貴州新課程雜志

① 新課程學習跟新課程導學是一本刊物嗎

新課程學習現來在已經停刊源了 ，這兩本刊物不是一本刊物。
《新課程導學》雜志是由貴州人民出版社主管、主辦，貴州省教育科學院協辦的教育類期刊。
刊期：旬刊，96頁。
國內刊號 CN52-1148/G4
國際刊號 ISSN1673-9582
郵局發行代號 66-75 66-76 66-77
收錄：知網，萬方

② 貴州人民出版社的主要業務

《大市場》雜志社系貴州人民出版社的下屬部門。自辦刊以來我部門嚴格學習黨的有關出版方針、政策，遵守有關法規。出版了《大市場廣告導報》12期/年，《大市場新目標時尚導報》10期/年。（每年兩次雙月刊）。工作中未出現違規違紀現象。目前《大市場》雜志社的人員是兩人。
兩種期刊均是由貴州人民出版社主辦的大16開月刊，全彩印刷，每期8個印張。
《大市場廣告導報》的內容包括：讀圖篇、封面篇、市場篇、專欄篇、快報篇、人物篇、媒介篇、專題篇等幾個版塊。其中不僅包含了廣告行業的理論研究，而且還搜集了全國廣告界知名人士的手筆。本刊力求做到將廣告傳播的理論與實際相結合，為廣大業內人士當好參謀與助手。
《大市場新目標時尚導報》主要圍繞貴陽市的城市發展動態以及生活在這座城市中的人們，他們的生活狀況、生活態度等方面的內容進行闡述。期刊內容包括：主題策劃、型色生活、財富速覽、城市品格等四大版塊。主題策劃的內容根據當月的熱門話題來確定；型色生活主要收集了當月的時尚信息；財富速覽包括動態、觀點、特寫、人物、職場等多項內容；城市品格包括萬象、新享受、新體驗等內容力求在新上做文章。 《新課程導學》是貴州人民出版社主管主辦，與貴州省教育科學研究所業務合作，藉助雙方資源優勢而編輯出版的面向廣大初中學生的同步指導類教輔期刊。
辦刊宗旨：積極配合和推動新課程教學改革，為廣大初中學生提供最快捷的課改信息、最新穎的測試題型、最權威的專家指導、最有效的學習方法、最實用的解題技巧，最終實現學生全面能力的培養。
辦刊定位：《新課程導學》始終堅持「為學生服務、為教學服務」的原則，在注重素質教育和綜合能力培養的同時，更注重對學生實際學習能力的指導與訓練，特別是與課堂教學同步的知識點的深入解析與測試。刊中既有豐富翔實的學習資料，又有簡便易懂的學習方法和解題技巧；既有全省中考研究專家撰寫的權試題分析，又有輕松可讀的知識性文章。
主要欄目：同步點撥、學法指導、綜合測試、中考鏈接、考點預測、復習指要、繽紛文苑、理科園地、作文考場、競賽輔導、學科實驗、綜合實踐、美術鑒賞、教學論壇。

③ 求助《新課程教育探索》這一期刊是否是合法出版物

此刊是非法的，更談不上國家級。
1.按此刊號查：上「新聞出版總署」版網，查無此刊。權
2.郵發代號查：上「國郵政報刊訂閱網」，查無此刊。
3.論文發表證書：一般發表論文只有論文采有通知書及樣刊。根本就不會有論文發表證書；另外上網查，也沒有查到「新課程編輯部」及「全國新課程教育改革發展中心」這樣的單位。
根據以上可知，這是一個利用教師對相關知識不了解而非法獲利的假期刊。

④ 高一要學哪些科目啊

1、文化課：語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。

2、素質教育課：體育、美術、音樂、技術。

我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。

2003年，我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次普通高中課程改革逐漸展開，新課程不再以學期區分學習內容，而是以模塊來區分。

例如數學，以前按照函數、代數、平面幾何、立體幾何、概率與統計、極限與導數的順序安排學習，在數學新課程《數學》必修1主要為函數，必修2為幾何，必修3主要講實用性的數學知識，必修4是三角函數，而必修5將前面的必修知識進行延續與擴充。

至此學生可完成高中數學必修課程內容，而新課程採取必修課程+選修課程、活動課程+學科課程、職業教育課程+學術性課程的形式在各地進行實驗和推廣。

(4)貴州新課程雜志擴展閱讀：

高中教育在義務教育的基礎上進一步提高學生思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質，並且使學生的個性得到健康的發展，為培養社會主義建設者和接班人奠定良好的基礎。其主要目標如下：

（1）德育方面：使學生具有社會主義和共產主義理想，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，熱愛中國共產黨，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，養成遵紀守法、文明禮貌的行為習慣。

（2）智育方面：使學生在初中教育的基礎上進一步掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能，特別要打好語文、數學、外語的基礎，要發展學生的志趣、特長，培養學生具有不斷追求新知識的熱忱以及自學能力和分析問題、解決問題的能力，具有實事求是、獨立思考、勇於創造的科學精神。

（3）體育方面：掌握鍛煉身體的基礎知識和技能、技巧，學會科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣，使學生的身體素質全面發展，具有健康的體魄和從事生活、生產所需的身體活動能力，養成良好的衛生習慣。

