幼兒園鋼琴課程優勢400

① 幼兒園小班開設鋼琴特色班的好處壞處

那麼首先我覺得幼兒園小班開設鋼琴特色班的好處和壞處。

近年來，人民的生活水乎得到了極大的提高，而生活的改善自然會促使人們更多地追求豐富的文化生活。特別在對下一代的教育問題上，所有的家長都在盡自己最大的可能來為孩子創造優越的條件。其中最具有代表性的事例恐怕非學習音樂莫屬，而學習音樂中最具典型的自然是目前不斷高漲的學習鋼琴的熱潮。學前兒童的鋼琴教學方法和輔導方法是與青少年有較大的差別，更不同於成人，那麼學前兒童的鋼琴教學真的好么

鋼琴學習的進程是一個漫長的過程，需要教師，孩子，家長三方面的耐心與細心。然而現在很多教師願意給孩子拔高程度，很多家長也希望孩子能夠盡快地取得進步。這種心理背景在教學活動中就表現為總是給學生一些比較難的作品。過難的作品使孩子力不從心，然而過度的努力本身就是一種令人不快的體驗，它使練琴活動的本身成為一種艱苦的過程，在活動過程中不能獲得快感，也是造成很多孩子學琴半途而廢的原因之一。由於孩子的身心特點決定了他們意志力不強，過難的作品會導致學習積極性降低，而沒有了學習的積極性就必然導致學習成效的下降，不良的學習效果使學生認為自己的努力得不到應有的收效，從而必然削弱了進一步的學習需要，最終導致學習中的惡性循環。因此選擇作品時，應遵循循序漸進的原則，以學生經過一定時間的努力就可以較好地完成教師的要求為限。

家長在孩子學琴過程中起到關鍵性作用，但很多孩子感覺到自從學了鋼琴之後，家長就變得不那麼和藹了，家長也覺得自己與孩子的關系變得緊張了。很多家長由於對鋼琴學習的困難性、長期性缺少足夠的心理准備，結果給孩子產生一種印象：是學琴使得家長老生氣，給家庭帶來很多不快。並進一步認為是鋼琴破壞了他們原來的快樂生活，因而開始厭惡這個讓產生不愉快的學琴活動。這種認識必然對孩子學琴態度及學習效果產生不良影響。反過來家長認為自己花了那麼大的精力、物力為他們創造學習條件，孩子還不珍惜，因而產生不良的情緒反作用於孩子，如此造成了孩子不想學琴，厭惡學琴的後果。因此家長首先要意識到良好的學習氣氛，可以使孩子在輕松，愉快的心境下練琴，也會帶來較好的學習效果。其次家長要向孩子表明全家都喜歡鋼琴，讓孩子覺得自己的學琴活動能給家人帶來歡樂，從而激勵他們學好鋼琴的願望。

② 幼兒學鋼琴的好處和壞處

提高個人修養與文化素質

孩子從小學習鋼琴受到良好的音樂教育，不僅能使他們提專高音樂素養屬和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養，道德風尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。

開發智力，培養協調性

學習鋼琴鋼琴的練習和演奏都是一種生動的動態系統，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發展並增進互相協調能力。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學後，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。

培養對音樂的鑒賞力

學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

鍛煉人的耐力和信心

演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恆久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對於培養堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。

