小學生性教育課程設計

⑴ 如何給11歲的兒子進行性教育

專家指出，性教育可分為幼童階段(0歲―6歲)、童年階段(7歲―10歲)和少年階段(11歲―14歲)。10歲之前的性教育，父母自然是最好的老師，每個父母都希望孩子長大後具有健康的性觀念和性行為，但自己摸索出來的東西如何傳達給孩子，對父母來說是一個難題。
1、父母的態度很重要 孩子問到一些性問題時，父母的態度最重要，應該用科學的藝術的解釋回答孩子。例如，孩子在3-5歲時，都會問「我從哪裡來?」這樣的問題。這首先是他們對生命起源的強烈認知，不用擔心解釋得太清楚孩子會模仿，其實孩子的思維很單純，即使模仿也是表面上的，而且是把它當作一種游戲，10歲以下的孩子沒有那種動機和能力。所以，小孩子對性感興趣很正常，就像她對任何自己沒見過，沒玩過的東西一樣，大人不必大驚小怪，在最自然、最真實的場合下讓孩子輕松地認識最自然的東西，就像在麥地里認識小麥，在果園里認識蘋果，對他們的健康成長會大有好處。 對於孩子的這種問題，可以直接告訴他，爸爸和媽媽相愛結婚後，除了擁抱和接吻，還要讓爸爸的精子細胞進入媽媽的卵細胞，在媽媽肚子里長成寶寶，從媽媽的產道里生出來。同時要告訴孩子生寶寶是一件很艱辛的過程，培養孩子愛惜生命、孝敬父母。
2、幫助孩子認定性角色 性教育的開始就要告訴孩子男性和女性是有區別的，一般情況下，男孩子在認同和接納自己的性角色上比較自豪，而女孩子則比較被動。現在有些男孩子在奶奶、姥姥和女教師的照顧下，出現「男童女性化」，安靜、講衛生、斯文、聽話，有的女孩子則因為嬌慣而比較自私和專橫，像男孩子，都是不好的傾向。
3、家長的家庭角色認定 有人說，比性知識的教育更重要的是性榜樣的樹立。如果父母每天的言談舉止相親相愛、溫馨和諧、相互贊賞，無疑就是對孩子最好的教育，因為孩子們理想中的異性原型對應的正是他們的父母。父親應該有責任感、顧家、關心妻子和孩子、不抽煙不喝酒、語言文明、守時守信;母親應該熱情聰慧、勤儉持家、也要懂得美。父母要用自身為孩子做榜樣，使孩子從父母身上得到家庭角色的認定。
4、要有好的衛生習慣 比如女孩子從小要培養擦屁股的順序，男孩子也要勤洗下身，知道保護自己的小雞雞。如果孩子喜歡玩弄自己的性器官，家長首先要從衛生角度告訴孩子手不幹凈，容易帶細菌，會使自己的小雞雞生病，其次是轉移孩子的注意力，講他喜歡聽的故事，或者做他喜歡的游戲，時間長了，孩子就會把不良習慣改掉。