⑤ 想問一下發表建築類的論文核心期刊的，哪個好發

1、《中小學心理健康教育》國家級主流期刊64頁，上知網。
2、《中學教學參考》主流期刊版（權2004年核心期刊）
3、《小學教學參考》主流期刊（2004年核心期刊）
4、小學教學研究，小學科學（上知網）。
5、《中學政史地》2300字兩版 主流期刊
6、《數理化學習》2000字一版 主流期刊
7、《數理化解題研究 》主流期刊2000字一版
8、《中學生英語》主流期刊。2000字一版。
9、《語文月刊 》語文主流期刊2000字一版
10、《新校園》月刊 山東省優秀期刊 2200字一版
11、語文建設（核心期刊）2000字一版，3000字起發
12、中學物理（核心期刊）
13、教學與管理（核心期刊）
14、學校黨建與思想教育（核心期刊）
15、大學教育 80頁（上知網）
16、淮海工學院學報（上知網）只收高校和職業學校文章
17、語數外學習，100頁（上知網）。
18、《新課程導學》，貴州人民出版社主辦，88頁（上知網）。
19、現代裝飾，建築、裝潢類 上知網，
20、<製造業自動化>徵稿 可電話查稿！審稿1-2周
以上刊物都被中國期刊網收錄，請不要抄襲，文章格式要求有摘要和關鍵詞。

⑥ 《新課程導學》是國家還是省級刊物

《新課程導學》是貴州人民出版社主管主辦，與貴州省教育科學研究所業務合作，藉助回雙方資源優勢答而編輯出版的面向廣大初中學生的同步指導類教輔期刊。是經國家新聞出版總署批準的全國公開發行正式期刊。每月1日出版上旬刊（七年級版），每月5日出版中旬刊（八年級版）。

⑦ 貴州地學先驅諶湛溪

劉家仁

( 貴州省地質礦產勘查開發局，貴州省地質學會)

陳履安

( 貴州省地質科研所，貴州省地質學會)

諶湛溪先生是我國較早接受近代地學教育的學者之一。從已收集到的資料看，他應是貴州省接受過系統性的近代地學教育的第一人，曾為近代地學知識在我國的應用和傳播作了不少貢獻。但由於其一生四處漂泊、顛沛流離，有關他活動記錄的資料零星分散，而地方誌書中對其生平的記載多根據回憶和傳說寫就，准確性不高。筆者在對已收集到的資料進行整理並做了一些考證後，將諶湛溪先生的部分生平事跡介紹給讀者，希望對大家有所幫助，更希望與諶湛溪先生有過接觸或掌握其有關情況的讀者對本文中的謬誤給予指正，向筆者惠賜有關資料，提供線索和幫助。

諶湛溪，名祖恩，湛溪為字。清光緒八年 ( 1882 年) 生，平遠州 ( 現貴州省織金縣) 北門大水溝人。10 歲能詩，12 歲參加光緒甲午 ( 1894 年) 科大定府 ( 現貴州省大方縣) 考，中秀才，時人譽為神童。後就讀貴山書院，成績優異，被貴州省學政批准食廩。1904 ( 甲辰) 年經禮部批准進入京師大學堂 ( 北京大學前身) 深造，1908 年畢業。1910 ( 庚戌) 年與我國著名學者趙元任、胡明復、周仁、胡適、竺可楨、過探先、錢崇澍等一道考取第二批庚款留學生，就學於美國紐約哥倫比亞大學地質系，獲博士學位。

諶湛溪先生於 1917 ( 丁巳) 年回國，歷任湖南益陽板溪銻礦工程師 ( 1918 年) 、山東中興煤礦 ( 現山東淄博煤礦) 煤師、河北唐山煤礦局技正 ( 總工程師) 、河北井陘煤礦局技正 ( 1923 年) 、東南大學 ( 南京大學前身) 教授 ( 1923 ～ 1925 年) 、北洋大學 ( 天津大學前身) 教授、廈門大學教授 ( 1926 年) 、江西萍鄉礦務局技正 ( 1927 年) 、鐵道部技正 ( 1928 年) 、焦作煤礦技正、煙筒山鐵礦技正 ( 1929 ～1931 年) 、石景山鐵礦技正、貴州省建設廳廳長 ( 1935 ～ 1936 年) 、雲南省個舊錫礦勘探隊技正 ( 1937 ～ 1938 年?) 、交通大學唐山工學院 ( 抗日戰爭時期該院遷貴州平越即今福泉縣) 教授 ( 1939 ～1944 年) 、貴州大學教授 ( 1946 ～1953 年) 、昆明工學院教授 ( 1954 ～1958 年) 。1956 年退休，定居貴陽，1958 年逝世，享年 76 歲。

諶湛溪先生酷愛詩文，常以詩敘事言情鳴志會友，有詩集 《柏余集》、論述 《大學補缺》傳世。

諶湛溪先生長期工作在教學和礦山第一線，科技著述不多，已知的僅有 「GeneticClassification of Rocks」( 《岩石的成因分類》) 和 「Calculation of the Depth of a Magnetic De-posit」( 《磁性礦床深度計算》) 兩篇，後者發表在 「American Institute of Mining and Metal-lurgical Engineers」( 《美國礦冶工程師學會會刊》) 上，時間大約在 1940 年前後 ( 具體刊期待查) 。