③ 幼兒園鋼琴課學期教學計劃

鋼琴班教學計劃安排 課時安排 教學內容 第一課時 1.認識鋼琴、了解鍵盤的構成。 2.介紹認識五線譜以及使用范圍。 第二課時 1.認識高音譜號。 2.認識中央C。 第三課時 1.出示鍵盤圖片，讓幼兒找出中央C。 2.復習再認高音譜號。 3.認識低音譜號。 第四課時 1.復習認識中央C，高音譜號、低音...譜號。 2.認識小節和小節線。 第五課時 1.學會數四四拍、四三拍、四二拍。 2.復習小節及小節線。 第六課時 1.找出中央C及全音符在中央C的彈法。 2.幼兒輪流找出中央C，彈出全音符的拍數，明白用哪只手彈。 第七課時 1.在低音譜表上學彈全音符的中央C，知道用哪個手彈。 2.復習彈出高音譜表上全音符的中央C。 第八課時 1.復習學過的內容。 2.鋼琴樂曲欣賞，激勵幼兒學習興趣。 第九課時 1.認識二分音符，知道數幾拍，在中央C的彈法。 2.左右手別學彈二分音符的時值 第十課時 1.復習全音符在中央C左右手的彈法，能數出拍數。 2.認識四分音符，知道數幾拍以及中央C的彈法。 第十一課時 1.再認全音符、二分音符、四分音符，可以說出每個音符數幾拍。 2.復習四四拍、四三拍、四二拍。 第十二課時 1.用幼兒用書引導幼兒做識譜練習題。 第十三課時 1.學習右手新音符D。 2.強調第一拍中音的重要性。 第十四課時 1.學彈左手新音符B知道在中央C的下面一組音彈。 第十五課時 1.教師引導幼兒學習課後練習題。 2.給音符寫上音名，找出音名的音位。 第十六課時 1.課後練習劃正確的小節線。 2.寫出全音符、二分音符、四分音符的時值。 第十七課時 1四二拍、學會每小節數兩拍《小矮人進行曲》。 第十八課時 1.外加簡單分手練習指法，對每個幼兒進行輔導。 2.學習過的音符及時值。 第十九課時 1.學習四三拍。 2.認識附點二分音符，知道它數三拍。 第二十課時 1.所有學習過的音符、時值、拍數。 2.中央C左右手不同音符的彈法。 第二十一課時 1.學習右手新音符E。 2.復習高音譜號，大聲讀譜C、D、E。 3.練習將新學的E寫在譜表中。 第二十二課時 1.學彈《瑪麗有隻小羔羊》。 2.強化認識E。 第二十三課時 1.學習左手新音符A知道用左手彈。 2.把新學的A寫在譜表中。 3.大聲朗讀譜子C、B、A。 第二十四課時 1.學彈《傘兵》。 2.強化認識A。 第二十五課時 1.幼兒進行輪流彈奏《瑪麗有隻小羔羊》、《傘兵》，教師輔導，糾正手型指法。 第二十六課時 1.幼兒指法輔導，規范手型，節奏穩固。 第二十七課時 1.大聲讀譜，右手C、D、E(上行)，左手C、B、A(下行)。 2.學彈《越過山坡》加強對學過音符的識記。 第二十八課時 1.復習基本指法彈奏。 2.學彈《雷格泰姆舞》加深對所學過音符的記憶。 第二十九課時 1.復習學過的知識 2.教師引導幼兒學做課後練習看拍號劃小節線 第三十課時 1.回憶學過的音名，為課後練習的音符加上音名 第三十一課時 1.學習左手新音符G大聲讀譜C、B、A、G(下行)。 2.把新音符G寫在譜表中。 第三十二課時 1.復習所學過的各種音符及音名、時值。 2.熟練找出中央C，所學音符的時值。 3.總結本學期的學習成果。

④ 幼兒鋼琴啟蒙教育重要性

琴以其強大的藝術表現力和較高的彈奏技巧，素有『樂器之王」的美譽。隨著時代的發展，鋼琴的魅力日益顯現，更多的人喜愛鋼琴、關注鋼琴教育。許多父母從小就培養他們的孩子學**鋼琴，但是並非所有的父母都能深層次地體會幼兒鋼琴教育對孩子們真正的要義。因此，對於幼兒鋼琴啟蒙教育這個領域的專業探索就顯得尤為重要。

一、幼兒學琴年齡的確定

鋼琴是一門技藝性、實踐性、獨立性要求非常強的課程，它要求學琴者有嚴謹而踏實的學琴態度，自覺和刻苦的學琴能力。然而，學習鋼琴卻是越早越有利。從鋼琴家的立場看，手的幅度，手指間的伸張力，手指關節的彈性是具有決定因素的。而這些，趁年幼，手的關節和膜膜都還柔軟時，就加以有效的訓練，對於製造一雙鋼琴家的手，是有極大的用處的。許多家長想讓孩子學鋼琴，但是不知道讓孩子幾歲學最好。醫學家發現，音樂家的大腦比普通人要發達得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維也比普通人粗。