⑵ 如何對三四年級小學生進行正確的性教育

孩子常會問父母：我是從哪兒來的呀？很多父母羞於回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔心孩子會早熟，嚴厲斥責孩子。其實正確對待孩子的性問題，並引導孩子認識性，有助於孩子的健康成長。
孩子早期的性意識需要引導。性教育是孩子早期生理和心理發展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今後一生的「性認同感」，影響以後的性別行為以及性向目標選擇。
正確而恰當的性別同一感需要培養。孩子在日常同伴交往中已經產生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關心。有時是一個人，有時是異性夥伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至會玩些模仿醫生、掀裙子等性游戲。
人的性心理的發展和性別角色的形成有一定的規律，一般任其自然發展，往往是正常的；如果教育方法不當，則會形成畸形的結果，對年紀小的孩子來說更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個男孩應當如何，一個女孩應當如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規范要求，因為社會對男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當心理的形成更需要進行相應的性教育。
二、父母對性教育的誤解
見「性」色變並訓斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什麼不同，父母在洗澡時孩子也很想偷視。現實中，父母對孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。於是，見到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：「不許動！」「羞死了！」或者用手強行拉開甚至痛打一番。這種做法會給孩子形成了一種錯誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動是要受到抑制的，受到懲罰的。
有一天晶晶對媽媽說：「外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？」媽媽很尷尬，邊哄邊說：「你外婆說得對，你就是從垃圾堆里撿來的。等你以後長大結婚了再告訴你吧。」
忌諱談論性方面的科學知識。在傳統的教育中，父母總是避諱和孩子談「性」問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的「性」好奇，而犯下錯誤。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和孩子談「性」問題。此外，平時家長也應注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養成良好習慣，並時時提醒孩子如何適時保護自己，以免受到壞人的傷害。
讓孩子了解生命由來等科學知識。
父母可以開誠公布地與孩子討論性及性器官的基本常識，讓孩子知道大人對此所持的態度。告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是健康人所不可缺少的重要器官。它們擔負著重要的生理功能，我們有責任好好對待它們，保護它們。能夠通過大人的語氣、眼神和表情，讓孩子察覺到，知道成人對生命的尊重與愛護。
讓孩子認知自己的性別角色。
父母要引導孩子自我認知性別角色，明白自己是男的還是女的，並初步了解男女的區別，樹立起自我保護意識。父母可以讓孩子適當地理解男女的不同，學會尊重對方的身體，獲得充實感和安定感，這對孩子健康性意識的形成至關重要。
清潔身體和養成良好的行為習慣。
清潔身體也是性教育的內容。包括：手紙的使用方法、擦屁股的方法、內衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往後擦，而決不能弄反了，否則會引起性器官的炎症；男孩子不能用剛玩過玩具的手去摸小雞雞，不以顯露和玩弄生殖器作為玩耍和逗樂的手段，以免「傷害」這個「最重要的地方」。養成良好的衛生習慣和生活習慣，勤換內衣，不穿太緊的褲子，不蓋太暖的被子，採取正確的睡姿，避免俯卧位姿勢，學會使用沖水便器。
不要隨意給孩子貼上「手淫」標簽。
如果孩子有「手淫」的動作，父母可以不露聲色地轉移孩子的注意，藉助科普圖片（如細菌、病毒的圖片）使孩子逐漸明白玩生殖器的種種弊端，充分理解孩子只是出於好奇而想了解性器官的心理狀態，用愛心、耐心使孩子在無意識中改掉這個習慣。
父母要以身作則、為孩子樹立榜樣。
孩子的性教育主要在於父母，父母的言談舉止時刻在影響著孩子。父親要多和兒子接觸，也要多和女兒接觸，母親也是同樣，使孩子同時在父愛和母愛中涉取雙親氣質中的良好方面，具有「雙性向度」，對父母的良好同化是孩子健康成長的影響根源。
父母還可以在許多生活小節中鼓勵孩子，如：當男孩勇敢完成一項任務時，表揚他：「你真是個勇敢的男子漢！」引導他看見自己性別角色的發展，觀察自己的進步，感受到自己的價值，建立自信。