在美國留學期間，諶湛溪先生積極參加中國留學生的各種活動，曾參與中國科學社的籌建。受國內實業救國思潮的影響，1914 年 6 月 10 日，留美學生任鴻雋、楊銓 ( 杏佛)等 9 人在美國紐約州倚色佳小鎮發起成立中國科學社。中國科學社初創時實際上是 《科學》雜志社，採取股份公司形式，以股金作為發刊 《科學》的資本，把 《科學》雜志作為一種實業來經營，「股東有享受贏余的權利」。最初考慮招股 40 份，每份 10 美元，其中 20 份由發起人承擔，其餘 20 份發售。不料中國科學社成立後，在留美學界引起強烈反響，要求入股的人大大超出創始人之計劃。到 1915 年 7 月左右，中國科學社有股東 76人，認股 106 份，若全部交齊，股金可達 1060 美元，是當初預計的 2. 6 倍。其中認股最高的是發起人任鴻雋、楊銓，各 3 股，另外 7 位發起人各 2 股。其他指認兩股者還有計大雄、鄒樹文、諶湛溪、錢家瀚、陳慶堯、盧景泰等 18 人，他們與發起人一道成為中國科學社初創時期的骨幹。庚款留美雖為公費生，生活經費相對較為寬裕，但 10 ～30 美元對他們來說確實是一個不小的數目，因此，他們必須省吃儉用。例如: 趙元任曾介紹說中國科學社成立未久，一些人試圖通過省吃儉用來支持它，有段時間他自己竟因此而得了營養不良症; 另一次他和同學 J. C. S. Tung 發起吃經濟飯比賽，不久倆人全都得了感冒而病倒。留學生們所認股份大多數是分 2 ～3 次才交清，諶湛溪先生所認 2 股 20 美元就是分為3 次交清的。中國科學社於 1915 年 10 月 25 日改組為純學術社團，以「發展中國科學」 為宏偉目標，於 1918 年遷回國內。中國科學社對中國近代科學的發展發揮了巨大的推動作用。

諶湛溪先生於 1917 年由美回國後，一直活躍在科技舞台上，曾在多所大學教授地學課程並參與了民國政府中央研究院和中國地理學會等學術團體的草創。

1921 年秋，東南大學正式開學。校長竺可楨所倡建的新型地學系也於是年招生授課。新型地學系增設地質、氣象等新課程，加強自然科學教學，培養眾多 「以調查全國之地形、氣候、人種 ( 類) 及動植物、礦產為己任」的地學家。該系包括地理、氣象、地質、礦物幾門學科，開設的課程有: 地學通論、氣象學、地質學、古生物學、中國地理、世界地理、世界氣候、礦物學、地形測量、地圖學、歷史地質學、地質考察等。規定地學系學生均須修讀上述課程。為此，竺可楨先後聘任了曾膺聯、徐韋曼、諶湛溪、徐淵摩等專家為學生講授各種新課程。該系培養了許多地理、氣象、地質方面的專家，如胡煥庸、張其昀、王庸、向達、袁見齊、呂炯、朱炳海等。1930 年地質系獨立成系，在此前後，教授計有李學清 ( 教授普通岩石學、高等岩石學、土壤地質學) 、孫佩章、張正平 ( 教授構造地質學、地形測量) 、鄭厚懷 ( 教授普通礦物學、經濟地質學) 、曾膺聯、諶湛溪、徐韋曼、徐淵摩、謝家榮、李之常 ( 教授普通古生物學、歷史地質學、脊椎古生物學) 、朱庭祜、王恭睦、馬廷英等留學歸來的學者。

1927 年 5 月，南京國民黨中央政治會議舉行第 90 次會議，議決設立中央研究院籌備處，並推定蔡元培、李煜瀛 ( 即李石曾) 、張人傑 ( 即張靜江) 等為籌備委員。7 月，南京國民政府公布 《中華民國大學院組織條例》 ( 大學院後改稱教育部) ，第 7 條規定，該院下設中央研究院。10 月，大學院成立; 院長蔡元培於 11 月聘請學術界人士王季同、宋梧生、徐淵摩、竺可楨、諶湛溪、曾昭掄、郭任遠、胡剛復等 30 餘人，組成中華民國大學院中央研究院籌備會及各專門委員會。11 月 20 日，中央研究院籌備會舉行會議，通過《中華民國大學院中央研究院組織條例》，確定中央研究院為中華民國最高科學研究機關，其職責為直接從事研究工作和指導、輔助、聯系、獎勵全國科學研究事業的進行兩項; 以大學院院長蔡元培兼任研究院院長，大學教育行政處主任楊銓兼任研究院秘書。議決先設立理化實業研究所、社會科學研究所、地質研究所和觀象台四研究機關。翁文灝、李四光、朱家驊、諶湛溪、李濟、徐淵摩被推定為地質研究所籌備員。

1933 年 3 月，翁文灝、竺可楨、張其昀三人具名發起，邀地學界同志 40 人為發起人，成立中國地理學會。諶湛溪參加了該學會的第一屆年會及在其間召開的社務會。從參加社務會人員僅有翁文灝、竺可楨、蔡源明、韋潤珊、柳翼謀、繆凰林、劉恩藍、朱庭祜、諶湛溪、朱起凰、鄧啟東、方壺、張其昀等 13 人看，諶湛溪應為發起人之一。