而這些腦生理特徵在7歲前就開始學音樂的人腦中表現得更為突出。有人對參加1966年舉行的第三屆柴科夫斯基國際鋼琴比賽的33位鋼琴家始學鋼琴年齡進行了調查。其中兩歲開始的1位，三歲開始的3位，五歲的6位，六歲的8位，七歲的7位，八、九、十歲的各1位。由此得出:三至七歲年齡段學琴的鋼琴家佔85% ,該年齡段可視為開始學琴的最佳年齡段。

可見，從三歲到七歲都是幼兒學琴的黃金時期。具有關專家調查，人的一生有兩個重要的音樂才能發育期:一是學前的2 -6歲，二是學生期的12一15歲。就學**鋼琴而言4一5歲的兒童已經有了一定的綜合能力和自製力，是開始學**鋼琴及其他樂器的最佳時期。但是幼兒心理學又告訴我們:三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鍾，五、六歲也不過最多二十分鍾左右。所以在對兒童的鋼琴教學中，不但要求鋼琴教師掌握正確而嫻熟的鋼琴演奏技能，更要重視兒童的心理、生理特點。使兒童在學鋼琴這門課的過程中產生持久的興趣，從而自發地產生對學鋼琴的要求，並從中得到激勵和鼓舞。我們也要根據每個孩子的具體情況進一步具體的確定孩子的學琴年齡，畢竟每個孩子都是不一樣的。

二、培養幼兒興趣的重要性

鋼琴對於初學兒童來說是一個新鮮的事物，是比較容易產生自發興趣的:開始時，也許是兒童對眼前的這個「龐然大物」.—鋼琴的一種好奇心，於是乎便『按」了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當他第二次在看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得『不好玩」了，於是也就對鋼琴不感興趣了。孩子的『興趣」和『琴趣」是分不開的，教師只有發展孩子的『興趣」才能提高孩子彈琴的『琴趣」，從兒童對鋼琴本身的興趣發展對演奏鋼琴產生樂趣，這時的興趣就比較專一和穩定，把艱苦的學琴過程視為一種樂事，才能長久。

三、教師的語盲、角色

(一)在傳授知識的過程中，由於孩子們的年齡、接受能力均不一樣，所以怎樣形象生動地教授幼兒，使幼兒容易並快樂的學鋼琴是每一位鋼琴教師的責任。我們要想使幼兒更容易接受，更便於記憶，就要用適當的比喻來啟發幼兒的思維。例如:學習音高排列時不要把一個個的音孤立起來變成和音樂毫無關系的符號，而是要賦予它生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來讓兒童體會旋律的傾向性;在區分高音區，中音區和低音區時可以用動物的聲音作比喻，高音區像小鳥在清脆的歌唱，低音區則像獅子吼叫的聲音等，賦予

幼兒豐富的想像，使他們在玩中學、學中玩。

(二)教師對於學生的學琴過程起著尤為重要的作用。一個很普遍的現象，學生喜歡哪科的老師哪科就會學的很好。其實這是對的，只有學生喜歡你，他才更在乎你的教學。教幼兒鋼琴也是這樣，孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。作為孩子的啟蒙教師，不僅要授予他們知識更重要的是建立師生之間良好的感情。要培養好這種感情，起初教師的表情就很重要。教師的表情是一種無聲的語言，因為你的喜怒哀樂都會寫在臉上。天真無暇的兒童，對教師的表情是很敏感的，縮短教師和幼兒的距離，親切和善的表情是最直接的方法。