⑶ 如何對小學生進行性教育

科學有效的性教育應從以下幾方面人手。 一、傳授科學的性知識，消除性神秘感 對學生進行性教育，把科學的性知識及時、准確地傳授給青少年學生，是解除性困惑、性神秘感的最為行之有效的方法。性教育涉及的范圍非常廣泛，除了教育學生認識性器官，了解其構造、特徵和功能等方面的知識，對月經和遺精現象有科學的認識。除了性衛生教育外，更重要的是引導他們以正確的態度對待性，這是一種人格教育，幫助青少年樹立正確的性心理。 二、樹立正確的性道德意識 首先，在向青少年學生傳授性知識的基礎上．幫助他們在心目中樹立起科學的性觀念。人的性不僅是一種自然現象，更是一種社會現象。 其次，要教育青少年學生在對待性問題上採取正確的態度。一方面，要正確對待男女之間的正常交往和友情；另一方面，要防止他們把性看得非常隨便，甚至認為這是時髦的表現。 再次，幫助他們樹立正確的、健康的性道德觀念。向他們說明性的無節制行為是一種人性的倒退，做為現代青年，就要做一個真正的現代人、文明人。 三、要養成良好的性道德行為習慣 培養青少年具有良好的性道德行為習慣，一方面要靠他們自身的努力，另一方面還要通過家庭的和學校的督促、教導。只有這樣，才能使他們順利地度過躁動的青春期，更好地完成學習任務。 四、建立穩定的性情感 青少年學生性情感發展的突出問題是自我控制力低、情感發展不穩定。這一時期產生的對異性愛戀的情感比較強烈。教師對此要備加關注，積極引導學生用理智控制盲目沖動，幫助學生順利度過這一時期，避免早戀給學習和生活帶來不良影響。處在青春期的學生，在與父母情感分離後，必然產生新的情感寄託。當強烈的自立意識與情感的依賴性發生矛盾時，特別需要同伴，尤其是異性同伴的友誼，以獲取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教師要教育學生把握交往分寸，鍛煉他們的理智分析和冷靜控制能力；要教育學生把男女交往中的兩性關系建立在倫理道德上，讓他們自尊、自重，講究文明禮貌，具備人的尊嚴和自製力。 五、加強預防教育 青少年學生性慾念的強度是隨著外界刺激的增加和性體驗的積累而遞增的。隨著影視、書籍、刊物、網路中性愛描寫的增多，外界性刺激影響越來越強烈，加上此時他們自身的性發育，就會對性產生好奇的探究心理，這種心理特別易受外界影響而發生動盪。因此，必須做好對他們的性犯罪的預防教育。 第一，要防止性引誘，拒絕意境低下的小說、電影、電視、書刊、網站、淫穢錄像、影碟等。教師要在學生頭腦中築起一道自覺拒斥不良性刺激的思想屏障，幫助學生掌握鑒別行為優劣的標准，使他們自覺區分善惡美醜，主動抵制各種引誘的侵襲。 第二，防止性侵害。對於女生還要特別強調抵禦性侵害，教育她們樹立自尊、自重、自愛意識，使其有較強的自我保護能力，不致在不利的環境中向錯誤和迷亂妥協。為防止性侵害，教師還需要格外細心地觀察學生的言談、舉止、服裝、發型、情緒等方面的變化，發現苗頭要及時進行耐心說服引導。 當然，要想抓好中學生的青春期性教育，還需要學校、家庭和社會有機地結合起來，共同抵制社會的不良影響。要多點兒預見性，少點兒盲目性；破除性的神秘論，樹立性的科學觀；破除性的自由論，樹立性的嚴肅觀；破除性的無師自通論，樹立性的有師教育觀。熱情地關心、幫助和引導他們，使廣大青少年學生沿著健康的方向發展，成長為具有健康人格的人才。