1937 年 「七·七事變」，7 月 17 日日本侵略軍佔領了交通大學唐山工程學院校園。學校師生幾經輾轉歷盡磨難，於 1939 年 1 月 28 日到達貴州平越縣城 ( 今福泉縣) 。貴州省政府命令平越縣對交通大學唐山工程學院內遷平越做好安排。平越縣政府將文廟內的縣立中學騰出，作為教室和辦公室，將舊考場屋的縣立小學騰出，作為學生宿舍，又租賃了一些民房，略加修繕，充作教授與家屬宿舍。後又在福泉山上建起了簡易圖書館，開辟了大小兩個操場。1939 年 3 月原有教師羅忠忱、伍鏡湖、黃壽恆、顧宜孫、李斐英、朱泰信、林炳賢、許元啟、范治綸、邵福旿、羅河、李汶、楊耀乾等 20 多位教授陸續到校，茅以升院長又延聘了何傑、陳茂康、諶湛溪等教授，師資力量，甚為雄厚，保證了教學質量的提高。1941 年 7 月，交通大學唐山工程學院與北平交通大學鐵路管理學院在平越合並，稱為交通大學貴州分校。1944 年12 月湘桂失陷，平越告急，學校於1945 年1 月遷往重慶。交通大學在平越復課期間，培養了不少學有專長、質量很高的學生，畢業後逐步成為國家的棟梁之材。其中選為學部委員和院士的有: 佘峻南，林秉南，蕭紀美，徐采棟，譚靖夷，陳能寬，庄智育; 命名為建築和勘測設計大師的有: 佘峻南，胡惠泉; 兩彈一星功勛獎章獲得者有: 陳能寬，葛昌純。

諶湛溪先生是一位愛國愛民的科學家、教育家，是一個十分重感情、有骨氣的人。他對祖國十分熱愛，與同時代的一批有識之士共同為祖國擺脫貧弱而努力奮斗; 他對掙扎在社會底層的貧苦民眾十分同情，而對壓榨貧苦民眾的權貴和富豪則報以傲視乃至怒罵。

諶湛溪先生與同時代的眾多著名學者保持著友好聯系，諸如竺可楨、翁文灝、秉志( 農山) 、楊銓 ( 杏佛) 、黎照寰 ( 曜生) 、過探先、劉芙若、李濟、路季訥、茅以升、吳藹宸等。特別是與秉志關系甚密。

秉志是我國生物學研究的先驅者，在東南大學教學期間創建了我國第一個生物學系。諶湛溪先生與秉志兩人曾同在東南大學和廈門大學任教，常以詩和答，《柏余集》中多首詩是寫給秉志的。

1929 年著名農業教育家、棉花育種家和造林事業的先驅者過探先病逝，諶湛溪先生與簡伯荘作輓詩悼念:

冀北爭鳴日，東海共濟時; 廿年彈指過，異地有心知。同作京華客，粗消闊別思; 方期多把晤，哪得便長辭。稼穡千秋業，膠庠一代師; 哀榮家國事，風雨友朋悲。既赴寢門哭，亦陳蒿里詩; 尤憐明德後，八干桂林枝。

諶湛溪先生在京師大學堂就學期間，曾從我國近代詩人陳衍 ( 石遺) 習詩，多年後仍保持著密切聯系。1926 年曾以詩 《上陳石遺師二首》向恩師吐露心聲:

再拜吾師南海上，七十人豪童子顏; 富國籌謀空夙昔，餘波綺麗驚塵寰。傳經中壘饒心事，落筆昌黎自斗山; 半百門生昂首問，誰系斯文天地間。

華岳三峰石裂成，一回瞻眺一傾誠; 未知四度秦川眼，爭似陳門兩立情。

諶湛溪先生在他的多首詩作中流露出愛國愛民、憂國憂民之情，如 《聞武漢起義》、《哥倫比亞大學中國學生歡迎來賓歌》、 《安源萍鄉總工會開幕》、 《開灤活埋礦工哀詩》、《廿年二月八日撫順煤礦三千礦工死事哀詩四首》等。茲錄其中三首於後，讀者可從其中得窺先生心跡。

哥倫比亞大學中國學生歡迎來賓歌 ( 1914 年) :

長河浪挾魚龍走，南嶺雲橫霄漢間; 唯我黃人叨帝眷，千秋擁此好江山。成周禮樂漢唐烈，盛軌莫追攀，古邦巋立耀灜寰。

連城攻借他山石，古鼎長留不斷香; 巨浸並收歐美水，震霆一啟典墳光。神州文物昭回耿，賴我少年揚，著鞭莫閑前途長。

大同雅化何人振，並世兩雄白與黃; 黃白一朝握手見，眾生齊上華胥鄉。師生朋友歡今夕，絲竹夜無央，和平世界鞭先揚。

安源萍鄉總工會開幕 ( 1927 年) :

赤幟連雲起，金聲動地來; 萬人開勝會，八尺建高台。滾滾詞翻峽，轟轟掌擊雷; 晴明生氣溢，瞻顧幾低回。

開灤活埋礦工哀詩 ( 1929 年) :

