幼兒園小班關於扇子的生成課程

㈠ 幼兒園扇子主題要起什麼名字

美麗的扇子

㈡ 如何介紹扇子操對幼兒的身心發展

照相機差不多用，我就深深發展單著吵著墜落的身心發展，主要是通過對幼兒的活動，然後進行大腦的發育

㈢ 幼兒園小班教生成性主題活動有哪些

目標：

（1） 能用「水可以用來...」的句式，說出水的各種用途；

（2） 能積極參加游戲，動腦筋說出與他人不同的水的用途；

（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；

准備：

有關水用途的小卡片

㈣ 幼兒園有哪些動手製作課程

著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：「幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想像力等也都能發展起來。」作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想像力和創造力。
一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性
撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並准備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。
二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段
剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。
初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅「星星和月亮」的畫面。
為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本「畫書」。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。
由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想像力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。
三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力
染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。
初進行染紙活動時，可先讓幼兒做「染紙玩色」的游戲，為幼兒准備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對折壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。
在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對折壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想像力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。
四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力
在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅乾等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。
小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易於保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。
剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的塗鴉期並行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。
教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如「請娃娃來我家」的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做「梨」時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作：
一二三四團呀團，
二二三四搓呀搓。
三二三四壓呀壓，
四二三四抹抹光。
隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了「梨」。下課後，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。
教師還可根據節日的特點，從製作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節後，重陽節前夕，可選擇泥工「糖葫蘆」作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將「山楂」串起來，還真像「糖葫蘆」。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工製作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平後，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想像力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手製作的興趣，動手能力也大大的提高。五、總結總之，在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧，想像力更豐富，色彩感更強，興趣更高，取得良好效果，需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動，讓孩子在手工活動中充分表現自己，勇於實踐，大膽嘗試，從而達到培養幼兒良好習慣，促進幼兒智力發展的目的。

㈤ 幼兒園中班年齡組《漂亮的扇子》教學活動反思

大班藝術活動設計與反思《漂亮的扇子》 設計背景： 夏天即將來臨，天氣越來越熱，孩子們便用各種各樣的紙折起了扇子，橫著折，豎著折，大膽嘗試著各種折法。有的孩子還把扇子裝飾上各種圖案，看著孩子們拿著自己創作的扇子，扇來扇去特別感興趣，我便設計了《漂亮的扇子》這個活動。在活動中，孩子通過觀察各式各樣的扇子，發現了扇子的特點及用途，初步了解了扇子與人們的關系，從而使孩子對藝術的審美能力及創造能力得到了提高。活動目標： 1、通過觀察讓幼兒了解扇子的形狀、顏色、種類，知道扇子的特點及用途。 2、讓幼兒初步了解扇子與人們的關系及扇子的發展史。 3、培養幼兒對藝術的審美和創造能力。活動重點：讓幼兒了解扇子的製作材料、用途。活動難點：概括描述不同扇子的特點。活動准備：1、讓幼兒從家裡帶幾把扇子。2、在活動區布置一展覽角，擺放各種各樣的扇子。活動過程：1、教師以談話形式引入課題：夏天天熱的時候，怎樣才能變得涼快呢？（幼兒自由討論：開風扇、空調、用扇子等）2、讓幼兒參觀各式各樣的扇子。幼兒在展覽區里自由觀察、比較，看一看哪把扇子最漂亮，試一試哪種扇子扇出的風最大，從而發現扇子的特點。3、重點介紹幾種典型的扇子。引導幼兒從扇子的形狀、構造、製作材料、用途及使用方法等方面認識扇子。 （1）出示一把摺扇：讓幼兒說出什麼形狀、什麼顏色、由幾部分組成、用什麼材料製作、使用方法的等。 （2）出示蒲扇：引導幼兒說出蒲扇的形狀、製作材料等，教師可向幼兒介紹：蒲扇是用南方的一種叫蒲葵樹的葉子做成的，這種葉子很大，葉脈又粗又壯，很像扇子的形狀，人們把它割下來剪成圓形再用藤繩縫合起來，即成扇子。蒲扇既結實又便宜，扇一扇風特大，所以人們都喜歡用它來乘涼或驅趕蚊蠅。 （3）介紹工藝品扇：引導幼兒說出其形狀、色彩、製作材料、用途等，進而了解中華民族文化藝術的豐富多彩。4、請幼兒說出還見過什麼樣的扇子，並說明他的用途。觀察、比較各類扇子的異同：（製作材料、顏色、形狀、用途各不相同；都能乘涼，都叫扇子，都是人們製作的等）5、請幼兒互相觀賞自己手中的扇子，介紹扇子的顏色、圖案、製作材料、形狀及用途。6、教師小結：讓幼兒了解扇子的發展史：扇子的種類很多，不僅能供人們乘涼，還可以用來當跳舞的道具或作為工藝品供人們欣賞。我們國家很早就有扇子了，古時候人們喜歡在紙扇上寫詩、作畫。隨著社會的不斷進步和發展，人們創造發明了現代化的乘涼工具，如電風扇、空調等，小朋友長大後可以設計出更新穎的降溫工具，造福人類。活動延伸：讓幼兒自己動手製作扇子，可自選喜歡的材料，教師可以幫助幼兒設計，通過剪、畫、折，製作各種漂亮扇子。讓幼兒體驗和感受扇子藝術的美。活動反思：通過活動，大多數幼兒知道扇子是夏天的乘涼工具，少數幼兒知道扇子能作為工藝品供人們欣賞，有些幼兒能舉出許多種不同材料的扇子，如羽毛扇、木扇、絹扇、蒲編扇等，並能簡單概括出每一種扇子的特點，看來幼兒還是有許多這方面的生活經驗的。夏天即將來臨，扇子是夏天的生活用品，除了能使人乘涼，還有很高的審美價值。以扇子為媒介開展活動，不僅反映幼兒生活，還可以發展幼兒的認識能力、表現能力和審美能力。

㈥ 幼兒園教室像一面扇子怎麼布置

你要報幼稚園布置成一面扇子， 這個主要就是看黑板報了， 你把黑板報的布局布置成一個扇子就好了， 至於所謂的其他空間布局就不大行了！

㈦ 幼兒園早期閱讀扇子扇教案

一、活動目標
1.
能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、內語言。
2.
豐富詞容及片語：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
二、活動准備
1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。

2.幼兒有照哈哈鏡的經驗。
三、指導要點
1.
活動重點:
能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、語言。
2.活動難點：大膽表達自己的見解。
3.
指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息並大膽表達。
四、活動過程