⑷ 小學生性教育學習體會

最大的體會，
就是要好好保護自己，
不要接觸危險人物。

⑸ 為初二年級學生設計一次青春期性教育課程

你需要提高籌碼 增加懸賞值 不然沒有人會花費自己的時間完成你的事情

⑹ 小學生的性教育啟蒙怎麼做啊

基本上沒這方面的教育 ，你跟他說他也不太懂，我想他應該是想媽媽了，對母親有依賴

⑺ 如何對小學生進行性教育

科學有效的性教育應從以下幾方面人手。
一、傳授科學的性知識，消除性神秘感
對學生進行性教育，把科學的性知識及時、准確地傳授給青少年學生，是解除性困惑、性神秘感的最為行之有效的方法。性教育涉及的范圍非常廣泛，除了教育學生認識性器官，了解其構造、特徵和功能等方面的知識，對月經和遺精現象有科學的認識。除了性衛生教育外，更重要的是引導他們以正確的態度對待性，這是一種人格教育，幫助青少年樹立正確的性心理。
二、樹立正確的性道德意識
首先，在向青少年學生傳授性知識的基礎上．幫助他們在心目中樹立起科學的性觀念。人的性不僅是一種自然現象，更是一種社會現象。
其次，要教育青少年學生在對待性問題上採取正確的態度。一方面，要正確對待男女之間的正常交往和友情；另一方面，要防止他們把性看得非常隨便，甚至認為這是時髦的表現。
再次，幫助他們樹立正確的、健康的性道德觀念。向他們說明性的無節制行為是一種人性的倒退，做為現代青年，就要做一個真正的現代人、文明人。
三、要養成良好的性道德行為習慣
培養青少年具有良好的性道德行為習慣，一方面要靠他們自身的努力，另一方面還要通過家庭的和學校的督促、教導。只有這樣，才能使他們順利地度過躁動的青春期，更好地完成學習任務。
四、建立穩定的性情感
青少年學生性情感發展的突出問題是自我控制力低、情感發展不穩定。這一時期產生的對異性愛戀的情感比較強烈。教師對此要備加關注，積極引導學生用理智控制盲目沖動，幫助學生順利度過這一時期，避免早戀給學習和生活帶來不良影響。處在青春期的學生，在與父母情感分離後，必然產生新的情感寄託。當強烈的自立意識與情感的依賴性發生矛盾時，特別需要同伴，尤其是異性同伴的友誼，以獲取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教師要教育學生把握交往分寸，鍛煉他們的理智分析和冷靜控制能力；要教育學生把男女交往中的兩性關系建立在倫理道德上，讓他們自尊、自重，講究文明禮貌，具備人的尊嚴和自製力。
五、加強預防教育
青少年學生性慾念的強度是隨著外界刺激的增加和性體驗的積累而遞增的。隨著影視、書籍、刊物、網路中性愛描寫的增多，外界性刺激影響越來越強烈，加上此時他們自身的性發育，就會對性產生好奇的探究心理，這種心理特別易受外界影響而發生動盪。因此，必須做好對他們的性犯罪的預防教育。
第一，要防止性引誘，拒絕意境低下的小說、電影、電視、書刊、網站、淫穢錄像、影碟等。教師要在學生頭腦中築起一道自覺拒斥不良性刺激的思想屏障，幫助學生掌握鑒別行為優劣的標准，使他們自覺區分善惡美醜，主動抵制各種引誘的侵襲。
第二，防止性侵害。對於女生還要特別強調抵禦性侵害，教育她們樹立自尊、自重、自愛意識，使其有較強的自我保護能力，不致在不利的環境中向錯誤和迷亂妥協。為防止性侵害，教師還需要格外細心地觀察學生的言談、舉止、服裝、發型、情緒等方面的變化，發現苗頭要及時進行耐心說服引導。
當然，要想抓好中學生的青春期性教育，還需要學校、家庭和社會有機地結合起來，共同抵制社會的不良影響。要多點兒預見性，少點兒盲目性；破除性的神秘論，樹立性的科學觀；破除性的自由論，樹立性的嚴肅觀；破除性的無師自通論，樹立性的有師教育觀。熱情地關心、幫助和引導他們，使廣大青少年學生沿著健康的方向發展，成長為具有健康人格的人才。

