小學英語課程是什麼
① 中國是從什麼時候開始開設小學英語課程的
2001年，教抄育部發布《義務教育英襲語課程標准（實驗稿）》，這是小學階段正式出台的第一部英語課程標准（大綱）。在這之前，教育部大綱都是以初一為英語學習起始，不論之前在小學是否有英語基礎，都從初一開始零起點學習英語。
同年（2001年）教育部印發《關於積極推進小學開設英語(課程)課程的指導意見》，《小學英語課程教學基本要求(試行)》，從2001年秋季始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉鎮所在地小學逐步開設英語課程。小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區、直轄市教育行政部門可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的工作目標和步驟。
由於各地教育水平差異和小學階段普及英語課程的進度不同，在2009年前升入初中的學生仍然會從ABC教起，例如在江蘇，特別編寫了零基礎的《英語預備課程》，供正式學習七年級英語前使用。但在2010年後，隨著小學英語教育的普及和水平提高，小學英語真正成為了英語學習的起始，初中也不再安排重新學習。
② 小學英語主要學什麼
近兩年的在線英語學習非常的盛行,而且現在這個事物的發展也相當的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天從網上學習英語,不上補習班,輕松就能學習知識.尤其是小學英語在線教育,已經成為很多家長的首先.那麼今天就來和大家一起了解小學英語在線教育的優點.為什麼選擇參加在線教育?
(好多的書)
小學英語在線教育能夠作為孩子的一個補充,使孩子在課上沒有掌握的知識得到補充.通過對本章的閱讀你是否也了解了小學英語在線教育的優點呢?
③ 小學英語都學些什麼
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
④ 小學英語第一課是什麼
第一課是《Hello》
http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/sujiaobandianzikeben/2011-01-15/2714.html
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⑤ 小學英語課程都有哪些
小學英語課可以分為五個教學基本環節：
（1）課前准備（Warming up) 這一階段包括課前准備，復習舊知識等；
（2）呈現新知（Presentation） 也就是導入階段，包括和學生互動，新語言的導入等；
（3）語言練習（Practice） 包括新語言的呈現、詳細講解、操練等；
（4）語言的實際應用（Proction） 這一階段是新語言的練習，鞏固，延伸到應運；
（5）小結（Summary） 加強學習，讓學生全面掌握新語言。
⑥ 小學英語的課程標準是什麼
目 標 總 體 描 述
一級 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二級 對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於了解異國文化、習俗。
小學英語新課程教學內容語言技能目標
級別 技能 目 標 描 述
(一級) 聽做 1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或食物
2、能聽懂課堂簡短 的指令並做出相應的反應
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單 的小故事並做出反應
說唱 1、能根據錄音模仿說英語
2、能相互致以簡單的問候
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡
5、能根據表演猜測意思、說詞語
6、能唱英語兒童歌曲15~20首，說歌謠15~20首
7、能根據圖、文說出單詞或短句
一級 玩演 1、能用英語做游戲並在游戲中用英語進行簡單的交際
2、能做簡單的角色表演3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如 （小紅帽）等
讀寫 1、能看圖識字
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語
3、能在圖片的幫組下讀懂簡單的小故事
4、能正確書寫字母和單詞
視聽 1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目
2、視聽時間每學年不少於10小時（平均每周20~25分鍾）
二級 視聽 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料
2、能聽懂簡單的配圖小故事
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應
說 1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話
3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事
讀 1、能認讀所學詞語
2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息
5、能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣
6、能正確朗讀所學故事或短文
寫 1、能模仿範例寫句
2、能寫出簡單的問候語
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號
玩演視聽 1、能按要求用簡單的英語做游戲
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）
4、能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）
5、能看英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時（平均每周不少於20～25分鍾）
小學英語新課程教學內容中語言知識目標
級別 技能 目 標 描 述
二級 語音 1、知道錯誤的發音會影響交際
2、知道字母名稱的讀音
3、了解簡單的拼讀規律
4、了解單詞有重音
5、語音清楚，語調自然
詞彙 1、學習有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語
2、了解單詞是由字母構成的
語法 1.知道名詞有單復數形式
2.知道主要人稱代詞的區別
3.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化
4.了解表示時間、地點和位置的介詞
5.了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能 了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式
話題 能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等
教師在選擇語言知識內容的同時，要設立和學生生活相關、他們感興趣的話語主題，語言知識的引入與主題結合，語言知識的積累和語言技能的訓練與主題結合，用層次遞進的意義性訓練幫助學生積累語言，為以後的語言輸出做好鋪墊，使用語言的目的就會與語言學習的內容緊密地結合起來，使學生在習得語言的過程中，通過大量的實踐把語言知識轉化為語言能力。
小學英語新課程教學內容情感態度目標
級別 目 標 描 述
二級 1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教
小學英語新課程教學內容學習策略目標
級別 策略類別 目 標 描 述
二級 基本學習策略 1、積極與他人合作，共同完成學習任務
2、主動向老師或同學請教
3、制訂簡單的英語學習計劃
4、對所學習內容能主動練習和實踐
5、在詞語與相應事物之間建立聯想
6、在學習中集中注意力
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8、積極運用所學英語進行表達和交流
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
10、能初步使用簡單的學生英漢詞典
⑦ 小學英語課程與教學的目的是什麼
小學英語課教學抄的目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展要求，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
⑧ 小學 英語課程的性質與任務是什麼
一、課程性質
基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
小學階段，英語教學的主要任務就是培養學生良好的語言習慣並對他們進行大量、反復的言語訓練，即通過大量的聽說訓練達到能夠初步運用英語進行會話。小學英語教學必須注重對學生開口說話能力的培養，這對於努力培養和提高學生的聽說能力尤為重要的。因為在人人類活動中：聽占實際時間的45%，說佔30%，讀佔16%，寫佔9%。聽說合計達75%。可見，聽說具有十分重要的地位。
⑨ 小學英語都是學什麼
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
⑩ 小學英語主要學什麼
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.