只為黃金不為人，雷霆自古本皇仁; 秦皇島畔黃泉路，多少三良盡殉秦。

1935 ～ 1936 年，諶湛溪先生任貴州省建設廳廳長兼交通局局長。據傳蔣介石到貴州視察，召見省政府及各部門官員。諶湛溪先生先是推託不見，被指名傳見後則以語言頂撞，因此觸怒蔣介石而被免職。

諶湛溪先生精於礦山地質，對工作一絲不苟。諶湛溪先生的侄子諶志平曾於 1942 ～1944 年間在個舊錫礦工作，在那裡遇到一個老工人，當他知道諶志平是諶湛溪先生的侄子時，談了一段往事。這個老工人曾在央草堂主井建井時因臨時井壁垮塌被埋在地下達一個星期之久。他對諶志平說: 「你伯伯在礦上時，每天都下井，手中拿一個小榔頭，在井壁的臨時支撐上，東敲敲，西打打，大家並不注意，誰知他剛離礦不久，由於臨時支撐沒有經常檢查，未能即時發現問題而垮塌，幾十個工人被埋井下七八天，救出後，都已奄奄一息，每天只能喝點牛奶，半個多月才漸漸恢復過來。大家都說: 要是諶老頭子在礦上，絕不會發生這種事情。」作為一個礦山企業的總工程師，為保護礦工的安全，堅持到施工現場檢查生產安全情況，可見其對工作的負責精神。

諶湛溪先生就教於多所高等院校，時間跨度達 30 余年，可謂桃李滿天下。但先生已故去近半個世紀，即便是他最年輕的弟子，現在已是年逾古稀，能查訪到的已為數不多。本文第一作者曾碰到過一位諶湛溪先生在唐山工學院的學生，談到了他老師的情況，那還是十多年前的事了。

1993 年 8 月 17 日，我到六枝礦務局參加 《織金煤礦開發可行性研究報告 ( 修改) 》論證會。這次會議十分重要，其結論將作為國務院決策的依據，能源部為此派出了由北京煤炭設計院和武漢煤炭設計院共 10 名專家組成的專家組參加論證。辦理住宿登記的服務員得知我是織金縣副縣長時告訴我: 「有一位北京來的專家留下話，說織金縣政府的領導到達後請盡快安排見一次面。」我向服務員問明這位專家住宿的房間號，放下行李後立即前去拜訪。專家是一位老先生，看上去有 70 多歲了。我說明來意後，老先生握住我的手自我介紹說: 「我叫脫師祿，我的老師諶湛溪是你們織金縣的，是一位十分令人欽佩的師尊。希望你能幫忙打聽一下他家裡人的情況，如有可能，安排見個面。」在時任縣委副書記的諶貽琴同志的幫助下，我們找到了諶湛溪先生的侄女諶拙若老師，於專家組在織金縣現場考查期間抽空安排他們見了面。

攀談中諶拙若老師拿出了她父親與諶湛溪先生合影的照片。脫師祿先生手捧照片端詳了很久，慢慢地告訴我們: 「諶湛溪先生是我在唐山工學院求學時的老師。那是抗日戰爭時期，北方的唐山交大為躲避戰禍遷到貴州，地點是在當時的平越縣 ( 今福泉縣) 。諶湛溪老師學識淵博，在礦冶界威望很高，被譽為礦醫，哪個礦山碰到難以解決的問題，把他請去難題都迎刃而解。他的學生有很多現在是煤炭系統的業務骨幹，對這位老師都十分崇敬和懷念。諶湛溪老師曾告訴我們，他的家鄉煤炭很多，希望我們畢業後前去開發。唉!50 多年了，我才來實踐老師的囑托。」

諶湛溪先生生不逢時，一生大部處於我國備受帝國主義列強欺凌的半殖民地半封建黑暗年代，憂國憂民，為祖國擺脫貧弱、復興強盛而在荊棘叢中奮斗不止。他曾在為同學錢浩如所作的輓聯中寫到: 「君今長眠地下，我今長工地下，靜動雖異，各登世外到黃泉」，將地下采礦戲稱為在 「黃泉」工作，於詼諧中透露出對失去同學的凄婉、對黑暗世道的憤懣之情。在 1926 年 《寄農山》詩中則直接喊出了 「黃泉幽路滿荊棘」的話語。諶湛溪先生滿腹地學知識，一腔報國熱情，但由於軍閥混戰，外敵入侵，戰禍連年，從事工業建設，備受干擾，毫無保障，未能一展宏圖。諶湛溪先生的侄兒諶志平回憶，新中國成立後的一個晚餐後，曾聽到諶湛溪先生以不勝感慨的聲調吟誦古人的兩句話: 「武帝好文而臣能武，文帝好武而臣老矣」! 可以想見他想為國報效而未能一展宏圖的苦悶心情。

諶湛溪先生生逢其時，在祖國極端貧弱，急需科學技術營養的時候，他與同時代的熱血兒女們一道，從西方取回了近代科學知識的種子，披荊斬棘，辛勤播種，建立起我國的近代科學團體、科學研究機構、科學院系，培養了大量的科技人才，為我國的科學技術發展奠定了基礎。如果沒有與諶湛溪先生同時代的人們的披荊斬棘，就不會有我國當今興旺發達的科學技術。

我國的著名畫家劉海粟對諶湛溪先生有個評價: 「他是一位正派的科學家和教育家，認認真真地探尋祖國寶藏，勤勤懇懇地傳授知識，潔身自好，不與達貴顯宦同流合污，雖出身世家，卻無紈袴子弟惡習，任勞任怨，值得尊敬。在中國近代科學史上，佔有一席之地。」