⑻ 關於小學生性教育課題申請理由

性教育缺失，兒童性保護，性交措施缺乏，生理成熟提前，自己安排一下，就這幾點吧

⑼ 對三年級小學生性教育

在孩子的兒童期可以給他一些性的啟發，進行一些性的教育，比如說在他內的生活過程中容，家長就可以告訴女孩子的胸部會逐漸長大，女孩子的生殖器和男孩子的生殖器是不一樣的，讓孩子對性不要那麼陌生，不要覺得那麼神秘，告訴您的孩子在游泳衣遮住的地方不要輕易讓別人摸或者讓別人看，給孩子有一個意識，適當的給自己保護，孩子在中學的時候，學校都逐漸會給孩子上生理衛生課，給孩子有一些性的啟蒙。

⑽ 請幫我寫一份關於：中學生是否應開設「性教育」課程 的研究報告，字數1500字左右。

中學應開設性教育課程
自從背上了書包進了學堂，不知什麼原因一切都變了！男女之間突然修築起了一座不可逾越的長城，以前親密無間的小朋友完全變得生疏起來，好像從來就不認識，形同路人！課桌中間也不知什麼時候劃出了一條鴻溝！男孩和女孩之間從此不再說話，如果男孩和女孩說話或是女孩同男孩說話，都會遭到周圍同學們的鬨笑！到底為什麼，到現在我也不清楚，也許這是小孩之間的事情，大人無話理解，或者是社會的落後，思想的保守！
現在回憶起來仍然想問個為什麼，為什麼上學前，男孩和女孩之間無拘無束？為什麼一上學，男孩和女孩之間就有無形的隔閡？原因到底是什麼？是社會、家庭、還是教育？也許都有！
上了中學後，男女同學之間也不再同桌了，如果男女同桌，雙方心裡就會感到不好意思。但隨著身體的微妙變化，心裡也慢慢地有了某種奇妙的感覺！男女雙方有了好感，想靠近，特別是班上有漂亮的女孩或陽光的男孩，就會不時地偷偷地多看幾眼，如果被別人發現就會臉紅心跳，感覺到極尷尬難看，但心裡卻感覺好爽，會心裡樂，有種滿足感，如果能和心儀的女孩或男孩說上話，哪怕是一句很短的話，即便是一個字，就會有一種成就感，能樂上好幾天！
清楚地記得當時中學里還有生理課，也有專門的老師教，可每到學習生殖章節時，老師就會常常讓學生上自習，即使有個別老師會簡單的提一下，學生們都會把頭埋進懷里，不敢看老師，也不敢看周圍的同學，不是害怕，而是想看，又羞於看，其實心裡好想看著老師，雖然當時沒看老師，但耳朵卻都是豎得直直的，在全神貫注地聽！含蓄有時叫人難忘！
在中學時，男女之間如果真的有好感，想交往，談戀愛，也不會公開，都是地下工作者。更多的是所謂的「暗戀」，喜歡誰，就會經常說她或他的「壞話」，其實是發泄自己的情感，那種感覺真的好美！
後來我大學畢業也成了一名教師，看到我的學生之間如此親密，男女同學完全融在了一起，有說有笑，就會想起自己上學時代蒼白，真是無限感慨！
現在遺憾的是中學不再開設生理衛生課了，也沒專業教師來教了。雖然少男少女們之間很開放、樂觀，可以起吃飯、散步、看電影，但隨著他們心理的變化，以及從雜志、網路上對性的了解和渴望，他們難免會有嘗試的沖動！如何才能正確引導學生，既不荒廢學業有學成，又不受到傷害，健康快樂地成長，這已成為我國教育必須解決的課題！
現在的教育早已不僅僅是文化教育知識教育，更重要的是人格、心理健康的教育！
我們先了解下一下外國在這方面的教育，特別是性心理方面的教育。
馬來西亞 4歲小孩也要學性知識
一份由婦女、家庭與社會發展部、教育部、非政府組織以及教育家等聯手擬定，名為全國性教育的建議書提交給了內閣，並獲得通過，性教育可在兩年內成為學校的科目之一，讓小至4歲的孩童也學習性知識。學生將可在性教育科目中，學習到人文發展、兩性關系、婚姻與家庭、溝通技巧，以及安全的性行為。
一位馬來西亞的華人這樣講述：「在馬來西亞，父母會主動談到一些性知識。據我所知，在我們國家還有許多熱線幫助、輔導中心和收留中心。在我上初中的時候，教科書里就有不少性知識的傳授，包括避孕受孕等。小學生因為怕他們不懂，所以用一些有圖畫的小本子，宣傳如何保護自己身體之類的知識。」
日本 從小學一直教到高中
日本文部科學省出版的小學第一冊《衛生》課教科書封面就有女性和男性的身體和性器官的圖。小學里1年中有1-2個小時的特別講座，內容是男女之間身體的區別、月經和懷孕的原理等等。初中1年當中也有1-2小時的特別講座，在體育保健課裡面也講到，學校呼籲不要進行危險的性行為，還學到避孕和性病知識。
高中時是在體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程，關於避孕、性病，還討論倫理道德方面和流產。在初、高中，日本每所學校里都有專門由專家學者成立的「協助者協會」，負責向學生提供各種性咨詢、性教育，並編寫性教育指導手冊。日本學生的性知識主要從學校那兒獲得，盡管家長也會主動和孩子講一些相關知識。
新加坡 推出多媒體"成長歲月"
新加坡計劃生育協會為年輕人制定了一系列性教育方案，其重心放在嚴格控制性行為、性年齡。新加坡政府十分注重青少年的道德教育，對性犯罪的量刑十分嚴格。到1999年，就已經有9000名公民接受了性教育課程，產生了良好的效果。
2004年新加坡教育部制定了一個系統的性教育方案，並為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》。另有三個《成長歲月系列》教材將在未來兩年內相繼推出，它們適用於小學高年級、中學高年級和中學以上的學生。