作為教師應該全面地了解學生。每個孩子都有著不同的性格，有著不同的喜好、智力條件和身體情況。例如對於一些性格內向接受能力慢的學生，一旦這些學生突破了某些難點，教師應稱贊他們，使他們得到鼓勵、產生自信。千萬不能急躁發火，更不能說一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會使孩子過於緊張而不能很好的發揮真實水平。有的學生雖聰明伶俐，但易浮躁和驕傲，一旦他們彈奏的較成功，而沾沾自喜時，教師要能做到喜而不形於色，在表示贊許的同時指出不足之處。總之針對不同的孩子我們要有不同的方法。但是最終的目的只有一個，那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學琴，讓他們的身心得到健康的發展。我們是孩子的老師，更要做孩子的朋友。

四、幼兒正確的彈賽姿勢是提高彈奏准確性的基礎

(一)身體與鍵盤

身體要與鍵盤的高度對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。

(二)肘部與前臂

雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。

(三)上肢與下肢

坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放鬆並稍向身體外側展開;**則注意大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。

(四)手指與觸鍵

手型應放鬆，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關節自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節僅以指側端觸及琴鍵邊緣的位置，四指和小指要注意端正。

這是正確彈奏鋼琴的基本姿勢，對於初學的幼兒我們要形象生動的啟發他們。教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示範法，讓幼兒模仿，並用一些簡單的比喻來啟發。例如學彈奏前要先學會把手臂、手腕全部放鬆，不要緊張，不能僵硬。就像手裡摸著一支筆，一放它就掉下去了，如果沒有桌子阻隔，它會掉到地上，沒有懸在半空的。那麼手臂放鬆也一樣，就好像東西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿著勁在半空懸著，如果懸在半空中就不是完全的放鬆了。

從小就用科學的彈奏姿勢彈琴，日後才能漸漸體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵，能夠提高彈奏的准確性。

五、培養幼兒的藝術靈感

(一)啟蒙幼兒對音樂濃厚的興趣

通過錄音磁帶、文藝晚會以及多媒體智能鋼琴結合教學APP等多種途徑讓幼兒多欣賞、多接觸廣大音樂天地。讓幼兒多聽音樂，多看其他人演奏，通過比較不斷增強他們對音樂美的感受力和表現欲，並且創造機會讓幼兒在各種場合下都能樂意向別人演奏。要多鼓勵和表揚，通過鼓勵和表揚來激發他們的學琴興趣，給予他們肯定。讓他們產生更大的學琴願望，同時也對自己提出更高的要求。

(二)多作示範演奏，增強直觀感性認識

讓幼兒對樂曲有一定的感性認識，更直觀明確地體會到彈奏要點，這樣就要求啟蒙老師要適當得多做示範。每次示範，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求准確得當、對比要鮮明。孩子模仿能力強，對示範的印象會十分深刻，我們示範的目的是把他們往正確的方向引導，並不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創造性地彈奏，善於表現自己的個性特點，給他們充分的想像空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學琴的興趣，這也是啟蒙教育藝術性的體現。

小結：集體課的授課學習形式已經在國外被公認為最具有教育意義的教學形式，通過集體課學習各種藝術能夠很快的讓孩子真正的接觸藝術和音樂的本質，從而達到我們讓孩子學習藝術的真正目的。不是為了單純吹拉彈唱，而是愛上音樂愛上藝術從心裡認識到音樂的美妙。

⑤ 兒童學習鋼琴有哪些好處

學習鋼琴有以下好處：
1、開發智力
學習鋼琴能很好地開發兒童的智力。世界上沒有任何一種文字是一目雙行的，而彈鋼琴所用的五線譜卻是。鋼琴彈奏時要求演奏者不但要一目雙行地識別曲譜，而且兩手要同時反應，十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，而且在這個過程中始終要求聽覺的專注、雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，使大腦左右半球的技能獲得同等發展並增進互相協調能力。正因為演奏鋼琴時同時調動了人體諸多器官，手、眼、耳、腳、口、腦、身的並用，所以可以很好的鍛煉協調能力、反應能力和記憶力。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學後在理解能力、接受能力、想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子，學鋼琴的孩子一般學習成績都不錯。
2、培養非智力因素
學習鋼琴可以培養氣質，陶冶性情，鍛煉毅力，培養獨立思考和解決問題的能力。學習鋼琴可以幫助孩子自信、自立，養成精力集中、做事不馬虎的習慣。很難想像粗魯、毛躁這樣的詞彙會和一個自幼學習鋼琴的孩子聯系在一起，通過鋼琴孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養，形成高雅脫俗的氣質，同時對一個人的道德風尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。
3、積累無形財富
學好鋼琴對於一個人的成長來說是一筆無形的財富。學鋼琴除了一些家長希望將來可以為孩子的升學帶來幫助外，對於孩子拓展人際交往，讓孩子有一技之長，便更容易在群體中脫穎而出。
綜上所述，學習鋼琴比學習其它樂器對孩子有更多的幫助，有更深遠和廣泛的意義。

