小學拓展型課程教案

A. 小學數學拓展性課程設計與教學實施的基本要求

1.數學課程2.數學(主講數學的作用)3.數學學習4.數學教學活動5.評價6.現代信息技術

B. 小學學科可以設計哪些拓展性實踐課程

新課程標准強調要積極倡導自主、 合作、 探究的學習方式， 小學科學拓展性活動是這種學習方式形成的良好載體， 是課堂教學活動的延伸、 拓寬， 其活動內容、 活動方式方法、 時間與空間等方面比課堂教學具有更大的開放性和靈活性。 在符合學生們身心特點和發展水平的拓展性活動中， 學生們往往興趣盎然， 情緒高漲， 接受知識、 綜合運用知識的效率也就特別高； 能激活學生的思維， 整合各學科信息， 發展其綜合素養， 具有其他教學形式不可替代的作用。 拓展性活動設計 如何發掘小學科學教材的拓展點、 空白處， 設計讓學生們能運用已有的科學方法、 技能、 知識解決問題的課外實踐活動是重點。 這樣的拓展性活動形式多樣， 起點較低， 更能引起學生的興趣， 達到開展活動的目的。 拓展性活動的設計從活動的生成點來看可以分為預設型的拓展性活動設計和生成型的拓展性活動設計。 預設型的拓展性活動設計包括一堂課的拓展性活動設計、 一單元的拓展性活動設計。 因為拓展性活動一般持續時間較長， 所以， 一堂課的拓展性活動可以一個月一次， 一單元的拓展性活動最好一學期一次。 (一) 一堂課的拓展性活動設計 小學科學教材有許多課內容都能設計拓展性活動， 但一堂課的拓展性活動設計在於精， 而不在於多。 多了不但加重了學生的課業負擔， 更重要的是會讓學生產生厭煩心理，不利於活動的開展。 活動要能激發學生學習科學的興趣， 培養大膽想像， 敢於創新的科學

思維， 在「玩中學」、「做中學」。 案例： 模擬鹽田曬鹽 教材背景： 教科版教材小學科學四上冊《溶解》 單元第七課《分離食鹽和水的方法》 設計意圖：
《分離食鹽和水的方法》 一課教材安排了兩個活動： 食鹽和水會一起蒸發嗎、 蒸發皿中的白色顆粒。 教材的最後寫到： 鹽能夠溶解在水中，
也能從水中分離出來。人們就是利用了鹽的這個特點， 把海水引進鹽田， 用太陽的熱量使海水中的水分蒸發， 最後析出鹽的結晶。 (二) 一單元的拓展性活動設計 一單元的拓展性活動設計一般是綜合性的主題實踐活動和科學環保活動。 活動的涉及面較廣， 可以結合課程資源、 當地的實際情況和一段時間里廣泛關注的時事來設計。 以培養學生綜合運用各學科知識、 綜合運用科學的思維方法解決實際問題的能力為主

C. 小學語文可以開展哪些拓展性課程

一、課程分段開展拓展性閱讀

由於小學的語文課堂教學時間是有限的，因此拓展性閱讀應該根據課堂的實際時間來進行分類，課前的拓展性閱讀的目的主要是為了能夠讓小學生的學習積極性和興趣得以被有效激發。比如課堂內容是關於小蝌蚪找媽媽的，就可以在上一堂課的結束給學生布置任務，要求學生回憶自己和媽媽日常相處的過程中，孩子對於媽媽的依戀。希望學生在下一堂課之前准備好一個跟找媽媽有關的小故事，並且參照課本進行預習閱讀，可以鼓勵學生在課下和家長溝通，讓媽媽來給學生講述課本的內容，幫助小學生預習和進行閱讀理解。

課堂前的拓展閱讀，可以有效地激發小學生的學習興趣，為正式的課堂學習埋下有效的伏筆，在實際的閱讀過程中，課堂中的拓展性閱讀往往會面臨到學生們的疑難問題，這個時候老師應當將小學生作為學習和教育的主體，教師的身份轉化為有效的引導者，答疑解惑，引導學生來進行自主的學習和探究。