荷蘭 孩子在餐桌上和父母討論
荷蘭人開放的性態度給全世界留下過深刻印象。然而，荷蘭性開放並非像外界擔心的那樣青少年性泛濫。相反，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進小學時就已開始接受性教育，與學其他課程一樣，沒有什麼特別，孩子們還可以自己做研究報告,甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。
在歐洲國家中，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。教育專家們認為，對青少年甚至兒童開展早期性教育，可以幫助青少年知道如何保護自己，不至於讓一時的性沖動或因為對性的某種無知而做下令自己後悔終生的憾事。
美國 1/3學校進行禁慾教育
美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛生、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識。進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態等知識，並向學生發避孕套。凡綜合性大學都有社會學系，凡有社會學系的都開設有關「性教育」的課。
最近10年裡，有1/3的學校增加了禁慾的教育，提倡將性行為推遲到婚後，並會告訴學生實行安全性行為的做法。有一些學校會提供在何處可獲得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的資訊。在美國某地鐵車廂里曾有一則廣告，提醒中學生使用避孕套。畫面是一群天真爛漫的少男少女，題詞很醒目：「Ifyoudo,doitright。」（如果你要做，就要做得正確）盡管少女早孕在美國現象很普遍，但較過去，通過採取一定措施後，早孕人數已急劇減少。現在已在全美14個城市32所公立學校中建立性咨詢室。在咨詢室里，主持回答咨詢的也是孩子。其內容對教師和父母都保密。不管怎樣，美國絕不讓青少年處於一種無師自通的局面，以致「性無知」、「性放縱」。
瑞典 「共同生活事業」涵蓋廣泛
瑞典的性教育亦稱「避孕教育」，成為世界性教育的典範。瑞典的青春期性教育已有很長的歷史，其早期學校性教育是國際公認的青春期教育成功模式之一。
從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行教育，教師採用啟發式、參與式和游戲式的教學方法，內容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。
瑞典自1933年開展性教育以來，教育模式取得了顯著成效：性病的患病率極低；20歲以下女孩子懷孕生育的情況幾乎沒有；HIV陽性率至今全國僅5132例；出生率和死亡率明顯下降；墮胎率超低；性病和性犯罪比例也在不斷下降。
最近，在瑞典已不再使用性教育一詞，而使用「共同生活事業」一詞代替，提出了更廣泛的涵義。即不僅致力於男女之間和諧的共同生活，還包括了男性之間、女性之間的共同相處，性關系不過是其中的一部分。
芬蘭 每天講故事
上世紀70年代開始，性教育就進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正面的性教育圖書,一面加強性道德教育，一面從性保健出發進行性知識教育。芬蘭有本性教育書———《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節，性教育就自然而然地開始了。30多年過去了，芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效，芬蘭被世界人口與發展會議樹為典範。
英國 同伴教育
英國的青少年未婚先孕的比例提高後，在專家的建議下,英國政府通過的法律規定,必須對五歲的兒童開始進行強制性性教育。英國所有公立中小學根據「國家必修課程」的具體規定來進行性教育，按不同年齡層劃分為四個階段進行不同內容的教授。
目前，在英美等國家較為流行「同伴教育」，即利用朋輩間的影響力，通過發展青少年的自我教育和自助群體，抵禦來自社會的消極影響。
日本初中的性教育 日本的教育部門知道對初中學生進行性教育的重要性。中學時代是人生健康成長最重要、身體變化最大的時期。這一時期的個體差異比較大，並且是最不容易教育的年齡階段。抓好初中學生的性教育，對孩子一生有重大的影響。
到了初中三年級，上學、放學及休息時間，出雙入對的男女學生決不罕見。如果男孩子不向某女學生打招呼，那麼受到冷遇的女學生就會著急。這是從初中三年級就開始出現的傾向。每到傍晚，在放學後的教室、校園的角落等地，他們會把手搭在對方的肩上，目不轉睛地互相凝視。男孩子有時還會把手放在女孩子的大腿上。即使看見老師的身影，也還是保持原來的樣子，決不迴避。其他的同年級學生也不會對此產生反感。有的學生竟然毫無顧及地說：「又沒進行性交，有什麼了不起的！」這就是日本目前的現狀。