⑥ 光譜幼兒園音樂方面的課程有什麼特色

光譜幼兒園的每個教室里都有鋼琴，跟很多幼兒園不同，很多幼兒園都是電鋼琴。
他們的老師基本都會彈鋼琴，跟孩子們一起唱歌跳舞也是方便，初期的鋼琴也是對音樂智能發達的孩子是很好的啟蒙教育。至於說音樂課的特色嘛他們可能平時上課都是一樣的但是他們有自己的劇場，可以表演個節目什麼不知道算不算特色。這個劇場還是在市中心單獨對外經營的那種

⑦ 幼兒學鋼琴的好處

都說學鋼琴的孩子更聰明，鋼琴是兩只手同時開工學的，鍛煉孩子的大腦，而且學鋼琴能讓孩子坐的住！

⑧ 孩子在幼兒園上了鋼琴課覺得很有興趣，我想給孩子在外面報一個鋼琴班，大家有什麼好的建議嗎求推薦

要是孩子有興趣，可以為他她報，但要是沒興趣就別報。（彈鋼琴很辛苦哦，要有耐心哦~）

⑨ 幼兒園音樂教育之我見400字

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,對陶冶孩子的情操、培養孩子的心靈有著極其重要的作用。幼兒園的音樂教育內容豐富,其中包括:歌唱、音樂欣賞、音樂游戲、打擊樂、舞蹈、律動等,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園的音樂教育,必須把激發孩子的學習興趣貫徹到教學的始終。幼兒園的小朋友活潑好動、好奇心極重、自我控制能力較弱,如果只是採取簡單呆板的教學模式,則難以引起幼兒的興趣和共鳴。所以在音樂教育活動中,應該讓幼兒多聽、多講、多動,以多種豐富的活動為載體,充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養他們對音樂的興趣和愛好。 一、在快樂的氣氛中拉近與孩子的距離,引起情感共鳴 1.「童化」教師,以童心喚童趣。 2.給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂。 二、范唱感染,激發慾望 每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感,它們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。 三、培養幼兒在音樂活動中的創造性 培養幼兒的創造意識在音樂活動中,不能只講究技巧的訓練,而應引導幼兒去發現美、表現美、創造美,因為音樂活動包括感受、思想、理解、創造。 1.音樂刺激幼兒思維,激發其求異性、發散性、突發性、連動性、敏銳性、靈活性等創造性認知特徵。 2.用音樂促成幼兒表現,培養其創新意識、創新興趣、創新動機、創新精神、創新理念等創造性情感特徵。 3.用音樂塑造幼兒性格,形成其自控性、自主性、興奮性、有恆性、獨創性、靈活性等創造性人格特徵。 對音樂的學習,通過繪畫、語言、歌舞、演奏等形式把理解與感受創造性地表現出來。教師對幼兒的創造與表現要及時地加以鼓勵和支持,不斷提高幼兒對美的表現能力和創造能力。如進行大班歌曲《大樹媽媽》教學活動時,一邊結合歌詞想像大樹與小鳥等優美畫面,一邊引導幼兒聯想媽媽對他們的博大真愛,教師積極發揮主導性作用,調動幼兒的思維和想像,誘發他們的審美情趣和審美情感,同時指導他們通過彩筆把自己對歌曲的感受和理解描畫出來,不同的色彩、不同的線條代表著幼兒思維中不同的物體,啟發他們的形象思維,讓他們參與,創造性地表現歌曲內容,從而創造美。