語文的最終目的是到社會生活中進行應用，漢語言文學的教育離不開對於社會實踐和生活實踐的有效應用，教師在教學過程中應當有意識地調動學生有效利用課內外的各種資源的積極性，把語文的觸角延伸到課堂外的方方面面。

二、拓展閱讀要遵循適度、適時的原則

拓展閱讀和語文的課堂內教學是互相補充、互為相長的關系，但是不能互相替代。在進行課外閱讀過程中，必須要本著適量和適度的原則進行拓展，有效的課外閱讀應當與課堂內的教學內容有互相助長的作用。

教師應當在課內外的拓展過程中，不露痕跡的運用拓展教學來激發小學生的學習興趣。在拓展應用的過程中，應該能夠突破課本原有的局限性，盡可能在閱讀能力的提升和學習能力的有效超越上進行不斷的創新。

現代的多媒體教學技術和課堂內外的繪本和閱讀材料非常豐富，因此在對於課程資源的拓展和利用過程中，應當巧妙地利用拓展的資源來進行課堂內外的閱讀教學。教師應當在實際的教學過程中，讓學生能夠體會到更加形象生動的浩瀚文明，讓祖國的燦爛文化，通過一次一次的交流與碰撞深深的印入到小學生的心中。

三、多種形式的課外延伸活動

新的教學大綱和課程標准指出，喜歡閱讀和感受閱讀的樂趣是人的基本素質，更是小學語文教學的主要任務之一，要完成對於語文課的學習和對閱讀美感的體驗僅僅依靠課堂內的有限閱讀和課堂內容是不夠的，而是應該通過豐富多彩的開放式的課外拓展閱讀，以導讀和開放自由度相結合的形式更好地開展語文教育。

在實際的學習過程中可以利用讀書匯報，介紹好書，交流心得，故事會，學生和學生之間的互動等形式，不斷的開發小學生對於課外閱讀的綜合性興趣，發展小學生的記憶力和口頭表達能力。比如在教學的過程中，可以展開小組之間的閱讀評比，讓小學生自己來選擇具體的閱讀材料，老師可以給學生提供閱讀書籍范圍，然後讓學生在自主閱讀之後進行講故事比賽和心得交流，並且通過競賽的形式來評出最佳閱讀小組，給予適當的獎勵。

在對於課外拓展閱讀的進行過程中，應當注意閱讀內容的層次性。由於小學生在智力發育水平、家庭狀況、閱讀基礎等方面是有一定的個體差異性，因此教師在實際的指導閱讀過程中既要鼓勵學生主動學習，又要鼓勵學生富有個性地去學習，每個小學生閱讀的側重點和興趣是不同的，教師應當關注小學生的個體差異來滿足不同年齡階段和不同興趣愛好的小學生的多樣化需求。

在進行課外閱讀的實際過程中，教師應當注意對一些名言警句、好句佳句的教授和積累，應該提倡學生在進行閱讀之後對閱讀的情感進行總結，可以通過寫日記、編童話故事等豐富多彩的娛樂活動來進行課外拓展，從而不斷提升小學生的學習興趣和思維能力，這種對於分層教育的活學活用是符合新教學大綱要求的。在進行課外閱讀的過程中應當有效地結合分層教育的先進教學理念來進行教育行為，通過對於不同內容作業的完成情況來進行對於個性化差異明顯的學生課外區別輔導，同時要注重對於不同層次的學生有不同層次的作業布置。