不過，日本的中學生在男女交際的禮節和方法上都注意遵守規則。例如，上課不要遲到，鈴聲一響，就要坐到座位上去；兩個人在房間里的時候，男生要主動把門打開。如果在黑暗處，男生一定要拉著女生的手而不能自顧走開；對於女孩子來說，即使願意和男孩子呆在一起，也不能呆得太晚，分手時要當機立斷。如果中學生懷孕，那麼將來無論如何都很麻煩。因此，不管男女都要充分理解自己和對方欲求的不同，知道男性隨著環境的不同，有時會控制不住自己。女孩子要努力不使這種環境產生。

中學生之間的男女交際，近幾年有了急劇的發展。一所中學的初三年級，大約有三分之一的學生交異性朋友。拉手迭肩，眉目傳情、興高采烈的樣子隨處可見。但是，交往的內容，依然是以「幫幫我」的意識為基礎的居多。可以看出，目前中學生的異性觀，傳統色彩仍然很濃。也可以說，需要大人指導的事情依然很多。

在日本，對中學生進行性教育，談到男女生理問題時，這樣講解道：「生理問題不只是女孩子有，男孩子一天也能製造出七八千精子來，自然地積存，而產生想處理的沖動。不要以為手淫是害羞和討厭的事情。」現在常常會遇到學生在性方面發生事故，有些男生玩弄女性。這種時候，通過性教育進行理論武裝，開啟對方的心扉，就會起很大的作用。並且，現在流行欺負弱者，性教育對於她們也起到一定的作用。欺負弱者是由於缺乏對別人的同情心所造成的。所以，通過性教育就會使男女在理解上產生同情心。