人們將永遠記住為祖國擺脫貧弱、復興強盛而曾經在荊棘叢中奮斗不止的科學先驅，永遠記住諶湛溪先生。

參 考 文 獻

［1］ 諶湛溪 . 柏余集 . 北京: 1932

［2］ 諶貽燕 . 諶氏族譜 . 湛溪公傳

［3］ 貴州省織金縣地方誌編纂委員會 . 織金縣志 . 北京: 方誌出版社，1997

［4］ 諶志平 . 我的伯父諶湛溪 . 貴州文史叢刊，1993，( 2) : 69 ～70

［5］ 傅潔茹 . 美國退還部分庚款及其用於留學教育的經過 . 歷史教學，1995，( 2) : 39 ～42

［6］ 程新國 . 「庚款留學」尋蹤 . 文匯報摘自 《庚款留學百年》. 東方出版中心，2005

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［7］ 張劍 . 中國科學社股東股金與改組 . 中國科技史料，2003，24 ( 2) : 95 ～103

［8］ 南京大學百年史 . http: / /museum. nju. e. cn/univerhistory/n26. asp

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［10］ 孫宅巍 . 「中央研究院」的來龍去脈 . ckzl. net2006 －1 －21 6: 44: 04

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⑧ 貴州省是什麼時間實施新課程標准的

省教育廳關於印發《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）》的通知
2010-07-09

各市（州、地）教育局：
按照教育部關於普通高中課程改革的總體部署，結合我省實際，經省政府同意，我省將從2010年秋季起，在全省普通高中高一年級全面啟動課程改革實驗。為積極穩妥地做好實驗工作，完成實驗任務，達到實驗目標，促進我省普通高中教育健康和諧發展，為培養和造就適應我省經濟社會發展所需要的具備較高素質勞動者及專門人才打下良好基礎，我廳組織制定了《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）》（以下簡稱《實施方案》)。現將《實施方案》印發給你們，請各地認真貫徹執行。
附件：貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）

