詞。
教學准備：
演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、明確本單元學習任務
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀「單元導讀」吧！
2、學生自主讀「單元導讀」。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導入
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什麼不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀准，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的印象。
四、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀准生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸並自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
（1）望著交上來的樹種，我想說點什麼。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）「我」深受感動。
各組討論後，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什麼。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫「我」和全班同學深受感動。
六、練習朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業
1、抄寫生字，把學會的新詞放入「詞語花籃」。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
教學過程：
一、談話復習導入
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事？
2、讀課文
二、細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什麼？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我准備說點什麼，老師會說什麼呢？為什麼？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為「講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。」「淺黃」、「豆綠」什麼意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
「摻雜著莢皮和角柄」寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）
動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）
（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什麼？有感情地朗讀。
（4）為什麼小女孩的種子少，卻令我很感動？用「因為……所以……」說說。
3、學習最後一段
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼？
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
五、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什麼？
六、布置作業
有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識「槐、摻、澀、撩、俊」等5個生字，會寫「摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐」等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
可以么？？

㈡ 小班繪畫種子寶寶長大了教案

給個採納唄

㈢ 幼兒園的種子畫這個課怎麼上才有新意

可以帶他們去野外寫生啊，認識些花草的種子等,或者帶他們去種子公司先認識些種子,在回來講課,還有可以通過一些帶有知識性的故事,向他們介紹下各種種子的用途等!

㈣ 小班種子的秘密教案

活動目標

1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。

2．結合繪本圖畫討論「肚子里的種子能不能長大」，了解種子的生長條件。

3．在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。

活動准備

1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有「yes」和「no」的空白展板兩塊。

2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。

活動環節

1．品嘗食品，尋找「種子」

（1）交代品嘗要求。

師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候如果發現了「種子」，請把種子收集好送給老師。能不能做到?

（2）分組品嘗食品，尋找種子。

2．分享「秘密」，了解種子的作用

（1）說說自己認識的植物種子。

師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師：有的人品嘗了火龍果，發現火龍果的種子了嗎?

師：還有人吃的是什麼?它有種子嗎?

師：你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）

師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什麼用?

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊?

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

3．依託繪本，自主選擇

（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什麼事呢?

師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土裡會長出新的植物，那吃到肚子里會怎麼樣呢?

師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的?

師：小胖豬又是怎麼想的呢?

師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什麼願意頭上長樹呢?

（2）玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什麼條件。

師：小豬的願望會不會實現?我們來玩一個「yes or no」的游戲吧，認為小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到「yes」這一邊，認為不會實現，就送到「no」這邊。

（集體玩游戲《yes or no》。）

師：你選擇的是什麼?請說說自己的理由。

師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然後飛快地鑽進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?）

師：有沒有長出樹呢?（再次玩游戲《yes or no》。）

師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4．播放動畫，猜想交流

（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲，請你一定要認真想一想，然後作出選擇。

（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子里有一粒「寶寶種子」，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裡面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裡面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

5．種植魔豆，拓展延伸

師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師：今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然後看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧！

案例評析

本節活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失「科學味」，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1．繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至於削弱活動中的「科學味」。

2．游戲靈活滲透

本次活動的組織以「談話為主」，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐後地發表建議，但也會有個別孩子因為種種原因，容易游離於話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變為會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在「猜想和選擇」中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。

3．環節層層遞進

種子有什麼用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。

縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關系：（1）當下與長遠的關系。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認為種子到肚子里會發芽長大；第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。（2）活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們准備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。（3）語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。

㈤ 《種子能變成畫嗎》校本教案

教材：校本教材（中年級）課題：種子拼貼畫——跳舞的小姑娘所需材料：各類種子（如綠豆、黃豆、赤豆、豇豆、玉米籽、南瓜籽、西瓜籽、草籽等）、花瓣、葉子課時：3課時（本節為第3課時）教學過程一、激趣導入1. 看錄像：觀察農民豐收時收獲各種種子時喜悅的場面，欣賞種子豐富的色彩、各異的形狀。2. 教師小結 ：其實種子可以變成一幅幅美麗的圖畫，你們相信嗎？想不想看到那些圖畫呢？（欣賞）2. 這就是我們今天要研究的——種子拼帖畫（出示課題）二、合作探究1. 教師小結： 選材很重要（種子形狀各異，花瓣、葉子色彩艷麗，各具特色）4. 選材、試作：為了驗證討論結果，請學生到「材料超市」中選購所需材料，並分組試作一幅。5. 教師以肯定的語言得出結論——實踐出真知。 三、欣賞分析1. 用材料拼出畫中物體的質感 每一個物體都有它自己的質感，《電腦》這幅畫中選用了黑白兩色的豇豆拼出電腦的顯示器、鍵盤和滑鼠，用鮮艷的花瓣拼出屏幕上顯示的畫面，這樣一來就有了質感的對比。還有《美麗的大公雞》用黑白兩色的瓜籽拼出公雞的羽毛，並抓住公雞有美麗的尾巴這一特點，用花瓣來拼，再用圓圓的黃豆拼出輪廓線，這樣更能在瘦長的身體中感覺到它是一隻健美的公雞。畫面中的大公雞正勇敢的走向斗雞場！四、分組合作1. 提出要求：設計跳舞的小姑娘（播放少兒舞蹈）2. 動手製作、教師輔導[教學設想：通過欣賞——猜想——動手製作——成功體驗的探究過程，培養學生自己動腦、自己動手、自己創作的獨立學習能力，從而激發了他們探究的興趣，同時也提高了孩子們的創新精神與創造能力。]五、展示作品（交流會）各小組展示自己的「種子畫」。[教學設想：通過開作品交流會，為學生的探究成果推波助瀾，把個體的發現變成集體的財富，把講台變成學生展示才華的舞台，充分體現了孩子們的主體地位。]六、拓展用種子、花瓣和葉子組合畫面真是相得益彰，根據上述方法還可以拼出其它豐富的畫來，如《小鬧鍾》《小松鼠》、《蜻蜓》等，有興趣的小朋友不妨也來試一下，充分發揮你的想像力，相信你會做得更好！課後隨想：通過本課時的教學，讓學生們懂得了藝術與生活的密切聯系，知道藝術來源於生活，只要你細心觀察，勇於動手，一定會創作出豐富多彩的藝術作品來！

㈥ 中班下學期五顏六色得種子教案

你好，很高興為你解答，根據你的描述 有以下方案供你參考
活動目標：
1、幼兒有過春遊的經歷
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3．讓幼兒以多種形式（畫、編、說），大膽表現對美麗的春天的感受。
4．讓幼兒學習創編．並體驗創編的樂趣。
活動准備：
關於春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1．創設情境,理解作品內容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什麼?猜猜它在哪裡睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?
師：草莓為什麼說春天是甜甜的紅色呢?
幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什麼說春天是跳跳的白色呢?
幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2．大膽繪畫，表現春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說了那麼多春天的顏色．那麼，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂，幼兒繪畫。
3．學習創編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什麼顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的顏色。我們也把它們編進故事裡好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：「我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。」
4．結束活動師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？
不懂追問，望採納，你的採納是我答題的動力。