D. 小學科學拓展課程教案 播種知多少

活動目標：

1、在游戲情境中學習說完整話，並學習使用量詞。

2、產生關心愛護老人的情感。

活動准備：

1、在活動室內設置一個小兔的「家」，家中擺放部分傢具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。

E. 小學數學四年級拓展性課程教案

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F. 小學英語小品拓展課教案

我學會與人相處
一、教學目標：
知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。
能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。
情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。
二、教學准備：
1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。
2、選擇一些與課文相關的漫畫
3、准備有關友誼主題的配樂詩朗誦。
三、教學時間：2課時。
四、教學過程
第一課時
（一）談話導入
師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）
師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）
（二）談感受
1、前後座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。
2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。
（三）互相贊美
1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。
2、老師將紙條收齊後，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。
3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。
（四）贊美他人
1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。
2、向老師說出自已准備贊美他們的時間和方式。
（五）理解課題
師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現在請大家想一想：我們課本上的課題「送人玫瑰手指留香」的意思是什麼？
（六）朗讀短文《贊美的力量》
1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。
2、思考討論：要不要贊美他人。
哪些同學有了自已的答案？全班交流。
（七）辯論表演
1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
2、請全體同學為辯論雙方打分。
（八）閱讀文章《孤獨的小美》
1、請同學閱讀《孤獨的小美》。
2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？
3、角色互換：師問：假如你是小美，你准備怎麼辦？（收集金點子）
4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？
（九）贊一贊
1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什麼？
2、繼續想一想，這些同學身上有什麼值得贊美的地方？
3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。
（十）設計最佳方案
1、閱讀課文中的「噓，千萬別．．．．．．＂
2、組織學生回答課文中的三個問題。
3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。
4、以無記名投票的方式選出最佳方案。
第二課時
（一）師出示漫畫或請同學表演事先准備好的小品。
1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什麼？
2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。
3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。
（1）你說我聽。
（2）我說你聽。
（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心
的和不認真的。
（4）給對方作為聽眾的角色打分。
（二）學習美文《聽的藝術》
1、請一位同學朗讀課文「你會聆聽嗎？」中的美文《聽的藝術》。
2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什麼？
3、教師總結，補充同學們關於聽的藝術。
4、小結：
播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。
（三）播放歌曲《朋友》。
1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；
2、請一些同學說說歌詞的意思。
（四）學習美文《一群光頭男孩》。
1、集體閱讀「全在真情付出」中的美文《一群光頭男孩》。
2、討論思考：
（1） 為什麼學校里會出現一群光頭男孩？
（2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
（3） 遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出
真情嗎？
（五）朗讀《神奇的「心靈創可貼」》
1、請一位同學有表情的地朗讀《神奇的「心靈創可貼」》。
2、請同學回憶讓自已感動的事情，並說出來給大家聽。
3、舉辦一次以「真情到永遠」為題的小型徵文活動。
（六）小結：
找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果
不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。
五、課後反思：
男生女生不一樣
一、教學目標：
1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特徵差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。
3、情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
二、教學准備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。
三、教學時間：2課時
四、教學過程
第一課時
（一）導入：
師問：不管是什麼運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什麼嗎?
(師總結學生的回答後，請一個同學朗讀《凱凱日記》)
（二）組織討論
1、組織學生討論《凱凱日記》。
2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
4、在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢?
5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。
（三）互相欣賞
1、請大家推舉班上的優秀班幹部、優秀隊員等。
2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。
完成教材第36頁中關於「當好班委」和「解決相處矛盾」的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。
（四）課外延伸：
布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性傑出人士和女性傑出人士，並准備下節課向大家介紹他們的事跡。
第二課時
（一）導入：
請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性傑出人士和女性傑出人士。
（二）展示風采
1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。
2、請全班同學評選最佳口號。
（三）我們都是好樣的
1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。
2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。
（四）共同成長
1、閱讀《我的「野蠻」同桌》。
2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。
（五）交換快樂
1、請男女同學分角色朗讀「交換快樂」中的內容。
2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。
3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優點。
（六）共同成長
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的「設想一」和「設想二」，鼓勵學生大膽想像假如是單純的男生校或女生校的學習生活場景。
3、教師總結男生女生共同成長的意義。
（七）活動總結
1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。
2、評選班級的女生之星——「紅星」和男生之星——「藍星」。
五、課後反思：
心中有「規則」
一、教學目標：
1、知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。
2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，並在生活中努力做到遵守規則。
3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律己。
二、教學准備：
1、組織學生收集SARS期間的一些關於規則的故事。
2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。
3、收集有關社會中不守規則的現象。
三、教學時間：2課時