二00九年十一月二十日

附件：

貴州省普通高中課程改革實驗實施方案
（試行）

根據教育部關於普通高中課程改革實驗的總體部署，按照教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《教育部關於進一步加強普通高中課程改革實驗工作的指導意見》（教基[2005]6號）的精神和要求，為做好實驗工作，結合我省實際，制定本實施方案。
一、指導思想
我省普通高中課程改革實驗堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針．全面推進素質教育，立足貴州省實際，學習借鑒國內普通高中課程改革先行實驗省（市、區)的有益經驗，積極探索，穩步推進，促進學生全面健康成長，促進基礎教育全面協調持續發展。
二、目標任務
（一）全面實驗《普通高中課程方案（實驗）》和各學科《課程標准（實驗）》，大力推進教育創新，努力構建符合國家課程改革要求、具有貴州特色、充滿活力的普通高中課程體系。
（二）研究探索在我省不同地區、不同類型普通高中學校實施新課程的有效途徑，通過課程改革，不斷擴大優質教育資源建設；為國家進一步修訂完善課程方案和課程標准提供經驗。
（三）提高各級教育行政部門和學校課程管理及課程建設能力，形成開發和共享課程資源的機制；建立與普通高中新課程相適應的教育教學管理制度。
（四）建立健全以校為本的教研製度，促進教師專業化發展，全面提高普通高中教師隊伍的整體素質；促進教學方式的改革，不斷提高課堂教學的質量。
（五）促進高中學生轉變學習方式，促進學生全面而有個性的發展，實現普通高中新課程的培養目標。
（六）建立符合新課程要求和我省實際的評價與考試制度，探索建立與普通高中課程改革相配套的高等院校招生考試錄取制度。
（七）推進全省高中教育資源的優化配置，加快普通高中教育發展步伐，提高普通高中教育質量和辦學水平，發揮普通高中教育在整個基礎教育中的帶動和引領作用，為培養和造就適應貴州省經濟社會發展需要的高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才打下良好基礎。
三、基本原則
（一）積極進取與實事求是相統一的原則。充分認識普通高中課程改革必要性、緊迫性和重要意義，克服畏難情緒；客觀分析、積極應對課程改革實驗中必然出現的各種問題、困難和挑戰；正確處理改革目標與現實可行性之問的關系，在實踐中積極主動、創造性地探尋解決問題的方法和途徑，不斷取得實驗的經驗和成果。
（二）目標達成與循序漸進相統一的原則。普通高中課程在培養目標、課程結構、教學內容、教學方式與學習方式、考試與評價制度等諸多方面要達到的改革目標，是一項長期的、復雜的、艱巨的系統工程，不可能一跳而就，需要堅持不懈地探索、實踐和完善，循序漸進地實現改革目標，完成改革任務性。
（三）整體推進與分類指導相統一的原則。全省普通高中要同時全面進入課程改革實驗鑒於普通高中學校在辦學條件和辦學水平方面存在的差異，要在整體推進的前提下，區分不同地區、不同學校進行分類指導和要求，因地制宜地實施普通高中新課程方案。
（四）政府統籌與群策群力相統一的原則。普通高中教育是基礎教育的重要組成部分，推進普通高中課程改革實驗是各級政府的職責。各級教育行政部門要積極向政府匯報，在政府的統籌領導下，通過制度建設和廣泛宣傳，形成學校、社會和家長群策群力、共同參與、通力合作推進課程改革的工作機制。
四、保障措施
為保證我省普通高中課程改革實驗工作的順利實施，需要在組織領導、政策支持、經費投入、制度建設、師資培訓、專業指導、輿論宣傳等方面做好准備並提供有力保障。
（一）統一領導，加強指導
普通高中課程改革體現國家意志，實驗工作涉及面廣、政策性強、影響面大、社會關注度高，必須切實加強組織領導和專業指導。
1、成立實驗工作領導小組
成立「貴州省普通高中課程改革實驗工作領導小組」。領導小組的主要職責是負責對全省普通高中課程改革實驗進行決策和部署，在經費投入、政策支持、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程和結果進行監控。全省普通高中課程改革實驗工作中的重大事項由領導小組研究決定（領導小組名單另文下發）。
各市（州、地）、縣（市、區、特區）也要成立相應的組織領導機構，切實加強對本地區實驗工作的領導和管理，負責實驗工作在本地區的推進。
2、組建專家指導組
組建「貴州省普通高中課程改革實驗工作專家指導組」。專家指導組成員主要由有關高校、各級教育科研和教研機構的專家以及學校的學科教師代表組成，在省實驗工作領導小組的領導下，進行改革買驗工作的專業研究，為行政決策提供咨詢服務，為全省課程改革實驗工作提供專業指導和業務支持。專家指導組要切實跟蹤實驗工作，加強專業指導，總結實驗工作經驗，收集、整理、反饋信息，為各地和學校提供切實可行的幫助和指導（專家指導組名單另又下發）。
3、其他指導舉措
(1）省、市（州、地）教育行政部門要建立課程改革實驗樣本校，通過樣本校實驗工作發現問題、研究問題、解決問題，總結經驗輻射和指導全局。
(2）省、市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門和各普通高中學校要充分利用信息技術建立實驗工作的網路平台，收集信息，聽取意見，把握進程，介紹動態，咨詢答疑，形成暢通的溝通渠道，同時利用網路推介教學經驗，豐富課程資源，指導課程改革工作。
(3）各普通高中學校要成立課程改革指導委員會，統籌負責學校新課程的規劃、實施、管理與評估等工作。學校課程改革指導委員會下設學科組，各學科組提出本學科課程的開設方案，報學校課程改革指導委員會審定後實施。
（二）經費保證，政策傾斜
省、市（州、地）、縣（市、區、特區）要設立普通高中課程改革實驗專項經費，主要用於改善學校辦學條件、課程資源開發、行政管理人員和教師培訓、教育教學科研、監控與評價、評優示範、交流研討、總結經驗等各項工作，確保課程改革順利實施。
各級教育行政部門要積極主動地商財政、人事、編制等有關部門，爭取經費支持。根據課程改革的需要核定或調整普通高中學校的人員編制，按規定配齊、配足教師，達到新課程教育教學的要求。
（三）專題研究，區域推進
結合我省實際情況，確定不同階段實驗工作的重點課題，通過專題研究促進重點和難點問題的逐步解決，推進實驗工作。加強市（州、地）、縣（市、區、特區）之間和學校之間的合作研究和資源共享，發揮示範性普通高中的輻射帶動作用，實現實驗工作的區域整體推進。
（四）建設隊伍，提高水平
通過制度創新，採取多種措施，不斷加強普通高中學校管理人員和教師隊伍建設，提高管理水平和教育教學水平。加強城鎮高中與農村高中之間、示範性高中與一般高中之間的教育教學合作，建立教師定期交流和課程資源共享制度。
（五）監控評估，專項督導
建立對普通高中課程改革實驗工作的監控與評價機制和專項督導制度，制定我省普通高中課程改革實驗工作評估標准及評估方案。省、市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門要組織好普通高中課程改革實驗的專項調研和階段評估，監控課程改革實驗的進展情況，及時解決實驗過程中出現的問題和困難，及時反饋情況，總結經驗，以進一步明確改進思路和措施，推動實驗工作持續、穩定、健康發展。各級政府教育督導部門要把對普通高中課程改革實驗工作的督導作為重要內容納入督導工作范圍，推動課程改革順利實施。