有的女學生一時交不上男朋友而感到苦惱。校醫就會勸導說：「即使你交不上男朋友，也完全不是什麼變態。人生還長著呢，為什麼非得現在交上男朋友不可呢？現在所做的就是交往，以後能否長久還說不定呢。」要學生了解男女性慾的實質、性沖動的差距、人流的害處、避孕等方面的知識。在現有的情況下，有認為月經是疾病的女孩子，也有過長時間聽深夜廣播而引起頭痛的男孩子。每個學生的內心都很孤獨。由於不能坦率地說出自己的煩惱，就陷入寂寞和失落感而追求異性。他們交往中的做法就如實地反映了這些現象。這就是正處於煩惱之中的中學生的深層心理。

認真了解中學生的心理和心態，搞好中學階段的性教育是至關重要的。這已在日本的教育部門達成共識。接下來我們再分析一下現代中學生出現性危害的原因是什麼 。

1.憂郁。
由於種種原因，青少年會出現悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現象。如果長時期地處於這種狀態，就應當予以充分重視。
2.陝隘。
即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對小事也耿耿於懷，愛鑽牛角尖。
3.嫉妒。
當別人比自己好時，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發泄內心的嫉妒。
4.驚恐對環境和事物有恐怖感，如怕針、怕暗、怕鬼怪。輕者心跳厲害、手發抖，重者睡不著覺、失眠、夢中驚叫等。
5.殘暴。
有點小事自己不快，便向別人發泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開心，對別人冷嘲熱諷，沒有溫暖之心。
6.敏感。
即神經過敏，多疑，常常把別人無意中的話，不相乾的動作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
7.自卑。
對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無論在學習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來。這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。
那麼我如何才能正確引導他們呢？
第一． 編制全國性的中學生性教育制導教材。教材的編制不僅要從性道德角度出發，更重要的是針對對青少年特徵編制生理知識教育、性衛生教育、性健康教育、避孕、性病防範等方便的教材內容，以保證中學生在發生性行為的過程中可以最大限度地減少危害。第二． 各地教育部門應該根據實際情況開設針對家長的性教育培訓。性教育關繫到一些隱私話題，未必適合在集體環境下統一講解，而父母則可以在獲取一些教育技術之後改變傳統觀念，對子女進行科學的性教育。這就要求各地教育部門設計針對父母的性教育課堂（可以通過學習班、電視節目、廣播）等形式給那些有需要的父母講解性教育方面的知識和教育技術。第三． 遏止不健康的、成人化的信息進入學校。對於學校附近的色情書刊、網路上的色情信息、電視節目中不適合青少年的情節等，國家教育部門和文化管理部門應該進行嚴厲打擊。目的就在於凈化青少年一代的成長環境，保證中學生們可以從正常渠道獲取性知識。第四． 要求各中學設立專門的性教育課程、配備專門的教學老師。雖然性教育被提了許多年，但是當前許多學校依然對性教育課程採取了忽視甚至是無作為的態度。因此，各地教育部門必須要求各中學設置專門的性教育課程、配備經過培訓的能順利進行教學的教師，保證學校性教育落到實處。對於學生關心的敏感話題，一定要做到講實、講透，避免半生不熟的性教育反而引發學生的好奇心。第五． 對於中學生中已經發生的因性行為而受到傷害的學生一定要給予幫助。中學生的性行為過錯一般都是在無知或者一知半解的情況下發生的，一旦造成傷害，學生心中的恐懼、惶恐、犯罪感、羞愧等不良情緒嚴重影響著學生的心理健康。因此，各中學對那些已經產生了過錯的學生一定要進行心理上的幫助。總之，我國的性意識開放已經在中學生群體中蔓延開來，而且已經造成一定的社會影響。國家教育部門應該從現實出發，積極應對出現的新情況，從社會、家庭、學校、國家一盤棋的角度出發，著力解決好中學生的性教育問題。否則，性意識的開放和性知識的缺乏結合在一起，必然給青少年帶來不可估量的損失也會給國家和社會帶來沉重的負擔！ 我國加強中學性教育已迫不及待！