（六）優化環境，正確導向
採用多種形式，通過多種途徑加強對普通高中課程改革的宣傳，不斷優化普通高中課程改革實驗工作的社會環境，形成正確的輿論導向。及時徵求和聽取各級人大代表和政協委員以及社會各界劉普通高中課程改革的意見和建議，認真研究，及時反饋，將有價值的意見和建議及時吸納到實驗工作當中；主動通報工作情況，爭取社會各界對普通高中課程改革實驗工作的理解和支持，形成社會各界關心、理解和支持實驗工作的良好氛圍
五、重點工作
（一）組織學習培訓
市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門和普通高中學校要堅持「全員培訓」、「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，組織教育行政管理人員、教研人員、全體高中校長和教師接受普通高中新課程培訓。
培訓工作要充分利用國家「普通高中課程改革實驗省教師遠程培訓項目」進行。
培訓工作要注重實效，做好「四個結合」，即：通識培訓與學科培訓相結合、理念更新與課例分析相結合、專家講座與教師示範教學相結合、集中培訓與校本培訓相結合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，按照新課程理念創造性地進行學校管理和開展教育教學活動。
省普通高中課程改革實驗工作領導小組根據課程改革進程的需要，負責組織相關人員的一級培訓。各市（州、地）實驗工作領導小組負責組織二級培訓。各普通高中學校組織開展校本培訓。
（二）創新管理制度
省制定定出台有關課程設置與管理的指導意貝，並在全省范圍內督促和指導實施。市（州、地）及縣（市、區、特區）做好對本地區普通高中學校的督促和指導工作。學校按照上級教育行政部門的要求，制定具體的課程方案和課程計劃，組織實施新課程。學校在按照課程方案要求開設必修課程的同時，要結合實際制定開設選修課程的計劃，創造條件開好各類選修課程；要積極創造條件，因地制宜、因校制宜開設好技術課程和綜合實踐活動課程，切實加強技術課程和綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價及學生校外活動的管理。
建立學生選課指導制度。學校要成立選課指導機構，編制學生選課指導手冊，幫助和引導學生選課。選課要以學生為主體，充分尊重學生選擇課程的權利，注意防止教師和家長包辦代替。學校要充分發揮現有教師、場地、設備等教育資源的效益，積極探索建立適應模塊化教學特點、行政班與教學班相結合的教學組織形式，認真研究解決學生選課給學校常規管理帶來的新問題。
建立學生學分管理制度。學校要根據課程方案的要求確定學生獲取各類學分的辦法和制度，遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標准和程序，規范操作過程，使學分管理體現學生學業發展過程，成為促進學生學業發展的有效手段。
建立以校為本的教學研究和教師培訓制度。加強學校教研組織建設，建立健全支持新課程的咨詢和指導體系，組織和引導教師研究解決實施新課程中遇到的困難與問題，使新課程的實施過程成為教師專業成長的過程。
（三）改革課堂教學
提高課堂教學的質量和實效是實施新課程改革的出發點和歸宿，積極進行新課程的課堂教學改革，既要繼承傳統教學方式和學習方式的合理內核，又要切實推進教師教學萬式和學生學習方式的轉變，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中探究知識，努力提高教學質量和效益。促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學的組織管理方式、教學內容呈現方式、教師教學方式和學生學習方式的變革。
（四）加強課程資源建設
根據教育部有關新課程實驗教材選用的規定和要求，結合我省實際，選擇確定我省使用的各學科實驗教材。
充分挖掘和利用校內外各種課程資源，探索建立普通高中之間、普通高中和中等職業學校之間資源共享制度，積極鼓勵和引導有條件的普通高中與中等職業學校、高等職業學院、大學及科研院所建立教學合作關系．利用各方面的師資、設備和場所進行相關課程的教學。
充分利用學校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設施設備，以及報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網路課程等多樣性課程資源，積極開發利用學校所在地區的工廠、農村、部隊、社區、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。
充分利用基於現代信息技術的課程資源，建立省、地、縣三級普通高中課程改革資源網。聯合高校、科研院所等共同開發課程資源。
充分利用「愛國主義教育基地」、「非物質又化遺產」等社會教育資源。
（五）推進評價與考試制度改革
全面實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，按照目標多元、方式多樣、過程結果並重的原則，建立綜合性的、動態的學生成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程，發揮評價對學生發展的促進作用。
推進高中學業水平考試和高考的改革，制定與課程改革相配套的高等學校招生考試方案和高中學業水平監控與測試方案，充分體現普通高中課程改革的要求與方向，合理設置考試科目，嚴格按照學科課程標准和省提出的課程安排指導意見確定考試范圍，既要全面、公正地評價學生的高中學業成績水平，又要有利於高等院校選拔新生，有利於素質教育的全面實施。高中學業水平考試由省統一組織實施。
在建立學生學分管理制度的基礎上，積極探索模塊考核辦法，建工公正有效的模塊考核制度，及時了解學生的學習狀況和學習效果，既要保證獲得學分的真實可信，又要減輕學生過重的課業負擔
進一步建立自我評價與外部評價相結合的學校評價機制，引導學校圍繞辦學理念、發展規劃、學校管理、課程實施、教師隊伍建設、學生發展、辦學條件等方面進行經常性、制度性的自我評價。
六、分類要求
我省普通高中學校在辦學條件和辦學水平方面存在著較大的差異。根據分類指導的原則，學校在保證開設各學科課程標准所要求的全部必修模塊，滿足學生獲得116個必修學分的基礎上，選修模塊開設的比例可根據學校實際情況確定。但所有學校至少要開30%以上的選修I模塊，滿足學生3年中在選修I中獲得22個以上學分，在選修Ⅱ中獲得6個以上學分。省級示範性普通高中至少要開設70%以上的選修I模塊，滿足學生3年中在選修I中獲得28個以上學分，在選修Ⅱ中獲得8個以上學分。在選修模塊的選擇上，省將提出指導性意見，供各地學校進行課程設置時參考。
各級教育行政部門要加強對學校課程設置的監控，重點幫扶條件較為薄弱的學校。所有學校都應通過實驗，促進自身發展，逐年提高選修模塊開設的比例，滿足學生多樣化發展的需求，促進學生的全面發展。
其他相關實施意見、方案等，另行制定下發。